赣州市于都县2025-2026学年第二学期五年级语文期末考试卷(部编版含答案)

赣州市于都县2025-2026学年第二学期五年级语文期末考试卷(部编版含答案)（满分：120分考试时间：120分钟）一、积累与运用（50分）1.书写展示（5分）请将下面这句话工整、美观地抄写在横线上，注意行款整齐、布局合理。“于都是中央红军长征集结出发地，伟大的长征精神在这里启程。”2.读拼音，写词语。（8分）（1）家乡的梅江，没有波澜壮阔的景象，却以它的wēnróu（）与tiánjìng（），滋养着两岸的百姓。（2）爷爷是位老篾匠，那双长满老茧的手异常língqiǎo（），能把普通的竹子biānzhī（）成精美的箩筐、簸箕。（3）参观完梓山富硒蔬菜产业园，我们不禁gǎntàn（）现代农业技术的shénqí（）。3.选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（12分）（1）下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（）A.供（gòng）品血泊（pō）明晃（huǎng）晃B.威吓（xià）绰（chuò）起绷（bēng）带C.咆（páo）哮踉（liàng）跄山涧（jiàn）D.忌讳（huì）窈窕（tiǎo）镌（juān）刻（2）下列词语中，没有错别字的一项是（）A.锻练肃然起敬一声不吭B.慈详手急眼快心惊胆战C.屏障纵横交错摩拳擦掌D.由衰养尊处优出谋划策（3）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.面对难题，他总是能胸有成竹地给出解答。B.金溪村的百亩荷花盛开，游客们跃跃欲试，想要泛舟其间。C.听了长征源小学“小红星讲解员”的讲述，我们对革命先辈肃然起敬。D.奶奶做的擂茶清香扑鼻，弟弟情不自禁地喝了一大碗。（4）下列句子没有语病的一项是（）A.通过诵读《少年中国说》，使同学们感受到了磅礴的爱国力量。B.能否坚持锻炼，是身体健康的重要保证。C.于都唢呐“公婆吹”的独特音韵，被列入了国家级非物质文化遗产名录。D.家乡的变化对于都人民是非常了解的。4.按要求完成句子练习。（10分）（1）沃野平川的于都盆地，是赣南著名的粮仓。（改为反问句）（2）黄元米果的香气弥漫开来。（扩句，至少两处）（3）老师对我们说：“长征精神是一座丰碑，你们要把它传承下去。”（改为转述句）（4）用修改符号修改下面这段话。（共三处错误）初夏时节，我们学校组织了“寻找红色印记”的研学活动。同学们参观了中央红军长征出发地纪念园，一件件珍贵的革命文物、一张张感人的历史图片、一个个震撼人心的革命故事，使我们受到了深刻的教育。大家都说，这次活动虽然增强了我们的爱国情怀，而且坚定了我们努力学习、报效祖国的决心。5.根据课文内容和积累填空。（15分）（1）诗中有情。“_____________________，烟花三月下扬州”是李白对友人的深情送别；“_____________________，南望王师又一年”是陆游对失地百姓的深切同情。（2）文中有理。《自相矛盾》告诉我们_____________________；《朱子语类》则用“_____________________，_____________________”告诉我们：人要有羞耻之心，知道什么该做，什么不该做。（3）人中有格。从“_____________________，岂因祸福避趋之”中，我们读到了林则徐的担当；从《军神》中刘伯承_____________________的细节里，我们感受到了他钢铁般的意志。（4）景中有韵。在王维笔下，边塞是“_____________________，长河落日圆”的壮阔；在于都的夜晚，你可以感受到“明月别枝惊鹊，_____________________”的乡村静谧。