陕旅版六年级下册Unit 7 Shanghai Is in the Southeast of China教学设计

陕旅版六年级下册Unit7ShanghaiIsintheSoutheastofChina教学设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：陕旅版六年级下册英语Unit7ShanghaiIsintheSoutheastofChina

2.教学年级和班级：六年级二班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用英语进行描述地理位置的能力。

2.提升学生通过图片和地图获取信息、解决问题的能力。

3.增强学生对中华文化自信，了解并尊重不同地区的文化特色。学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，能够进行基本的英语交流。然而，由于地域和教学资源等因素的影响，学生的英语水平存在一定差异。在本节课的教学中，我将关注以下几个方面：

1.知识基础：学生对英语字母、单词和基础语法有一定的掌握，但词汇量有限，对于描述地理位置的词汇和句型可能不够熟悉。

2.能力水平：学生的听说能力相对较好，但在读写方面存在不足，尤其是在阅读理解方面，对复杂句型和长篇文章的理解能力有待提高。

3.素质发展：学生对中国文化有一定的了解，但对外国文化，尤其是中国的地理知识了解较少。因此，本节课旨在通过学习上海的位置，拓宽学生的视野。

4.行为习惯：部分学生在课堂上注意力不够集中，容易分心，需要教师通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

5.学习影响：学生对本节课的学习兴趣与他们对地理知识的兴趣密切相关。因此，通过结合实际生活，将地理知识与英语学习相结合，有助于提高学生的学习积极性。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备。

2.课程平台：陕旅版英语教材配套资源网站。

3.信息化资源：上海地理位置相关的图片、视频资料。

4.教学手段：实物教具（如中国地图、上海地图）、多媒体课件、课堂游戏、小组讨论。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，用英语问候学生：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”

2.学生回答：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”

3.老师接着说：“Today,wearegoingtolearnaboutShanghai,abeautifulcityinChina.Areyouexcited?”

4.学生纷纷表示：“Yes,Iamveryexcited.”

二、新课呈现

1.老师展示一张上海的地标图片，如东方明珠塔，引导学生观察并说出：“ThisistheOrientalPearlTowerinShanghai.”

2.老师接着提问：“WhereisShanghailocatedinChina?Canyoutellmethedirection?”

3.学生积极回答：“ShanghaiisinthesoutheastofChina.It’sneartheEastChinaSea.”

4.老师肯定学生的回答，并板书：“ShanghaiIsintheSoutheastofChina.”

三、课文主旨内容探究

1.老师展示课文第一段：“ShanghaiisabigcityinChina.It’sinthesoutheastofChina.It’sneartheEastChinaSea.Shanghaiisverybeautiful.”

2.老师提问：“What’sthemainideaofthisparagraph?”

3.学生思考后回答：“ThemainideaisthatShanghaiisabigcityinthesoutheastofChina.”

4.老师接着提问：“Howdoyouknowit’sabigcity?”

5.学生回答：“Becauseit’sinthesoutheastofChinaandneartheEastChinaSea.”

6.老师引导学生关注课文中的关键词：“bigcity”、“southeastofChina”、“neartheEastChinaSea”。

7.老师总结：“ShanghaiisabigcityinthesoutheastofChina,neartheEastChinaSea.It’sverybeautiful.”

四、课文细节学习

1.老师引导学生阅读课文第二段，并提问：“WhataresomeofthefamousplacesinShanghai?”

2.学生回答：“TheOrientalPearlTower,theShanghaiWorldFinancialCenter,theShanghaiDisneyland,andsoon.”

3.老师板书：“FamousplacesinShanghai:TheOrientalPearlTower,theShanghaiWorldFinancialCenter,theShanghaiDisneyland,andsoon.”

4.老师继续提问：“What’stheweatherlikeinShanghai?”

5.学生回答：“TheweatherinShanghaiisveryhotinsummerandverycoldinwinter.”

6.老师板书：“WeatherinShanghai:hotinsummer,coldinwinter.”

五、课文巩固与拓展

1.老师让学生用课文中的关键词造句，如：“ShanghaiisabigcityinthesoutheastofChina.”

2.学生举手回答，老师点评并给予鼓励。

3.老师展示一幅上海地图，让学生指出上海的位置，并描述其地理特点。

4.学生积极参与，老师给予个别指导。

5.老师播放一段关于上海的英语视频，让学生在观看过程中学习更多关于上海的信息。

六、课堂小结与作业布置

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点：“Wehavelearnedaboutthelocation,famousplaces,andweatherinShanghai.Remember,ShanghaiisabigcityinthesoutheastofChina,neartheEastChinaSea.”

