2025年中考语文古诗词阅读（田园诗）专项训练卷：田园诗中的生态环保意识

2025年中考语文古诗词阅读（田园诗）专项训练卷：田园诗中的生态环保意识考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、阅读下面的诗歌，完成后面的问题。>《过故人庄》>（唐）孟浩然>>故人具鸡黍，邀我至田家。>绿树村边合，青山郭外斜。>开轩面场圃，把酒话桑麻。>待到重阳日，还来就菊花。1.诗歌第二、三句描绘了怎样的乡村自然环境？请结合诗句简要分析。2.“把酒话桑麻”体现了主客之间怎样的情谊？“待到重阳日，还来就菊花”又表达了什么？3.这首诗描绘的田园生活充满了生机与和谐。你认为这种和谐体现在哪些方面？请结合全诗谈谈你的理解。4.孟浩然的许多田园诗都流露出对自然风光的喜爱和对淳朴生活的向往。结合你读过的其他田园诗（如陶渊明的作品），谈谈孟浩然的田园诗在表现人与自然关系方面有哪些共同之处或特点。二、阅读下面的诗歌，完成后面的问题。>《宿新市徐公店》>（宋）杨万里>>篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。>儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。1.诗歌前两句描绘了乡村小径怎样的景象？其中“疏”“深”二字用得精妙，请简要分析其妙处。2.诗歌后两句描绘了怎样的儿童形象和场景？这个场景给你带来了怎样的感受？3.这首诗描绘的自然景象充满了动态和生机。你认为诗人是如何通过描写动景来表现这种生机的？请结合诗句谈谈你的理解。4.杨万里的田园诗常常清新活泼，富有童趣。你认为这种风格与他如何观察自然、体验生活有关？结合这首诗和你的阅读体验谈谈看法。三、阅读下面的诗歌，完成后面的问题。>《四时田园杂兴》（其二十五）>（宋）范成大>>梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。>日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。1.诗歌前两句运用了什么修辞手法？描绘了一幅怎样的初夏江南景象？2.诗歌后两句描绘了乡村白日怎样的景象？“无人过”与前后句的热闹景象形成什么效果？3.这首诗在描绘田园风光的同时，也蕴含着诗人的情感。你认为诗人表达了怎样的情感？请结合诗句简要分析。4.范成大的《四时田园杂兴》组诗细致描绘了农事活动和乡村风光。结合这首诗，谈谈你认为古代诗人笔下的田园生活与现代人所理解的“田园”有何异同？这对我们认识传统农耕文化和现代生活方式有何启发？四、阅读下面的诗歌，完成后面的问题。>《归园田居·其三》>（东晋）陶渊明>>种豆南山下，草盛豆苗稀。>晨兴理荒秽，带月荷锄归。>道狭草木长，夕露沾我衣。>衣沾不足惜，但使愿无违。1.诗歌前四句描绘了诗人怎样的农耕生活场景？其中“草盛豆苗稀”反映了诗人农耕生活的什么情况？2.“带月荷锄归”一句描绘了怎样的画面？体现了诗人怎样的心境？3.诗歌后两句表达了诗人怎样的志向和情怀？“但使愿无违”中的“愿”具体指什么？4.陶渊明的田园诗常常被用来表现对官场生活的厌弃和对自由淳朴生活的向往。结合这首诗，谈谈你认为陶渊明的田园生活理想对现代人在快节奏、高压力的都市生活中追求精神家园有何启示？五、阅读下面的诗歌，完成后面的问题。>《江畔独步寻花·其六》>（唐）杜甫>>黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。>留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。1.诗歌前两句描绘了怎样的景象？运用了哪些修辞手法？表达了诗人怎样的情感？2.诗歌后两句描绘了怎样的动态景象？“留连”“自在”用得怎样？3.这首诗描绘的春日江畔景象充满了勃勃生机。你认为这种生机主要体现在哪些方面？请结合诗句谈谈你的理解。4.杜甫的诗歌常被称为“诗史”，多抒发忧国忧民之情。但这首《江畔独步寻花》却一反常态，充满了轻松愉快的氛围。结合这首诗，谈谈你认为在杜甫的诗歌中，这样描绘自然、表达喜悦的作品有何意义？它是否也反映了诗人内心深处的某种情感？---试卷答案一、1.描绘了绿树成荫、环绕村边，青山映衬在城郭之外的宁静优美的乡村自然环境。“合”字写出了绿树环抱、视野收拢的效果；“斜”字勾勒出青山遥远、姿态舒展的景象，色彩与空间感兼备。2.“把酒话桑麻”体现了主客之间淳朴、亲密、轻松的情谊。