2024人教版七年级地理下册全册教案

【新教材】人教版（2024）七年级下册地理全册教案

教学进度表

周次时间预定进度备注

第七章我们生活的大洲一一亚洲

1

第一节自然环境

2第二节人文环境

3第七章小结与复习

第八章我们邻近的国家和地区

4

第一节日本

5第二节东南亚

6第三节印度

7第四节俄罗斯

8第八章复习

9期中复习

10期中考试

11五一放假

第九章东半球其他的国家和地区

12

第一节西亚

13第二节欧洲西部

14第三节撒哈拉以南的非洲

15第四节澳大利亚

16第十章西半球的国家第一节美国

17第二节巴西

18第十一章极地地区

19期末复习

20期末考试

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教育教学目标

教育教学目标

一、教材分析

《七年级地理下册》主要学习区域性世界地理的知识。涉及到大洲、地区、国家三个

层面，这样安排是从宏观到中观到微观，既见“森林”又见“树木”，使学生对地理

知识能够形成相对完整的印象和较为深刻的认识。在教法上以读图为关键，从图中提取一

定的地理信息，进而分析该地区自然环境的特征以及人文环境特征。共分5章内容，分别

是：“我们生活的大洲一一亚洲”、“我们邻近的国家和地区”、“东半球其他的国家和

地区”、“西半球的国家”、“极地地区”。教材每一节都由正文和非正文两部分组成。

非正文主要包括地图（地理景观图片、地理插图）、阅读材料和学生活动等，特别注重学

生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养。

二、学情分析

经过上学期的学习，学生对地理基本知识有了一定的感性认识，具有了初步的读图、

分析、判断的能力。但他们对问题的思考比较表面，比较肤浅，对问题的也不能够深入研

完，在思想上不是很成熟。从学生知识的储备来看：通过上一学期地理课的学习，学生有

了一定的读图、析图、探究合作学习的能力。为学习本册的世界区域地理好了铺垫。

三、教学目标

1.巩固掌握初中地理的基本知识，掌握阅读和使用地图、地理图表的基本技能。学会

简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获得地理知识信息的基本技能。

2.运用学过的地形、气候等世界地理的知识要素在地理环境中的形成的作用，以及对

人类活动的影响，认识分析世界个区域的人口、经济、文化发展的区域差异，以及发展变

化的基本规律和趋势。

3.了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类的相

互关系，认识自身与环境的关系。

4.初步培养对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地

理审美情趣。

5.尊重不同地区的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得地区之间的合作价

值，初步形成合作意识。

四、教学措施

1.以新课程标准为指导，认真备课，做到备教材、备教法、备学情。特别要深刻理解

课标，吃透课标。

2.注重导入，灵活教学方式，采用多种方法，激发学生的学习兴趣。

3.讲练结合培养学生的读图能力。

4.对学生进行学习方法的指导，答题技巧的指导。

5.加强与学生及家长的交流，做好学困生的指导与转变。

6.关注学生的身心发展，重视学生的正确价值观和爱国主义教育

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单元教学设计

单元名称第七章我们生活的大洲一一亚洲课时安排3课时

教材位置：本章通常位于地理教材的中段，是区域地理学习的核心内容之一。

在本册书中的地位：亚洲作为世界上最大的洲，是学生了解区域地理的起点，

为后续学习其他大洲和地区奠定基础。

与其他章节和学科的关系：与自然地理（如地形、气候、河流等）紧密相关；

教材分析与历史、文化、经济等学科有交叉，帮助学生理解地理环境对人类活动的影响。

