耳和听觉（同步练习）-浙教版七年级下册科学

耳和听觉

1.如图为耳的结构，下列叙述正确的是（）

A.①听小骨上有听觉感受器，可以传递声波

B.②耳蜗内有听觉感受器，可接受刺激产生神经冲动

C.③是听神经，与口腔相连，使儿童易患中耳炎

D.④鼓膜有听觉感受器，可■以感受声波

2.在学校举行的逃生演习中，同学们听到警报声需要迅速逃生。如图是人耳的结构，下列关于人耳结构在此过

A.②收集声波B.③带动听小骨振动C.⑤放大振动D.⑥产生听觉

3.针对以下四幅图，下列说法正确的是（）

B.乙图中，敲锣时用力越大，发出声音的响度越大

C.丙图中，随着向外不断抽化，手机铃声越来越大

D.丁图中，城市某些路段两旁的透明板墙可以美化环境

4.下列有关“鸟语花香”这一成语的理解中正确的是（）

A.听到“鸟语”说明声音能在空气中传播B.接收到“鸟语”的感受器位于耳廓

C.闻至IJ“花香”的感觉是在鼻腔中产生的D.不同人对“花香”的敏感程度相同

5.根据图中所给信息，判断下列说法正确的是（）

人、蝙蝠的发声和听觉的频率范围r-Hz

III发声频率II听觉频率

人

：20000|

・AAA

4一7'JVV

A.蝙蝠可以发出频率为100Hz的声音

B.人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音

C.人听觉频率范围比人发声频率范围要大

D.15Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的

6.2022年央视元宵晚会上，宇航员王亚平在空间站弹奏悠扬的《茉莉花》为全国人民送上祝福。关于琴声说法

正确的是（）

A.悦耳的琴声是由琴弦振动产生的

B.琴声通过声波从空间站传回地面

C.用力拨动琴弦，琴声的音调变高了

D.琴声在空间站里的传播速度是3X108MS

7.某同学对下列现象进行分析，其中错误的是（）

甲乙丙丁

A.甲图中在太空中的宇航员只能用无线电才能对话，说明真空不能传声

B.乙图中拨动琴弦，优美的琴声来自于琴弦的振动

C.丙图中用大小不同的力敲击杯子，声音的音调不同

D.丁图中利用超声波的反射可以测量海水的深度

8.“小度在家”是百度AI首款智能视频音箱，如图所示。通过连接Wi-Fi可以让用户以自然语言对话的交互方

式，实现影音娱乐、信息查询、生活服务、出行路况等80（）多项功能的操作。关于“小度在家”，以下说法中不正

确的是（）

A.“小度在家”可以直接根据用户的语音指令来完成指定操作，说明声音可以传递信息

B.“小度在家”发出的声音不是靠振动产生的

C.用户对•“小度在家”发布指令，小度小度，大点儿声，目的是改变声音的响度

D.人们可以分辨出“小度在家”模仿的各种动物的叫声，根据的是声音的音色

9.如图是学习声学知识时所做的几个探究实验装置，下列说法正确的是（）

A.逐渐抽出罩内空气，听到铃声渐小，该实验说明声音的传播不需要介质

B.还在发声的音叉，使吊着的乒乓球反复弹起。该实验说明发声的物体在振动

C.击鼓时用力不同，听其发声，观察纸屑被弹起的高度，探究声音的响度与频率有关

D.改变钢尺伸出桌边的长度，拨动听其发声观察振动快慢，探究声音的音调与振幅的关系

10.2022年3月3日，清华大学博士生江梦南被评为“感动中国2021年度人物”。江梦南在半岁时，由于药物导

致神经性耳聋，左耳损失大于105分贝，右耳听力完全丧失。关于以下表述错误的是（

