小学三年级英语下册《Unit 8 Happy birthday!》第二课时教案

小学三年级英语下册《Unit8Happybirthday!》第二课时教案

一、【核心素养导向】教材与学情深度解析

（一）【基础】教材定位与内容重构

本课时为沪教牛津版（深圳用）三年级下册Unit8Happybirthday!的第二课时。基于课程改革理念，本课时并非孤立的知识点讲授，而是对单元整体教学的深化与拓展。第一课时通常已完成核心词汇（如birthdaycake,candles,noodles,card,gift）和核心句型（Howoldareyou?I’m...Here’sa...foryou.）的初步感知与认读。本课时则需在此基础上，实现从“识记”向“理解与运用”的跨越，从“机械操练”向“真实交际”的转变。教材内容以Lisnandsay及Askandanswer板块为核心，呈现了在生日派对上询问年龄、赠送和接受礼物的真实对话场景。本设计将深入挖掘文本背后的人际交往情感目标（分享快乐、表达感谢、尊重他人），并将语言学习置于“筹备并参与一场生日派对”的真实任务情境中，实现语言学习与生活实践的深度融合。

（二）【重要】学情精准画像

授课对象为小学三年级下学期学生。经过近两年的英语学习，他们具备了一定的语言积累（如简单的问候语、数字1-10、部分食物和物品名词），模仿能力和好奇心强，乐于参与游戏、歌谣和角色扮演等课堂活动。但同时，该阶段学生注意力集中时间相对较短，抽象逻辑思维能力尚未完全发展，对新知识的接受主要依赖于直观感知、亲身体验和趣味活动。他们在第一课时已初步接触本单元核心词汇和句型，但存在以下【难点】：1.数字“twelve”的发音不够标准，易与“two”混淆；2.在真实语境中灵活运用“Here’sa...foryou.”并得体回应“Thankyou.”的流利度有待提升；3.对于生日文化的深层理解（如不同国家的生日习俗）尚属空白。因此，本课时教学设计必须遵循“小步子、多循环、高趣味、重交际”的原则。

（三）【核心素养导向】教学目标统整

基于英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力），本课时教学目标设定如下：

1.【语言能力】能听懂、会说、认读核心句型“Howoldareyou?I’m...(yearsold).”并能在真实或模拟情境中准确询问和回答年龄；能熟练运用“Here’sa...foryou.”表达赠予，并用“Thankyou.”“Hownice!”等做出恰当回应。能准确理解并区分“happy”在不同语境下的含义。

2.【文化意识】了解西方国家庆祝生日时的常见习俗（如吹蜡烛、吃蛋糕、收礼物、唱生日歌），并能对比中西方生日饮食文化的异同（如中国有长寿面，西方有生日蛋糕），增强跨文化交际意识和理解能力。

3.【思维品质】通过在派对情境中挑选礼物、赠送礼物、表达感谢等一系列活动，培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。引导学生在对话交流中，根据对方的年龄和喜好，思考并选择合适的礼物，初步培养解决问题的能力和创新意识。

4.【学习能力】通过小组合作、角色扮演、创编对话等活动，激发学生的英语学习兴趣，培养合作精神。引导学生主动运用所学语言进行交流，养成主动学习和乐于模仿、勇于实践的良好学习习惯。

二、【教学重难点】精准定位与突破策略

（一）【基础·重点】核心语言的理解与初步运用

1.熟练掌握并能在情境中自然运用句型“Howoldareyou?”“I’m....”询问和表达年龄。

2.掌握并能在赠送礼物时自然使用句型“Here’sa...foryou.”，并对他人的赠予做出得体的回应“Thankyou.”。

3.能准确听、说、认读单词“twelve”，并复习巩固1-11的数字。

（二）【重要·难点】核心语言的综合运用与交际得体性

1.【难点1】数字“twelve”的正确发音，特别是尾音/v/与/l/的清晰饱满。在连贯表达“I’mtwelve.”时，发音自然流畅。

2.【难点2】在模拟真实的生日派对情境中，综合运用所学句型进行流畅、完整的对话交流，并能根据实际情况（如礼物不同、年龄不同）灵活应变，体现语言的真实交际功能。

3.【难点3】在交际过程中，情感渗透的自然性。例如，说“Here’sa...foryou.”时，应伴随真诚、高兴的表情和眼神；说“Thankyou.”时，应表达出由衷的谢意，并能简单评价礼物（如“Hownice!”“Ilikeit.”），使对话更具真实感和温度。

（三）【热点·高频考点】聚焦真实语境下的语言运用能力

在课程改革背景下，单纯的知识记忆性考点已逐步弱化。本课时的【高频考点】将体现在：1.在图片或情境提示下，补全对话的能力；2.听录音，根据对话内容为人物选择正确的年龄或礼物；3.在口语测试或课堂活动中，能够根据指令，用所学语言完成“问年龄、送礼物”的交际任务。这些均指向学生在具体语境中理解和运用语言的能力。

