高中英语 Unit 6 Period 2 Using language教学设计 外研版必修第一册

高中英语Unit6Period2Usinglanguage教学设计外研版必修第一册授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月教学内容本节课选自外研版必修第一册Unit6Period2，主要内容包括：1.词汇学习：focuson，concentrateon，payattentionto，paycloseattentionto；2.句型学习：Whatareyoufocusingon?Whatareyouconcentratingon?Whatareyoupayingattentionto?Whatareyoupayingcloseattentionto?；3.课文阅读：通过阅读课文，了解文章大意，掌握文章结构，提高阅读理解能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过词汇和句型的学习，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交流意识。课文阅读则旨在提升学生的思维品质，培养批判性思维和解决问题的能力，同时通过自主学习，提升学生的学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入高中阶段，学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的语法结构和词汇。在词汇方面，学生对现在进行时态有一定的了解，能够使用bedoing结构进行描述。在句型方面，学生已经接触过一些表示关注、专注的句型，如Whatareyoudoing?但对于本节课将要学习的:focuson，concentrateon，payattentionto，paycloseattentionto等短语及其用法，学生可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生的学习兴趣因人而异，但普遍对英语学习保持一定的兴趣。在能力方面，学生的英语听说读写能力已经具备一定的基础，但阅读理解和写作能力可能相对较弱。学习风格上，学生可能呈现出多样化的特点，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课内容时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于新词汇和短语的理解和记忆可能存在困难，需要教师通过多种教学方法帮助学生巩固；其次，学生可能难以将新学的句型灵活运用到实际对话中，需要教师在课堂上提供足够的练习机会；最后，部分学生可能在阅读理解上遇到障碍，需要教师通过引导和解析，帮助学生提高阅读技巧。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、白板或电子白板。

-软件资源：外研版英语教材配套软件、在线学习平台（如外研社英语学习网）、电子词典和翻译软件。

-课程平台：班级微信群、学校英语学习平台。

-信息化资源：相关英语学习APP（如英语流利说、多邻国）、在线英语学习视频和音频资料。

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、多媒体课件、角色扮演道具、任务卡片。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些与日常生活相关的图片或视频，引导学生思考在什么情况下需要集中注意力或关注某件事物。例如，观看一段学生上课走神的视频，然后提问：“Whatcanyoudotohelpstudentsconcentrateontheirlessons?”

-回顾旧知：教师简要回顾现在进行时态的用法，引导学生回忆如何用bedoing结构描述正在进行的动作。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解:focuson，concentrateon，payattentionto，paycloseattentionto等短语的用法，包括它们的含义、结构、区别以及在不同语境中的运用。

-举例说明：教师通过例句展示这些短语的实际应用，如：“Theteacherisfocusingonthestudentswhoarenotpayingattention.”（老师正关注那些没有注意听讲的学生。）

-互动探究：教师组织小组讨论，让学生尝试用这些短语造句，并分享给其他小组。

3.词汇学习（约15分钟）

-学生活动：学生通过记忆卡片或电子学习平台，自主学习新词汇，并尝试用它们造句。

-教师指导：教师巡视课堂，帮助学生解决在词汇学习过程中遇到的问题，并提供正确的用法指导。

4.句型练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行句型转换练习，将给定的句子从一种句型转换为另一种句型，如将“Iamreadingabook.”转换为“WhatamIdoing?”

-教师指导：教师提供即时反馈，纠正学生的错误，并强调正确的句型结构。

5.课文阅读（约20分钟）

-学生活动：学生阅读课文，理解文章大意，回答教师提出的问题，如文章的主题、人物关系、事件发展等。

-教师指导：教师引导学生深入分析课文，讨论文章中的重点词汇和句型，并鼓励学生发表自己的观点。

6.任务型学习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，使用新学的短语和句型进行对话。

-教师指导：教师观察学生的表现，提供必要的语言支持和鼓励，确保学生能够自信地运用所学知识。

7.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成教材中的练习题，包括填空、改写句子、选择题等，以巩固所学知识。

-教师指导：教师检查学生的练习情况，针对错误进行讲解，并提醒学生注意易错点。

8.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：学生分享自己在学习过程中的心得体会，总结所学知识。

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，并对学生的表现给予评价。

9.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括词汇复习、句型练习和课文阅读，以帮助学生巩固所学知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《TheImportanceofConcentrationinLearning》

这篇文章讨论了集中注意力在学习中的重要性，以及如何提高注意力。学生可以通过阅读这篇文章，了解集中注意力对学习成果的影响，并学习一些提高注意力的方法。

-阅读材料二：《FocusonSuccess:HowtoStayonTask》

这篇文章提供了一些实用的技巧，帮助学生如何在学习和工作中保持专注。学生可以从中学习如何设定目标、管理时间和克服干扰，从而提高学习效率。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作关于“集中注意力”的PPT或小册子，分享给同学，以提高自己的表达能力。