主要内容及要求：亚洲的地理位置、地形特征、气候类型、河流与湖泊；亚洲

的人口、文化、经济发展及环境问题。

要求掌握亚洲的基本地理特征；理解地理环境与人类活动的关系；培养区域分

析能力和全球视野。

认知水平：学生已具备一定的地理基础知识，如地球的基本构造、气候类型等，

但对区域地理的整体认知尚不深入。

知识储备：学生对亚洲的地理位置、主要国家有一定了解，但对亚洲的地形、

学情分析气候、文化多样性等缺乏系统认识。

生活经验：学生通过新闻、旅游等途径对亚洲的部分国家（如中国、日本、印

度）有一定感性认识，但对整个亚洲的多样性和复杂性缺乏深刻理解。

单元教学了解亚洲的自然地理特征；分析亚洲的人口、文化、经济特点；探讨亚洲的环

目标境问题及可持续发展策略。

单元教学

亚洲的自然地理特征；亚洲的人口、文化、经济特点。

重点

单元教学

亚洲的自然地理特征；亚洲的人口、文化、经济特点。

难点

教学主线：以“亚洲的自然环境与人类活动”为主线，贯穿地形、气候、河流、

人口、文化、经济等内容。

教学方法：探究式学习：通过问题引导，让学生自主探究亚洲的地理特征；案

例教学：以典型国家或地区为例，深入分析地理环境与人类活动的关系；多媒

体辅助：利用地图、视频、图片等资源，增强直观感受。

教学活动设计：亚洲地形模型制作学生分组制作亚洲地形模型，标注主要山脉、

单元教学

高原、平原等。气候类型分布图绘制学生绘制亚洲气候类型分布图，分析气候

设计思路与地形的关系。亚洲文化展示学生分组选择亚洲某一国家或地区，展示其文化

特色。环境问题辩论围绕亚洲的环境问题（如空气污染、水资源短缺），组织

学生进行辩论。

教学评价：过程性评价：通过课堂提问、小组合作表现、活动参与度等进行评

价；终结性评价：通过单元测试、作业完成情况等进行评价。

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教学设计

第七章我们生活的大洲一亚洲

课题主备人

第一节自然环境

总备课数1时课

课型新授授课日期授课人

【区域认知】通过阅读不同类型地图，了解亚洲的半球位置、经纬度位置和海陆

位置，养成从区域差异的视角看待客观世界。

核

心【综合思维】通过探究北美洲的地理位置活动，充分调动学生的学习积极性，学

素会用动态的、多角度的眼光分析看待问题。

养【地理实践力】开展小组合作、交流、展示，培养学生在实践活动中的表达能力，

目丰富学生的课堂活动，增添地理的乐趣。

标

【人地协调观】通过探究亚洲不同地区居民生活的差异，帮助学生正确认识环境

对人类活动的影响，树立人地协调观。

教学1.学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。

重点2.明确亚洲是世界第一大洲，举例说明亚洲的地大物博。

教学

认识亚洲六大地理分区，明确亚洲不同分区的自然环境与地理位置的关系。

难点

教学

1.情境教学法，2.自主学习3.合作探究4.教师引导启发

方法

学法

自主学习、合作探究、学练结合

指导

教学

资料图片，幻灯片

准备

教学过程二次备课

1.上课时应具备的学习工具及书本、地图册等。

前置2.及时完成配套练习自主预习部分。

学习

知识点一世界第一大洲

导学师：我们如何描述自己在教室中的位置.？

环节生：思考问题并回答。

大家说的都有道理。我们现在知道描述一个同学的座位可以

从不同的角度来说，那我们如何去描述亚洲的位置呢？

【探究学习】

读图7.1,自主学习，成果展示

【合作探究、学以致用】

（探究活动）运用地图，简述北美洲的地理位置（分组讨论交

流）

1.结合教材图7.1,简述北美洲的半球位置一

第4页共73页

2.结合教材图7.2,说出北美洲的经纬度位置。

2.结合教材图7.2,找出北美洲周围的大洋、大洲，

说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位置特

点。

（成果展示）观察、讨论、交流，总结北美洲的地理位置。

通过刚才的学习，我们认识了亚洲的地理位置，也通过

北美洲锻炼了自己认识位置的能力。细心的同学会发现，在

