九江市湖口县2025-2026学年第二学期五年级语文第七单元测试卷(部编版含答案)

九江市湖口县2025-2026学年第二学期五年级语文第七单元测试卷(部编版含答案)(满分：100分考试时间：90分钟)一、基础积累与运用（40分）1.看拼音，写词语。（8分）（1）漫步在鄱阳湖畔，微风fúmiàn（），bōguānglínlín（），令人心旷神怡。（2）湖口这座古城，yǐncáng（）着许多动人的故事和深厚的wénhuàdǐyùn（）。（3）面对困难，我们要有juéjiàng（）的意志，不能轻易fàngqì（）。（4）双钟镇的清晨，在qīngchè（）的石钟山钟声与江涛声中苏醒。2.选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（10分）（1）下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）A.供（gōng）给明晃（huǎng）晃B.威吓（xià）踉（liàng）跄C.迸（bèng）裂血泊（pō）D.晦（huǐ）气金钗（chāi）（2）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.讨论会上，同学们各抒己见，讨论得非常激烈。B.湖口的青阳腔戏曲表演，人物形象栩栩如生，令人赞叹。C.他做事总是瞻前顾后，这次却毫不犹豫地答应了。D.这篇作文的构思别出心裁，赢得了老师的表扬。（3）对下列句子所运用的修辞手法判断正确的一项是（）①石钟山像一位饱经风霜的老者，日夜守护着长江与鄱阳湖的交汇口。②桃花流水鳜鱼肥，这不正是江南水乡最生动的写照吗？③浪花跳跃着，欢唱着，奔向远方。A.比喻反问拟人B.拟人设问排比C.比喻设问拟人D.拟人反问排比（4）与“舟行碧波上，人在画中游”意境不相符的一项是（）A.乘船游览鄱阳湖，水天一色，白鹭翩飞。B.漫步长江岸线，看千帆竞发，听涛声依旧。C.在车间里，工人们正在紧张有序地操作机器。D.于鞋山远眺，烟波浩渺，仿佛置身于一幅水墨画。（5）下列说法不正确的一项是（）A.阅读古典名著时，遇到较难理解的词句，可以联系上下文猜测意思。B.《人物描写一组》主要通过语言、动作、外貌等描写来刻画人物特点。C.《刷子李》一文主要通过正面描写，表现了刷子李高超的技艺。D.在湖口，流传着许多与三国周瑜、宋代苏轼等历史人物相关的传说。3.按要求完成句子练习。（8分）（1）那浩浩荡荡的江水从远方奔涌而来。（缩句）（2）家乡的变化真大。（改为感叹句）（3）仿写句子，用上动态描写表现景物的特点。示例：簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。仿写：湖口的码头___________________________（4）用修改符号修改下面这段话。（共有两处错误）通过第七单元的学习，使我认识了技艺高超的刷子李、身体强健的祥子和吝啬的严监生。这些人物形象都给我留下了深刻的印象。4.根据课文内容及积累填空。（14分）（1）《乡村四月》中描写乡村四月人们忙碌景象的诗句是：“________________，________________。”（2）《他像一棵挺脱的树》选自小说《__________》，作者是__________。文中“他”指的是__________，这段话主要运用了__________描写，刻画了一个____________________的车夫形象。（3）《刷子李》中，曹小三对师傅的态度经历了从______到______再到______的变化过程。（4）湖口因地处鄱阳湖入长江之口而得名，素有“_____________”之称。古人云：“_____________，而臆断其有无，可乎？”（用本单元学过的古文句子填空）这告诉我们认识事物需实地探究。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（12分）自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！……你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。1.这段文字选自《__________》，作者是__________代的__________。（3分）2.用“____”画出描写严监生临死前动作的句子，这些细节描写淋漓尽致地刻画了他____________________的形象特点。（3分）3.文中严监生“伸着两个指头”一直不肯断气，众人三次猜测的内容分别是什么？请简要概括。