第4单元 值得庆贺的事教学设计-2025-2026学年高中英语新版标准日本语日语

第4单元值得庆贺的事教学设计-2025-2026学年高中英语新版标准日本语日语课题XXX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第4单元“值得庆贺的事”，包括词汇学习、句型练习和阅读理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元围绕庆祝活动展开，与学生日常生活中的庆祝活动相关，有助于激发学生的学习兴趣。学生通过学习，可以巩固之前学过的日语语法知识，如动词变形、形容词用法等。核心素养目标1.培养学生运用日语进行真实交际的能力，通过情境模拟和角色扮演，提高语言实践能力。

2.增强学生对日本文化及礼仪的理解，提升跨文化交际意识。

3.培养学生自主学习日语的兴趣，提高学习策略和自主学习能力。学情分析本节课面对的是高中一年级学生，他们刚刚接触日语学习，对日语语言和文化有一定的兴趣，但同时也存在以下特点：

1.知识基础：学生具备一定的英语基础，对日语的音标、字母和基本语法有所了解，但日语语法和词汇的运用能力相对较弱。

2.能力水平：学生在听、说、读、写四个方面能力发展不均衡，尤其是听说能力，由于缺乏语言环境，学生的口语表达和听力理解能力有待提高。

3.素质方面：学生具备一定的学习热情，但自主学习能力有待加强。部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动思考的问题。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出积极的学习态度，但部分学生存在注意力不集中、课堂纪律意识不强的情况。

5.对课程学习的影响：学生对日语学习的兴趣直接影响学习效果。由于日语与英语在语法、词汇等方面的差异，学生需要适应新的学习方式。此外，学生的自主学习能力和跨文化交际意识对日语学习至关重要。

针对以上学情，本节课将采用情境教学法，通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和跨文化交际意识，以适应新教材的要求。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《新版标准日本语》第4单元的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如日本传统节日庆祝活动的图片和视频，以丰富课堂内容。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以及展示图片和视频的电子屏幕。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示日本传统节日的图片，如樱花节、盂兰盆节等，引导学生回忆英语中与庆祝活动相关的词汇。

-提问：“DoyouknowanyspecialfestivalsinJapan?”（你们知道日本的特殊节日吗？）

-学生回答后，教师总结并引出日语中表达庆祝活动的常用词汇和句型，如“おめでとうございます”（恭喜）、“祝祭”（庆典）等。

-通过互动，激发学生对本节课的学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-词汇学习：教师通过图片、视频等多媒体资源，引导学生学习本节课的生词，如“祝祭”、“おめでとうございます”、“披露宴”（宴会）等。

-句型练习：教师展示例句，如“この祝祭を楽しみにしています。”（我期待这个庆典。），让学生跟读并模仿。

-语法讲解：教师讲解日语中的动词变形和形容词用法，如动词的て形和名词的形容词化。

3.实践活动（用时15分钟）

-角色扮演：学生分成小组，根据教材提供的情境，进行角色扮演，如举办一场庆祝活动。

-情景对话：教师提供对话场景，学生分组进行对话练习，如邀请朋友参加庆典。

-写作练习：学生根据所学内容，撰写一段关于庆祝活动的短文。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-教师提出问题，如：“HowdoJapanesepeoplecelebratefestivals?”（日本人如何庆祝节日？）

-学生分组讨论，回答如下方面的问题举例：

-举例说明日本传统节日的庆祝方式。

-分析日本节日的文化内涵。

-比较日本节日与我国节日的异同。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问学生：“Whathaveyoulearnedtoday?”（你今天学到了什么？）

-学生回答后，教师点评并给予反馈。

-布置课后作业，如复习本节课的生词和句型，预习下一节课的内容。

本节课重点：掌握日语中表达庆祝活动的词汇和句型，了解日本传统节日的庆祝方式。

本节课难点：动词变形和形容词用法。

教学用时总计：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-日本传统节日介绍：收集并整理日本传统节日的资料，包括节日的起源、庆祝方式、相关习俗等，如“お正月”（新年）、“お盆”（盂兰盆节）等。

-日本文化习俗：介绍日本人的生活习惯、礼仪规范等，如鞠躬、敬语的使用等。

-日本料理与饮品：介绍日本料理的种类、特点及制作方法，以及日本传统的茶道和酒文化。

-日本现代节日：介绍一些现代日本节日的由来和庆祝方式，如“成人の日”（成人节）、“お盆の日”（盂兰盆节）等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读有关日本文化的书籍，如《日本文化之旅》、《日本传统节日》等，了解日本文化的深厚底蕴。

-利用网络资源，观看日本节日的纪录片或庆祝活动的视频，如NHK的纪录片《日本的节日》等，增强对日本节日的直观感受。

-参加学校或社区组织的日本文化活动，如日本料理烹饪课、日本传统乐器演奏会等，亲身体验日本文化。

-在学习日语的过程中，关注日本的社会热点事件，了解日本的社会变迁，如参加日本社会问题研讨会、阅读日本报纸等。

-与日本朋友交流，了解他们的生活习俗和节日庆祝方式，拓宽国际视野。

-利用社交媒体平台，关注日本文化相关的公众号或微博，及时了解日本文化动态。

-通过参与日语角或语言交流活动，提高日语听说能力，为以后赴日留学或工作打下基础。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对知识的掌握程度，如询问学生对日语庆祝活动相关词汇的记忆情况，以及能否正确运用句型进行交流。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及小组合作的表现，评估学生的课堂学习效果。

-测试：在课堂进行小测验，如词汇默写、句型运用等，及时检测学生的学习成果，并根据测试结果调整教学策略。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，包括词汇练习、句型练习和写作练习等，确保作业的准确性。

-点评反馈：在批改作业的过程中，给予学生具体的点评和建议，如指出错误的原因，并指导学生如何改正。

-及时反馈：将批改结果和反馈信息及时反馈给学生，鼓励学生在下一次学习中改进和提高。

-鼓励学生：对表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习热情，同时对进步明显的学生给予肯定，增强他们的自信心。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我会更加注重创设与教材内容相关的真实情境，让学生在具体的语境中学习，比如模拟日本庆典现场，让学生在实际运用中感受日语的实用性和趣味性。

2.互动式教学：尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂上的参与度不够，可能是因为对日语学习缺乏兴趣或自信心不足。

2.课堂管理：在课堂管理方面，有时会出现纪律松散的情况，影响了教学效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和测试来评价学生的学习情况，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提升兴趣和自信：通过引入有趣的日本文化元素和成功案例，激发学生的学习兴趣，同时通过小步骤的成功体验，帮助学生建立自信心。

2.优化课堂管理：加强课堂纪律，通过明确的课堂规则和积极的班级管理策略，确保课堂秩序，提高教学效率。

3.多元化评价：除了传统的作业和测试，我还将引入课堂表现评价、同伴评价等方式，全面评估学生的学习成果。同时，利用在线学习平台，提供个性化的学习资源和反馈，帮助学生更好地自我监控学习进度。板书设计①本文重点知识点：

-日语庆祝活动常用