课本上，亚洲有一个别称“世界第一大洲”，那么亚洲为什

么会有这个别称呢？

知识点二世界第一大洲

师：可以从哪些方面描述亚洲是世界第一大洲？

学生思考，教师归纳。

我们主要从面积、东西距离、纬度差三个方面来进行说

明。（教师展示问题，要求学生阅读教材P3、P5的内容，自

主完成）

1.读图7.3,从图中我们可以看到亚洲分成了几个区？中国在哪个地理分区呢？

当堂

2.读图7.3,简要描述一下图中各地理分区自然环境的差异？

训练

r半球位・

亚洲「雄踞东方的大洲海降位置

板书（一L好纬度位置

设计

位置和黄围「♦称为“世KS!一大*r的原因

-世界第一大洲

L地理分区：尿尺生活与自然环境

作业1.整理、识记知识点

设计

2.配套练习查漏补缺

备课组长审阅：

课后

反思

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教学设计

第七章我们生活的大洲一亚洲

课题主备人

第一节自然环境

课型新授授课日期授课人总备课数二课时

核

心【区域认知】运用地图及其他地理工具，归纳亚洲地形、河流的空间分布特征。

素

【综合思维】结合实例，分析地形、河流之间的相互关系。

养

目【地理实践力】迁移运用，描述某个大洲的地形、河流特点。

标

教学1.归纳描述某个大洲地形、河流特征的一般方法。

重点2.理解地形、河流等自然要素的相互作用。

教学1.归纳描述某个大洲地形、河流特征的一般方法。

难点2.理解地形、河流等自然要素的相互作用。

教学

1.情境教学法，2.自主学习3.合作探究4.教师引导启发

方法

学法

自主学习、合作探究、学练结合

指导

教学

资料图片，幻灯片

准备

教学过程二次备课

1.上课时应具备的学习工具及书本、地图册等。

前置2.及时完成配套练习自主预习部分。

学习

知识点地势起伏大，长河众多

导学

【活动】归纳亚洲地势特征，找出主要地形区。

环节

自主学习，同学们在教材图7.5上，对照图例，判读海

拔高度，归纳亚洲的地势特点；找出亚洲各大地形区。

地势特点：地势起伏大，中部高、四周低。

地形特点：地形复杂多样，以高原、山地为主。

【探究学习】地形剖面图印证亚洲地势。

请同学们沿北纬30度自东向西做亚洲的剖面图，进一

步印证亚洲的地势特点。

【迁移运用】归纳北美洲的地形地势特征。

北美洲的地形特点：地势变化是东西高、中间低。西部

主耍是山地（海岸山脉、内华达山脉、落基山脉），中部主要

第6页共73页

是平原（大平原），东部主要是高原、山地（拉布拉多高原、

阿巴拉契亚山脉）。

【活动】描绘亚洲地形图上的河流

找到并描画出亚洲主要河流，观察它们分别注入的海

洋，并归纳亚洲的河流水系特征。

亚洲的河流大都发源于中部的高原、山地，呈放射状流

向周边的海洋。

【迁移运用】归纳北美洲的河流特征

1.在图上找出密西西比河及其主要支流，并标出它们的流向。

2.结合地图，分析这些河流的流向与地形的关系。

当堂由于北美洲地势为东西两侧高，中间低，所以密西西比河的干流总体流向是由北

训练向南，而其支流由东西两侧向中部汇集。北美洲的河流流向受其地形的影响，大

多都是发源于东西两侧。

一、亚洲的地形

板书

二、北美洲的地形

设计

三、亚洲的河流

作业1.整理、识记知识点

设计

2.配套练习查漏补缺

备课组长审阅：

课后

反思

第7页共73页

教学设计

第七章我们生活的大洲一亚洲

课题主备人

第一节自然环境

课型新授授课日期授课人总备课数3课时

核

心【区域认知】运用地图及其他地理工具，归纳亚洲气候的特征。

素【综合思维】结合实例，分析亚洲的气候。

养【地理实践力】迁移运用，描述北美洲的气候。

目

【人地协调观】通过学习亚洲气候，帮助学生正确认识环境的整体性特征。

标

教学

亚洲的气候

重点

教学

亚洲的气候

难点

教学

1.情境教学法2.自主学习3.合作探究4.教师后发引导

方法

学法

自主学习、合作探究、学练结合

指导

教学

资料图片，幻灯片

准备

教学过程二次备课

1.上课时应具备的学习工具及书本、地图册等"

