部编版一年级语文下册教学教案13.荷叶圆圆

部编版一年级语文下册教学教案13.荷叶圆圆课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计思路本节课以《荷叶圆圆》为教学内容，结合一年级学生的认知特点，设计了一系列生动有趣的教学活动。通过图片展示、朗读、表演等形式，引导学生感受荷叶的美丽，培养他们的审美情趣。同时，注重培养学生的语言表达能力和观察能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习语文。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的人文素养、语言表达和审美能力。通过学习《荷叶圆圆》，学生将感受自然之美，培养对大自然的热爱；通过朗读和表演，提升语言表达和艺术鉴赏能力；同时，通过观察荷叶的形状和特点，锻炼学生的观察能力和想象力。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：通过朗读和讲解，使学生理解《荷叶圆圆》这首诗歌的基本内容，包括荷叶的形状、颜色以及它在夏日中的作用。

-朗读技巧：指导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，注意节奏和停顿，培养学生的朗读能力。

-词语积累：引导学生学习并积累“圆圆”、“荷叶”、“夏日”等关键词汇，为词汇积累打下基础。

2.教学难点

-想象力培养：引导学生通过诗歌中的描述，发挥想象力，想象夏日荷叶的景象，以及小水珠在荷叶上的动态。

-诗歌理解：帮助学生理解诗歌中“圆圆”的意象，以及它如何与夏日荷叶的特点相结合，理解诗歌的象征意义。

-朗读表达：在朗读时，如何将诗歌中的情感和意境传达出来，是学生需要克服的难点。例如，如何在读到“荷叶圆圆”时，让学生感受到荷叶的圆润和可爱。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、音响

-课程平台：教材配套的电子教材、教学课件

-信息化资源：荷叶图片、夏日风景图片、相关音频材料

-教学手段：实物荷叶、荷叶模型、彩色卡纸、剪刀、胶水五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段夏日的风景视频，引导学生观察荷叶在画面中的美丽。

2.提出问题：同学们，你们在视频中看到了什么？你们知道荷叶有什么特点吗？

3.引导学生回答：荷叶是圆圆的，绿色的，夏天的时候，荷叶上会有些小水珠。

4.引入课题：《荷叶圆圆》。

（二）讲授新课（15分钟）

1.朗读诗歌：教师范读《荷叶圆圆》，学生跟读，注意诗歌的节奏和韵律。

2.解释生字词：讲解“荷叶”、“圆圆”、“夏日”等生字词的含义。

3.理解课文内容：引导学生分段朗读课文，理解每一段的意思。

4.诗歌分析：分析诗歌中的意象和象征意义，如荷叶的“圆圆”与夏日的联系。

5.朗读指导：指导学生如何有感情地朗读诗歌，注意重音和停顿。

（三）巩固练习（10分钟）

1.词语接龙：学生根据课文内容，进行词语接龙游戏，巩固生字词。

2.诗歌复述：学生分组，每组选取一段诗歌进行复述，锻炼语言表达能力。

3.诗歌创作：鼓励学生发挥想象力，创作一首关于荷叶的诗歌。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：荷叶有什么特点？为什么说荷叶是夏天的朋友？

2.学生回答：荷叶圆圆的，绿色的，夏天的时候，荷叶上会有些小水珠，荷叶是夏天的朋友，因为它给我们带来了清凉和美丽。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得荷叶在诗中有什么象征意义？

2.学生回答：荷叶圆圆的形状象征着圆满和美好，荷叶上的小水珠象征着生命的活力。

3.教师点评：同学们的答案非常精彩，荷叶在诗中确实有着美好的象征意义。

4.教师展示荷叶模型，引导学生观察荷叶的细节，如叶脉、叶缘等。

（六）拓展延伸（5分钟）

1.教师提问：除了荷叶，你们还知道哪些植物在夏天很常见？

2.学生回答：荷花、柳树、向日葵等。

3.教师总结：夏天是一个充满生机的季节，有很多美丽的植物，我们可以通过观察和了解它们，感受大自然的魅力。

（七）总结与作业（5分钟）

1.教师总结：今天我们学习了《荷叶圆圆》，了解了荷叶的特点和象征意义，希望大家在日常生活中也能关注大自然，感受生活的美好。

2.布置作业：回家后，观察家中的植物，写一篇关于植物的小作文。

整个教学过程共计45分钟，通过创设情境、朗读、讲解、练习、提问、互动、拓展和总结等环节，引导学生理解和掌握《荷叶圆圆》这首诗歌的内容，同时培养学生的语言表达、审美和观察能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-夏日自然观察：介绍夏天的自然景观，如夏日的天空、云彩、昆虫等，以及夏天的植物生长特点。

-荷叶文化：介绍荷叶在中国传统文化中的象征意义，如荷花与君子之风的联系，以及荷叶在诗词中的形象描绘。

-夏日习俗：介绍夏至、立夏等夏季节气相关的习俗和传统活动，如吃粽子、饮茶等。

-荷叶食谱：介绍荷叶在饮食中的应用，如荷叶饭、荷叶粥等传统美食的制作方法。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在家中或公园进行夏日自然观察，记录下夏日的景色和植物生长情况，可以拍照或绘画。

-诗词创作：引导学生结合《荷叶圆圆》这首诗歌，创作自己的夏日诗词，可以描绘荷叶的美丽或夏日的感受。

-荷叶手工：利用荷叶制作手工艺品，如荷叶伞、荷叶扇等，通过手工活动加深对荷叶的认识。

-家庭食谱制作：与家长合作，尝试制作荷叶饭或荷叶粥，了解荷叶在饮食中的独特风味。

-文化探究：研究荷叶在中国传统文化中的地位，可以查找相关书籍或网络资料，了解荷叶的象征意义和历史故事。

-夏日故事分享：收集或创作与夏日荷叶相关的民间故事或传说，通过故事分享会形式，增进对荷叶文化的了解。

-科学探究：探索荷叶表面的特殊结构，如何帮助荷叶保持清洁，可以结合科学实验或观察，了解荷叶的物理特性。

-艺术欣赏：欣赏以荷叶为主题的绘画、雕塑等艺术作品，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同欣赏了《荷叶圆圆》这首诗歌，感受到了夏日荷叶的美丽和生动。我们通过朗读、讲解、讨论等方式，了解了荷叶的特点，以及它在夏天给我们带来的清凉和快乐。同时，我们也通过诗歌中的“圆圆”这一意象，体会到了夏日的圆满和美好。

当堂检测：

1.请同学们回忆一下，我们今天学习了哪些关于荷叶的知识？

2.荷叶在夏天有什么特别的地方？

3.你最喜欢诗歌中的哪一句？为什么？

4.如果你是一只小水珠，你会对荷叶说些什么？

检测方式：口头回答、小组讨论、个人展示。八、教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。孩子们对荷叶这个话题很感兴趣，课堂气氛很活跃。我发现，通过图片、视频等直观的展示，孩子们对荷叶的印象更加深刻了。在讲解诗歌的时候，我注意到了学生的反应，他们能很好地理解诗歌的内容，并且在朗读时也能体现出情感。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讨论诗歌中的“圆圆”这个意象时，有些学生表达得不够清晰，这说明我在引导他们深入理解诗歌意象方面还有待加强。另外，课堂上的互动环节，我发现个别学生参与度不高，这可能是因为他们对课堂活动不够熟悉或者缺乏自信。

至于改进措施，我打算在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，设计更多层次的活动，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。同时，我也会加强课堂管理，鼓励更多的学生积极参与，提高他们的自信心。我相信，通过不断的努力和反思