龙岩武平县2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)

龙岩武平县2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识积累与运用(38分)1.读句子，根据拼音写词语，注意书写规范、端正、整洁。(8分)（1）武平梁野山瀑布飞流直下，那hàohàn()的水声，仿佛在yínsòng()一首古老的客家山歌。（2）参观中山镇的“百家姓祠堂”后，我明白了家族血脉的chuánchéng()与文化zūnyán()息息相关。（3）我们对待学习要有míngxiǎn()的目标，并fùyǔ()坚持不懈的行动，才能不断màoshèng()成长，fēngfù()自己的人生。2.选择题。(将正确答案的序号填在括号里)(10分)（1）下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（）A.造诣(zhǐ)琴弦(xuán)B.胚胎(pēi)困窘(jiǒng)C.祸患(huàn)窈窕(tiāo)D.家禽(qín)揿电铃(qìn)（2）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.在武平“三月三”民俗文化节上，演员们的表演真是“养眼”。B.面对老师的提问，他“侃侃而谈”，回答了关于闽西革命历史的问题。C.互联网时代，信息传播速度极快，真可谓“信息高速公路”。D.这位老红军讲述的故事很“接地气”，我们听得津津有味。（3）下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过参观武平县博物馆，让我更加了解了家乡的红色历史。B.能否养成良好的阅读习惯，是提升语文素养的关键。C.闽西八大干之一的武平猪胆肝，味道独特，是馈赠亲友的佳品。D.我们班大约有三分之二左右的同学，去过美丽的梁野山自然保护区。（4）下列句子所使用的修辞手法，判断不正确的一项是（）A.风一吹，梁野山上的竹林便唱起了欢快的歌。(拟人)B.客家人的围龙屋，难道不是一部立体的家族史诗吗？(反问)C.中山河像一条碧绿的丝带，静静地环绕着古镇。(比喻)D.定光佛祖的传说在武平家喻户晓，妇孺皆知。(对偶)（5）下列关于本单元课文内容的表述，不正确的一项是（）A.《杨氏之子》选自《世说新语》，展现了杨氏子机智、得体的应对。B.《手指》一课，丰子恺先生用风趣的语言告诉我们团结才有力量的道理。C.《童年的发现》中，作者费奥多罗夫发现了胚胎发育的规律，过程是一帆风顺的。D.《笑话》让我们体会到风趣幽默的语言能化解尴尬，活跃气氛。3.句子练习。(8分)（1）武平是“中国天然氧吧”。（改为反问句，使语气更强烈）（2）老师对我说：“下课后，请你把《客家童谣》的资料发到班级群里。”（改为转述句）（3）例句：这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的翻腾，就像猴子在树林间穿梭。仿写：定光佛祖的佛像真威严，________________________，就像________________________。（4）用修改符号修改下面这段话。（共两处错误）武平绿茶清香持久、滋味醇厚而闻名。为了弘扬茶文化，我县每年定期举办了“采茶节”活动，吸引了众多游客。4.根据课文内容与积累填空。(12分)（1）《杨氏之子》中，面对孔君平“____________________”的玩笑，杨氏子以“______________________”巧妙应答，令人叫绝。（2）《手指》一文告诉我们，五根手指如果能____________________，那就____________________，不再有什么____________________了。（3）古语有云：“____________________，____________________。”这句话告诉我们，要广泛听取各方面的意见，才能明辨是非。（根据情境填写合适的名言警句）（4）漫步在武平千年古镇中山的老街，青石板路诉说着沧桑，我不禁想起了表现时间流逝的格言：“_______________，一日难再晨。及时当勉励，_______________。”二、阅读理解与感悟(32分)（一）课内阅读(14分)材料：节选自《童年的发现》又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。“费奥多罗夫！……你笑什么？再笑就从教室里出去！”“奥尔加·伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现……”教室里一阵笑声。奥尔加·伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。“费奥多罗夫！……你立刻从教室里出去！……”我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。只有这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。1.联系上下文，写出下列词语的近义词。(2分)困窘——()羞愧——()2.文中画“____”的句子是对老师的__________描写和__________描写，生动地写出了老师__________的态度。(3分)3.