A.江梦南耳聋的原因可能是耳蜗、听神经、听觉中枢

B.江梦南学习唇语，是大脑皮层视觉中枢和语言中枢的共同作用

C.听觉形成的流程图是：声波一外耳道t鼓膜一听小骨一耳蜗一听神经0

D.青春期是接受新鲜事物和学习的最好时间，坚持不懈、永不放弃就能克服困难，走向成功

11.下列有关声音的说法中，正确的是（）

A.蝴蝶翅膀振动的声音我们听不到，是因为它的翅膀振动幅度太小

B.上课时听不到老师讲话的回声是因为教室太小不会产生回声

C.用硬卡片在梳齿上快划、慢划，可以听到不同音色的声音

D.发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳动”，说明声波具有能量

A.乙、丁的音色相同B.甲、丙的音调相同

C.甲、乙的音调相同D.丙、丁的响度相同

13.如图，音叉M、N完全相同，M发出440Hz的声音，原来静止的N随之振动，N也发出440Hz的声音，则

()

音叉M音叉N

11

A.M发声时每分钟振动440次B.M和N发出的声音的频率相同

C.M和N发声时的振幅一定相同D.M发出的声音无需介质就能传播

14.笑声虽美，但有时候也是可以成为噪音的，关于声音说法错误的是（）

A.捂住耳朵可以适当的减少听到的噪音

B.声音的响度与声源的振动幅度和距离声源的远近有关

C.听觉在人耳的耳蜗中形成

D.在太空中，不借用设备是听不到对方声音的

15.如图所示，在2022年北京冬奥会开幕式上，一名小男孩用小号演奏《我和我的祖国》，44名孩子用希腊语

唱起《奥林匹克颂》。

（I）小号的声音通过____传入现场观众耳朵中，小男孩吹奏时用手按下不同的按键，是为了改变声音的

（填声音的特性）：

（2）孩子们的天籁之音是由他们的声带产生的，我们能够从伴奏中分辨出不同乐器发出的声音，是由于它

们发出声音的（填声音的特性）不同；

（3）世界各地的部分电视用户是利用卫星接收和发射的信号来收看现场画面的。开幕式现场附近，禁止车

辆鸣笛，是为了防止污染。

16.学习科学要学会利用书籍的信息进行反思，并从中获取新的信息。

（I）如关于声音的速度，课本上是这样描述的：在15。＜：的空气中，声音每秒传播340米。从描述中反思，我们

可以得到：声音的传播速度与和有关。

（2）当音调或响度改变时，示波器二所显示的内容也会改变。如图甲中给出了相同时间内两个不同音调或响度

的发声体A和B振动的图像，其中的音调高。而乙、丙是两种声音的波形图，从图形可知：

是乐音的波形图。

甲乙丙

17.如图甲所示，将玻璃罩内正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球，小球会多次被弹开。

甲乙

（I）此实验中乒乓球所起的作用是;

（2）将玻璃罩内气体抽去，仍会观察到小球被多次弹开，但是听不到声音，这是因为声音的传播需要

（3）在实验过程中我们能听见声音，接受信息的听觉感受器位于图乙中【⑧】内。

18.如图所示，在医院走廊里经常能看到醒目的“静”字，提醒人们不要大声说话，以免影响病人休息，这是在一

减弱噪声；病房门窗都具有较好的隔音效果，这是在减弱噪声；有的病人休息时喜欢戴上耳罩，这是在_

减弱噪声。

19.小闻同学按如图所示将四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同。用嘴贴着瓶口吹气，如果能分辨出气。