前

置

2.及时完成配套练习自主预习部分。

学习

知识点复杂的气候

学

导

节

环【活动】探究亚洲气候特征

请同学们读亚洲的气候类型图，完成下列要求。

1.找出亚洲有哪几种气候类型以及缺少的气候类型。

亚洲占了世界11中气候类型中的9种，缺少温带海洋

性气候和热带草原气候。

气候特点一：气候复杂多样

【探究学习】探究亚洲气候复杂多样的成因：

亚洲跨纬度广，地跨寒、温、热三带；东西离海洋远近

差异大，降水差异也大；地形复杂多样。

2.找出亚洲分布最广的气候类型。

温带大陆性气候

第8页共73页

气候特点二：大陆性气候分布广

【探究学习】探究亚洲大陆性气候分布广的成因：

亚洲面积广大，广大的内陆地区距海遥远，所以形成面

积广大的温带大陆性气候。

3.说一说亚洲有哪几种季风气候。

温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候

气候特点三：季风气候显著

【探究学习】探究亚洲季风气候显著的表现与原因

1.分析亚洲的季风气候分布特点。

亚洲的东部和南部是世界上典型的季风气候区

2.归纳季风气候对农业生产的影响。

利：雨热同期，有利于农业生产；弊：多旱涝灾害。

【迁移运用】认识北美洲气候的分布（讨论交流）

1.找出北美洲主要的气候类型：指出北美洲分布最广的气候类型，说出它的

分布规律。

温带大陆性气候分布最广，主要分布在北美洲大陆中部。

当堂

训1练2.找出北纬40°纬线和西经800经线自西向东和自南向北依次穿过的气候类

型。

沿北纬40。纬线自西向东依次是地中海气候、高原山地气候、温带大陆性气

候、亚热带湿润气候。西经80°经线自南向北依次是热带雨林气候、热带草原气

候、亚热带湿润气候、温带大陆性气候、寒带气候。

一、亚洲的气候特征

书

板二、影响气候的因素

设计

三、气候的分布

作业L整理、识记知识点

设计

2.配套练习查漏补缺

备课组长审阅：

课后

反思

第9页共73页

单元教学设计

单元名称第八章我们邻近的地区和国家课时安排10课时

本章是人教版地理七年级下册一第八章我们邻近的地区和国家，是对该章四个

国家和地区的学习和认识课，总结巩固并升华知识点、提升学生学习区域地理

的能力。

1、在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。

教材分析2、根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，指出特后的自然地理

现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因。

3、运用地图和资料，联系某一国家自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济

的实例。

4、在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及具首都，读图说出该地区

地理位置的特点。

认知水平：学生已具备一定的地理基础知识，如地球的基本构造、气候类型等，

但对区域地理的整体认知尚不深入。

学情分析

知识储备：学生对亚洲的地理位置、主要国家有一定了解，但对亚洲的地形、

气候、文化多样性等缺乏系统认识。

能说出这四个国家和地区的位置、地形、气候、河流、资源等地理概况，以及

单元教学对人类活动的影响；培养学生读图、用图的能力

目标通过学生的组内合作、队间竞争、评价，埒养学生的合作交流能力，学会欣赏

他人，发现生活中的美好的审美能力。

单元教学

能说出这四个国家和地区的地理要素对人类活动的影响

重占

单元教学

能说出这四个国家和地区的地理要素对人类活动的影响

难点

教学主线：以“四个区域的自然环境与人类活动”为主线，贯穿地形、气候、

河流、人口、文化、经济等内容。

教学方法：探究式学习：通过问题引导，让学生自主探究四个区域的地理特征；

案例教学：以典型国家或地区为例，深入分析地理环境与人类活动的关系；多

单元教学媒体辅助：利用地图、视频、图片等资源，增强直观感受。

设计思路教学活动设计：四个区域地形模型制作学生分组制作亚洲地形模型，标注主要

山脉、高原、平原等。气候类型分布图绘制学生绘制亚洲气候类型分布图，分

析气候与地形的关系。教学评价：过程性评价：通过课堂提问、小组合作表现、

活动参与度等进行评价；终结性评价：通过单元测试、作业完成情况等进行评