“话桑麻”指谈论农事，体现了农家待客的热情和主客之间志趣相投、关系融洽。“待到重阳日，还来就菊花”表达了诗人对这次访问的喜爱和与朋友间深厚的情谊，也流露出对田园生活的留恋和向往。3.这种和谐体现在：人与自然的和谐（绿树、青山、场圃、篱落等自然景物与村庄农舍融为一体）；人与人的和谐（主客之间真诚相待，情谊深厚）；人与劳动的和谐（诗人乐于参与农事，享受劳动的宁静）。诗歌整体营造了一种宁静、淳朴、和谐、充满生机的田园生活氛围。4.共同之处或特点：都描绘了自然风光（如田野、村庄、山水、花草等），表达了对自然环境的喜爱；都展现了淳朴的乡村生活气息，或反映了诗人隐居/田园生活的状态；都蕴含着人与自然和谐相处的理想，即使面临生活的艰辛（如“草盛豆苗稀”），也体现了安贫乐道的情怀。孟浩然的田园诗更侧重于描绘宁静的乡村风光和闲适的隐居生活，语言自然流畅。二、1.描绘了乡村小路旁篱笆稀疏、路径幽深的环境景象。“疏”字写出了篱笆的稀疏和路旁景物的疏朗有致；“深”字则突出了小路的幽长，暗示了环境的清幽寂静。2.描绘了一个活泼、天真、充满好奇心的儿童形象，以及乡村夏日生机勃勃的场景。这个场景给人带来了清新、淳朴、充满童趣和生命活力的感受。3.诗人是通过描写动态景物来表现生机的。儿童“急走”追逐黄蝶，黄蝶“飞入菜花无处寻”，蜻蜓和蛱蝶“飞”，这些动态的描绘，使得整个画面充满了动感，展现了乡村夏日蓬勃的生命力。4.杨万里善于从日常生活中发现情趣，注重观察自然景物的细节和动态变化，并且以儿童的角度去体验和感受自然，这使得他的田园诗清新活泼、富有童趣。例如这首诗中，诗人捕捉了儿童追逐蝴蝶这一充满动感的场景，以及花、蝶、菜花等具体的意象，展现了自然之美和童真之乐。三、1.运用了对偶的修辞手法。描绘了一幅色彩鲜艳、生机盎然的初夏江南景象：梅子成熟变黄，杏子肥美，麦花像雪一样洁白，菜花略显稀疏，展现了初夏时节果实累累、万物生长的景象。2.描绘了乡村白日宁静、有些寂寥的景象。“无人过”三个字点明了乡村的宁静甚至有些冷清，与前面描绘的丰收景象形成对比，也暗示了农忙时节人们的忙碌，或是乡村生活的淳朴与宁静。3.诗人可能表达了对外出劳作或远行亲友的思念之情，也可能流露出一种secluded的闲适自得之情，同时也蕴含着对乡村宁静生活的喜爱。诗歌前两句写景热烈，后两句写景宁静，这种由热闹到宁静的转换，可能暗示了诗人内心的某种情愫。4.古代诗人笔下的田园生活往往带有理想色彩，描绘的是宁静、淳朴、自给自足的生活状态，以及诗人对这种生活的向往和隐逸情怀，有时也反映了现实的艰辛（如“草盛豆苗稀”）。现代人所理解的“田园”可能更多是一种精神寄托，向往的是远离喧嚣、回归自然、实现自我价值的状态，形式上可能更加多元。古代田园生活对现代人的启发在于：提醒我们关注自然、尊重自然，思考人与自然和谐共生的关系；提供一种精神上的慰藉，鼓励人们在快节奏生活中寻找内心的宁静与本真；启发我们反思现代生活方式的利弊，追求更有意义、更平衡的生活。四、1.描绘了诗人清晨起来整理田地荒草、晚上带着月光扛着锄头归家的农耕生活场景。反映了诗人农耕生活的艰辛，也体现了他不辞劳苦、安于农耕的态度。2.描绘了傍晚时分诗人劳作归来，月光下挑着锄头走在狭窄泥泞小路上的画面。体现了诗人晚归的辛劳，但也透出一种平静、恬淡的心境，甚至带有些许诗意和禅意。3.表达了诗人坚守自己志向、不愿违背内心的情怀。“衣沾不足惜”体现了诗人不怕吃苦、安于简朴生活的精神境界。“但使愿无违”中的“愿”指诗人归隐田园、躬耕自给、保持独立人格和自由精神的志向。4.陶渊明的田园生活理想启示我们：在物质生活之外，追求精神自由和内心的安宁同样重要；保持与自然的联系，体验劳动的实在，有助于在喧嚣的现代社会中找到平衡和力量；坚守个人理想和原则，不为外力所屈，是实现精神自由的关键。这对于在压力下寻求精神家园的现代人具有重要的借鉴意义。五、1.描绘了黄四娘家花团锦簇、开满小路的景象。“花满蹊”形象地写出了花开之盛、之密。“千朵万朵压枝低”运用夸张的修辞手法，极言花朵之多、之繁盛，表达了诗人对这满眼春色的惊喜和喜爱之情。2.描绘了蝴蝶在花间流连忘返、翩翩起舞，黄莺在树上自由自在、婉转啼叫的动态景象。“留连”写出了蝴蝶对花儿的依恋，动态十足；“自在”写出了黄莺无拘无束、轻松愉快的状态；“恰恰”既描摹了黄莺啼叫声的清脆悦耳，也暗示了声音的和谐、恰到好处，充满了生机和韵味。3.这种生机主要体现在：视觉上的色彩（黄四娘家花、千朵万朵花、菜花）和形态（飞舞的蝴蝶、茂盛的枝条）；听觉上的声音（娇莺恰恰啼）；以及动态景象（蝴蝶留连戏