(I)、re(2)、mi(3)、fa(4)”四个音阶，就能探究出“音调与空气柱长短的关系”。请回答下列问题：

八八八昌

ABCD

(1)小闻同学对瓶吹气时会引起_____振动。

(2)小闻同学分辨出A、B、C、D四个瓶子中发出的声音分别对应do(I)、re(2)、mi(3)、fa(4)四个

音阶，可以得山的结论是；o

(3)如果改用筷子敲打瓶子，那么音调的排序和贴着瓶口吹气时的音调排序刚好相反，请说明理由。o

(4)小闻同学利用同一个声音传感器将实验过程中三次敲打瓶子产生的波形图拍了下来，如下图所示，则下列

说法正确的是—

A.三次实验小闻是用不同大小的力度敲击了同一个瓶子

B.三次实验小闻是用相同的力度敲击了不同的瓶子

C.甲、乙两图对应的实验中，小闻敲击瓶子的快慢相同

D.丙图对应实验中，小闻的敲击的瓶子发出的声音尖锐

20.如图所示，在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等。

ACBDEFGH

(1)若用相同的力量敲击它们，就可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是(填“空气柱”或

“瓶壁”)，盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越________；

(2)若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是(填“空气柱”或“瓶

壁”)，瓶中的空气柱越短，振动得越快，频率就越_________，发出的声音的音调就越_________;

(3)往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断保温瓶里水位的高低，这是因为(填字母)。

A.随着水位升高，音调逐渐升高

B.随着水位升高,音调逐渐降低

C.灌水过程中音调保持不变，响度越来越大

D.灌水过程中音调保持不变，响度越来越小

21.一位同学按如图所示将四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同，用嘴贴着瓶口吹气，如果能分辨出

-do(l).re(2),mi(3),fa(4)”四个音阶,就能探究出“音调与空气柱的关系”。

R

A

U

3

乙

丙T

请回答：

(1)这位同学对瓶吹气时会引起—振动。

(2)这位同学分辨出四个音阶，得出的结论是：空气柱的长度不同，一不同，空气柱的长度越短，频率就

(3)这四个音阶相对应的瓶子分别是一o

(4)如果改用筷子敲打瓶了，那么音调从低到高的顺序是—o请分析其中的原因：_o

22.小明在吉他演奏中发现，琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和张力有关。于是他想:

①若他选择b、c两弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线的关系。

②若他要研究音调与弦线长度的关系，则应选择两弦线做实验。

③小明研究后得出结论：

（2）请你据图2判断.在张力相同的情况下.分别按住八点、A点、C点后拨动琴弦.发出的音调最低的是按

住_________点，最高的是按住点。

23.小华学习了有关声音的知识后，对材料的隔音性能很感兴趣，于是他设计了如下实验进行探究，请阅读并回

答下列问题。

实验步骤：

①先搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子；

②把闹钟放到一个鞋盒里，将衣服盖在鞋盒上方，然后逐渐远离盒子直到听不见滴答声，记下此时人离盒子的距

离：

③分别将各种材料盖在鞋盒上方，重复以上实验，得到下表的数据：

材料衣服报纸平装书塑料袋袜子

听不见滴答声的实际距离/m2.12.83.75.21.2

回答叵题：

（I）小华设计的实验利用了离声源越远，听到声音的响度越_____（选填“大”或“小”）的原理；

（2）根据小华所得数据可知粗糙的材料比平滑材料隔音性能（选填“好•”或"差”），其原因是粗糙材料吸收

声音的性能要比平滑材料强；

（3）在噪声污染严重的环境里，“隔音”就是为了改变声音的,是有效的降噪方法之一。在控制噪声的方法

分类中，“隔音”是在减弱噪声。

24.小宇在校艺术节吉他演奏中发现，琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和绷紧程度等有关。于是他做了以下

探究:

