南平市建瓯市2025-2026学年第二学期五年级语文第七单元测试卷(部编版含答案)

南平市建瓯市2025-2026学年第二学期五年级语文第七单元测试卷(部编版含答案)分值：100分考试时间：90分钟一、积累与运用（40分）1.看拼音，写词语。（8分）（1）建瓯是省级历史文化名城，老城区里仍保留着许多古老的jiànzhù（）。每到清晨，小巷深处常飘来光饼的xiāngwèi（），让人倍感亲切。（2）闽江上游的建溪、松溪在这里huìhé（），滋养着这片富饶的土地。我们要zūnzhòng（）自然，保护母亲河。（3）朱子文化在建瓯影响深远，那是一种对学问的zhuīqiú（）和对礼仪的zūnxún（）。（4）春天，房前屋后的锥栗树抽出nènyá（），处处显示着bóbóshēngjī（）。2.选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（8分）（1）下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）。A.威吓（xià）监生（jiān）B.揩油（kāi）阻挠（náo）C.发怔（zhèng）龇牙（cī）D.手腕（wǎn）轧伤（yà）（2）下列词语书写完全正确的一项是（）。A.屏障包袱手急眼快B.格局露陷精神抖擞C.难堪轰然天衣无缝D.欺负颧骨半信半凝（3）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）。A.爷爷讲起年轻时在“闽北茶乡”采茶制茶的故事，总是津津乐道。B.这位竹编老艺人手艺高超，编出的花样天衣无缝，令人赞叹。C.面对突如其来的提问，他胸有成竹，回答得条理清晰。D.家乡的“挑幡”表演气势雄浑，演员们个个仰面朝天，技艺高超。（4）下列句子没有使用动态描写的一项是（）。A.鸭子们扑通扑通地跳进水里，欢快地游弋在双龙桥上下的河面。B.归宗岩的云雾时而聚拢，时而散开，像给山峰披上了流动的面纱。C.北津湖畔，一簇簇桃花静静地绽放，粉红一片，美丽极了。D.只见老师傅手腕一转，一捏一提，一个栩栩如生的面人便脱手而成。3.按要求完成句子练习。（10分）（1）船夫的驾驶技术特别好。船夫在拥挤的河道上总能操纵自如，毫不手忙脚乱。（用关联词合并句子）（2）仿照例句，运用神态描写表现人物的心情。例：他看着获奖证书，嘴角忍不住上扬，眼睛眯成了一条缝。（高兴）听到要在全校师生面前介绍家乡的“弓鱼”技艺，他________________________。（紧张）（3）修改病句（有两处错误）。通过阅读《建瓯县志》，让我了解了更多关于家乡“竹海粮仓”和悠久历史。（4）请运用对比的手法，写一写你对建瓯老街（如铁井栏）新旧变化的感受。4.根据课文内容与积累填空。（14分）（1）《人物描写一组》让我们认识了__________________的小嘎子，__________________的祥子，以及__________________的严监生。（用四字词语概括）（2）《刷子李》一文通过曹小三的所见所感，侧面烘托了刷子李__________的特点。文中“他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严”这句话，表达了曹小三对师父的__________之情。（3）《自相矛盾》出自《__________》，这则寓言告诉我们________________________。（4）古诗中的儿童生活多姿多彩。有“童孙未解供耕织，__________________”的模仿；也有“稚子金盆脱晓冰，__________________”的顽皮。本学期，我们还认识了《__________》中机智聪慧、用巧妙方法帮助朋友的孩子。（5）我们的家乡建瓯，风景秀丽，人杰地灵。可以用“__________，__________”（填描写地域风貌的成语）来形容。作为一名建瓯学子，我们更应“__________，__________”（填励志名言或诗句），努力学习，为家乡的未来贡献力量。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（12分）《两茎灯草》节选严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。5.用“_____”画出最能体现严监生此刻状态的句子。（2分）6.面对大侄子、二侄子和奶妈的询问，严监生的反应分别是__________、__________、__________。从中可以看出这些人__________。（4分）7.只有赵氏猜中了他的心思，这说明了什么？（3分）8.作者通过哪些描写将严监生这个人物形象刻画得入木三分？请结合选文简要分析。（3分）（二）课外阅读（18分）乡韵·建瓯鼓词①“叮咚，叮咚咣……”一阵清脆的渔鼓筒板声，在建瓯老街区某条巷口响起，立刻会吸引不少街坊邻里搬着小凳围坐过来。这就是流传于闽北建瓯一带的民间说唱艺术——建瓴鼓词。②表演者多为一人，手持渔鼓和筒板，自打自唱。那渔鼓，是用一段长约二尺、直径约三寸的毛竹筒，一头蒙上猪油薄膜制成。筒板则是两片竹板。别看道具简单，在艺人手中却能敲打出千变万化的节奏。唱腔用的是纯正的建瓯方言，时而高亢激昂，时而婉转低沉，带着浓厚的乡土气息。③鼓词的内容包罗万象。