26年统编版三年级语文下册13 纸的发明

第1课时

第2课时第1课时提问导入，激发兴趣你知道我国古代的四大发明指的是哪四样吗?造纸术

印刷术

火药

指南针初读课文，读准字音自由朗读课文，读准字音，读通句子。yóu尤其lěi积累bèn笨重qiē切断yuè阅读jià价格cún贡献cài

lún

蔡伦

xiǎncún保存pián便宜朝鲜

社会shè表示堆积、

连续

等义时，

读lěi。lěi

日

积

月累léi

果实累累lèi

劳

累pián

便宜biàn

方便指方便及屎、尿等

义时，读biàn。qiē

切割

qiè

急切xian

鲜见xiān

鲜花引申表形容义，指少时，读xiǎn

。

“

朝

鲜

”的“鲜”也读xiǎn。含有用刀或强力使事物分开的意思时，读qie。累

便切

鲜再读课文，整体感知有感情地朗读课文，边读边思考：课文是按照什么顺序写的?

时间顺序“早在几千年前”“在两千多年前的西汉时期”“在一千九百多年前的东汉时期”默读课文，想想每个自然段的意思，再照样子填写下面的表格，并说

一

说纸的发明过程。造纸术发明以前人们把文字刻或写在竹木、玉石、陶器、兽骨、青铜、丝帛等材料上。东汉时期蔡伦改进了造纸术，这种造纸方法传

承了下来。后来造纸术

传到了全世

界，极大地

促进了文化

的发展。西汉时期人们用

麻来造纸。默读第4自然段，找到蔡伦改进造纸术的相关句子，圈画蔡伦造纸的动词。第2课时深入探究，学习表达在一千九百多年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。

他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，

浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸

浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，

晾干后就成了

既轻便又好用的纸。用这种方法造纸，原料容易得

到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的

需要，所以这种造纸方法就传承下来了。书写材料龟甲、兽骨

和青铜器竹片和木片帛麻纸不足用刀刻，

费时费力笨重，阅读、携带、保存

都很不方便价钱太贵，

不能普及比较粗糙，不便书写在蔡伦改进造纸术之前，人们先后使用的几种记录文字的书写材料有哪些不足?结合课文中的相关语句，说说为什么蔡伦改进的造纸方法传承下来了。用这种方法造纸，

原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需

要，所以这种造纸方法就传承下来了。在一千九百多年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，

改进了

造纸术。“改进”能否换成“创造”?不能换。“改进”是指通过改变某些做法，使其在原基础上进一步向好的方面发展；“创

造”是指以前从来没有的，是从无到有。提

示

：·

第4自然段有几句话?·

每一句话分别写了什么?·

这几句话之间是什么关系?梳理第4自然段的内容，体会课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸

浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了

既轻便又好用的纸。③用这种方法造纸，原料容易得

到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的

需要，所以这种造纸方法就传承下来了。①在一千九百多年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。再分写造纸

的具体的工艺流程和这种造纸方法

能传承下来的原因。先总写东汉时蔡伦改进了造纸术。感受贡献，拓展延伸文中哪个句子最能概括造纸术的贡献?造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献(

这句话中的“之一”能删去吗?为什么?不能。“之一”说明中国对世界文明的伟大贡献不是只有造纸术，还有其他的，如果去掉，则与实际不符。齐读第5自然段，思考：为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”?我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人类

社会的进步和文化的发展。印刷术发明前雕版印刷活字印刷激光打印文字直接刻在兽骨、石头、青铜器上在整块的木板上刻字、施墨，用布料或纸张拓印用单个的字拼成整篇文字，用纸张拓印激光打印机可通过电脑程序控制机器自动喷墨打印拓展延伸：请大家查阅资料了解我国其他的发明，试着选择一种发明，用思维导图展示一

下它的发明过程是怎样的。印刷术的发明指导书写，抄写词语左窄右宽

左宽右窄伟

贡献

创

尤

存

累

改价促社文明材料经验促进伟大尤其改进社会贡献保存价格祖先吸收便宜创造积累满足板书设计纸的发明竹片、木片等——麻纸——蔡伦纸剪碎或切断→浸→捣→抄→

晾

一幅名扬中外的画激发兴趣，导入新课在我国艺术宝库中还有一颗璀璨的明珠，那就是一幅画，

“一幅名扬中外的画”。你能

说说这幅画是指哪幅画吗?北宋画家张择端

我国十大传世名画之一检查生字，感知大意认真读课文，把课文读通顺、读流利。思考：课文是按照怎样的顺序来介绍这幅画的?zé

tān

fànlìlǘ选择

摆摊

贩卖

官吏

毛驴shènglóng

zhuài

rǎomào一乘轿子

马笼头

拽住

惊扰

风貌多种方法识记生字形近字：史——吏换偏旁：泽——择

返——贩有骑、坐的意思。lóng

鸟笼

lǒng

笼罩千乘之国乘客chéngshèng笼乘再读课文，标出课文段落。说说哪几个自然段集中介绍了《清明上河图》的画面内容?第2～4自然段第1、5自然段分别写了什么?第1自然段概括介绍了《清明上河图》的画名、作者、年代、距今年数和保存地。第5自然段写了画的历史意义。品读感悟，体会写法围绕一个意思把一段话写清楚用抓关键词的方法概括第2～4自然段。第2自然段第3自然段第4自然段人物众多街市热闹情景传神学习第2自然段，用横线画出总写人物多的一句话，再圈画出作者介绍的几种人物，思考：图画中

只画了这些人物吗?张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。光是画上的人物，就有好几百个：有从乡下来的农民),

有撑

船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的

道

士

，有走江湖的医生，

有摆小摊的摊贩，

有官吏和

读书人……三百六十行，哪一行的人都画在上面了。张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。光是画上的人物，就有好几百个：有从乡下来的农民，有撑

船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的

道

士

，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和

读书人……三百六十行，哪一行的人都画在上面了。本段围绕中心句展开，连用7个“有”和省略号来写出了人物的多，选取有代表性的部分具体介绍，这样才有血有肉，又不啰唆。学习第3自然段，作者是如何描写图画中“街市热闹”的?抓住关键词交流。画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的

骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，

有的推着独轮

车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的

不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人

小，每个人在干什么,都能看得清清楚楚。作者选择街上挂着招牌的店铺和形态各异的人

来再现街市情景，并合理安排画面上人的大小，表

现了街市的热闹。读第4自然段，找出这一段的关键句。最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要撞上对面来的

一乘轿子。就在这个紧急时刻，马笼头被一下子拽

住了，这才没让马撞上那乘轿子。旁边两头运货的

小毛驴正在下坡，脚下不稳。站在桥栏杆边欣赏风

景的人被惊扰了，连忙回过头来……你看，张择端

画的画，是多么传神啊!想象画面，思考交流：作者是怎样写出画“传神”的特点的?●选择桥北头的情景来写，写得活灵活现。●

用了非常多的动词，比如“撞上”“拽住”“惊扰”等词语写出了画面的传神。对照欣赏，拓展延伸欣赏名画：你能从画中找到课文中所描述的内容吗?这不仅仅是一幅画，更是中华民族文化的积淀，兼具极高的艺术价值和历史价值，不愧为“一幅名扬中外的画”。拓展延伸：如果你是故宫博物院的解说员，你将怎样介绍这幅名扬中外的画作呢?《清明上河图》:中国北宋风俗画作品。作者张择端。