振动部分

指板/工二.,铜丝〃（粗）

琴杆铜丝加细）

工.尼龙绿（粗）

振动部铜丝d（细）

图1图2

（1）如图1所示，其中a、b、c、d四根弦线的绷紧程度相同。若也要研究音调与弦线粗细的关系，则应选择_

两弦线做实验。

（2）小宇研究后得出结论：在其他条件相同的情况下，弦线越长，发出的音调越低；弦线越粗，发出的音调越

低。请你根据图2判断，在绷紧程度相同的情况下，分别按住A点、B点后拨动琴弦，发出的音调最低的是按住

点°

25.小宁发现微风吹过，金属管风铃会发出悦耳的声音。为探究管子发出声音的频率与长度、直经的关系，他选

取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的

频率，数据如卜表：

编号长度/cm直径/cm频率/Hz

125.001.502131

231.002.001284

348.502.50656

（1）三根管音调最低的是号（填编号）。

（2）根据表中的数据，（填“能''或”不能”）得出“管子发出声音的频率随长度、直径的增大而减小''的

结论。

（3）完成卜.述探究后，小宁又进行了如图的探究，他将•端系有乒乓球的细绳栓在横杆上，当鼓槌敲击鼓面的

力度越大时，鼓声越大且乒乓球跳动的高度越高.该熨睑中乒乓球的作用是。

26.如图所示是利用钢尺探究声现象的实验情景。

（1）将钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺发出声音，说明声音是产生的；

（2）保持钢尺伸出桌边的长度不变，用人小不同的力拨动，发出声音的不同：改变钢尺伸出桌边的长

度，生相同的力拨动，发出声音的不同。

27.某兴趣小组设计了如图所示的实验装置来探究“声音的产生和传播“。图中甲、乙是直径为10cm的去底塑料

筒，在每个筒的一侧用橡皮筋扎一橡皮膜，再在乙筒的橡皮膜外吊一乒乓球，装置固定在两张桌面上。

［实验“：调节两个塑料筒的中心在同一高度上，并使筒的开口对齐且相距5cm,用手往外拉开甲的橡皮膜，突

然放手，听到声音并观察到图乙处的乒乓球被弹开。

（1）此实验说明了：（填字母）

A.声音具有能量B.声音可以在空气中传播

C.真空不能传播声音D.声音由振动产生

（2）实验1中，乒乓球的作用是：；

（3）［实验2］分栏简了进一步探究响度和距离的关系，小组成员将甲、乙两简的距离s分别调节到10cm、

15cm、20cm,重复上述实验，观察到乒乓球被弹开的幅度逐渐减小。

根据实验2：的现象，可以得出的结沦是：o

28.在学习吉他的演奏过程中，小科发现琴弦发出声音的音调高低是受各种囚素影响的，他决定对此进行研究,

经过和同学们讨论，提出了以下猜想：

猜想I：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面枳有关。

猜想2：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关。

猜想3：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。

猜想4：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的松紧程度有关。

猜想5：琴弦发出声音的音调高低，可能与拨动琴弦的力的大小有关。

为了验证上述猜想是否正确，他找来了下表所列的5种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，频

率越大，音调越高。于是他借来/一个能够测量振动频率的仪器进行实验。

（I）经过讨论，小科发现以上5个猜想中有一个肯定不正确，请你找出来并说明理由。（）

（2）在松紧程度保持不变的前提下，小科做了以卜实验，重复实验取平均值后得到如卜.数据。

请分析长度与横截面积，哪个对音调的影响更大，并说明理由。（）

编号材料长度（cm）横截面积（mm?）振动频率（Hz）

1铜400.8400

2铜800.8200

3铜1600.8100

4铜800.4800

5铜801.650

（3）为了探究猜想3,小科该如何设计实验方案（材料有铁丝、纤维、尼龙，与编号2进行对比）。（）

29.如图是人耳的结构示意图，回答下列问题。

鼓膜接受声波刺激产生振动，然后通过（选填数字，下同）传到内耳，刺激内的听觉感受器产生神经

冲动，神经冲动沿传导到大脑的听觉中枢，形成听觉。感冒引起鼻咽部炎症时，要及时就医，否则病菌有

可能通过进入中耳引起中耳炎。

30.午间校歌响起后，同学们进教室自修或与老师在教室门口交流。小明佩戴了降噪耳机，从而减少外界声音对

学习的影响。降噪耳机能产生与噪声声波相符的反噪声波，以抵消噪声声波，从而降低噪声，如图甲所示。

甲乙

（I）结合图乙，说明听觉是如何形成的?

（2）结合图甲，说明为了降低噪声，降噪耳机产生的反噪声波的特征有哪些?