有根据《三国演义》《水浒传》改编的长篇故事，一段能说上好几天；也有即兴创作的短篇，或讲述邻里趣事，或赞美家乡风物，比如唱《武夷山水》，颂《北苑贡茶》，说《光饼传奇》。唱到精彩处，艺人眉飞色舞，听者如痴如醉；唱到悲凉时，艺人声音哽咽，听者也不禁叹息抹泪。④听爷爷说，在他小时候，鼓词是老百姓重要的精神食粮。没有电视、手机的年代，夜晚或农闲时，听一场鼓词，便是最好的娱乐。艺人们走街串巷，走到哪里，哪里就是一个小小的“文化中心”。它不仅传递着历史知识、忠孝节义，也维系着浓浓的乡情。⑤如今，人们的娱乐方式越来越多，建瓯鼓词的听众，多是些念旧的老人。那“叮咚咣”的声响，似乎渐渐湮没在城市的喧嚣里。去年，建瓯鼓词被列入市级非物质文化遗产名录。偶尔，在非遗展演或校园文化节上，我们还能见到它的身影。年轻的孩子们听着那古老的调子，眼睛里充满了好奇。⑥或许，这就是乡音的魅力。那一声声鼓板，一句句方言唱词，承载的是一方水土的记忆，是游子心中抹不去的乡愁。保护它，就是保护我们文化血脉里一段独特的旋律。9.联系上下文，解释词语。（4分）如痴如醉：_________________________________________________________________湮没：_________________________________________________________________10.短文主要从__________、__________、__________、__________四个方面介绍了建瓯鼓词。（4分）11.第③段画线句子在文中起什么作用？请简要分析。（3分）12.第④段中“小小的‘文化中心’”指的是什么？这说明了鼓词在当时人们生活中有着怎样的地位？（3分）13.作为建瓯的小学生，对于建瓯鼓词这样的非物质文化遗产，你认为我们可以做些什么来保护和传承它？（至少两点）（4分）三、习作天地（30分）14.题目：家乡的______节提示：家乡建瓯有着丰富的传统节日习俗，如春节、元宵、端午、中秋等，也有地方特色的民俗活动。请选择一个你熟悉和喜爱的节日，将题目补充完整，写一篇作文。要求：①通过具体事例，写出节日中的风俗习惯或特色活动。②抓住人物的动作、语言、神态等进行描写，写出节日的氛围和人们的感受。③语句通顺，内容具体，表达真情实感，不少于400字。南平市建瓯市2025-2026学年第二学期五年级语文第七单元测试卷(部编版)参考答案一、积累与运用（40分）1.（每字0.5分，共8分）（1）建筑香味（2）汇合尊重（3）追求遵循（4）嫩芽勃勃生机2.（每题2分，共8分）（1）B（2）C（3）D（4）C3.（10分）（1）（2分）因为船夫的驾驶技术特别好，所以在拥挤的河道上总能操纵自如，毫不手忙脚乱。（2）（2分）示例：脸一下子涨得通红，双手不自觉地搓着衣角，嘴唇动了动却没发出声音。（3）（3分）通过阅读《建瓯县志》，我了解了更多关于家乡“竹海粮仓”的悠久历史。（或：阅读《建瓯县志》，让我了解了更多关于家乡“竹海粮仓”的悠久历史。）（4）（3分）示例：昔日铁井栏老街青石板路坑洼不平，两旁是低矮的木屋；如今路面平整，老屋修旧如旧，挂上了红灯笼，既保留了古朴韵味，又焕发出新的活力。4.（每空1分，共14分）（1）机敏争强好胜（或：富有心机）健壮、充满活力吝啬（爱财如命）（2）技艺高超敬佩（或：敬畏）（3）韩非子·难一说话做事要前后一致，实事求是，不能自相抵触（意思对即可）（4）也傍桑阴学种瓜彩丝穿取当银钲杨氏之子（5）示例：山清水秀物华天宝（或：人杰地灵）少年易老学难成，一寸光阴不可轻（或：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来等，符合语境即可）二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（12分）5.（2分）严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气6.（4分）把头摇了两三摇把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了把眼闭着摇头，那手只是指着不动都不了解（不明白）严监生的心思（意思对即可）7.（3分）说明赵氏作为严监生的妾，长期与他共同生活，最了解他吝啬的本性；也反衬出严监生的吝啬已深入人心。（答出一点得2分，两点得3分）8.（3分）作者通过细腻的动作描写（如“伸着两个指头”“摇头”“指着不动”）、神态描写（如“把两眼睁的溜圆”“把眼闭着”）以及对比手法（家人猜测与赵氏猜中的对比），淋漓尽致地刻画了严监生爱财胜过生命、极度吝啬的守财奴形象。（答出两点描写手法并简析即可）（二）课外阅读（18分）9.（4分）如痴如醉：形容听众沉浸在鼓词表演中，听得入迷、陶醉的样子。湮没：指建瓯鼓词的声音渐渐被城市里的各种嘈杂声音掩盖，形容其面临衰落、不为人所重视的境地。10.（4分）表演形式（或：道具、唱腔）表演内容历史作用（或：过去的重要性）现状与保护（或：现状与思考）（意思对即可）11.（3分）承上启下（过渡）的作用。前半句总结上文鼓词内容的丰富性，后半句“唱到精彩处……”“唱到悲凉时……”则引出下文对表演效果和听众反应的描述。（答出“承上启下”或“过渡”得1分，分析合理得2分）12.（3分）指艺人表演鼓词时，