2.老师布置作业：“PleasewriteashortessayaboutyourfavoriteplaceinChina.Youcanusetheinformationwelearnedtodaytohelpyouwritetheessay.”

3.学生表示明白，老师提醒他们下节课要带来自己的作文。

七、课堂评价

1.老师在课后收集学生的作文，并对学生的作业进行评价。

2.老师针对学生的课堂表现，给予积极反馈和鼓励。

3.老师根据学生的学习情况，调整教学内容和方法，以提高学生的学习效果。知识点梳理1.词汇学习：

-地理方位词：north,south,east,west,southeast,northeast,southwest,northwest

-城市名称：Shanghai,China,EastChinaSea

-天气描述：hot,cold,sunny,rainy

2.句型结构：

-"ShanghaiisabigcityinChina."

-"It’sinthesoutheastofChina."

-"It’sneartheEastChinaSea."

-"Theweatherisveryhotinsummer."

-"Theweatherisverycoldinwinter."

3.地理知识：

-上海的位置：中国的东南部，靠近东海。

-上海的特点：中国的大城市，以东方明珠塔等著名地标而闻名。

4.语法知识：

-使用介词in,near等表示地点。

-使用系动词is和助动词be来描述天气。

5.文章结构：

-引言：介绍上海是中国的城市。

-主体：描述上海的位置、特点和天气。

-总结：强调上海是一个大都市，位于中国的东南部。

6.文化知识：

-上海的历史和文化背景。

-上海的经济发展和现代化建设。

7.语言技能：

-听力：通过听力练习，提高学生对地理信息的听力理解能力。

-阅读：通过阅读课文，提高学生对地理描述的理解和词汇积累。

-口语：通过课堂讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。

-写作：通过写作练习，提高学生运用英语描述地理信息和表达个人观点的能力。

8.综合运用：

-学生能够结合所学词汇和句型，描述自己家乡或熟悉城市的地理位置、特点和气候。

-学生能够通过地图或其他地理资料，寻找特定城市的位置并描述其特点。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂教学中，我将观察学生的出勤情况、注意力集中程度以及参与课堂活动的积极性。通过提问和回答问题，评估学生对新知识的掌握程度。学生需要能够准确地使用课文中的词汇和句型来描述上海的位置和特点。

2.小组讨论成果展示：为了培养学生的合作能力和批判性思维，我会安排学生进行小组讨论。每个小组将负责研究上海的一个特定方面，如历史、文化或现代发展。在讨论结束后，每个小组将有机会向全班展示他们的研究成果。通过这个过程，我将评估学生的团队协作能力和对地理知识的深入理解。

3.随堂测试：为了即时评估学生的学习效果，我将进行随堂测试。测试可能包括填空、选择题和简答题，涵盖课文中的关键信息。测试结果将帮助我了解学生对知识的掌握程度，并为后续的教学调整提供依据。

4.学生自评与互评：在课程结束时，我会引导学生进行自评和互评。学生将反思自己在课堂上的表现，包括参与度、合作精神和学习成果。此外，学生还将评估同伴的表现，这有助于培养学生的评价能力和同理心。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，我将提供具体的、建设性的反馈。对于表现优异的学生，我将给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于需要改进的学生，我将提供个性化的指导，帮助他们识别学习难点并制定改进策略。教师评价将侧重于学生的语言运用能力和地理知识的理解深度。教学反思与总结嗯，这节课上完之后，我总体感觉还是不错的。学生们对上海这个话题挺感兴趣的，课堂氛围活跃，大家都能积极参与进来。不过，也有一些地方我觉得可以再改进。

首先，我在教学过程中发现，对于一些基础词汇和句型，学生掌握得比较快，但在实际运用时，有些学生还是不太能灵活运用。这说明我在课堂上可能需要更多地引导学生进行口语练习，加强他们的实际应用能力。

然后，小组讨论环节，我发现部分学生比较内向，不太敢开口。我意识到，可能需要更多地鼓励他们，创造一个更加轻松、包容的课堂氛围，让他们敢于表达自己的观点。

至于教学效果嘛，我觉得学生对于上海的位置、特点有了更深入的了解，词汇和句型运用能力也有所提升。不过，个别学生在阅读理解上还有待加强，我会在接下来的教学中加强这方面的训练。

当然，也有一些不足之处。比如，我在课堂上可能对一些地理知识的讲解不够详细，导致部分学生理解不透彻。今后，我会在这方面下更多功夫，确保学生能够全面掌握知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-上海的位置：在中国的东南部，靠近东海。

-上海的特点：一个大城市，有许多著名地标。

-上海的天气：夏天热，冬天冷。

②关键词汇：

-地理方位词：southeast