第4课 新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立教学设计初中历史人教部编版五四学制2018中国历史第四册-统编版五四学制2018

第4课新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立教学设计初中历史人教部编版五四学制2018中国历史第四册-统编版五四学制2018科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第4课新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立教学设计初中历史人教部编版五四学制2018中国历史第四册-统编版五四学制2018教材分析第4课新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立教学设计初中历史人教部编版五四学制2018中国历史第四册-统编版五四学制2018

本课内容紧接我国成立初期的土地改革和三大改造，主要讲述新中国成立后我国工业化的起步和人民代表大会制度的确立。通过本课学习，学生能够了解我国工业化起步的历史背景、发展过程和取得的成就，以及人民代表大会制度的历史意义和作用。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于学生形成正确的历史观。核心素养目标本课旨在培养学生的历史唯物主义观念、国家认同感和法治意识。学生将通过了解新中国工业化起步和人民代表大会制度的确立，学会运用历史唯物主义分析社会发展规律，增强对国家发展历程的认同，同时认识到法治在国家治理中的重要性，培养法治思维。教学难点与重点1.教学重点

-理解新中国成立后工业化起步的历史背景和取得的成就。

-掌握第一届全国人民代表大会召开的时间和意义，以及人民代表大会制度的确立。

2.教学难点

-分析新中国成立初期工业发展的特点和面临的挑战。

-理解人民代表大会制度的历史必然性和它在国家政治生活中的作用。

-将工业化起步和人民代表大会制度的确立与中国的社会性质、国情相结合，认识其历史意义。例如，学生可能难以理解为什么在一个经济基础薄弱、技术落后的国家能够迅速启动工业化进程，以及人民代表大会制度如何确保人民当家作主。通过实例分析，如鞍钢的建成和《中华人民共和国宪法》的制定，帮助学生理解这些难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史图片和视频，生动讲述工业化起步和人民代表大会制度确立的过程。

2.讨论法：组织学生就工业化的特点和人民代表大会制度的意义进行小组讨论，培养学生的分析能力。

3.案例分析法：通过分析鞍钢建设等典型案例，帮助学生理解工业化起步的背景和成就。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示历史图片、图表，增强直观性。

2.视频教学：播放相关历史纪录片，让学生直观感受历史事件。

3.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生参与度和学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放新中国成立初期工业建设的纪录片片段，引导学生思考：“新中国成立之初，面对经济落后、百废待兴的局面，我国是如何开启工业化进程的？”

-回顾旧知：提问学生：“我们之前学习了土地改革和三大改造，它们对我国社会发展有什么重要意义？”引导学生回顾相关知识，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

a.讲解新中国成立初期工业化的背景，包括国际环境、国内条件等。

b.详细介绍我国工业化起步的过程，如第一个五年计划的实施、重要工业项目的建设等。

c.讲解人民代表大会制度的确立过程，包括第一届全国人民代表大会的召开、宪法制定等。

-举例说明：

a.以鞍钢建设为例，说明工业化起步的成就和意义。

b.以《中华人民共和国宪法》的制定为例，说明人民代表大会制度的确立及其历史地位。

-互动探究：

a.组织学生讨论：“新中国成立初期，我国工业发展面临哪些挑战？又是如何克服这些挑战的？”

b.引导学生思考：“人民代表大会制度对我国政治生活有哪些积极影响？”

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：

a.让学生根据所学知识，绘制一张新中国成立初期工业化进程的时间轴。

b.让学生以小组为单位，分析人民代表大会制度在我国的实践意义。

-教师指导：

a.对学生的练习成果进行点评，指出优点和不足。

b.针对学生在练习过程中遇到的问题，进行个别指导和帮助。

4.拓展延伸（约5分钟）

-提问：“同学们，学习了本节课的内容，你们对我国工业化进程和人民代表大会制度有哪些新的认识？”

-鼓励学生课后查阅相关资料，深入了解我国工业化进程和人民代表大会制度的发展。

5.总结反思（约2分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调工业化起步和人民代表大会制度确立的重要意义。

-引导学生思考：“作为新时代的青少年，我们应该如何为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量？”