价。

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教学设计

第八章我们邻近的国家利地区

课题主备人

第一节日本

课型新授授课日期授课人总备课数二课时

【区域认知】运用图文资料，能在世界地图上指出日本，并说出H本的地理位置、

核领土组成和首都。

心【综合思维】会运用地图资料归纳日本的地形、河流、特点，并能运用板块构造

素

学说解释日本多火山地震的原因。

养

目【地理实践力】通过学习，培养学生的防震意识和能力。

标【人地协调观】认识区域内各地理要素之间彼此联系、相互影响，从人地关系角

度分析自然环境对人类活动的影响，帮助学生正确认识人类活动也会对环境产生

一定的影响，进而更好地树立人地协调观。

教学1.日本的地理位置、领土组成和首都。

重点2.运用板块构造学说解释日本多火山地震的原因。

教学1.会运用地图资料归纳日本的地形、河流特点。

难点2.运用板块构造学说解释日本多火山地震的原因。

教学

1.情境教学法2.自主学习3.合作探究4.教师启发引导

方法

学法

自主学习、合作探究、学练结合

指导

教学

资料图片、课件

准备

教学过程二次备课

前置1.上课时应具备的学习工具及书本、地图册等。

学习2.及时完成配套练习自主预习部分。

导入新课

导学同学们，你印象中的日本是怎样的？是给我国人民带来

环节

沉重灾难的侵华战争？还是和我国的钓鱼岛之争？是川端

康成笔下的《千只鹤》？还是有着神奇百宝袋的哆啦A梦？

让我们通过今天的学习了解“你了解的和不了解的日本”，

走进这个和我国一衣带水的邻邦。进行一次研学旅行，完成

研学任务，并和老师一起写下研学日记。

新课学习

知识点；多火山地震的岛国

第II页共73页

（一）日本的地理位置和领土组成

【活动】读课件上的地图及课本14页图文，回答问题。

1.描述日本的半球位置、海陆位置和纬度位置。

2.在地图上找出日本的四大岛屿并识记四大岛屿的位

置。

3.说出日本的国土特点和首都。

学生举手，老师指名回答并补充归纳。

【活动】了解日本的自然环境

1.读14页文字及日本地形图，说出日本的地形特征。

2.根据日本地形特征分析归纳出日本的河流特征。

3.读亚洲气候图，说出日本的气候特

学生回答，老师讲解补充归纳。

1.日本是一个岛国，其领土由四个大岛和一些小岛组成，四个大岛中面积最

大的是（）

A.北海道B.本州C.四国D.九州

2.日本群岛和朝鲜半岛之间的海峡是（）

A.台湾海峡B.日本海峡C.朝鲜海峡D.白令海峡

当堂

3.有关日本的说法，错误的是（）

训练

A.海岸线曲折，多优良港湾B.与其他国家有漫长的陆上国界

C.日本位置对造船业、海上运输十分有利

D.日本位于亚洲东部

4.从“日本地形图”上看，日本的主要地形类型是（）

A.山地和丘陵B.平原和高原C.盆地和山地D.丘陵和平原

1.运用板块构造学说，分析日本多火山地震的原因。

板书2.多火山地震的影响（包括有利方面和不利方面）？

设计3.应对地震，日本采取了哪些措施？

4.我国也是多地震的国家，应该向日本学习什么？

作业

设计完成本节的配套练习、预习新课

备课组长审阅：

课后

反思

第12页共73页

教学设计

第七章我们邻近的国家利地区

课题主备人

第一节日本

课型新授授课日期授课人总备课数£课时

核【区域认知】运用图文资料，了解日本东西方兼容的文化。

心【综合思维】结合实例，据图理解日本工业的发展现状。

素【地理实践力】通过学习，培养学生的防震意识和能力。

养

目【人地协调观】认识区域内各地理要素之间彼此联系、相互影响，从人地关系角

标度分析自然环境对人类活动的影响，帮助学生正确认识人类活动也会对环境产生

一定的影响，进而更好地树立人地协调观。

教学1.日本工业的分布特征。

重点2.知道日本东西方兼容的文化。

教学1.会运用图文资料归纳日本工业发展的利弊条件。

难点2.举例说明某国家与其他国家在经济、贸易、文化方面的联系。

教学

1.情境教学法2.自主学习3.合作探究4.教师启发引导

方法

学法

自主学习、合作探究、学练结合

指导

教学

资料图片、课件

准备

教学过程二次备课

前置1.上课时应具备的学习工具及书本、地图册等。

学习2.及时完成配套练习自主预习部分。

导入新课

导学你认识哪些品牌呢？

环节

日本知名品牌的代表性商品，如本田、丰田、铃木、川

