三上第七单元《搭配中的学问》 - 副本

课题：搭配中的学问教材来源：小学三年级〈数学〉教科书/北京师范大学出版社2014年版内容来源：小学三年级〈数学（上册）〉第七单元数学好玩主题：搭配中的学问课时：共1课时授课对象：三年级学生设计者：谷妍目标确定的依据课程标准相关要求〈数学课程标准（2011年版）〉有关本课的要求是：在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法。通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容。2、教材分析本节课是第七单元中的倒数第二课的内容，是一节实践课。这个主题实践活动主要目的是联系学生的实际生活，训练学生有序地、全面地思考解决问题，培养学生学习数学的兴趣。教科书分五个部分呈现活动的具体过程，启发和引导学生实际开展测量活动，体验如何发现和选择适合自己的测量对象，如何做好活动准备，如何实际展开测量活动，如何呈现活动成果以及评价整个活动过程等。在日常生活中，有很多需要用排列组合来解决的知识。如配菜、握手、衣服的搭配、路线、乒乓球的比赛场次、彩票的中奖号码等。作为三年级的学生，已有了一定的生活经验，因此在数学学习中注意安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动来进行学习，经历简单的排列组合规律的数学知识探索过程，让学生在合作活动中，探究新知，发现规律，从而培养学生的数学能力。学生分析在二年级时，学生已经能够把物体进行简单的组合，对搭配问题很感兴趣，能够把物体进行简单的搭配。但他们的认识水平还停留在感性层面，无法做到有序搭配。由易到难，循序渐进地使学生掌握搭配的知识。本册教材重在培养有序思考的能力，以及发现数学问题和解决实际问题的能力。学习目标：结合“搭配服装”等现实情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示各种搭配方法。在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。评价设计：评价设计一：通过活动一、活动二达成目标一评价设计二：通过活动一、活动四达成目标二评价设计三：通过活动二、活动三、活动四达成目标三教学过程：教学环节教学活动评价要点教师活动学生活动活动一新知1、课件呈现提出问题：马戏团里的小丑要表演，想选一顶帽子和一条裤子。可以怎样搭配呢？2、请你摆一摆，说一说。3、机灵狗说：“我摆来摆去老是乱，怎么办呢？”你有什么好方法来帮他解决这个问题吗？引出淘气和笑笑两种不同的搭配方式。学生根据教师提示读懂情境图及所解决问题。根据教师引导学生借助学具摆一摆，并与同伴说一说各自的发现。3、学生独立思考，集体展示交流。1、学生能读懂情境图及所要解决的问题。2、根据教师引导能借助学具摆一摆，能与同伴分享自己的想法。3、学生能交流并感受不重复又不遗漏地找到所有的搭配方法，应按一定的顺序进行思考。活动二新知课件呈现AA1A2B1B2B3提出问题：笑笑这样表示各种搭配方法，你能看懂吗？和同学交流。出示智慧老人用字母表示的方法。你看懂了吗？想一想，除此以外还有其他的表示方法吗？学生观察笑笑的搭配方法，说一说自己是怎么理解的。让学生先看一看、说一说，然后尝试连一连。根据教师的引导先自己画一画、说一说，然后集体交流评价。学生能看懂笑笑的搭配方法，明白笑笑是怎样表示各种搭配方法的。学生能理解字母表示的实际含义进行连一连。能结合学生方法的呈现读懂他人的方法，体会表示方法的多样化和借助符号表示的简洁性。活动三练习课件呈现一共有多少种不同的配餐方法？用你喜欢的方法表示搭配结果。2、引导学生集体交流，展示不同的方法，并引导学生借助符号表示搭配结果的方法。观察情境图，读懂题意及解决的问题。学生独立思考、尝试进行搭配，用自己喜欢的方法表示搭配的结果。学生集体交流展示，体会和掌握借助符号表示搭配结果的方法。学生能读懂题意，理解盒饭搭配的要求。学生能用自己喜欢的方法表示搭配的结果。学生能在交流过程中进一步体会和掌握借助符号表示搭配结果的方法。活动四练习1、从学校经过少年宫到动物园，一共有（）条路可以走。2、出示路线图，引导学生理解题意。用自己的方式表示所有的路线。集体展示交流。教师引导学生比较有序与无序的排列方法。3、引导学生观察比较两个图示：“搭配服饰”和“去动物园的路线”，想一想，发现了什么？并说一说为什么一样。学生独立完成练习，尝试用自己的方式表示所有路线。小组内交流。让学生介绍自己的方法，体会表示方法的多样化。学生探索交流“搭配服饰”和“去动物园的路线”的内在联系。学生能理解题意，会用自己的方式表示所有路线。学生能交流并感受不重复又不遗漏地找到所有的搭配方法，应按一定的顺序进行思考。学生能通过知识间的内在联系，培养学生触类旁通、学以致用的学习能力。活动五回顾总结教师：回顾一下我们本节课的学习，说说学习搭配问题的收获。你最喜欢哪种方法?理由是什么？学生回顾本节课，并说出有哪些表示方法。学生说出自己喜欢的方法及原因。学生能