第9课 新石器时代的宝贝教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会

第9课新石器时代的宝贝教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1课程基本信息1.课程名称：第9课新石器时代的宝贝

2.教学年级和班级：小学三年级一班

3.授课时间：2025年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察和解读历史遗物的能力。

2.增强学生对新石器时代文化的了解和兴趣。

3.培养学生尊重和保护文化遗产的意识。

4.提升学生合作学习和表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解新石器时代宝贝的代表性及其文化意义。

2.通过观察和分析，识别不同类型的石器。

难点：

1.学生对新石器时代的历史背景和文化缺乏了解。

2.学生对石器的形态和用途理解困难。

解决办法：

1.通过实物展示和图片资料，帮助学生直观感受新石器时代宝贝。

2.设计互动环节，让学生通过小组讨论和合作，共同解读石器。

3.结合历史背景，引导学生逐步理解石器时代的生产生活和文化特点。

4.利用多媒体教学，增强学生对历史文化的兴趣和认知。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物展示柜。

2.课程平台：学校网络教学平台。

3.信息化资源：新石器时代宝贝图片、视频资料、相关历史背景资料。

4.教学手段：实物展示、图片分析、小组讨论、角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：例如，提前一周通过学校网络教学平台发布关于新石器时代宝贝的PPT和视频资料，要求学生观察图片，了解新石器时代的基本特征。

-设计预习问题：如“新石器时代的主要特征是什么？”“石器在生活中有哪些用途？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的互动功能，检查学生提交的预习笔记和思考问题，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频资料，自主了解新石器时代的历史背景和石器文化。

-思考预习问题：学生根据预习资料，对预习问题进行思考，形成自己的初步见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题以电子文档的形式提交到平台上。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以展示一组新石器时代宝贝的图片，引发学生对这一时期文化的兴趣。

-讲解知识点：讲解石器的基本类型和用途，结合历史故事，让学生理解石器在新石器时代的重要性。

-组织课堂活动：设计“石器知识竞赛”活动，让学生在游戏中学习石器知识。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行现场解答和讨论。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲过程中，积极思考并记录重要知识点。

-参与课堂活动：学生在“石器知识竞赛”中积极抢答，检验自己的学习成果。

-提问与讨论：学生就自己不懂的地方提问，与其他同学一起讨论，加深理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生根据课堂所学，完成一份关于新石器时代宝贝的研究报告。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频资料，鼓励学生进行课后拓展阅读。

-反馈作业情况：对学生的研究报告进行批改，并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，独立完成研究报告，加深对课程内容的理解。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进一步了解新石器时代的相关知识。

-反思总结：学生在完成作业后，对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国史前文明史话》：这本书详细介绍了中国史前时期的历史文化，包括新石器时代的重要发现，适合学生深入了解史前文化。

-《新石器时代的人类生活》：通过图文并茂的方式，讲述了新石器时代人们的生活方式、社会组织和文化艺术。

-《史前考古大发现》：收录了国内外重要的史前考古发现，包括石器、陶器、骨器等，有助于学生了解史前时代的技术水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以分组进行项目研究，选择一个新石器时代的重要遗址，如半坡遗址、河姆渡遗址等，深入研究其历史背景、文化特点和考古发现。

-设计一个关于新石器时代石器制作的实验，让学生亲自动手制作简单的石器，体验古人的生活技能。

-通过互联网资源，如国家博物馆、考古研究所的官方网站，了解最新的考古动态和研究成果。

-观看纪录片《中国考古》，了解中国考古事业的发展历程和重要发现。

-参观当地的历史博物馆或考古遗址，实地感受新石器时代的历史文化。

3.拓展知识点：

-新石器时代的社会结构：探讨新石器时代的社会组织形式，如氏族、部落联盟等。

-新石器时代的农业发展：研究新石器时代农业工具的演变，以及农业对人类社会的影响。

-新石器时代的艺术：分析新石器时代的陶器、玉器等艺术品，了解其审美特征和文化内涵。

-新石器时代的宗教信仰：探讨新石器时代人们的宗教信仰和祭祀活动，如祖先崇拜、图腾崇拜等。

-新石器时代的交通和贸易：研究新石器时代人们的交通方式、贸易往来，以及这些活动对文化交流的影响。

4.实用性活动建议：

-学生可以制作一份关于新石器时代宝贝的介绍手册，包括石器的种类、用途、历史背景等。

-举办一次“新石器时代文化知识竞赛”，增加学生对课程内容的兴趣和参与度。

-组织一次“石器时代生活体验”活动，让学生模拟新石器时代的生活，体验古代人的日常。

-学生可以创作一首关于新石器时代的诗歌或歌曲，用艺术的形式表达对历史的理解和感悟。教学反思这节课上完之后，我对自己在教学过程中的表现和效果进行了反思。首先，我觉得在导入环节，我通过展示新石器时代宝贝的图片，激发了学生的兴趣，这一点做得还不错。学生们对于这些古老的物品充满了好奇，这为接下来的课程奠定了良好的基础。

在讲解新石器时代宝贝的文化意义时，我注意到学生们对于石器时代的背景知识了解有限，所以在讲解过程中，我尽量用简单易懂的语言，并结合实际例子，帮助学生更好地理解。我发现，当我在课堂上使用实物或模型时，学生的参与度和注意力都明显提高了。

在组织课堂活动时，我尝试了小组讨论和角色扮演，希望学生们能够在互动中学习。不过，我也发现，部分学生在讨论中不够积极，这可能是因为他们对这个话题还不够熟悉，或者是对小组合作不够熟练。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

在课后拓展应用方面，我布置了一些作业，让学生进行课后研究。从学生的反馈来看，他们对于这种自主学习的形式很感兴趣，但也反映了一些问题，比如时间管理和资料搜集的困难。这让我意识到，在布置作业时，需要更加细致地考虑学生的实际情况，提供必要的指导和支持。课后拓展1.拓展内容：

-《中国史前时期的文化遗存》：这本书详细介绍了中国史前时期的文化遗存，包括新石器时代的代表性遗址和文物，适合学生深入了解史前时期的文化发展。

-《史前考古的故事》：通过讲述考古学家发现史前遗址的故事，激发学生对考古学的好奇心，了解考古学家的工作方法和历史研究的重要性。

-《新石器时代的日常生活》：一本介绍新石器时代人们日常生活、社会组织和文化习俗的书籍，帮助学生了解古代人的生活方式。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述推荐的书籍，通过阅读了解新石器时代的历史背景和文化特色。

-学生可以观看与新课内容相关的纪录片，如《考古中国》中的“新石器时代”，通过视频资料加深对石器时代生活的认识。

-学生可以尝试自己制作一份关于新石器时代宝贝的手抄报或PPT，展示他们对课程内容的理解和学习成果。

-教师可以组织一个“新石器时代知识竞赛”，鼓励学生在课余时间复习和巩固所学知识。

-学生可以参与家庭讨论，与家长分享他们在课堂上学到的知识，增进家庭成员对历史的了解。

-教师将定期检查学生的拓展学习情况，解答学生的疑问，并提供进一步的学习建议。板书设计①本文重点知识点：

-新石器