崎等出行工具，索尼、佳能、尼康等数码产品；在我国的市

场上，经常能看到日本的工业品。日本工业高度发达，很多

工业产品出口到国外。人们在世界许多地方都可以看到日本

的工业产品。接下来我们一起来学习日本的工业。

新课学习

知识点：与世界联系密切的工业

【探究学习】日本经济发展特点

1.读图，下列两份资料•，说明了什么问题？（课件展示

第13页共73页

图片资料）

说明日本从海外大量进口原料，并大量出口工业制成

品。

2.归纳日本经济发展的特点

日本的资源十分匮乏，大多数自然资源都以来于进口，

所以他属于一个资源小国，进口了大量的廉价原料、燃料，

通过加工变成了高价的工业制成品进行出售，从而使日本成

为了一个经济大国。

【活动】1.分析日本经济发展的条件

运用所学日本的地形、资源等特征，分析日本发展工业

的有利和不利条件。

2.了解日本的工业发展

（1）20世纪80年代，日本工业发展面临的问题有哪

些？

（2）日木工业发展的变化是什么？

（3）日本海外投资自身优势条件有哪些？海外地区优

势条件有哪些？

（4）主要投资对象是哪些国家或地区？

归纳日本的工业分布

（1）读图回答，日本主要工业区有哪些？分布有什么特点？

京滨工业区、名古屋工业区、阪神工业区、激户内工业区、北九州工业区；

当堂

工业分布特点：工业集中分布在太平洋沿岸和潮户内海沿岸。

训练

（2）根据框图，综合分析日本工业集中分布在太平洋沿岸和瀚户内海沿岸的

主要原因。（课件展示）

知识点：东西方兼容的文化

日本发展工业的有利和不利条件。

板书

有利：多优良港湾，海运便利；科技发达；劳动力丰富且素质高

设计

不利：地域狭小、资源贫乏

作业

设计完成本节的配套练习、预习新课

备课组长审阅：

课后

反思

第14页共73页

教学设计

第七章我们邻近的国家和地区

课题主备人

第二节东南亚

课型新授授课日期授课人总备课数乙课时

【区域认知】能运用地图和相关资料，描述东南亚的位置；在图中找出东南亚范

核

心围、主要国家及其首都。

素【综合思维】运用图表说出东南亚气候类型及其特点。

养【地理实践力】分析气候对东南亚农业生产和生活的影响。

目

【人地协调观】探讨日常消费行为于东南亚热带雨林的保护，帮助学生正确认识

标

生活中的消费行为与野生动植物的保护关系，进而更好地树立人地协调观。

教学1.东南亚的地理位置及其重要性。

重点2.东南亚的气候特点。

教学

分析气候对东南亚农业生产和生活的影响。

难点

教学

1.情境教学法2.自主学习3.合作探究4.教师启发引导

方法

学法

自主学习、合作探究、学练结合

指导

教学

资料图片、课件

准备

教学过程二次备课

前置1.上课时应具备的学习工具及书本、地图册等。

学习2.及时完成配套练习自主预习部分。

导入新课

导学

播放视频。

环节

提出问题：泰国，新加坡，印度尼西亚在哪里？引入今

天学习的主题一东南亚。今天就让我们跟随老师，一起走进

大美东南亚。

新课学习

知识点：“十字路口”的位置

【自主学习】东南亚范围、位置

L读图7.19和图7.20完成下表

范围包括_____________和__________两__大__部__分_

第15页共73页

纬度大部分位于10°S到___________________线之间

位置地处_________与_________洲、________一洋与—

海陆

_____洋之间的“十字路口”

位于半岛和_________岛

位置

马六之间

甲海是洲、洲与亚、亚各

重要

峡港口之间最短航线的必经之地，是连接洋

性

与_________洋的重要海上通道

【活动】

1.读图7.24找出东南亚与中国陆上相邻的国家和濒临

南海的国家。

2.阅读课本23页材料和图7.21,分析马六甲海峡对我

国石油进口的重要性。

知识点：热带气候与农业生产

【自主学习】

运用图表说出东南亚气候类型及其特点

东南亚主要是气候和气候。这两种

气候都具有全年、降水的特征，有利于

和一J乍物的生长。

【活动】1.读图7.24,说出东南亚的水稻和热带经济作物的分布。

泰国、越南马来西亚印度尼西亚

世界重要的世界最大的世界最大的世界第二大世界最大的

当堂

天然橡胶生蕉麻纤维生

训I练

出口国产国与出口产国和出口生产国和出棕桐油生产

国国口国国和出口国

2.为什么东南亚盛产水稻和这些热带经济作物?

