盘锦市双台子区2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)

盘锦市双台子区2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、字词句基础与积累(40分)1.读拼音，写词语。(8分)(1)盘锦的hónghǎitān（）在秋天格外壮美，像铺开的大地毯。(2)我们要善于biànbié（）信息真伪，不传谣不信谣。(3)他做事从不máoshèng（），总是经过深思熟虑。(4)湿地是dàzìrán（）馈赠给盘锦的宝贵财富。2.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。(6分)薄弱(bóbáo)窈窕(tiáotiǎo)造诣(zhǐyì)爱憎(zēngzèng)揿电铃(qìnqīn)祸患(huànhàn)3.辨字组词。(6分)姆()秽()纽()拇()岁()扭()4.根据本单元课文内容或语文园地知识填空。(8分)(1)《手指》一文告诉我们：_________________________________。(2)杨氏之子的回答妙在：_________________________________。(3)颜真卿是____代著名的书法家，《_______》是他的楷书代表作之一。(4)与人交流时，陈述意见可以这样说：“我个人认为……”；安慰他人可以这样说：“_________________________________。”5.按要求写句子。(12分)(1)舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？(改为陈述句)(2)仿照本单元课文的幽默语言风格写一句话，描写盘锦河蟹横着走路的样子。(3)运用动态或静态描写，写一写双台子区辽河碑林公园里的一处景色。(4)围绕“家乡的大米真香啊”这个意思，用具体情景表现出来。(不少于25字)二、阅读理解与运用(30分)（一）课内阅读(15分)阅读《童年的发现》片段，回答问题。又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼……“费奥多罗夫！……你笑什么？再笑就从教室里出去！”“奥尔加·伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现……”教室里一阵笑声。奥尔加·伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。“费奥多罗夫！……你立刻从教室里出去！……”1.联系上下文理解词语。(4分)一本正经：________________________________________________情不自禁：________________________________________________2.文中两次写到教室里很“安静”和“笑声”，分别衬托了“我”当时怎样的心情或处境？(4分)3.你认为文中的老师为什么如此生气？如果你是这位老师，听到学生的解释后，你会怎么做？(4分)4.结合全文，你觉得童年的这个发现对“我”有什么意义？(3分)（二）课外阅读(15分)阅读短文《苇海鹤乡情》，回答问题。①我的家乡在盘锦，这里有世界最大的滨海芦苇荡。秋日里，芦花如雪，苇浪翻滚，一眼望不到边。这里也是丹顶鹤南迁的重要驿站。②每年金秋，一群群丹顶鹤如约而至。它们身披洁白的羽毛，头戴鲜红的“宝石”，颈部和飞羽点缀着墨色，显得那么高雅、圣洁。它们有时在浅滩上优雅地踱步，长喙不时探入水中，寻找鱼虾；有时振翅高飞，鹤唳声声，在蓝天与苇海之间划出优美的弧线。老人们说，丹顶鹤是吉祥的鸟，它们的到来，给湿地带来了灵动的生机。③然而，这片美丽的家园也曾面临威胁。过度开发、环境污染曾让湿地萎缩，鸟类的食物减少。家乡的人们意识到，保护湿地就是保护自己的未来。于是，退耕还湿、生态补水、严格保护……一系列措施让这片绿肺重新焕发生机。