（3）马路上车来车往嗓声较大，小明佩戴降噪耳机骑车。你支持他的行为吗，请说明理由。

参考答案:

1.B

【分析】图中①是听小骨，②是耳蜗，③是听觉神经，④是鼓膜。

【详解】A.①听小骨主要是将鼓膜产生的振动传导到内耳，A错误。

B.②耳期内有听觉感受器，可接受刺激产生神经冲动，B正确。

C.③是听神经，传导神经冲动，咽豉管与口腔相连，使儿童易患中耳炎，C错误。

D.鼓膜的作用是当声波传送来时产生振动，D错误。

故选B.

2.B

【分析】1.耳的结构：

2.题图中：①耳郭，②外耳道，③鼓膜，④听小骨，⑤耳蜗，⑥听神经。

【详解】A.外耳包括耳郭和外耳道，①耳郭有收集声波的作用，②外耳道将声波传至鼓膜，A错误。

B.③鼓膜的作用是传递振动，它能带动听小骨振动，B正确。

C.⑤是耳蜗，是听觉感受器；④听小骨包括锤骨、砧骨和错骨，是人体中最小的一组骨头。它能把鼓膜的振动

传给内耳，并放大声波，扩大听力范围，C错误。

D.神经冲动通过⑥听觉神经传递到大脑皮层特定区域，形成听觉。所以，产生听觉是在大脑皮层，D错误。

故选B。

3.B

【详解】A.弦乐器是通过琴弦的振动发声的，琴弦的粗细、长短、松紧会影响声音的音调。手指在弦上按压位

置的变化，可以改变琴弦的长短，从而改变琴弦振动的频率，则改变了发声的音调，故A错误；

B.敲锣时，用力越大，物体振幅越大，响度越大，故B正确；

C.抽气的过程中，瓶内气体越来越少，由于声音传播需要介质，所以声音会越来越小，故C错误；

D.安装在路段两旁的透明板墙，目的是从传播过程中减弱噪声，故D错误。

故选B。

4.A

【详解】A.听到“鸟语”，说明声音能在空气中传播，故A正确。

B.“鸟语”产生的声波通过外耳道传到鼓腴，引起鼓膜振动，通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器，

