第7课 撇点教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导三年级下册北师大版

第7课撇点教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导三年级下册北师大版备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第7课《撇点教学设计》，内容涉及北师大版三年级下册小学书法练习指导。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握基本笔画的基础上，进一步教授撇点的书写技巧。与课本相关内容紧密相连，有助于学生巩固和拓展书法知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的书法核心素养，包括提高学生的审美感知、文化理解、艺术表现和创意实践能力。通过撇点的学习，学生能够更好地理解和欣赏书法艺术的美，增强对中国传统文化的认同感，同时提升书写技巧和审美鉴赏能力，培养学生在书法创作中的创新意识和实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点明确：本节课的核心内容是撇点的书写方法和技巧。

-具体内容：包括撇点的起笔、运笔、收笔的动作要领，以及撇点与其他基本笔画的组合运用。

-举例说明：教师需示范撇点的书写过程，强调起笔要轻，运笔要稳，收笔要收锋。

2.教学难点：

-难点识别：学生难以掌握撇点的起笔和运笔的力度控制，以及撇点与横、竖等笔画的协调搭配。

-具体难点：

-起笔和运笔的力度控制：学生容易在起笔时用力过猛，导致撇点过于生硬；在运笔时力度不稳定，影响撇点的流畅性。

-撇点与其他笔画的协调搭配：学生难以把握撇点与其他笔画在书写时的节奏和比例关系。

-教学策略：通过分解动作，逐步指导学生练习，同时使用多媒体展示不同力度和节奏的书写效果，帮助学生直观理解并实践。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《小学书法练习指导》三年级下册北师大版教材。

2.辅助材料：准备与撇点书写相关的书法图片、视频教程，以及书法作品的图片展示，以辅助学生理解撇点的书写特点。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置书法练习区，摆放书法桌椅，确保光线充足，为学生提供良好的书写环境。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅精美的书法作品，引导学生观察并提问：“你们知道这幅作品中的撇点是如何书写的吗？”通过提问激发学生对书法的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的基本笔画，引导学生回忆起笔、运笔、收笔的基本要领。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解撇点的书写方法，包括起笔、运笔、收笔的动作要领，以及撇点与其他基本笔画的组合运用。

-举例说明：通过展示优秀书法作品中的撇点实例，让学生直观感受撇点的书写特点。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己观察到的撇点书写特点，引导学生总结归纳。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生动手实践，按照所学方法书写撇点，同时注意与其他笔画的搭配。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的书写过程，针对学生存在的问题进行个别指导，纠正错误的书写姿势和动作。

4.撇点书写技巧练习（约20分钟）

-学生活动：学生按照教师指导，练习撇点的书写，注意力度、节奏和比例关系。

-教师指导：通过示范和个别指导，帮助学生掌握撇点的书写技巧。

5.撇点与其他笔画组合练习（约15分钟）

-学生活动：学生尝试将撇点与其他基本笔画组合，练习书写简单的汉字。

-教师指导：引导学生观察汉字的结构，注意撇点在汉字中的位置和比例。

6.作品展示与评价（约10分钟）

-学生活动：学生展示自己的书法作品，分享书写心得。

-教师评价：对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足，鼓励学生继续努力。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调撇点的书写方法和技巧。

-学生反思：引导学生思考自己在书法学习过程中的收获和不足，鼓励学生在今后的学习中不断进步。

在整个教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，培养学生的书法素养。同时，注重个别差异，关注学生的书写习惯和技巧，确保每位学生都能在书法学习中取得进步。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技术掌握：

-学生能够熟练掌握撇点的书写技巧，包括起笔、运笔、收笔的动作要领。

-学生能够正确运用撇点与其他基本笔画的组合，书写出结构合理、笔画流畅的汉字。

-学生在书写过程中，对力度、节奏和比例关系的把握能力得到提升。

2.审美能力：

-学生通过观察和练习书法作品，提高了对书法艺术美的感知能力。

-学生能够欣赏并评价书法作品中的撇点运用，增强了对书法艺术的理解和鉴赏能力。

3.文化理解：

-学生在学习撇点书写的过程中，加深了对中国传统文化和书法艺术的认识。

-学生对中国书法的历史、发展以及书法在文化传承中的地位有了更深刻的理解。

4.创意实践：

-学生在书写撇点时，能够发挥自己的创意，尝试不同的书写风格和变化。

-学生在创作书法作品时，能够将撇点与其他元素结合，展现个性化的艺术表达。

5.习惯养成：

-学生通过长期的书法练习，养成了良好的书写习惯，如正确的坐姿、握笔姿势等。

-学生在书写过程中，培养了耐心、细致和专注的品质。

6.情感态度：

-学生在学习书法的过程中，体验到书法带来的乐趣和成就感，增强了学习书法的兴趣。

-学生在面对书写挑战时，能够保持积极的心态，勇于克服困难。

7.综合运用：

-学生将书法知识应用到实际生活中，如书写贺卡、制作书法作品等，提高了实践能力。

-学生在与其他学科的融合中，如美术、语文等，能够运用书法知识，提升综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的专注程度、参与度和互动情况，评价学生的课堂表现。

-通过学生的书写练习，评估学生对撇点书写技巧的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-组织学生进行小组讨论，分享对撇点书写技巧的理解和观察。

-通过小组展示，评价学生的合作能力、表达能力和对知识的理解深度。

3.随堂测试：

-设计简单的随堂测试，包括书写撇点、识别书法作品中的撇点等，评估学生对知识的即时掌握情况。

4.书法作品评价：

-收集学生的书法作品，进行评价，关注作品的整体布局、笔画规范和创意表现。

-通过学生自评、互评和教师评价，反馈学生的书写进步和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在书写撇点时存在的问题，如力度控制、节奏把握等，给予具体的指导和反馈。

-针对学生的创意实践，鼓励学生的创新思维，同时指出可以改进的地方。

-定期与学生交流，了解学生的学习感受和困难，调整教学策略，确保教学效果。课后作业1.练习书写撇点，请按照以下格式书写五个撇点，注意起笔、运笔、收笔的顺序和力度。

```

撇点书写练习：

一、

二、

三、

四、

五、

```

2.观察以下汉字，找出其中的撇点，并分析其书写特点。

```

汉字示例：木、林、森、柳、杨

```

3.创作一个包含撇点的简单汉字组合，并解释为什么选择这些字。

```

汉字组合：木林

解释：选择“木林”是因为这两个字都包含了撇点，且结构简单，便于练习。

```

4.仿写以下书法作品中的撇点，注意模仿其风格和笔势。

``