教师考编南阳试题及答案

教师考编南阳试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.学生学习了“苹果”“香蕉”“橘子”等概念后，再学习“水果”的概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习3.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力4.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，这是（）A.迁移B.定势C.功能固着D.原型启发5.学生在课堂上为了获得老师的赞许而努力学习，这种动机属于（）A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力6.强调知识的动态性、学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情境性，实现知识经验的重新转换改造。这些观点符合（）A.建构主义理论B.人本主义理论C.精神分析理论D.行为主义理论7.以下哪种学习策略属于精细加工策略（）A.列提纲B.做笔记C.画概念图D.利用表格8.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.教材B.情境C.生存D.学生9.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能，这种现象称为（）A.心理定势B.功能固着C.原型启发D.酝酿效应10.学生的学习是基于自己的经验，主动接受新的信息，并对其意义进行重构的过程，这一观点属于（）A.有意义接受学习理论B.建构主义学习理论C.信息加工学习理论D.联结主义学习理论二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的研究对象包括（）A.学生学的心理活动B.教师教的心理活动C.教育过程中学与教的基本心理规律D.一切教育领域中的心理现象2.以下属于认知策略的有（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略3.影响问题解决的主要因素有（）A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.动机强度4.教师的专业知识包括（）A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.一般文化知识5.学习动机的基本成分包括（）A.学习需要B.学习期待C.学习态度D.学习兴趣6.建构主义学习理论的基本观点有（）A.强调知识的动态性B.学生的经验世界是丰富的、差异的C.学习是主动建构的社会性过程D.学习是刺激-反应的联结7.下列属于元认知策略的有（）A.计划策略B.监控策略C.调节策略D.组织策略8.教师成长与发展的基本途径有（）A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.微格教学C.专门训练D.对教学经验的反思9.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为10.课堂管理的目标是（）A.争取更多的时间用于学习B.争取更多的学生投入学习C.帮助学生自我管理D.建立积极的课堂环境三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）2.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。（）3.定势对问题解决总是起积极作用。（）4.认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要。（）5.建构主义认为知识是客观存在的，对每个学习者来说都是相同的。（）6.元认知就是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识及调控。（）7.教师的教学能力是教师能否成功地进行教学的重要条件。（）8.品德的形成是一个由内到外的转化过程。（）9.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的外部准则与控制。（）10.学习动机越强，学习效果就越好。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教育心理学的作用。答：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制作用。能帮助教师准确了解问题，为实际教学提供科学理论指导，帮助预测并干预学生，帮助教师结合实际教学进行研究。2.简述影响学习迁移的主要因素。答：主要因素有相似性，包括学习材料、学习情境等相似；原有认知结构，如知识经验、认知结构的可利用性等；学习的心向与定势，积极或消极影响迁移。此外，学习策略水平也有影响。3.简述如何激发学生的学习动机。答：可创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。4.简述教师成长的历程。答：教师成长分三阶段。关注生存阶段，关注自己生存适应性；关注情境阶段，关注教学情境和学生成绩；关注学生阶段，能考虑学生个别差异，因材施教。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论在教学中如何培养学生的创造性思维。答：教学中培养创造性思维，要营造宽松心理环境，鼓励学生大胆质疑。开设培养创造性课程，如发散思维训练。改革考试制度与内容，不以成绩论英雄。还可组织实践活动，让学生在实践中锻炼思维。2.讨论如何提高教师的教学监控能力。答：教师可进行自我反思，总结教学经验与不足。参加专业培训，学习教学监控理论与方法。观摩优秀教师教学，学习其监控技巧。还可与同事交流，分享监控心得，不断改进自身监控能力。3.讨论学习策略教学应遵循的原则。答：要遵循主体性原则，让学生主动参与；内化性原则，使策略内化为学生能力；特定性原则，适合不同学习目标和学生特点；生成性原则，让学生生成新东西；有效监控原则，监控策略使用；个人效能感原则，增强学生运用信心。4.讨论如何进行有效的课堂管理。答：建立积极规则与程序，让学生明确行为规范。合理组织教学，吸引学生注意力。运用有效沟通技巧，处理学生问题。关注学生个体差异，满足不同需求。营造良好课堂氛围，促进学生积极参与学习。答案一、单项选择题1.A2.A3.D4.C5.B6.A7.B8.D9.B10.B二、多项选择题1.ABC2.