第14课 书写日志话家乡教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第三册（2016）电子工业版（安徽）

上课时间上课时间第14课书写日志话家乡教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第三册（2016）电子工业版（安徽）2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容本节课教学内容选自小学信息技术（信息科技）第三册（2016）电子工业版（安徽）教材中的“第14课书写日志话家乡”。主要内容包括：学生通过学习如何使用计算机软件进行文字输入和排版，学会如何编写和保存自己的日志，并通过日志的形式记录家乡的变化，培养对家乡的情感和表达能力。核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生通过学习如何使用信息技术记录家乡的变化，提升信息素养；通过文字输入和排版，培养计算思维和解决问题的能力；同时，通过创作日志，激发学生表达情感、传承家乡文化的兴趣，促进数字化学习与创新能力的培养。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：本节课的重点是学生能够熟练使用计算机软件进行文字输入和排版，并能独立撰写一篇关于家乡的日志。

难点：学生对于文字排版和格式调整的操作可能不熟悉，且如何将个人情感融入日志创作中是难点。

解决办法与突破策略：

1.针对文字输入和排版，采用示范操作和分步骤练习的方式，让学生逐步掌握软件的基本操作。

2.对于格式调整，提供模板和示例，引导学生模仿学习，并通过小组合作解决问题。

3.通过讨论家乡的特定事件和景观，激发学生的创作灵感，引导他们将个人情感融入日志中。

4.安排学生互评环节，让学生在评价中学习和改进日志写作技巧。教学资源教学资源软硬件资源：计算机教室、学生用计算机、电子工业版（安徽）信息技术教材第三册、鼠标、键盘。

课程平台：学校网络教学平台。

信息化资源：家乡风景图片、日志写作模板、相关视频教程。

教学手段：多媒体投影仪、电子白板、教学课件。教学过程教学过程一、导入新课

1.教师播放一段家乡风景的短视频，引导学生回顾自己与家乡的点点滴滴，激发学生对家乡的情感。

2.教师提问：“同学们，你们是否曾用文字记录过自己的家乡？今天，我们就来学习如何书写日志，表达我们对家乡的热爱。”

二、新课导入

1.教师讲解文字输入和排版的基本操作，演示如何在计算机软件中输入文字、调整字体、字号和段落格式。

2.学生跟随教师示范，练习文字输入和排版，教师巡视指导。

三、探究课文主旨内容

1.教师展示家乡风景图片，引导学生观察图片中的细节，激发学生对家乡的回忆和情感。

2.学生分组讨论，分享自己与家乡的故事，教师引导学生将故事转化为文字，记录在日志中。

3.教师点评学生的日志，强调日志写作的要点：真实、具体、有感情。

四、课堂实践

1.学生根据所学知识，独立完成一篇关于家乡的日志，教师巡视指导，及时解答学生疑问。

2.学生分享自己的日志，其他同学评价，教师点评，指出优点和不足。

五、总结与拓展

1.教师总结本节课所学内容，强调书写日志的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考、多记录。

2.教师布置课后作业：以“我的家乡”为主题，撰写一篇不少于300字的日志，并尝试运用本节课所学的排版技巧。

教学过程细化：

1.导入新课

-教师播放家乡风景短视频，提问学生是否记录过家乡的故事，引出本节课主题。

2.新课导入

-教师讲解文字输入和排版的基本操作，示范在计算机软件中输入文字、调整字体、字号和段落格式。

-学生跟随教师示范，练习文字输入和排版，教师巡视指导。

3.探究课文主旨内容

-教师展示家乡风景图片，引导学生观察图片中的细节，回忆与家乡的故事。

-学生分组讨论，分享自己与家乡的故事，教师引导学生将故事转化为文字，记录在日志中。

-教师点评学生的日志，强调日志写作的要点：真实、具体、有感情。

4.课堂实践

-学生根据所学知识，独立完成一篇关于家乡的日志，教师巡视指导，解答学生疑问。

-学生分享自己的日志，其他同学评价，教师点评，指出优点和不足。

5.总结与拓展

-教师总结本节课所学内容，强调书写日志的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考、多记录。

-教师布置课后作业：以“我的家乡”为主题，撰写一篇不少于300字的日志，并尝试运用本节课所学的排版技巧。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史资料：收集家乡的历史图片、故事、传说等，让学生了解家乡的历史变迁。