产生神经冲动，沿相关神经传递到听觉中枢形成听觉，故B错误。

C.闻到花香是香气分子刺激鼻腔中的嗅觉感受器，再通过神经传导在我们的大脑内形成了嗅觉，故C错误。

D.不同人对“花香”的敏感程度不相同，故D错误。

故选Ao

5.C

【详解】A.蝙蝠的发声频率范围是10000〜120000Hz.蝙蝠不能发出频率为100Hz的声音，故A错误：

B.蝙蝠的发声频率范围是10000~120000Hz,人的听觉范围20-20000Hz,所以人只能听到一部分频率的声音，

故B错误；

C.人的发声频率范围是85~1100Hz,而听觉频率范围是20~20000Hz,人听觉频率范围比人发声频率范围要大，

故C正确；

D.人耳只能听到20~20000Hz的声音，15Hz的声音人耳是不能听到的，故D错误。

故选C。

6.A

【详解】A.声音是由物体振动产生的，悦耳的琴声是由琴弦振动产生的，故A正确；

B.声音不能在真空中传播，电磁波可以在真空中传播，琴声是通过电磁波从空间站传回地面的，故B错误；

C.用力拨动琴弦，琴弦的振幅增大，琴声的响度变大，琴声的音调与拨弦力度的大小无关，故C错误；

D.琴声是声音，在空间站里的传播速度约为340m/s,故D错误。

故选A。

7.C

【详解】A.声音在真空中不能传播，太空中是真空环境，所以宇航员在太空中不能直接对话，故A正确，不符

合题意；

B.声音是由物体的振动产生的，拨动琴弦，优美的琴声是琴弦的振动产生的，故B正确，不符合题意；

C.用大小不同的力敲击杯子，使杯子的振幅大小不同，发出声音的响度不同，故C错误，符合题意；

D.测量海水的深度是利用的是|可声测距，即利用超声波的反射探测海底深度，故D正确，不符合题意。

故选Co

8.B

【详解】A.声音可以传递信息和能量，可以宜接根据用户的语言指令来完成指定操作，说明声音•可以传递信

息，故A正确，不符合题意：

B.一切正在发声的物体都在振动，“小度在家''发出的声音是靠振动产生的，故B错误，符合题意：

C.响度指声音的强弱或大小，“小度小度，大点儿声”，目的是改变声音的响度，故C正确，不符合题意；

D.音色是由发声体本身决定的一个恃性，可以分辨出“小度在家”模仿的各种动物的叫声，根据的是声音的音色

不同，故D正确，不符合题意。

故选B。

9.B

【详解】A.图中是将发声体放在直空罩中，随着空气的抽出，声音越来越小,所以该实验说明声音的传播需要

介质，故A错误。

B.正在发声的音叉将乒乓球多次弹开，说明音叉在振动，说明声音是由音叉的振动产生的，故B正确。

C.敲鼓时用力越大，振幅越大，响度越大，该实验说明声音的响度与振幅有关，故C错误。

D.图中钢尺伸出长，振动慢，音调低；钢尺伸出短，振动快，音调高，声音的音调与振动频率的关系，故D错

误。

故选Bo

10.C

【分析】耳分为外耳、中耳和内耳，外耳包括耳郭和外耳道，耳郭有收集声波的作用，外耳道经声波传到鼓腴；

中耳包括鼓膜和听小骨，鼓膜能将声波转变为机械振动，听小骨能将振动传到内耳；内耳半规管、前庭和耳蜗，

半规管能探测头部运动的方向，耳蜗内有听觉感受器，感受振动刺激，产生神经冲动。

【详解】A.听觉形成的过程是：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动；振动通过听小骨传到内

耳，刺激了耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动；神经冲动通过与听觉有关的听觉神经传递到大脑皮层的听觉中

枢，就形成了听觉。由此可知，江梦南耳聋的原因可能是耳蜗、听神经、听觉中枢，故A正确。

B.大麻皮层具有运动中枢、语言中枢、听觉中枢、视觉中枢等，是调节人体生命活动的最高级中枢，江梦南学

习唇语，是大脑皮层视觉中枢和语言中枢的共同作用，故B正确。

C.听觉的形成过程：外界声波T外耳道一鼓膜T听小骨一耳蜗内的听觉感受器一听觉神经一大脑皮层的听觉神

经中枢，故C错误。

D.青春期脑的重量及容量以及脑细胞、神经元的数量变化不大，神经系统的结构已接近成年，脑兴奋性加强，

易于接受新鲜事物，思维活跃，对事物的反应能力提高，分析能力、记忆能力增强，是认识事物和学习的极好时

机，要坚持不懈、永不放弃就能克服困难，走向成功，故D正确。

故选C。

11.D

【详解】A.我们听不到蝴蝶翅膀振动的声音是因为蝴蝶翅膀振动的频率小于20Hz,属于次声波，不在人耳的听

觉频率范围之内，故A错误；

B.在小教室里，由于我们说话的地点离墙较近，当我们说话时，声音传到墙壁上反射回来的时间与我们说话的

时间几乎是同时的，时间差太短，小于0.1s,所以我们的耳朵听不出说话声与I可声的区别，也就听不到I可声，故

B错误；

C.用硬卡片在梳齿上快划、慢划，改变了振动的频率，即改变了声音的音调，故C错误；

D.发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”.说明声波具有能量.故D.正确.

