化学用语复习-初中-化学-教学设计

化学用语专题复习教学目标：（1）知识目标：熟练掌握常用的元素符号、化学式、化学方程式等化学用语。（2）能力目标：能准确使用化学用语表达化学基本概念、物质的组成和物质的变化；让学生感悟学习的策略。（3）情感目标：体会化学用语对学习化学的重要性，初步培养使用化学用语学习化学的习惯；对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辨证唯物主义的教育。学习内容分析化学用语是研究化学的工具，是学生进一步掌握其他化学知识、解决化学问题的基础。化学用语贯穿整个初中化学教材的始终，与基本概念、基本理论、元素化合物知识、化学实验、化学计算都有着密切的联系。教学过程师生活动活动意图【创设情境】课前三分钟：十九大进课堂以习近平同志为核心的党中央坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，紧密结合新的时代条件和实践要求，以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识。中学生要坚持唯物主义，世界的本质是物质，构成物质的微粒有哪些？你能举例说明吗？分子、原子、离子你怎么用化学语言来表示这些物质呢？化学语言是化学学科中专门使用的符号，是学习化学的重要工具，下面我们共同进行“化学用语”的模块复习。【出示复习目标】明确复习目标。过渡你都学习了哪些化学语言？展示化学语言的基本内容今天我们重点来学习物质结构用语和物质组成用语，勇闯四关玩转化学用语。对化学语言提纲挈领，让学生从整体上把握化学用语。第一关描述化学用语哪位同学能以水的化学式为列，来描述出化学式的含义吗？生：回答，同学补充，归纳化学式的含义。小练技能下列四位同学讨论瓦斯的主要成分CH4的意义中哪个说法是错误的（）A

B

C

D描述下列元素符号的意义,看看有什么不一样?HFe生：回答，归纳元素符号的含义师：强调由原子构成的物质，元素符号还能表示这种物质。小练技能：下列符号中既能表示一种元素，又能表示该元素的一个原子，还能表示该元素组成的单质的是()ArB.N2C.ClD.H想一想：符号H2HH22H2能否画出微观模型（-氢原子）？各具有什么意义？+2生：发现元素符号和化学式前加数字只有微观含义+2说出下列符号表示的意义：MgMg2+2Mg2+生：回答，归纳出离子符号的含义师：对比离子符号与化合价有什么异同生：写法位置不同，数值相同请同桌相互描述化学符号周围数字表示的意义：综合提能：描述下列符号中“3”表示的意义。+3⑴3CO⑵SO3+3⑶Fe3+⑷NaAlO2过渡：对于原子和离子，化学上怎样用图示来形象的表示呢？第二关：运用微粒结构示意图点拨（1）m为核内质子数，决定元素的种类。其数值上等于原子序数和核电荷数。（2）n为最外层电子数，决定元素的化学性质，相等时化学性质相似。〖小练技能〗六种粒子结构示意图分别(1)写出A、B、C、D、E、F示意图对应的化学符号，共表示种元素。(2)表示原子的粒子是(填序号，下同)。(3)表示离子的粒子是。〖综合提能〗某粒子（原子或离子）的结构示意图为,请回答下列问题：（1）若m=11的原子结构示意图则所对应的化学符号为；（2）若该粒子带两个单位负电荷，且n=8，则该粒子的化学符号为；（3）若m-n<10,则该粒子是一个（选填“原子”、“阳离子”或“阴离子”）。第三关：书写化学用语〖小练技能〗从H、O、C、H、S、Ca六种元素中选择适当的元素，按要求用化学式填空：淡黄色固体；（2）相对分子质量最小的氧化物；（3）最简单的有机物；（4）造成温室效应的气体；（5）大理石的主要成分；〖综合提能〗完成下表写出离子符号、化学式并读出物质名称氢离子钙离子铝离子铵根离子氯离子硝酸根离子氢氧根离子硫酸根离子碳酸根离子第四关：挑战中考真题〖2018学年真题〗12.明确宏观现象的微观本质是学习化学的重要思想方法。如图是钾原子和硫原子的结构示意图，请回答：i.x的数值是。ii.钾原子在化学反应中易电子（填“得到”或“失去”）。iii.钾元素和硫元素形成的化合物硫化钾的化学式是。〖2017学年真题〗11．下表为第三周期元素的原子结构示意图。回答下列问题：（1）在第三周期中，各原子结构的共同之处是；该周期中，各原子核外电子排布的变化规律是。（2）在第三周期中，元素类型的变化情况是：从左至右元素过渡到元素，并以稀有气体元素结尾。（3）写出核外电子排布与氩原子相同的阴离子符号：。（4）写出含有铝元素的常见氧化物、碱、盐的化学式各一个：物质的类别氧化物碱盐物质的化学式〖2016学年真题〗13.元素周期表是学习和研究化学的重要工具，请分析图中的信息回答有关问题．（1）3号元素在化学反应中易失去个电子．（2）17号元素形成的离子符号是．（3）写出14号与9号元素组成化合物的化学式．（4）适当补充碘元素能预防甲状腺疾病，请根据图2推断碘元素在周期表中位于第周期．复习化学式的含义。及时进行练习巩固。离子符号周围数字的意义也是长考查的重点，通过归纳总结使学生熟练掌握对比化合价与离子符号异同点，扫清学生的模糊点。通过练习使学生理解化