（5）本学期，我们认识了许多经典人物，有_____________________的武松，有_____________________的诸葛亮，还有_____________________的严监生。（请用四字词语概括人物特点）二、阅读理解（30分）（一）非连续性文本阅读（10分）【材料一】于都，地处赣南，素有“六县之母”“闽、粤、湘三省往来之冲”之称。这里不仅是中央红军长征的集结出发地，也有着丰富的客家文化。客家古文，是一种说唱结合的古老曲艺形式，表演者一人多角，以方言叙述故事，被誉为客家文化的“活化石”。【材料二】下表是“双减”政策实施后，于都县某小学五年级学生课余活动调查统计（部分）：|活动类别|参与比例|主要形式||:|:|:||体育锻炼|85%|跳绳、篮球、足球、羽毛球||艺术熏陶|60%|学习客家古文、于都唢呐、书法、绘画||社会实践|45%|“我是长征小传人”志愿讲解、社区服务、农耕体验||课外阅读|92%|阅读红色故事、经典名著、科普读物|6.阅读材料，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（4分）（1）于都因其重要的地理位置和红色历史而闻名。（）（2）客家古文是一种需要多人合作表演的舞蹈形式。（）（3）调查显示，课外阅读是该校五年级学生参与比例最高的课余活动。（）（4）该校学生的社会实践形式多样，且与本地文化、历史特色结合紧密。（）7.结合两则材料，谈谈“双减”政策下，于都小学生可以通过哪些方式更好地了解和传承本地特色文化？（至少写出两点）（3分）8.如果你是该校“客家古文”兴趣班的小记者，请你为这个兴趣班设计一条吸引同学参加的宣传语。（3分）（二）文学类文本阅读（20分）篾匠外公①我的外公，是十里八乡有名的老篾匠。②他的工作坊，总是弥漫着一股竹子的清香。那些挺拔的毛竹，在外公手里仿佛被驯服了。只见他操起锋利的篾刀，对准竹节，“唰”的一声劈开一道口子，再用刀背轻轻一敲，竹子便顺着纹路均匀地裂成两半。接着是分篾，这是最见功夫的环节。外公粗糙的手指异常灵活，一层，两层，三层……坚硬的竹片在他手中顺从地分离成薄如蝉翼、宽窄一致的篾条，最细的能像面条般柔软。③“编筐织篓，全在收口。”外公常说。编一件器物，最后锁边收口最难，也最关键。他总是不急不躁，把篾头巧妙地藏进经纬交错的缝隙里，不留一点毛刺，浑然天成。他编的竹筛，筛孔均匀，米粒和糠皮分得清清楚楚；他编的凉席，光滑凉爽，睡上去仿佛能闻到山野的清风；他编的提篮，结实耐用，外婆用了十几年，提手处被磨得油光发亮，却从没松过。④外公不爱说话，他的心思好像都给了手里的竹子。他说，竹子有灵性，你用心对它，它才会回报你一件好器物。他这辈子没收过徒弟，不是不肯教，是觉得现在年轻人耐不住这份寂寞。机器做的竹制品又快又花哨，但外公还是守着他的篾刀、刮刀、度篾齿，日复一日。⑤那年县里办非遗展览，有人出高价请外公编一套精细的竹编工艺品。他摇摇头：“我这手艺，是编给过日子的人用的，不是摆在玻璃柜里看的。”后来，他还是编了一套小巧的饭箩、菜篮，让我妈送给了社区的孤寡老人李奶奶。⑥如今，外公老了，手不再那么稳当。但他偶尔还是会坐在院里的老槐树下，拿起篾条。阳光透过树叶的缝隙洒在他花白的头发和手中的竹篾上，那一根根普通的篾条，仿佛被注入了生命，上下翻飞，渐渐有了形状。那不仅是竹器的形状，更是时光的形状，匠心的形状。（文章根据相关素材创作）9.联系上下文，解释词语。（2分）浑然天成：________________________________________________________10.阅读第②段，梳理外公将毛竹变成篾条的过程。（3分）操刀劈开→（）→（）→得到篾条11.品读句子，完成练习。（6分）（1）第②段画线句子中，“驯服”一词用得精妙，请说说你的体会。（3分）（2）第⑥段中，“那不仅是竹器的形状，更是时光的形状，匠心的形状。”请联系全文，谈谈你对这句话的理解。