（3分）大侄子：____________________二侄子：____________________奶妈：____________________4.从赵氏能猜出严监生的心思，可以看出（）（3分）A.赵氏非常聪明。B.赵氏对严监生的吝啬了如指掌。C.只有赵氏关心严监生。D.赵氏想尽快得到遗产。（二）课外阅读（18分）石钟山的回响①在九江湖口，有一座小山，它没有泰山的雄伟，没有华山的险峻，却因宋代文豪苏轼的一篇《石钟山记》而名扬天下，这就是石钟山。②来到山脚下，抬头望去，山上树木葱茏，亭台楼阁掩映其间。沿着青石台阶向上攀登，不一会儿就到了“怀苏亭”。亭中石碑上刻着苏轼的名句，仿佛在诉说着千年前那个月夜，先生乘小舟至绝壁下，探究石钟山得名缘由的故事。“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”这穿越时空的叩问，至今仍振聋发聩。③继续前行，便是“泛舟岩”。凭栏远眺，长江与鄱阳湖在此交汇，清浊分明，形成一道独特的水上风景线，这便是著名的“江湖两色”。江面上，船只往来如梭；湖那边，庐山云雾缭绕。此情此景，令人心胸开阔。④最奇妙的莫过于山中的石洞了。步入其中，凉意袭来。仔细聆听，风穿过石隙，水拍打洞壁，发出“镗镗嗒嗒”的声响，时而洪亮如钟，时而清脆如磬。原来，这山体多是石灰岩，经水浪长期冲刷溶蚀，形成许多缝隙和洞穴，风浪激荡，便奏响了这自然的乐章。这，大概就是石钟山名字最生动的注解吧。⑤千百年来，石钟山静静地矗立在江边湖畔。它不仅仅是一座山，更是一本厚重的书，书写着自然的奥秘，承载着先贤的哲思，也映照着湖口这片土地的变迁。它的回响，不仅在岩洞之中，更在每一个来访者的心里。1.联系上下文，解释词语。（4分）（1）名扬天下：________________________________________________________（2）振聋发聩：________________________________________________________2.短文第②段中“穿越时空的叩问”具体指的是文中的哪句话？用“~~~~”画出来。这句话告诉我们一个什么道理？（4分）3.短文从哪几个方面介绍了石钟山？请简要概括。（3分）（1）_____________（2）_____________（3）_____________4.根据短文第④段内容，用简洁的语言说说石钟山得名的原因。（3分）5.文章结尾说石钟山的回响“更在每一个来访者的心里”。如果你游览了石钟山，心里会响起怎样的“回响”呢？请结合文章内容或生活实际写一写。（4分）三、习作表达（30分）在我们的生活中，处处有风景。它可以是湖口“江湖两色”的自然奇观，可以是家乡某处古迹的历史韵味，也可以是校园里一棵老树的四季变化，甚至是日常生活中一个触动心灵的瞬间……请以“我心中的风景”为题，写一篇作文。要求：1.选择一处或一种你熟悉的“风景”来写，写出它的特点。2.内容具体，语句通顺，表达真情实感。3.书写工整，不少于400字。参考答案一、基础积累与运用1.（1）拂面波光粼粼（2）隐藏文化底蕴（3）倔强放弃（4）清澈2.（1）C（2）A（3）A（4）C（5）C3.（1）江水奔涌而来。（2）家乡的变化真大啊！（3）示例：停泊的船只陆续起航了，鸣响汽笛，驶向宽阔的江面，留下一道道白色的浪痕。（4）①删去“通过”或“使”；②“身体强健”改为“结实硬棒”（或“身体结实”）。4.（1）乡村四月闲人少才了蚕桑又插田（2）骆驼祥子老舍（舒庆春）祥子外貌结实、充满生命力（3）半信半疑佩服深信不疑（4）江湖锁钥水路通衢事不目见耳闻二、阅读理解（一）课内阅读1.儒林外史清吴敬梓2.严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。……他就把头摇了两三摇。……他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。……把眼闭着摇头，那手只是指着不动。……点一点头，把手垂下。极度吝啬（爱财如命）3.还有两个亲人没见面；还有两笔银子没交代；惦记两位舅爷。4.B（二）课外阅读1.（1）形容名声非常大，传遍天下。（2）比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。文中指苏轼的话给人以极大的警醒和启发。2.“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”道理：认识事物（或做学问）必须亲自实地观察探究，不能凭主观臆断。3.（1）文化底蕴（与苏轼的渊源）（2）登高所见的景象（江湖两色）（3）得名的