吉安市永丰县2025-2026学年第二学期五年级语文第七单元测试卷(部编版含答案)

吉安市永丰县2025-2026学年第二学期五年级语文第七单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、字词闯关（28分）1.读拼音，写词语。（10分）（1）家乡的辣椒节上，小贩们`jiàorǎng()`着，空气中弥漫着`làwèi()`，`shīfu()`们正在现场制作美味的`jiàngliào()`。（2）恩江古城的`bānménnòngfǔ()`表演十分精彩，演员们的`shéntài()`和`zīshì()`赢得了观众的`zhòurán()`喝彩。（3）我们要`zūnzhòng()`每一位劳动者的成果，`yóuqí()`是那些为保护`shǒuyì()`而默默奉献的人。2.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。（4分）-监生（jiānjiàn）-严监生（jiānjiàn）-屏障（píngbǐng）-挑衅（tiāotiǎo）3.将下列词语补充完整，并选择一个词语，联系永丰的风土人情造句。（6分）（）（）有味精神（）（）（）忙（）乱手（）眼（）造句：_____________________________________________________4.辨字组词。（8分）-浆（）挠（）诈（）扳（）-桨（）浇（）蚱（）板（）二、课文回眸（12分）5.根据课文内容填空。（1）《人物描写一组》中，胖墩儿的特点是__________，小嘎子的特点是__________，严监生的特点是__________。这些描写让我们体会到，抓住人物的__________、__________、__________等细节，能使人物形象更鲜明。（2）《刷子李》这篇课文告诉我们，技艺高超的“刷子李”立下规矩：只要身上有白点，__________。冯骥才通过描写曹小三从__________到__________再到__________的心理变化，侧面烘托了刷子李的技艺之奇。（3）本单元的课文让我们学到了很多描写人物的方法。在写我们永丰的“辣椒大王”或“毛边纸传承人”时，我们也可以运用这些方法，通过具体事例和细节来表现他们的特点。三、句子练兵（10分）6.按要求写句子。（1）师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去。（仿写，用上连续的动作描写）放学了，同学们________________________________________________________________________。（2）他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看。（用上“…不敢…也不敢…”写句子，描述一次紧张或害怕的经历）________________________________________________________________________。（3）家乡的辣味，是一种热情，一种豪爽，一种融入血液的记忆。（仿写排比句）恩江河的水，是______________________，是______________________，是______________________。四、阅读理解（25分）（一）课内阅读（10分）阅读《刷子李》选段，回答问题。……可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。7.这段话主要描写了刷子李刷墙时的__________和__________。（2分）8.用“____”画出描写刷子李刷墙动作的句子，并说说这样写的好处。（4分）好处：_________________________________________________________________________________9.选段中把刷过去的墙面比作“一面雪白的屏障”，这样比喻好在哪里？如果让你来比喻，你会把刷好的墙比作永丰的什么景象？（4分）（二）课外阅读（15分）阅读短文《恩江畔的“老樟爷”》，回答问题。恩江畔的古码头旁，长着一棵枝繁叶茂的大樟树，我们都叫他“老樟爷”。它的树干要三个大人手拉手才能合抱，树冠像一把巨伞，为过往的行人遮风挡雨。“老樟爷”的守护人是一位姓吴的老伯，大家都叫他吴伯。吴伯就住在树旁的老屋里，他每天清晨第一件事就是绕着“老樟爷”走一圈，看看有没有虫害，摸摸树皮干不干。夏天，他会在树下摆几张竹椅、一壶凉茶；冬天，他会扫净树下的落叶，生怕有人滑倒。记得有一次，几个调皮的孩子想爬上“老樟爷”折树枝玩，被吴伯瞧见了。他并没有大声呵斥，而是走过去，用他那布满老茧的手轻轻摸着粗糙的树皮，讲起了故事：“这棵树啊，有三百多岁喽。听我爷爷说，当年欧阳修回乡省亲，还在这树下歇过脚，夸这树有风骨……”孩子们听得入了迷，忘了爬树的事。从此，他们不但不爬树，还学着吴伯的样子，捡拾树下的垃圾。吴伯没什么惊天动地的话，他总是说：“树也是有灵性的，你护着它，它就用阴凉护着一方人。”如今，古樟树愈发苍翠，树下的故事也在一代代永丰人的口中流传着。10.请给短文第3自然段拟一个小标题：________________________。（2分）11.短文主要是通过哪几件事来表现吴伯这个人物特点的？请简要概括。（4分）①_________________________________________________________②_________________________________________________________③_________________________________________________________12.画线句子运用了__________和__________描写，生动地写出了吴伯____________________的特点。（3分）13.联系上下文，谈谈你对“树也是有灵性的，你护着它，它就用阴凉护着一方人”这句话的理解。（3分）_________________________________________________________________________________________14.短文结尾说“树下的故事也在一代代永丰人的口中流传着”。你认为，这个故事传承的仅仅是关于古树的故事吗？还传承了什么？（3分）_________________________________________________________________________________________五、习作天地（25分）15.题目：我身边的“能人”提示：“能人”不一定是名扬天下的大人物，他（她）可能就在我们身边。也许是腌得一手好辣椒酱的奶奶，也许是能用毛边纸剪出精美窗花的爷爷，也许是学校里粉笔字写得最漂亮的老师，也许是班里讲永丰故事讲得最生动的同学……请你选择身边一位有特长或特点鲜明的人，运用本单元学到的描写人物的方法，通过一两件具体的事例，把他（她）写下来。要求内容具体，感情真实，书写工整，不少于400字。参考答案一、字词闯关1.（1）叫嚷辣味师傅酱料（2）扳门弄斧神态姿势骤然（3）尊重尤其手艺2.jiàn√jiàn√píng√tiǎo√3.津津有味精神抖擞手忙脚乱手疾眼快造句示例：永丰辣椒节上，师傅手疾眼快，不一会儿就做好了一大锅香喷喷的辣酱。4.示例：泥浆划桨；阻挠浇水；诈骗蚂蚱；扳手木板二、课文回眸5.（1）憨厚、沉稳（或体格健壮）；机灵、争强好胜（或富有心计）；吝啬（或爱财如命）；动作、语言、神态（2）白刷不要钱；半信半疑；深信不疑；质疑（或失望）；彻底信服（3）符合题意即可三、句子练兵6.示例：（1）放学了，同学们背起书包，冲出教室，三五成群地走在回家的路上。（2）第一次在欧阳修广场讲故事，我心跳得厉害，不敢看观众的眼睛，也不敢大声说话。（3）示例：恩江河的水，是一首古老的歌谣，是一幅流动的画卷，是哺育永丰儿女的甘甜乳汁。四、阅读理解（一）课内阅读7.动作（或技艺）、效果8.句子：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音……好处：生动形象地写出了刷子李刷墙时动作的熟练、优美和富有节奏感，表现了他技艺的高超。9.示例：这样比喻生动地写出了墙面洁白、平整、严丝合缝的特点，赞美了刷子李的技艺高超。我会把刷好的墙比作永丰冬天覆盖着皑皑白雪的灵华山，洁白无瑕。（二）课外阅读10.示例：吴伯智护古樟（或“讲故事劝退顽童”）11.①每天清晨悉心查看、照料古樟。②夏天摆椅备茶，冬天扫净落叶，方便路人。③用讲故事的方式巧妙劝阻孩子爬树，并传递爱护树木的观念。12.动作、语言（神态）；爱护古树、待人宽厚、善于教导（或充满智慧