故选D。

12.C

【详解】音调与发声体的振动频率有关；响度与振幅有关；音色与发声体本身有关。

A.由图可知，乙、丁的波形不相同，故乙、丁的音色不相同，故A错误；

B.甲、丙的振动频率不相同，故甲、丙的音调不相同，故B错误；

C.甲、乙的振动频率相同，故甲、乙的音调相同，故C正确；

D.丙、丁的振幅不相同，故丙、丁的响度不相同，故D错误。

故选C。

13.B

【详解】A.频率表示每秒钟内振动的次数。已知M发出声音的频率为440Hz,表示该音又每秒钟振动440次，

故A不符合题意；

B.己知M和N发出声音的频率都为440Hz,所以M和N发出的声音的频率相同，故B符合题意；

C.引起N音叉振动的能量是由M音叉传递来的，传递过程中存在能量损耗，所以N音叉发声振动的振幅应比

M音叉小，故C不符合题意；

D,声音的传播需要介质，因此M发出的声音需要介质才能传播，故D不符合题意。

故选

14.C

【详解】A.捂住耳朵是在人耳处减弱噪音，故可以减少听到的噪音，故A正确，不符合题意；

B.由于振幅越大，响度越大，所以声音的响度与声源的振动幅度有关，由于随着距离声源的距离增大，响度逐

渐减小，所以声音的响度与距离声源的远近有关，故B正确，不符合题意；

C.声音传播到人耳的耳膜和听小骨，引起耳膜和听小骨振动，听觉就形成了，故C错误，符合题意。

D.在太空中，是真空环境，由于声音的传播需要介质，所以不借用设备是听不到对方声音的，故D正确，不符

合题意。

故选C。

15.空气音调振动音色电磁波噪声

【详解】（1）声音的传播需要介质，小号的声音通过空气传入现场观众耳朵中；小男孩吹奏时用手按下不

同的按键，改变了小号内空气柱的长度，改变空气柱的振动频率，从而改变声音的音调。

（2）[3][4]声音是由物体的振动产生的，孩子们的天籁之音是由他们的声带振动产生的。

⑷音色是发声体的声音品质,由发声体本身的特征决定，能够从伴奏中分辨出不同乐器发出的声音.是由于它们

发出声音的音色不同。

（3）[5]广播、电视、移动通信、卫星都是用电磁波传递信息的，世界各地的部分电视用户是利用卫星接收和发

射的电磁波信号来收看现场画面的。

⑹从办境保护角度看，凡是影响人们正常的生活、休息、和学习的声音都是噪声，开幕式现场附近，禁止车辆鸣

笛，是为了防止噪声污染。

16.介质温度发声体A乙

【详解】（1）根据和“空气”可知，声音的传播速度与介质和温度有关。

（2）[3][4]根据甲图可知，在相同的时间内，A有3个波峰，而B只有1个波峰，因此A的频率大，音调高。

乙中波形非常有规律，而内中波形杂乱无章，因此乙是乐音的波形图。

17.放大介质耳蜗

【详解】（I）[1]由于音叉振动微弱，不易观察，所以用乒乓球放大音叉的振动。

（2）[2]将玻璃罩内气体抽去，即玻璃罩中没有空气，能观察到小球被多次弹开，说明音叉在振动，即音叉在发

声，听不到声音，说明声音没有从玻璃罩中传播出来，故说明声音的传播需要介质。

（3）⑶图乙中8是人耳中的耳蜗，M蜗是接受信息的听觉感受器。

18.声源处传播过程中人耳处

【详解】[1]不要大声说话，是阻止声源发声，所以是在声源处减弱噪声。

⑵门窗都具有较好的隔音效果，是隹止声音的传播，所以是在传播过程中减弱噪声.

⑶戴上耳罩，是阻止声音进入人耳，所以是在人耳处减弱噪声。

19.空气柱见解析见解析B

【详解】在瓶口吹气时，引起瓶内空气柱振动，发出声音。

（2）⑵从A到D,四个瓶子内空气柱逐渐变短，四个音阶的•&调逐渐升高，得到空气柱越短，振动越快，君■调

越高。

（3）⑶由图可知，从A到D,空气柱逐渐变短，里面水量逐渐增大，得到敲打瓶子，水量越多，瓶子振动越

慢，音调越低。

（4）［4］AB.三次实验中振幅相同，敲打的力度相同，波形不同，说明音色不同，发声体不同，不是一个瓶子，

故A错误，B正确；

C.甲乙，振动频率相同，不是敲击瓶子的快慢相同，故C错误；

D.丙的波形比乙的波形图圆润一些，乙图中的瓶子发声更尖锐，故D错误。

故选R.