-当地文化特色：介绍家乡的民俗文化、传统节日、特色美食等，丰富学生对家乡文化的认识。

-环境保护意识：通过收集家乡环境保护的案例，让学生了解家乡的环境状况，培养环保意识。

-当地经济发展：介绍家乡的产业结构、经济发展状况，让学生了解家乡的经济面貌。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间，通过图书馆、互联网等途径收集家乡的相关资料，丰富自己的知识储备。

-组织学生参观家乡的历史遗迹、文化景点，亲身感受家乡的历史底蕴和文化魅力。

-开展“家乡故事”征文活动，让学生分享自己与家乡的故事，提高写作能力。

-邀请当地文化专家或企业家到校进行讲座，让学生了解家乡的传统文化和经济发展。

-组织学生参与家乡的环境保护活动，如植树造林、清理垃圾等，培养学生的环保意识。

-鼓励学生利用课余时间，参与家乡的社区服务活动，如支教、志愿服务等，增强社会责任感。

-利用信息技术手段，如制作家乡风光PPT、拍摄家乡风景视频等，展示家乡的美好形象。

-开展“家乡美食制作”活动，让学生了解家乡的饮食文化，培养动手实践能力。

-组织学生参与家乡的非物质文化遗产传承活动，如学习传统手工艺、民间艺术等，弘扬传统文化。

-鼓励学生关注家乡的科技创新，了解家乡在科技领域的发展，激发学生的创新意识。重点题型整理重点题型整理1.题型：描述家乡的景物

答案示例：家乡的河边，绿树成荫，河水清澈见底，偶尔可以看到小鱼在水中嬉戏。

2.题型：介绍家乡的特产

答案示例：我们家乡的苹果，皮薄肉厚，甜度高，是当地的一大特产。

3.题型：讲述家乡的传统节日

答案示例：每年的春节，家乡都会举行盛大的庙会，人们穿着节日的盛装，欢声笑语，热闹非凡。

4.题型：分析家乡的变化

答案示例：近年来，家乡的城市化进程加快，高楼大厦拔地而起，交通更加便利，人们的生活水平得到了显著提高。

5.题型：表达对家乡的情感

答案示例：无论走到哪里，我都忘不了家乡的温暖，那里的风景、那里的人，都让我感到无比的亲切和自豪。教学反思与改进教学反思与改进八、教学反思与改进

亲爱的同事们，教学是一项不断学习和成长的过程。在刚刚结束的“书写日志话家乡”这节课中，我想和大家分享一下我的反思和改进计划。

首先，我注意到学生在文字输入和排版方面存在一定的困难。有些学生对于如何调整字体、字号和段落格式感到困惑。为了解决这个问题，我计划在下一节课中，通过更详细的示范和分步骤的讲解，帮助学生更好地掌握这些基本操作。

其次，我发现学生在创作日志时，对于如何将个人情感融入其中还有所欠缺。在未来的教学中，我将尝试引入一些情感表达的方法，比如让学生先进行口头描述，然后再转化为书面文字，这样可以帮助他们更好地表达自己的情感。

另外，我注意到在课堂实践环节，学生的参与度并不是很高。有些学生可能因为害羞或者缺乏自信而不愿意分享自己的日志。为了提高学生的参与度，我打算在下一节课中引入小组合作的形式，让学生在小组内互相讨论、互相鼓励，共同完成日志的撰写。

最后，我会在课后进行一次教学反思，让学生填写反馈问卷，了解他们对课堂活动的看法和建议。这样可以帮助我更好地了解教学效果，识别需要改进的地方。内容逻辑关系内容逻辑关系①

-重点知识点：文字输入、排版技巧

-关键词：文字、字体、字号、段落格式

-句子：掌握文字输入方法，学习调整字体、字号和段落格式，提高日志写作的专业性。

②

-重点知识点：家乡景物描写

-关键词：景色、细节、描写

-句子：通过观察家乡的自然景观，用生动的语言进行描写，使日志内容更加丰富。

③

-重点知识点：家乡特产介绍

-关键词：特产、特色、介