统编版语文三下第五单元习作奇妙的想象第1课时教学备课公开课一等奖创新教学设计

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小学语文课时教学备课

单元5课题习作：奇妙的想象课时第1课时

学习目标与重难点学习目标与重难点目标达成(√)

学习目标1.明确本次习作的要求，能从课本题目中选择自己感兴趣的内容，也能自拟题目进行想象。2.品读《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》两篇例文，掌握**“结合事物特点展开并列想象"和“反向思维想象”**两种核心想象方法，明白想象要大胆新奇又合乎情理。3.打开想象思路，能初步构思自己的想象故事，列出简单的故事提纲，感受想象的无穷魅力，激发创作兴趣。

学习重点1.学习两篇例文的想象方法，掌握想象的基本技巧；2.打开写作思路，能选择合适的题目，初步构思故事的主要内容。

学习难点1.引导学生突破思维定式，进行新奇独特且符合事物特点的想象；2.能清晰梳理故事的脉络，列出简单的写作提纲。

教学过程设计一、情境导入，激发兴趣1.教师趣味谈话导入“同学们，上节课我们一起玩了手指印画、编了故事接龙，感受到了想象的神奇。在想象的世界里，铅笔能环游世界，尾巴能拥有一只猫，小水滴能开启奇妙旅行。今天我们就拿起笔，把自己奇妙的想象写下来，创造一个属于自己的童话世界！"板书课题《习作：奇妙的想象》，出示本节课学习任务：明确习作要求、学习想象方法、构思自己的故事。2.学生分享自己最喜欢的想象故事片段，激发创作热情，明确本节课学习任务。二、明确要求，审题指导1.学生自由朗读课本第65页的习作要求，边读边思考：本次习作有哪些要求？2.全班交流，教师梳理总结习作要求：（1）选题自由：可以从课本给出的7个题目中选一个，也可以写其他自己想写的想象故事；（2）大胆想象：创造出现实中不存在的事物和情节，写出属于自己的想象世界；（3）写完交流：写完后和同学交换习作，互相评价、修改；（4）展示分享：优秀习作可以展示在班级“想象岛”专栏。3.出示课本上的7个题目：《贪玩的小水滴》《水果们的音乐会》《小树的心思》《躲在草丛里的星星》《手罢工啦》《滚来滚去的小土豆》《假如人类可以冬眠》，引导学生初步说说自己对哪个题目最感兴趣，为什么。三、品读例文，学习方法（一）学习《一支铅笔的梦想》——结合事物特点，展开并列想象1.学生自由朗读例文，边读边思考：这支老憋在抽屉里的铅笔，有哪些梦想？2.全班交流，教师板书梳理铅笔的五个梦想：溜出教室→到山坡上萌芽、开花跳进荷塘→为小鱼虾撑伞躲到菜园→长成豆角、伪装成丝瓜来到小溪边→当船篙、当木筏跑到运动场→当撑竿、当标枪3.探究想象技巧：提问：“铅笔的这些梦想，都和它自己的什么特点有关？"引导学生发现：铅笔是细长的，所以能变成芽儿、伞、船篙、标枪等同样细长的事物，想象既大胆又合理。4.发现表达规律：引导学生观察每一个梦想的写法，总结出固定句式：“第X个梦想，是……知道我要做什么吗？我要……哈，多么好玩！多么开心！”5.小练笔：仿照例文的句式，说一说铅笔的第六个梦想。学生先在小组内交流，再指名全班分享，教师及时点评，肯定结合铅笔特点的新奇想象。6.方法总结：把普通的事物拟人化，结合它本身的特点，赋予它多个不同的梦想或经历，这就是“一物多梦"的并列式想象方法。（二）学习《尾巴它有一只猫》——打破常规，反向思维想象1.学生自由朗读例文，边读边思考：这个故事最让你觉得新奇有趣的地方是什么？2.全班交流，引导学生发现：我们平时都说“猫有一条尾巴”，但作者反过来想，变成了“尾巴它有一只猫”，这种想法非常新奇。3.探究想象技巧：提问：“尾巴为什么能拥有一只猫？它是怎么自圆其说的？”引导学生找出尾巴的理由：“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。"猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？”4.拓展练习：说一说，还有哪些事物可以反过来想？比如：“耳朵它有一个人"叶子它有一棵树”“轮子它有一辆汽车”，学生自由发言，打开反向思维的思路。5.方法总结：打破我们平时的常规认知，反过来想一想，就能创造出非常新奇有趣的故事，这就是“反向思维”的想象方法。四、思路拓展，构思故事1.教师引导：“我们学会了两种神奇的想象方法，现在就用这些方法，来构思我们自己的故事吧。"结合课本上的题目，逐个引导学生打开思路：《贪玩的小水滴》：小水滴从哪里来？它想去哪里玩？会遇到谁？会发生什么有趣的事？《躲在草丛里的星星》：星星为什么要躲在草丛里？它遇到了什么困难？谁会帮助它？最后它回家了吗？《手罢工啦》：手为什么要罢工？手罢工后，“我”的生活变成了什么样？最后手为什么又不罢工了？2.小组交流：学生选择自己最想写的题目，在小组内说说自己的故事构思，其他同学可以补充建议，让故事更有趣。3.指导列提纲：引导学生把自己的故事构思写成简单的提纲，包括：故事的主人公是谁？发生了什么事？故事的开头、经过、结尾分别是什么？4.指名分享自己的故事提纲，全班交流点评，教师针对不合理或不够新奇的地方进行指导。五、课堂总结，布置任务1.教师总结本节课的学习内容，梳理核心知识点：“今天我们明确了本次习作的要求，学会了‘结合事物特点并列想象’和‘反向思维想象’两种方法，还初步构思了自己的想象故事。想象没有边界，只要我们敢想、会想，就能写出精彩的故事。"2.学生分享本节课的学习收获，说说自己学会了什么想象方法，自己的故事有哪些新奇的地方。

作业设计1.完善自己的故事提纲，把故事的主要情节写得更具体、更生动；2.试着写一写故事的开头，用上本节课学到的表达方法；3.再想一想，自己的故事里还可以加入哪些新奇有趣的情节。

板书设计习作：奇妙的想象（第一课时）一、习作要求大胆想象新奇合理创造自己的世界二、想象方法1.结合事物特点→一物多梦（并列式）铅笔：细长→芽儿、伞、船篙、标枪2.打破常规→反向思维猫有尾巴→尾巴有一只猫三、故事构思：开头→经过→结尾

教学反思1.本节课以两篇例文为载体，紧扣“想象方法”这一核心，通过品读、探究、仿写、交流等环节，层层递进引导学生掌握想象的基本技巧，有效打开了学生的写作思路，落实了本单元的语文要素，课堂氛围活跃，学生参与度高。2.教学环节设计符合三年级学生的认知特点，小练笔和思路拓展环节针对性强，让学生在实践中巩固了所学方法；教师的示范和引导到位，帮助学生突破了思维定式，避免了想象的单一化和不合理性。3.不足之处：部分学生的故事构思仍然比较简单，情节不够丰富，教师的个性化指导不够细致；课堂上给学困生分享和交流的机会不足，少数学生的思路没有得到充分的拓展；对“想象要