20.瓶壁低空气柱大高A

【详解】（1）当用相同的力敲击瓶子时，振动的物体是瓶壁，瓶中盛水越多，瓶子和水的质量越大，越难

振动，音调越低。

（2）⑵⑶［4］当用嘴依次吹瓶口，振动的物体是空气柱，瓶中盛水越多，空气柱越短，越容易振动，频率越大，

音调越高。

（3）⑸往保温瓶里灌开水的过程中，保温瓶内的水越来越多，空气柱越来越短，越容易振动，频率越大，音调

越高，故选Ao

21.瓶内空气柱音调越快丙、乙、甲、丁丁、甲、乙、丙因为当敲击瓶子时，

是瓶子与水柱在振动发声，随着瓶内水位的升高，瓶子与水柱越难振动，振动的频率越来越低，因此音调也会越

来越低

【详解】（1）”］这位同学对瓶吹气时会引起瓶内空气柱振动；

（2）［2］［3］这位同学分辨出四个音阶，得出的结论是：空气柱的长度不同，音调不同，空气柱的长度越短，频率就

越快；

（3）［4］因为声音是由不同长度的空气柱振动产生的，由图可知，空气柱由长到短的排列是：丙、乙、甲、丁；所

以发出声音的音调由低到高的排列顺序是：丙、乙、甲、丁；

（4）⑸⑹因为当敲击瓶子时，是瓶子与水柱在振动发声，随着瓶内水位的升高，瓶子与水柱越难振动，振动的频

率越来越低，因此音调也会越来越低，所以音调从低到高的顺序是丁、甲、乙、丙。

22.材料b、d见解析BA

【详解】（1）①川选择b、c两弦线做实验，它们的长度和横截面积相同，材料不同，探究音调与弦线材料的关

系。

②⑵研究音调与弦线长度的关系，保持横截面积和材料相同，长度不同，选择b、d两弦线做实验。

③⑶由实验现象可知，在其他条件相同的情况下，弦线越长，发出的音调越低；弦线越粗，发出的音调越低。

（2）［4］［5］由图示可知，在琴弦材料和张力相同的情况卜，琴弦越长，音调越低，琴弦越粗，音调越低，分别按住

A点、B点、。点后拨动琴弦，发出的音调最高的是按住A点，最低的是按住8点。

23.小好响度传播过程中

【详解】（1）［1］声音的响度除了与发声体的振幅有关，还与离声源的距离有关，离声源越远，响度越小。

（2）［2］由表中数据可看出，材料表面越粗糙，听不见滴答声的实际距离越远，说明隔音性能越好。

（3）［3］在噪声污染严重的环境里，“隔音”是有效降低噪声的方法之一，其实质是改变声音的响度。

⑷利用“隔音”方法捽制噪声，是阻断了声音的传播.属于在传播过程中减弱噪声C

24.abB

【详解】（1）［1］要探究音调的高低与琴弦粗细的关系，应控制琴弦的材料和长度相同而粗细不同，由图示可

知，应选择琴弦a、b进行实验。

（2）⑵由题意可知，在其他条件相同的情况下，弦线越长，发出的音调越低；弦线越粗，发出的音调越低。分

别按住A点、B点后拨动琴弦，发出的音调最高的是按住A点（琴弦振动部分短），最低的是按住B点（琴弦

振动部分长）。

25.3不能将鼓面的振动放大，便于观察

【详解】（1）［1］音调由声音的频率决定，频率越大，音调越高，频率越小，音调越低。由表中实验数据知道，3

号管子的频率最小，故3号管子的音调最低。

（2）［2］探究管子发出的声音的频率与管子长度、直径的关系应采用控制变量法，由表中实验数据知道，实验中

没有控制管子的长度相同而直径不同、或管子的长度不同而直径相同，