三、【跨学科融合理念】教学准备

（一）教师准备

1.【跨学科素材】数字卡片（1-12），融合数学学科的数字认知；自制“生日蛋糕”模型（上有可插拔的蜡烛），融合美术手工元素；不同种类的小礼物实物或精美图片（玩具车、绘本、发卡、文具等）；多媒体课件（PPT），内含生日派对场景动画、不同国家过生日习俗的短视频、生日歌伴奏等。

2.【情境创设】提前在教室一角布置一个简易的“生日派对”场景，铺上桌布，放上蛋糕模型、小礼物、气球等，营造浓厚的派对氛围。

3.【评价工具】用于小组竞赛的“礼物盒”积分板，学生每回答一个问题或参与一次展示，即可为本组获得一个“小礼物”贴纸。

（二）学生准备

1.【知识准备】复习第一课时所学的生日物品词汇和数字1-11。

2.【实物准备】每位学生准备一件自己闲置的小玩具或文具，作为模拟派对中“互赠礼物”环节的道具。

3.【预习任务】和家人聊聊自己或家人生日时通常做什么，吃什么，初步感知生日的文化含义。

四、【以生为本】教学实施过程（【非常重要】占篇幅主体）

（一）【基础】热身与激活（Warm-upRevision）(约5分钟)

1.快乐律动：师生共同吟唱第一课时的歌曲“Happybirthdaytoyou!”，并配上拍手、挥手等动作，自然过渡到生日主题。教师手持小鼓，敲打出不同节奏，引导学生用“Howoldareyou?”的韵律进行问答热身，激活旧知。

2.快闪复习：教师利用PPT快速闪现第一课时的核心词汇图片（蛋糕、蜡烛、面条、卡片、礼物），学生以“开火车”的形式快速说出英文单词。对于“candle”等较难发音的词汇，教师进行有针对性的带读。此环节旨在【基础】巩固，为后续的句型运用扫清词汇障碍。

3.数字接龙：全班学生从1开始报数，报到12的学生起立并大声说出“twelve”。教师特别关注“twelve”的发音，利用口型示范和“Welldone!”等激励性评价，引导学生准确发音。

（二）【重要】新知呈现与理解（Presentation）(约8分钟)

1.情境导入，聚焦核心句：教师指着布置好的生日派对场景，播放PPT音频（伴有门铃声）。教师扮演客人：“Ding-dong!I’mherefortheparty.”引导学生观察场景中的人物（可设置一个手偶或卡通人物“Tom”）。教师提问：“Look,todayisTom’sbirthday.Heiswithhisfriends.Whataretheytalkingabout?”播放Lisnandsay板块的对话视频，让学生在完整语境中初步感知新句型。

2.逐图分解，精讲核心句：

1.3.定格在朋友问Tom年龄的画面。教师提问：“Whatdoeshisfriendask?”引导学生找出关键句“Howoldareyou,Tom?”。教师板书此句，并用不同颜色标注“Howoldareyou?”。随后播放Tom的回答录音“I’mnine.”。教师板书“I’mnine.”，并引导学生观察：回答年龄时，我们可以说“I’m+数字。”。

2.4.切换到朋友赠送礼物的画面。教师提问：“WhatdoeshisfriendgiveTom?”引导学生说出“atoycar”。接着提问：“Whatdoeshisfriendsaywhengivingthegift?”引导学生找出关键句“Here’satoycarforyou.”。教师板书此句，并强调介词“for”的用法和意义。再问：“WhatdoesTomsay?”引导学生回答“Thankyou.Hownice!”。教师板书“Thankyou.Hownice!”，并引导学生体会收到礼物时高兴、感谢的心情。

5.文化渗透，拓宽视野：教师在讲解完对话后，播放一个简短的微视频，展示中国孩子过生日吃长寿面，西方孩子过生日吃蛋糕、吹蜡烛的习俗。引导学生对比发现：“InChina,weofteneatlongnoodlesforbirthday.IntheUKandtheUS,theyoftenhaveabirthdaycake.Theyareallforlonglifeandhappiness.”渗透【文化意识】，让学生理解birthday不仅是庆祝，更包含着美好的祝愿。

（三）【核心·高频考点】机械操练与意义操练（Practice）(约12分钟)

1.跟读模仿，规范语音【基础】：教师播放Lisnandsay录音，学生逐句跟读。强调语音语调，特别是“Here’sa...”的连读，“Howoldareyou?”的升调，以及“Thankyou.”的清晰饱满。采取全班读、小组读、男生女生读、个别读等多种形式，确保每位学生都能开口。

2.师生问答，聚焦核心【重要】：教师利用头饰或手偶扮演Tom，与学生进行问答示范。

1.3.T:(手偶Tom)Hello,I’mTom.