如今，越来越多的丹顶鹤不仅在此停歇，有些甚至选择留下来繁殖。每年举办的观鸟节，吸引了无数游客和摄影爱好者，他们用镜头记录下鹤舞苇海的壮美，也把生态保护的理念传播到四面八方。④站在观鹤台上，望着这片生机盎然的土地，我心中充满自豪。这苇海，这鹤乡，不仅是我们美丽的家园，更是人与自然和谐共生的生动写照。守护好它，是我们每个盘锦孩子心底的愿望。1.给短文第②段描写的丹顶鹤的姿态，各用一个四字词语概括。(2分)(1)浅滩踱步觅食：______________(2)振翅高飞长鸣：______________2.短文第③段主要写了什么内容？请简要概括。(3分)3.联系上下文，说说为什么称湿地为“绿肺”？(3分)4.短文表达了作者怎样的思想感情？是从哪些地方体会到的？(至少找出两处)(4分)5.结合你的了解，为保护盘锦湿地或家乡的某种动物（如斑海豹、黑嘴鸥等），写一句宣传语。(3分)三、习作表达(30分)题目：家乡的______情提示与要求：横线上可以填写“苇海”“稻香”“河蟹”“鹤乡”“红滩”等与盘锦特色相关的事物，也可以填写“邻里”“同学”“运动”等。通过一两件具体的事，写出你与它（他/她/他们）之间的真情实感。注意运用本学期学到的描写方法和表达技巧，内容具体，感情真实，书写工整，不少于400字。参考答案一、字词句基础与积累1.(1)红海滩(2)辨别(3)贸胜(毛遂)(4)大自然2.bó√tiǎo√yì√zēng√qìn√huàn√3.示例：保姆/拇指；污秽/岁月；纽扣/扭动(答案不唯一，组词正确即可)4.(1)团结就是力量（或：五根手指各有长短，但如果能团结一致，握成一个拳头，那就根根有用，根根有力量）(2)在姓氏上做文章，用否定的方式机智婉转地回应，既礼貌又幽默。(3)唐；《颜勤礼碑》（或多宝塔碑）(4)示例：别难过了，我们一起来想办法。/没关系，下次继续努力，你一定可以的。5.(1)舞蹈演员的手指常作兰花状。(2)示例：盘锦的河蟹将军们，总是挥舞着大钳子，在泥滩上横冲直撞，一副“此路是我开”的霸道模样。(3)示例（静态）：碑林深处，一座古朴的石亭静静伫立，飞檐上的石兽沐浴在午后的阳光里，仿佛在守护着千年的墨香。(4)示例：揭开锅盖，一股浓郁的米香扑面而来。莹白的米饭粒粒饱满，油润光亮。吃上一口，软糯香甜，回味无穷，这就是我们盘锦蟹田大米的味道。二、阅读理解与运用（一）课内阅读1.一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。情不自禁：抑制不住自己的感情。2.第一次“安静”衬托了课堂的严肃气氛和“我”发现与老师所讲内容巧合时的内心惊异与激动；第二次“笑声”衬托了同学们觉得此事有趣以及“我”的尴尬处境。3.老师认为“我”在严肃的课堂上是故意捣乱、不尊重老师。示例：如果我是老师，我会先请他坐下，控制课堂秩序，课后单独了解他的想法，并对他善于观察和思考给予肯定，同时引导他注意课堂发言的场合和方式。（言之有理即可）4.这个发现展现了童年时代求知若渴、大胆想象的特点，是“我”成长中一次珍贵的探索体验，虽然被误解，但充满了童真和乐趣。（二）课外阅读1.(1)示例：优雅踱步(2)示例：振翅高飞(答案接近即可)2.主要写了盘锦湿地曾面临威胁，以及家乡人们通过采取一系列保护措施，使湿地恢复生机，实现人与自然和谐共生的过程。3.因为湿地像人的肺部一样，能够净化空气和水质，调节气候，为众多生物提供生存空间，对生态环境有重要的调节和净化功能，故被称为“绿肺”。4.表达了作者对家乡湿地及丹顶鹤的热爱，以及对家乡人民保护生态环境、实现人与自然和谐共生做法的自豪和赞美之情。示例体会点：①第②段对丹顶鹤优美姿态的生动描写；②第④段直接抒发心中自豪和守护愿望。5.示例：守护辽河口，关爱斑海豹！/湿地是家园，爱鸟护鸟你我同行。(主题明确，有号召力即可)三、习作表达(30分)评分标准：一类文(27-30分)：紧扣“情”字，选材典型，内容具体生动，能熟练运用多种描写方法，感情真挚，语言流畅，结构完整，书