第1单元 小李赴日教学设计高中英语新版标准日本语日语

第1单元小李赴日教学设计高中英语新版标准日本语日语课题课时设计思路本课以“小李赴日教学设计”为主题，通过模拟小李赴日留学的情景，引导学生运用日语进行实际交流。课程内容围绕日本文化、生活场景展开，旨在提高学生的日语听说读写能力，同时加深对日本文化的了解。教学过程中，注重培养学生自主学习、合作探究的能力，激发学习兴趣，为后续日语学习打下坚实基础。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已具备一定的日语基础，了解日语的基本语法结构和常用词汇，能够进行简单的日常交流。然而，对于日本文化的了解较为有限，缺乏在实际情境中运用日语进行交流的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对日本文化具有浓厚的兴趣，愿意学习日语以深入了解日本。学习能力方面，学生具备较强的语言学习能力，能够通过模仿、记忆等方式掌握新知识。学习风格上，部分学生倾向于自主学习，通过查阅资料、练习来提高日语水平；而另一部分学生则更偏好互动式学习，喜欢在小组讨论和角色扮演中提升语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到以下困难：一是词汇量不足，影响交流效果；二是语法理解不够深入，导致在实际运用中出错；三是缺乏真实语言环境，难以提高口语表达能力。此外，对于日本文化的理解可能存在偏差，影响对日语文化的正确认知。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《新版标准日本语》及配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的日本文化图片、场景模拟视频以及相关的日语语法图表。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动，同时准备实验操作台，用于展示日本生活场景的模型。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日本留学生的视频，展示留学生活片段，激发学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考，如果自己是留学生，会面临哪些挑战？如何用日语表达？

3.学生分享：邀请几位学生分享自己的留学经历或对留学的看法，引出本节课的主题。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍日本文化背景：讲解日本的基本国情、文化特点，让学生对日本有更深入的了解。

2.讲解日语语法：以《新版标准日本语》为基础，讲解本节课涉及的语法点，如动词变形、形容词用法等。

3.词汇教学：介绍本节课所需的词汇，如“赴日”、“留学”、“生活”等，并举例说明其用法。

（三）巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：设计一些与留学生活相关的句子，让学生进行翻译练习，巩固所学语法和词汇。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何用日语表达留学生的日常生活，如购物、就餐、交友等。

3.角色扮演：邀请几位学生进行角色扮演，模拟留学生活场景，其他学生根据情境进行提问和回答。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生积极参与，回答教师提出的问题，展示自己的学习成果。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师针对学生的回答进行追问，引导学生深入思考。

2.学生提问：学生就自己不理解的问题向教师提问，教师给予解答。

3.教学创新：教师采用多种教学方法，如游戏、歌曲、图片等，提高学生的学习兴趣。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容：教师对本节课的重点知识进行总结，帮助学生梳理知识体系。

2.核心素养拓展：引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，提高自己的跨文化交际能力。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《日本文化入门》：介绍日本的历史、传统节日、饮食习惯等，帮助学生更全面地了解日本文化。

-《日本留学指南》：详细讲解日本留学的申请流程、生活费用、安全注意事项等，为有意向留学的学生提供参考。

-《日本生活实用日语会话》：收集了日常生活中常用的日语口语表达，包括购物、问路、点餐等场景，有助于学生提高实际交流能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读上述拓展阅读材料，加深对日本文化的理解。

-鼓励学生通过观看日本电影、电视剧或纪录片，提高对日本语言和文化的感知能力。

-组织学生进行日语角活动，让学生在真实的语言环境中练习日语，提高口语交流能力。

-引导学生参与日本节日庆典活动，如赏樱、盂兰盆节等，亲身体验日本文化。

-鼓励学生进行小组合作，共同研究日本的历史、地理、艺术等方面的知识，制作成报告或PPT进行分享。

-建议学生关注日本的社会问题，如环境保护、老龄化等，思考如何用日语表达自己的观点，并参与相关的讨论。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们围绕小李赴日留学的主题，学习了日语的基本语法、常用词汇以及日本文化的相关知识。通过创设留学生活的情境，学生们不仅掌握了日语的实际运用，还对日本文化有了更深入的了解。以下是对本节课内容的简要回顾：

1.我们学习了日语中的动词变形和形容词用法，了解了在日本日常生活中如何用日语表达自己的需求。

2.通过观看留学生活视频和小组讨论，学生们对日本的文化背景有了初步的认识。

3.在角色扮演活动中，学生们运用所学日语进行了实际交流，提高了口语表达能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.语法填空：请根据所学语法知识，完成以下句子。

-私は(1)に(2)行きたいです。

-今日は(3)に(4)に行きます。

2.词汇匹配：将以下日语词汇与对应的中文意思进行匹配。

-学校：_______

-食堂：_______

-书店：_______

3.句子翻译：将以下中文句子翻译成日语。

-我想去图书馆借一本书。

-你喜欢日本的美食吗？

4.短文阅读：阅读以下短文，回答问题。

-短文内容：小李在日本留学期间，遇到了很多困难，但他通过努力学习和与当地人的交流，逐渐适应了新的环境。

问题：小李在日本留学期间遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？板书设计①日语基本语法点：

-动词变形：现在时、过去时、否定句等