-学生可以收集一些关于提高注意力的名言警句，制作成海报，展示在教室或学校公共区域，激发他人对这一主题的兴趣。

-学生可以观看一些关于注意力训练的视频，如冥想、瑜伽等，了解如何通过身体练习来提高注意力。

-学生可以参与在线英语学习社区，与其他学习者交流关于集中注意力和学习策略的心得体会。

3.结合教材知识点，进行拓展学习：

-学生可以研究英语中与注意力相关的词汇，如concentrate,focus,attentive,distract等，并学习它们的同义词和反义词。

-学生可以探索不同的英语语法结构，如比较级和最高级，以及它们在描述注意力程度时的用法。

-学生可以通过查找英语成语和谚语，了解英语文化中关于注意力和专注的价值观。

-学生可以尝试将本节课学到的短语和句型应用到自己的写作中，如写一篇关于如何提高学习效率的文章。

4.实践活动：

-学生可以设计一个实验，测试自己在不同环境下的注意力水平，并分析影响注意力的因素。

-学生可以组织一个小型研讨会，邀请同学分享他们在学习过程中如何提高注意力的经验。

-学生可以参与一项社区服务活动，如帮助图书馆整理书籍，通过实际操作来提高自己的注意力。典型例题讲解1.例题：She_______onherhomeworkallafternoon.

A.focuses

B.concentrated

C.isfocusing

D.wasconcentrating

答案：A.focuses

说明：本题为时态选择题。根据句意，描述的是一直持续到现在的动作，因此应该使用现在进行时态。选项A正确地使用了现在进行时态。

2.例题：Theteacher_______thestudentswhowerechatting.

A.paysattentionto

B.payscloseattentionto

C.concentrateson

D.concentratesto

答案：B.payscloseattentionto

说明：本题为短语辨析题。根据句意，老师需要非常注意那些正在聊天的学生。选项B中的“paycloseattentionto”表示“密切注意”，符合句意。

3.例题：He_______theproblemforhoursbutstillcouldn'tfindthesolution.

A.focusedon

B.concentratedon

C.paidattentionto

D.paidcloseattentionto

答案：B.concentratedon

说明：本题为短语辨析题。选项B的“concentratedon”表示“专注于”，符合句意，表示他花了几个小时专注于问题。

4.例题：Please_______tothefrontoftheclassroomandtakeyourseats.

A.concentrate

B.focus

C.payattention

D.paycloseattention

答案：B.focus

说明：本题为短语辨析题。根据句意，教师要求学生集中注意力，选项B的“focus”是正确的选择，表示“集中注意力”。

5.例题：They_______ontheprojectalldayandachievedgreatprogress.

A.wereconcentrating

B.hadconcentrated

C.havebeenconcentrating

D.haveconcentrated

答案：C.havebeenconcentrating

说明：本题为时态选择题。根据句意，他们整个白天都在专注于项目，并取得了很大的进展。选项C的现在完成进行时态“havebeenconcentrating”表示动作从过去开始，一直持续到现在，符合句意。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的词汇和句型，提高学生的实际运用能力，以下是布置的作业内容：

1.复习本节课学习的短语和句型，用它们各自造句，每组至少5句。

2.选择一篇英文短文，尝试用所学短语和句型进行改写，注意保持原文意义不变。

3.观看一段英语视频或听一段英语对话，记录下所有使用的与注意力、专注相关的短语和句型，并尝试将这些短语和句型应用到自己的英语表达中。

4.设计一个情景对话，涉及本节课学习的短语和句型，与同学进行角色扮演。

作业反馈：

作业的反馈将遵循以下步骤进行：

1.作业收集：在下节课开始时收集学生的作业，确保所有学生都有机会提交。

2.作业批改：教师在课后及时批改作业，对学生的答案进行评分，并记录下每个学生的进步和需要改进的地方。

3.个性化反馈：针对每个学生的作业，教师将提供具体的反馈，包括对正确答案的肯定，对错误答案的纠正，以及对学生表达能力的评价。

4.改进建议：对于作业中存在的问题，教师将给出具体的改进建议，如如何提高句子的流畅性、如何更准确地使用词汇等。

5.课堂讨论：在下节课的课堂上，教师将选择一些具有代表性的作业进行展示和讨论，鼓励学生互相学习和分享经验。板书设计①知识点：

-现在进行时态

-短语：focuson,concentrateon,payattentionto,paycloseattentionto

-句型：Whatareyoufocusingon?Whatareyouconcentratingon?Whatareyoupayingattentionto?Whatareyoupayingcloseattentionto?

②词汇：