高温预警预防中暑（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

上课时间上课时间高温预警，预防中暑（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：高温预警，预防中暑

2.教学年级和班级：初三（1）班

3.授课时间：2023年6月15日14:00-15:00

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标1.培养学生关注健康生活的意识，提高学生对高温天气中暑危害的认识。

2.增强学生的安全防范能力，使学生掌握预防中暑的基本知识和方法。

3.培养学生良好的生活习惯，提升学生的自我保护意识和应急处理能力。

4.通过活动，激发学生关爱他人、互助合作的团队精神。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：初三学生已经具备一定的生物知识，了解人体生理结构和基本功能。但在面对高温天气时，对中暑的预防知识和应急处理能力相对薄弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：本班学生普遍对健康生活、自我保护等方面有一定兴趣，但学习风格各异。部分学生善于观察、动手操作，能通过实践活动掌握知识；而部分学生则偏重理论学习，需要教师引导他们结合实际生活进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对高温天气中暑的预防知识掌握不足，容易在炎热的夏季发生中暑。此外，部分学生在面对突发状况时，应急处理能力不足，需要教师通过实例教学和实践活动来提高他们的应对能力。教学资源教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔。

2.课程平台：班级微信群、学校在线教育平台。

3.信息化资源：中暑预防知识相关视频、图片、文章等网络资源。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、情景模拟、现场演示。教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括中暑预防知识的PPT和视频，要求学生了解中暑的症状和预防措施。

-设计预习问题：设计问题如“中暑有哪些常见症状？”“哪些人群更容易中暑？”“如何预防中暑？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群和作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解中暑的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解中暑预防知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个中暑的真实案例，引出中暑预防的主题，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：讲解中暑的成因、症状、预防和处理方法，结合图片和视频进行讲解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预防中暑的经验和方法。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考中暑预防的重要性。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解中暑预防的知识。

-活动法：通过小组讨论等活动，提高学生的参与度和学习效果。

作用与目的：

-帮助学生深入理解中暑预防的知识点。

-通过实践活动，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生记录自己一天中的中暑预防措施。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，反思自己的中暑预防措施。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的中暑预防知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。学生学习效果学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述中暑的症状，如头晕、恶心、乏力等。

-学生了解了中暑的原因，包括高温环境、高湿度、过度劳累等。

-学生掌握了预防中暑的基本方法，如保持室内通风、避免长时间暴露在高温下、保持充足的水分摄入等。

-学生学会了中暑的紧急处理措施，如迅速转移到阴凉处、补充水分、必要时寻求医疗帮助等。

2.能力提升方面：

-学生通过小组讨论和角色扮演，提高了沟通能力和团队合作能力。

-学生在实践活动中的动手操作，增强了实践能力和解决问题的能力。

-学生通过反思总结，学会了如何将理论知识应用于实际生活中，提高了自我保护意识。

3.情感态度方面：

-学生对健康生活有了更深刻的认识，增强了关注自身健康的意识。

-学生在了解中暑预防知识的过程中，培养了关爱他人、乐于助人的品质。

-学生在面对高温天气时，能够更加从容地应对，减少了中暑的风险。

4.综合素养方面：

-学生通过本节课的学习，提高了自主学习能力，学会了如何通过预习、课堂参与和课后拓展来提升自己的知识水平。

-学生在掌握中暑预防知识的过程中，培养了独立思考、批判性思维和终身学习的意识。

-学生在课堂活动中，学会了如何与他人合作，培养了良好的团队合作精神和社交能力。

具体来说，以下是一些具体的学习效果：

-学生能够识别出周围环境中可能引发中暑的风险因素，并采取相应的预防措施。

-学生在家庭和学校中，能够主动提醒他人注意防暑降温，提高整个集体的安全意识。

-学生在户外活动时，能够合理规划活动时间和强度，避免过度劳累导致中暑。

-学生在日常生活中，能够养成良好的生活习惯，如规律作息、合理饮食、适量运动等，从而降低中暑的风险。

-学生在遇到中暑患者时，能够迅速采取正确的急救措施，为患者争取宝贵的时间。课后作业课后作业为了巩固学生对中暑预防知识的掌握，以下设计了五道课后作业题，旨在帮助学生将理论知识与实际生活相结合。

1.实际应用题：

夏天，小明在户外运动后感到头晕、恶心，他可能出现了什么症状？请根据所学知识，判断并说明应该采取哪些紧急措施。

答案：小明可能出现了中暑的症状。应立即将小明转移到阴凉处，解开衣物，用冷水擦拭身体，补充水分，必要时寻求医疗帮助。

2.案例分析题：

小华在炎热的夏天长时间待在密闭的汽车内，出现了中暑的症状。请分析小华中暑的原因，并提出预防措施。

答案：小华中暑的原因可能是高温环境下长时间待在密闭空间，导致体温调节失衡。预防措施包括避免长时间待在密闭空间，保持车内通风，适当休息，避免剧烈运动。

3.选择题：

以下哪种情况最容易导致中暑？（）

A.早晨在户外活动

B.白天在空调房间内

C.中午在树荫下休息

D.高温天气长时间在户外活动

答案：D.高温天气长时间在户外活动

4.判断题：

补充水分是预防中暑的唯一方法。（）

答案：错误。预防中暑的方法还包括避免过度劳累、保持室内通风、穿着透气性好的衣物等。

5.应用题：

请设计一个简单的中暑预防宣传海报，包括标题、关键信息和预防措施。

答案示例：

标题：夏季高温，预防中暑，从我做起！

关键信息：高温天气，注意防暑降温。

预防措施：

-保持室内通风，避免高温时段在户外活动。

-补充水分，避免脱水。

-穿着透气性好的衣物，戴遮阳帽。

-避免过度劳累，保证充足睡眠。课堂课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对中暑预防知识的掌握程度，如询问学生对中暑症状的认识、预防措施的理解等。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与度、表达能力和团队合作精神。

-测试：设计小测验或随堂测试，评估学生对中暑预防知识的记忆和应用能力。

例如，教师可以提出以下问题：

-“如果你在户外活动时感到头晕、恶心，你会怎么做？”

-“在高温天气下，如何合理安排你的活动时间，以避免中暑？”

通过这些问题，教师可以及时了解学生的学习情况，发现并解决教学中存在的问题。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，确保每个学生都能得到反馈。

-点评：在作业批改中，不仅指出错误，还要