鬻

方便面与红猩猩

阅读课本25页图文资料探讨发展油棕种植与保护红猩猩的生存环境之叵有何矛盾

作业

设计完成本节的配套练习、预习新课

备课组长审阅：

课后

反思

第16页共73页

教学设计

第七章我们邻近的国家利地区

课题主备人

第二节东南亚

课型新授授课日期授课人总备课数工课时

核

心【区域认知】能运用东南亚地形图和相关资料，简要归纳东南亚地形、河流特点；

素能举例说出东南亚发展旅游业的优势。

养【综合思维】说明地形特点对当地人们生产生活的影响，说明河流对东南亚城市

目

分布的影响。

标

教学1.中南半岛的地形、河流特点。

重点2.东南亚的旅游资源。

教学1.说明地形特点对生产生活的影响。

难点2.说明河流对城市分布的影响。

教学

1.情境教学法2.自主学习3.合作探究4.教师启发引导

方法

学法

自主学习、合作探究、学练结合

指导

教学

资料图片、课件

准备

教学过程二次备课

前置1.上课时应具备的学习工具及书本、地图册等。

学习2.及时完成配套练习自主预习部分。

导入新课

导学

复习东南亚的位置、范围、气候特点和农业生产

环节

新课学习

知识点：山河相间与城市分布

【自主学习】

读图7.28完成下列要求。

1.找出伊洛瓦底江、萨尔温江、湄南河、湄公河和红河，

说出它们流向的共同特点，指出其中发源于我国的河

流。

2.根据河流流向，分析中南半岛地势特点。

3.归纳中南半岛的地形特点。

【活动】

第17页共73页

读图7.28找出河内、金边、万象、曼谷、仰光，看看

它们附件的大河及所在国家。将查找的结果填在下表中。

城市名称附近大河名称所在国家名称

河内

金边

万象

曼谷

仰光

【探究】

1.中南半岛的城市分布有什么特点？为什么会有这样

的特点？。

2.说出一两个位于河流沿岸的我国大城市的名称。

3.城市分布在河流沿岸有哪些有利条件和弊端？

知识点：热带旅游胜地

1.欣赏东南亚美景（课件展示图片）2.东南亚的华人和华侨

讨论东南亚成为中国人出境旅游目的地的优势条件

近些年来，许多中国人出境旅游选择了东南业。搜集材料，从以下儿个方面

说说人们选择东南亚的理由。

东南亚与我国山

距离：

水相连

当堂

我国主要在温带

训练

地区，而东南亚景观：

的热点风光旖旎

华人和华侨人口

在东南亚各国人语言文化：

口中占较大比重

板书

伊洛瓦底江、萨尔温江、湄南河、湄公河和红河

设计

作业

完成本节的配套练习、预习新课

设计

备课组长审阅：

课后

反思

第18页共73页

教学设计

第七章我们邻近的国家利地区

课题主备人

第三节印度

课型新授授课日期授课人总备课数匕课时

核【区域认知】在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出

心该地区的地理位置的特点；运用资料分析印度的人口特点以及人口众多的优势和

素

劣势；根据地图和其他资料概括1某国家自然环境（气候）的基本特点

养

【综合思维】通过引导学生对位置图的阅读，培养学生掌握区域地理位置描述的

目

标方法。

【人地协调观】了解印度人口发1翟现状，帮助学生树立正确的人地观。

教学

从地图和其他资料分析印度地理位置和自然条件

重点

教学

分析印度的人口特点以及人口众多的优势和劣势

难点

教学

1.情境教学法2.自主学习3.合作探究4.教师启发引导

方法

学法

自主学习、合作探究、学练结合

指导

教学

资料图片、课件

准备

教学过程二次备课

44rm

刖置1.上课时应具备的学习工具及书本、地图册等。

学习2.及时完成配套练习自主预习部分。

导入新课

导学展示图片，让学生猜一猜是哪个国家

环节印度与我国同为发展中国家国情，与我国既相似又相

异，既有竞争，又有合作，印度是众多邻近的国家中我们必

须了解的一个区域大国。

新课学习

知识点一：位置和范围

【自主学习】

1.读图7.32,描述印度在世界的位置。

明确：亚洲南部（南亚面积最大的国家）

2.读图7.34,描述印度的海陆位置和纬度位置。

明确：印度纬度低，大部分在热带、亚热带地区；海陆

位置，东临孟加拉湾，西临阿拉伯海，南临印度洋，北

靠喜马拉雅山。

第19页共73页

3.读图7.34,找出印度的邻国。

明确：印度北邻中国、尼泊尔、不丹,东北与孟加拉国、

缅甸接壤，西北与巴基斯坦毗邻，东南、西南分别与斯里兰

卡、马尔代夫隔海相望。

【活动】

1.读图7.34,找出印度主要的地形区，完成下表。

印度地形地形区

北部山地喜马拉雅L」脉

中部平原恒河平』

南部高原德干高£

2.总结印度的地势特点。

南北高，中部低。

知识点二：人口及特点

【活动】了解印度的人口现状，分析印度人口众多的优势和

劣势。

方法引导：读图7.35-7.37,结合课后活动材料。

问题导引：1.读图，找出印度的总人口，总结出印度的