2.4.Ss:Hello,Tom.

3.5.T:Howoldareyou?(引导学生问)

4.6.Ss:Howoldareyou,Tom?

5.7.T:I’mnine.(出示数字9)

随后，教师拿出数字卡片（9，10，11，12）随机替换，邀请不同学生扮演Tom，其他学生齐问“Howoldareyou?”，扮演者根据卡片回答。

8.礼物转转乐，操练赠予与回应【热点】：教师将准备好的小礼物（或图片）放入一个“神秘盒子”中。请一名学生上台，闭上眼睛从盒子里抽取一件礼物。教师引导台下学生齐问：“What’sthis?”，台上学生睁开眼后回答“It’sa...”。然后，教师引导台上学生将礼物送给台下一位好朋友，并说：“Here’sa...foryou.”。收到礼物的学生要起立，做出惊喜状并回答：“Thankyou.Hownice/Ilikeit.”。教师在此环节中，不断提醒学生注意眼神交流和表情，让“赠予”和“感谢”充满真情实感。此环节通过趣味游戏，高频次、大容量地操练了本课核心句型，是突破【难点2】和【难点3】的关键步骤。

（四）【非常重要·综合运用】巩固与拓展（Production）(约12分钟)

1.任务驱动：筹备我们的班级生日派对

教师宣布：“We’regoingtohaveaclassbirthdaypartyforthechildrenwhosebirthdaysareinthismonth!”将当月过生日的2-3名学生请到台前作为“小寿星”，全班同学分成若干小组（4-6人一组），为小寿星们筹备派对。

2.小组合作，创编对话【高频考点】：

1.3.步骤一：组内分工。每组选出一名“小寿星”（可由当月过生日的同学担任，或轮流担任），其余同学为“宾客”。

2.4.步骤二：讨论与准备。“宾客”们从自己带来的小物品中，挑选一件作为礼物。“小寿星”则准备好回答年龄。

3.5.步骤三：创编对话。各小组根据Lisnandsay的对话模板，结合本组准备的礼物，创编一个不少于6句话的生日派对对话。对话需包含：

1.4.6.(宾客)问候及询问年龄：Hello,...Happybirthday!Howoldareyou?

2.5.7.(寿星)回答并表达感谢：I’m....Thankyou.

3.6.8.(宾客)赠送礼物并送上祝福：Here’sa...foryou.(You’rewelcome.)

4.7.9.(寿星)接受礼物并表达感谢和喜爱：Thankyou.Hownice!Ilikeitverymuch.

8.10.教师巡视指导，深入小组，为学生提供语言支持（如学生不知道礼物的英文名，教师可即时告知），并鼓励学生加入更多自己的语言，如“Let’seatthecake!”“Let’ssingthesong!”等，使对话更丰富、自然。此环节充分体现了【学习能力】和【思维品质】的培养。

11.成果展示，多元评价【重要】：

1.12.邀请2-3个小组上台，在全班面前展示他们创编的对话。

2.13.【评价方式1】教师评价：教师从语言准确性、流利度、合作精神、情感投入（表情、动作）等方面给予具体、积极的评价，如“YourEnglishisfluent!Andyoureallylookedhappywhengivingthegift!Goodjob!”

3.14.【评价方式2】生生互评：引导台下学生作为“观众”，评选出“最佳表演奖”、“最佳语音奖”、“最温馨对话奖”等，并说明理由。例如：“IlikeGroup1becausetheysaid‘Happybirthday’veryloudlyandhappily.”这种评价方式能有效促进学生倾听和思考。

4.15.【评价方式3】自我评价：展示结束后，引导学生反思自己小组的表现，思考哪些地方做得好，哪些地方可以改进。

（五）【基础】总结与作业（SummaryHomework）(约3分钟)

1.师生共建，回顾要点：教师引导学生共同回顾本节课所学内容。提问：“Whathavewelearnedtoday?”学生可能会回答“Howtoaskage.”“Howtogivepresents.”“Weknowaboutbirthdayfoodindifferentcountries.”教师根据学生的回答，在黑板上的核心句型旁画上“礼物”或“蛋糕”的简笔画，强化记忆。

2.情感升华，价值引领：教师总结：“Birthdayisaspecialday.Wegetgiftsandlovefromfamilyandfriends.Don’tforgettosay‘Thankyou’tothem.Andremember,sharingyourhappinesswithothersmakesyouevenhappier!”将英语学习与品德教育融为一体。

3.分层作业，自主选择：

1.4.【基础作业】听录音，模仿Lisnandsay的对话，并读给家长听。

2.5.【拓展作业】与家人或朋友一起，用今天学到的句型，模拟一次生日派对的对话，并用视频记录下来，下节课分享。

3.6.【实践作业】了解自己家人的生日，并动手制作一张生日卡片，用英文写上“Happybirthday!”和“Here’smycardforyou.”，在家人过生日