（3分）12.文章第③段详细描写了外公编织的竹筛、凉席、提篮，这样写有什么好处？（3分）13.结合文章内容，说说外公是一个怎样的人。（至少写出两点，并说明理由）（4分）14.文章结尾写道：“但他偶尔还是会坐在院里的老槐树下，拿起篾条。”想象一下此时外公的心理活动，用第一人称写下来。（2分）三、习作与表达（40分）15.从下面两个题目中，任选一题，完成习作。题目一：在你的成长过程中，一定有一些人、一些事、一个地方或一样东西，对你有着特殊的意义。它（他/她）或许让你感到温暖，或许给你带来启发，或许让你学会坚持……请以“______，我的成长印记”为题，写一篇作文。要求：将题目补充完整，围绕中心意思写，内容具体，感情真实。题目二：于都，这片红色的土地，正发生着日新月异的变化。从长征大桥到万达广场，从老城区到新工业园区，从富硒蔬菜到时尚服装……家乡的发展就在我们身边。请以“家乡新变化”为主题，写一写你的所见、所闻、所感。题目自拟。习作要求：1.围绕中心选择材料，把重点部分写具体；2.语句通顺，内容清楚，感情真实；3.书写工整，不少于400字；4.文中不要出现真实的校名、人名。参考答案一、积累与运用（50分）1.书写展示（5分）略（根据书写规范、工整程度、卷面美观度酌情给分）2.（8分，每字0.5分）（1）温柔恬静（2）灵巧编织（3）感叹神奇3.（12分，每题3分）（1）D（2）C（3）B（4）C4.（10分）（1）（2分）沃野平川的于都盆地，难道不是赣南著名的粮仓吗？（或：怎能不是……）（2）（2分）示例：软糯香甜的黄元米果的香气在古老的祠堂里弥漫开来。（扩写两处即可）（3）（2分）老师对我们说，长征精神是一座丰碑，我们要把它传承下去。（4）（4分，改对一处得1分，改对三处得4分）“虽然”改为“不仅”或“不但”；“而且”改为“还”；“增强”改为“激发”或“熏陶”（搭配不当，其他合理改法也可）。5.（15分，每空1分，错别字则该空不得分）（1）故人西辞黄鹤楼遗民泪尽胡尘里（2）说话做事要前后一致，不能互相抵触（意思对即可）人有耻则能有所不为（3）苟利国家生死以手术时拒绝使用麻醉剂（或“忍痛数刀数”等体现意志坚强的细节）（4）大漠孤烟直清风半夜鸣蝉（5）示例：武艺高强/英勇无畏神机妙算/足智多谋爱财如命/吝啬小气二、阅读理解（30分）（一）非连续性文本阅读（10分）6.（4分，每题1分）（1）√（2）×（3）√（4）√7.（3分，一点2分，两点3分）示例：①可以参加学校的“客家古文”“于都唢呐”等艺术熏陶类课程或兴趣班。②可以参与“我是长征小传人”志愿讲解等社会实践活动，深入了解红色历史。③在课外阅读中，多阅读与于都红色文化、客家文化相关的书籍。（答出两点，意思对即可）8.（3分）示例1：聆听古老乡音，做客家文化传承人！示例2：一曲客家古文，道尽千古故事，等你来体验！（语言简洁，有吸引力，围绕“客家古文”特点即可）（二）文学类文本阅读（20分）9.（2分）形容外公锁边收口做得非常完美，没有人工雕琢的痕迹，就像天然生成的一样。10.（3分，每空1.5分）敲竹裂开（或“均匀裂开”）分层分篾11.（6分）（1）（3分）“驯服”本指使野兽、牲畜顺从。这里用来形容坚硬的毛竹在外公高超的技艺下变得顺从听话，生动形象地写出了外公手艺的高超和对竹子特性的熟练掌握。（2）（3分）示例：外公编织出的竹器，不仅是一件件实用的物品，更凝聚了他漫长岁月里专注、坚守的工匠精神（时光的形状），体现了他一丝不苟、精益求精、淡泊宁静的匠心（匠心的形状）。12.（3分）通过具体举例（或：运用排比），生动细致地展现了外公编织的竹器种类多样、工艺精湛、结实耐用的特点，从而有力地突出了外公手艺的高超。13.（4分，每点2分，概括特点1分，理由1分）示例：①技艺高超（或：手艺精湛）。理由：他能将坚硬的竹子劈成薄如蝉翼、宽窄一致的篾条，编织的器物精美耐用。②做事专注、有耐心（或：精益求精）。理由：