人口特点吗。

2.阅读材料，归纳印度人口众多的优势。

3.阅读表格，说说印度人口众多对资源和经济发展的压力。

阅读课本32页阅读材料，分析印度的控制生育计划的成效

当堂

印度的人口政策并没有强制性的部分，国家经济实力有限，给出的奖励吸引

训练

力小。外加上印度的宗教文化和矛盾冲突，对人口增长有内在的需求。

属于热带季风气候，全年高温，分旱雨两季

板书

雨季时，印度盛行来自海洋湿润的西南风；旱季时，则是来自内陆干燥的东北风。

设计

由于西南季风的不稳定，印度的水旱灾害较多

作业

设计完成本节的配套练习、预习新课

备课组长审阅：

课后

反思

第20页共73页

教学设计

第七章我们邻近的国家利地区

课题主备人

第三节印度

课型新授授课日期授课人总备课数&课时

核【区域认知】根据地图和其他资料概括某国家自然环境（气候）的基本特点。

心【综合思维】探究粮食生产与自然环境的关系，培养学生的探究能力，并树立因

素地制宜发展的经济关系；学会运用地图和其他资料，简要分析某国因地制宜发展

养

目经济的实例，以及某国家与其他国家在经济方面的联系。

标【地里实践力】找出印度水稻、小麦分布以降水、地形的对应关系，学会运用地

图和其他资料联系某国家自然条件特点，分析该国因地制宜发展经济的实例。

教学

从地图和其他资料分析印度地理位置和自然条件

重点

教学

理解印度粮食作物分布与自然条件的关系，培养学生因地制宜发展的观念

难点

教学

1.情境教学法2.自主学习3.合作探究4.教师启发引导

方法

学法

自主学习、合作探究、学练结合

指导

教学

资料图片、课件

准备

教学过程二次备课

前置1.上课时应具备的学习工具及书本、地图册等。

学习2.及时完成配套练习自主预习部分。

导入新课

导学

印度面积只相当于中国面积的三分之一，为什么能够养

环节

活与中国接近的人口（从耕地面积、气候、种植的农作物方

面分析）o

印度主体位于热带，气候湿热，适合粮食生产；外加上

耕地面积广阔，粮食总产量高。那印度具体是哪种气候？它

有什么优势呢？

新课学习

知识点一：粮食生产

【活动】探讨印度粮食生产与自然条件的关系。

第21页共73页

方法引导：读图7.42-7.44和课本P34-35。

问题导引：1.对照两图指出印度水稻和小麦分布区的主

要地形。

1.读图7.34,找出印度水稻和小麦分布地区的主要地

形。

明确：水稻分布在恒河中下游平原和印度半岛两侧沿海

平原C小麦主要分布在德干高原和恒河中上游平原C

2.推测水稻和小麦分布区的气温差异。

明确：水稻分布区气温高于小麦分布区。

3.对照两图，说出印度水稻和小麦主要分布区的年降水

量差异

明确：水稻分布区多在lOOOnmi以上；小麦分布地区在

1000mm以下。

4.印度水稻、小麦的分布及其与地形、气候的关系。

明确：水稻主要分布在东北部、沿海平原地区，这里

地形平坦、降水丰富的地区。

小麦主要分布在德干高原西北部和恒河上游地区，这里

地面起伏和缓、降水较少。

知识点二：迅速发展的服务外包产业

【活动】探讨印度的服务外包产业。

方法引导：读图7.447.46和课本「3536。

问题导引：1.印度发展服务外包产业的有利条件。

当堂知识点二：迅速发展的服务外包产业

训练【活动】探讨印度的服务外包产业。

板书服务外包产业具有信息技术含量高、利润大、资源消耗等特点，它为印度创造了

设计就业机会，赚取了大量的外汇，促进了印度服务业的快速发展。

作业

设计完成本节的配套练习、预习新课

备课组长审阅：

课后

反思

第22页共73页

教学设计

第七章我们邻近的国家利地区

课题主备人

第四节俄罗斯

课型新授授课日期授课人总备课数11课时

核【区域认知】运用地图指出俄罗斯的地理位置、领土组成和首都莫斯科；根据地

心图和其他资料概括俄罗斯自然环境的基本特点。

素

【综合思维】通过探究活动分析归纳影响俄罗斯人口分布的因素，初步提高综合

养

目思维能力。

标【人地协调观】运用地图和资料，简要分析俵罗斯工业部门特点与自然资源（尤

其是矿产资源）的特点的关系，体会一个国家因地制宜发展经济的重要性。

教学

运用地图和其他资料分析俄罗斯的地理位置和自然条件

重点

教学

比较俄罗斯东西部城市的气候差异，归纳气候特征

难点

教学

1.情境教学法2.自主学习3.合作探究4.教师启发引导

方法

学法

自主学习、合作探究、学练结合

指导

教学

资料图片、课件

准备

教学过程二次备课

前置1.上课时应具备的学习工具及书本、地图册等。

学习2.及时完成配套练习自主预习部分。

导入新课

导学

展示图片，让学生猜一猜是哪个国家。

环节

俄罗斯，我国北边的邻国，世界上面积最大的国家，气

候寒冷。这节课就让我们走进俄罗斯，了解俄罗斯。

新课学习

知识点一：横跨亚欧大陆北部

【自主学习】

1.读图7.47,描述俄罗斯在世界的位置及范围。