“我”为什么会情不自禁地笑出声音？老师为什么把“我”轰出教室？(4分)4.你对文章结尾“我”想出的“自我安慰的理由”是如何理解的？结合生活或阅读经历，谈谈你的看法。(5分)（二）课外阅读(18分)材料：《“火笼”里的温暖》①我的老家在闽西武平的一个小山村里。记忆中，童年冬天的温暖，多半是那只竹编的“火笼”给的。②火笼是客家人古老的取暖器具，用细细的竹篾编成，小巧的提手，圆鼓鼓的肚子，里面放一个陶钵，用来盛炭火。天还没亮，奶奶就第一个起床，她把灶膛里烧得通红的木炭夹出来，放进火笼的陶钵里，再小心翼翼地盖上热灰。这样，炭火就能“焖”上大半天，散发出持久而温和的热量。③清晨去上学，山路被霜打得硬邦邦的。奶奶会把装好的火笼递给我，叮嘱我：“提好喽，别烫着，冷了就把手放笼壁上焐一焐。”我提着火笼，就像提着一小团行走的阳光。手指冻僵了，贴在光滑温润的竹笼壁上，一股暖流瞬间从指尖传到全身。有时，我们几个小伙伴还会把从家里带来的地瓜、芋头埋进彼此的灰烬里，课间休息时，扒拉出来，一个个吃得嘴巴乌黑，心里却热乎乎的。④火笼不仅暖身，更暖心。村里的老人，几乎人手一个。冬天晒太阳时，他们坐在老屋的门槛上，或祠堂的廊檐下，脚边放着火笼，双手覆在上面，聊聊收成，说说子孙，时光在袅袅的余温中慢慢流淌。对于手脚冰凉的妇人，火笼是贴心的伙伴；对于苦读的学子，火笼是深夜的慰藉。一星炭火，映照过多少朴实的面孔，温暖过多少清贫的岁月。⑤如今，老家的冬天已用上了空调、电暖器，火笼几乎不见了踪影。但每次回乡，看见墙角那只落满灰尘的旧火笼，我总觉得，那圆鼓鼓的肚子里，不仅曾有过一钵炭火，更盛满了再也回不去的旧时光，和一份绵长而质朴的温情。1.请用简洁的语言概括文章围绕“火笼”写了哪几件事？(3分)2.阅读第②段，仿照示例，梳理奶奶清晨装火笼的过程。(3分)示例：夹出木炭→()→()这个过程体现了奶奶的______________________。3.品读句子，回答问题。(6分)（1）第③段中“我提着火笼，就像提着一小团行走的阳光。”这句话好在哪里？（2）如何理解第⑤段中“那圆鼓鼓的肚子里，不仅曾有过一钵炭火，更盛满了再也回不去的旧时光，和一份绵长而质朴的温情”这句话的含义？4.文中火笼是客家人传统生活的一个缩影。你的家乡（武平）有没有类似的、逐渐消失的老物件或传统习俗？请简要介绍它，并说说它承载了人们怎样的情感。(6分)三、习作表达与创作(30分)题目：家乡的“味道”同学们，你的家乡武平，一定有你熟悉和喜爱的“味道”。它可能是一种具体的食物，如柔韧绵甜的簸箕粄、醇香回甘的绿茶；可能是一处风景的气息，如梁野山雨后泥土的芬芳、中山河畔青草的清新；也可能是一种抽象的感受，如“百家姓古镇”深厚的历史韵味、邻里乡亲间淳朴的人情味……这种“味道”独特而珍贵，是家乡留在我们记忆深处的印记。请选择一种你感触最深的家乡“味道”，通过具体的事例，把它描写清楚，并写出其中蕴含的深情。要求内容具体，感情真实，语句通顺，书写工整，不少于400字。文中不要出现真实的校名和人名。龙岩武平县2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版)参考答案一、基础知识积累与运用(38分)1.（每词1分，共8分）（1）浩瀚吟诵（2）传承尊严（3）明显赋予茂盛丰富2.（每小题2分，共10分）（1）B（2）B（3）C（4）D（5）C3.（每小题2分，共8分）（1）难道武平不是“中国天然氧吧”吗？（或：武平怎能不是“中国天然氧吧”？）（2）老师对我说，下课后，让我把《客家童谣》的资料发到班级群里。（3）示例：他那宁静深邃的目光，就像梁野山上的平如湖面。（句式相符，比喻恰当即可）（4）①“武平绿茶”后加“以”（或：将“闻名”提到“醇厚”后，去掉“而”）。②“举办”改为“举办”。4.（每空1分，共12分）（1）此是君家果未闻孔雀是夫子家禽（2）一致团结成为一个拳头强弱、美丑之分（3）示例：兼听则明，偏信则暗。（合理即可）（4）盛年不重来岁月不待人二、阅读理解与感悟(32分)（一）课内阅读(14分)1.(2分)示例：尴尬惭愧2.(3分)神态动作生气（或：严厉）3.(4分)“我”笑是因为老师讲的“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”，印证了“我”童年时的发现，让“我”感到兴奋和得意。老师把“我”轰出教室是因为她误解了“我”的笑声，以为“我”是在不怀好意地嘲笑她讲课的内容，觉得“我”破坏了课堂纪律。4.(5分)示例：这个“理由”是作者在遭遇不公待遇后的一种幽默、豁达的自我开解。它告诉我们，在追求真理或坚持自己（正确）发现的过程中，有时可能会不被理解，甚至遭受挫折和打击。这需要勇气和坚持。在学习和生活中，当我们有独特的想法时，也要学会用合适的方式表达，并做好面对不同声音的准备。（意思对即可，结合经历略）（二）课外阅读(18分)1.(3分)①奶奶清晨为“我”装火笼取暖；②“我”提火笼上学、和伙伴们烤地瓜芋头；③村里老人用火笼取暖、聊天；④火笼陪伴妇人、学子。2.(3分)放进陶钵盖上热灰（每空1分）。体现了奶奶的细心、周到和对“我”的关爱。（1分，意思对即可）3.(6分)（1）(3分)运用了比喻的修辞手法，把“火笼”比作“一小团行走的阳光”，生动形象地写出了火笼给“我”带来的温暖、光明和希望，表达了“我”对火笼的喜爱和依赖。（2）(3分)这句话意味着火笼承载的不仅仅是过去的物理温暖（炭火），更承载着作者对充满亲情、