第二十一课 小小志愿者教学设计小学心理健康北师大版二年级下册-北师大版

课题第二十一课小小志愿者教学设计小学心理健康北师大版二年级下册-北师大版课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：小小志愿者

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的社会责任感、团队合作能力和同理心。通过参与“小小志愿者”活动，学生能够认识到自己在社会中的角色，学会关爱他人，增强服务意识。同时，通过小组合作完成任务，学生将提升沟通协作能力，培养集体荣誉感。此外，通过反思和总结，学生将学会自我评价，增强自信心和自我管理能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已具备一定的社会认知能力，了解基本的道德规范和人际交往规则。在之前的课程中，他们可能接触过关于帮助他人、分享和合作的内容，但具体到“志愿者”这一概念的理解和实际参与经验可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对参与实践活动有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和实践中，通过直观体验来学习。学习风格上，多数学生喜欢通过游戏和互动来学习，同时也需要教师的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解“志愿者”角色和活动目的时可能存在困难，需要教师通过具体案例和角色扮演来帮助他们建立概念。此外，学生在团队合作中可能会遇到沟通不畅、责任分工不均等问题，需要教师引导他们学会倾听、表达和协作。同时，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意参与活动，教师应关注这类学生的情感需求，提供适当的鼓励和支持。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、活动场地布置（志愿者标志、活动背景板）。

2.课程平台：北师大版心理健康教育课程平台，用于辅助教学资源的展示和互动。

3.信息化资源：志愿者服务案例视频、图片素材库、在线互动平台。

4.教学手段：角色扮演道具、小组讨论卡片、志愿者服务手册。教学过程1.导入（约5分钟）

a.激发兴趣：

-教师通过提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要帮助的人吗？”引导学生分享自己的经历，激发他们对帮助他人的兴趣。

-展示一组志愿者服务图片，让学生观察并说出图片中的志愿者正在做什么，以此引入“志愿者”这一概念。

b.回顾旧知：

-教师引导学生回顾之前学过的关于关爱他人、分享和合作的知识，帮助学生将新知识与已有知识建立联系。

2.新课呈现（约20分钟）

a.讲解新知：

-教师详细讲解“小小志愿者”的含义，包括志愿者的定义、志愿服务的目的和意义等。

-通过讲述志愿者服务案例，让学生了解志愿者在社区、学校、家庭等不同场合的实践活动。

b.举例说明：

-教师举例说明志愿者在帮助他人、服务社会的过程中，如何展现出关爱他人、乐于助人的品质。

-通过角色扮演，让学生体验志愿者服务的过程，感受帮助他人的快乐。

c.互动探究：

-教师引导学生讨论：“作为一名志愿者，我们应该具备哪些品质？”

-学生分组讨论，分享自己的看法，教师总结并给予点评。

3.巩固练习（约15分钟）

a.学生活动：

-教师将学生分成若干小组，每组选择一个志愿服务项目，如：关爱老人、帮助残疾人、环保宣传等。

-小组成员共同讨论如何开展志愿服务，制定活动计划。

b.教师指导：

-教师巡视各小组，给予指导和建议，帮助学生完善活动计划。

-鼓励学生在实践中运用所学知识，提高志愿服务的质量。

4.总结与反思（约5分钟）

a.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“小小志愿者”的重要性。

-教师提问：“作为一名志愿者，我们应该如何发挥自己的作用？”