-对本节课的教学效果进行简要反思，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源

-工业化起步相关资源：收集新中国成立初期工业建设的图片、纪录片片段、历史文献等，如《中国工业化的起步》、《第一个五年计划》等资料。

-人民代表大会制度相关资源：收集第一届全国人民代表大会的召开情况、宪法制定的历史背景和过程、人民代表大会制度的发展历程等资料。

-地方工业化发展案例：收集不同地区工业化发展的典型案例，如辽宁的鞍钢、四川的攀钢等，展示地方工业化发展的特色和成就。

2.拓展建议

-学生可以通过图书馆、网络等渠道查阅相关历史文献，深入了解新中国成立初期工业化的具体过程和成就。

-组织学生观看纪录片《中国工业化的起步》，通过影像资料感受工业化进程中的艰辛与辉煌。

-开展小组讨论，让学生就人民代表大会制度的历史意义和现实作用进行深入探讨。

-设计实践活动，如模拟人民代表大会会议，让学生体验民主决策的过程。

-鼓励学生参观当地的历史博物馆或工业遗址，实地感受工业化发展的历史痕迹。

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于地方工业化发展的调查报告，培养学生独立思考和解决问题的能力。

-引导学生关注时事，了解我国当前工业化发展的新趋势和新成就，增强学生的时代感和责任感。

-组织学生参与社会实践活动，如参观企业、访谈工人等，让学生将所学知识与社会实际相结合，提高学生的实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性、互动交流的积极性等方面，评价学生对知识的掌握程度和课堂纪律。例如，对于“新中国成立初期工业化的背景”这一知识点，学生能够准确描述，并能够结合实例进行分析，则表明学生对这一部分内容掌握较好。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，评价学生在合作学习中的表现，包括是否能够积极参与讨论、是否能够提出有见地的观点、是否能够倾听他人意见等。例如，在讨论“人民代表大会制度的历史意义”时，如果学生能够提出自己的观点，并能够尊重和接纳他人的意见，说明学生在讨论中表现良好。

3.随堂测试：设计随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。例如，测试中包含关于工业化起步的时间、过程和成就的问题，以及关于人民代表大会制度确立的背景和意义的问题。

4.课后作业：布置与课本内容相关的课后作业，如撰写小论文、制作手抄报等，评价学生在课后对知识的巩固和应用能力。例如，要求学生撰写一篇关于“新中国成立初期工业化对当代中国的影响”的小论文，通过作业评价学生的综合分析能力和文字表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师给出具体、客观的评价，并针对学生的不足之处提出改进建议。例如，对于在讨论中表现不够积极的学生，教师可以鼓励他们在课后多参与讨论，提高自己的表达和沟通能力。同时，教师应关注每个学生的学习进度，确保教学评价与反馈的针对性和有效性。内容逻辑关系①新中国工业化的起步

-重点知识点：工业化起步的历史背景、第一个五年计划、重要工业项目的建设。

-关键词：工业化、第一个五年计划、鞍钢、长春第一汽车制造厂。

-重点句子：新中国成立后，我国开始实施第一个五年计划，重点发展重工业。

②人民代表大会制度的确立

-重点知识点：第一届全国人民代表大会的召开、宪法制定、人民代表大会制度的基本原则。

-关键词：第一届全国人民代表大会、《中华人民共和国宪法》、人民代表大会制度。

-重点句子：1954年，第一届全国人民代表大会召开，制定了《中华人民共和国宪法》，确立了人民代表大会制度。

③工业化起步与人民代表大会制度的确立之间的关系

-重点知识点：工业化对政治制度的影响、人民代表大会制度对工业化进程的保障作用。

-关键词：工业化、政治制度、人民代表大会制度、保障作用。

-重点句子：工业化进程的推进，促进了政治制度的完善，人民代表大会制度为工业化提供了坚实的政治保障。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国工业化的历程》一书，了解新中国成立以来工业化发展的各个阶段和重要事件。

-视频资源：《新中国工业化的起步》纪录片，通过影像资料感受我国工业化进程的艰辛与成就。

-历史图片集：收集新中国成立初期工业建设的图片，如鞍钢建设、长春第一汽车制造厂等，直观了解工业化起步的情况。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，了解新中国成立初期工业化发展的历史背景和过程。

-观看纪录片，感受我国工业化进程中的挑战与机遇