-学生分享自己的观点，教师总结并给予点评。

b.教师组织学生进行小组交流，分享各自的志愿服务心得，引导学生认识到志愿服务的价值。

-教师鼓励学生在日常生活中积极参与志愿服务，为构建和谐社会贡献力量。

5.课后作业（约5分钟）

a.教师布置课后作业：

-学生以“小小志愿者”为主题，写一篇日记，记录自己的志愿服务经历。

-学生绘制一幅关于“小小志愿者”的图画，表达自己的理解和感受。

b.教师强调作业要求，提醒学生按时完成。教学资源拓展1.拓展资源：

a.志愿者服务的历史与现状：介绍志愿者服务的起源、发展历程以及在我国的发展现状，让学生了解志愿者服务的重要性和意义。

b.志愿者服务案例库：收集国内外优秀的志愿者服务案例，包括环保、教育、医疗、社区服务等多个领域，供学生学习和参考。

c.志愿者服务法律法规：介绍与志愿者服务相关的法律法规，如《中华人民共和国志愿服务法》等，让学生了解志愿者服务的法律依据。

d.志愿者服务心理调适：介绍志愿者在服务过程中可能遇到的心理问题及调适方法，帮助学生更好地参与志愿服务。

2.拓展建议：

a.阅读推荐：《志愿服务手册》、《志愿者心理学》等书籍，让学生深入了解志愿者服务。

b.观看纪录片：推荐《志愿者》、《温暖的力量》等纪录片，让学生通过真实案例感受志愿者服务的伟大。

c.参观实践：组织学生参观志愿者服务中心、养老院、孤儿院等机构，让学生亲身感受志愿者服务。

d.亲子活动：鼓励家长陪同孩子参与社区志愿服务活动，增进亲子关系，共同为社会贡献力量。

e.校园志愿服务：在学校内开展志愿服务活动，如环保宣传、关爱留守儿童、支教等，让学生将所学知识付诸实践。

f.线上志愿服务：引导学生关注线上志愿服务平台，如“志愿云”、“志愿汇”等，了解线上志愿服务项目，积极参与线上志愿服务。

g.志愿者培训：组织学生参加志愿者培训课程，提高志愿服务技能，为更好地服务社会打下基础。

h.志愿者交流活动：定期举办志愿者交流活动，让学生分享志愿服务心得，互相学习，共同成长。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与度、发言积极性、互动情况等，评价学生对“小小志愿者”这一主题的理解和兴趣。学生是否能够主动参与讨论，积极分享自己的观点和经历，以及是否能够正确理解和运用所学知识，都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括分工合作、沟通协调、问题解决能力等。通过小组展示的形式，评价学生对志愿服务的理解深度，以及他们能否将理论知识与实际情境相结合。

3.随堂测试：设计一些简短的问题，如“什么是志愿者？”、“志愿服务有哪些好处？”等，让学生在课堂上回答。通过测试，了解学生对基本概念的理解程度，以及他们是否能够将理论知识应用到具体情境中。

4.学生反思与总结：在课程结束后，要求学生撰写反思日记，总结自己在“小小志愿者”活动中的收获和体会。通过学生的反思，评价他们对志愿服务的认同感，以及他们是否能够从实践中获得成长。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和反思日记，教师给出具体、及时的反馈。评价中应包含对学生的优点和不足的指出，以及相应的改进建议。例如，对于表现积极的学生，教师可以给予表扬和鼓励；对于需要提高的学生，教师可以提供个别辅导或建议他们在课外进行相关阅读和实践。通过教师评价与反馈，帮助学生更好地认识自己，提高自我管理能力和社会责任感。课后作业1.写作作业：《我的志愿者经历》

-作业要求：学生以“小小志愿者”为主题，写一篇日记，记录自己参与的一次志愿者活动。要求描述活动内容、自己的感受以及从中学到的东西。

-举例答案：今天，我和同学们一起去了养老院，为老人们表演节目，陪他们聊天。我发现，虽然老人们年纪大了，但他们的笑容依然那么温暖。这次活动让我明白了关爱他人、尊重长辈的重要性。

2.绘画作业：《小小志愿者的一天》

-作业要求：学生以“小小志愿者”为主题，绘制一幅图画，展示志愿者在社区、学校、家庭等不同场合的实践活动。

-举例答案：图中展示了一位志愿者在公园里捡拾垃圾，另一位志愿者在图书馆里帮助读者查找书籍。画面色彩鲜明，生动地展现了志愿者的形象。

3.小组讨论作业：《志愿服务的意义》

-作业要求：学生分组讨论志愿服务的意义，并准备一份简单的报告，分享讨论成果。

-举例答案：小组讨论认为，志愿服务不仅可以帮助他人，还能提升自身的价值，培养社会责任感。通过志愿服务，我们可以学会关爱他人，传递正能量。

4.角色扮演作业：《小小志愿者培训》

-作业要求：学生分组进行角色扮演，模拟一次志愿者培训活动，包括自我介绍、培训内容、互动环节等。

-举例答案：在模拟培训中，学生扮演志愿者、培训师和学员，通过互动环节，让其他学生了解志愿者服务的基本知识和技巧。

5.思考作业：《如何成为一名优秀的志愿者》

-作业要求：学生思考如何成为一名优秀的志愿者，并写下自己的观点和建议。

-举例答案：成为一名优秀的志愿者需要具备爱心、耐心、责任心和良好的沟通能力。我认为，我们应该积极参与志愿服务，不断学习，提升自己，为社会贡献自己的力量。板书设计①本文重点知识点：

-志愿者的定义

-志愿服务的内容和形式

-志愿者的品质和态度

②关键词：

-志愿者

-服务

-帮助

-爱心

-责任

③重点句子：

-“志愿者是自愿参加社会服务活动的人。”

-“志愿服务是社会文明进步的重要标志。”

-“每个人都有能力成为志愿者，为社会贡献力量。”教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思与改进：

1.教学效果评估：我会通过观察学生的课堂参与度、小组讨论的活跃度以及课后作业的质量来评估教学效果。如果发现学生在某些知识点上的掌握不够扎实，我会考虑调整教学方法和内容，以便更好地满足学生的需求。

2.学生反馈收集：我会设计一份简短的问卷调查，让学生反馈他们对课程内容的看法、学习体验以及他们认为的改进点。这些反馈将帮助我了解学生的真实感受，从而调整教学策略。

3.教学内容调整：如果发现学生在理解“志愿者”这一概念时存在困难，我会考虑增加相关的案例教学，通过实际案例来帮助学生更好地理解。同时，我也会考虑增加互动环节，如角色扮演，以增强学生