甘肃省初二地理生物会考题库及答案

甘肃省初二地理生物会考题库及答案考试时间：90分钟满分：100分姓名：________班级：________一、选择题（每题2分，共40分）1、地球自转产生的地理现象是

A.四季变化

B.昼夜交替

C.气候带形成

D.星座东移答案：B

解析：地球自转是地球绕地轴的旋转运动，主要导致昼夜更替和地方时差异，而四季变化是由地球公转引起的。2、地图的三要素是

A.比例尺、方向、图例

B.经纬线、图例、注记

C.比例尺、图例、注记

D.方向、注记、颜色答案：A

解析：地图的三要素包括比例尺、方向和图例，它们是地图上用来传达空间信息的基本工具。3、下列哪种地形在等高线图上表现为闭合曲线，且数值由中心向四周逐渐降低？

A.山地

B.盆地

C.平原

D.高原答案：B

解析：盆地在等高线图上表现为中心高、四周低的闭合曲线。4、地球公转产生的地理现象是

A.昼夜更替

B.地方时差异

C.四季变化

D.潮汐现象答案：C

解析：地球的公转导致四季更替和昼夜长短的变化，而自转导致昼夜更替和地方时。5、以下不属于世界主要气候类型的是

A.热带雨林气候

B.地中海气候

C.极地气候

D.高山气候答案：D

解析：高山气候属于特殊气候类型，通常不被列为世界主要气候类型，而热带雨林、地中海、极地气候是典型的主要类型。6、我国的四大直辖市是

A.北京、上海、广州、深圳

B.北京、天津、上海、重庆

C.重庆、四川、深圳、广州

D.北京、天津、广州、武汉答案：B

解析：我国的四大直辖市是北京、天津、上海、重庆，它们是直辖市，不隶属于任何省份。7、我国地势第二级阶梯上的地形主要是

A.高原和盆地

B.平原和丘陵

C.山地和高原

D.盆地和丘陵答案：A

解析：我国地势第二级阶梯主要包括青藏高原、云贵高原和塔里木盆地、准噶尔盆地，地形以高原和盆地为主。8、下列哪种植物的生殖方式属于无性生殖？

A.玉米

B.仙人掌

C.小麦

D.花生答案：B

解析：仙人掌可以通过扦插、分株等无性生殖方式进行繁殖，而其他选项均为有性生殖。9、昆虫的发育方式中，属于完全变态的是

A.蚂蚁

B.蟋蟀

C.蚊子

D.蝗虫答案：C

解析：蚊子属于完全变态发育，即经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，而蟋蟀和蝗虫属于不完全变态。10、两栖动物的生殖特点是

A.卵生，体内受精

B.胎生，体内受精

C.卵生，体外受精

D.胎生，体外受精答案：C

解析：两栖动物是卵生，且受精过程在体外完成，如青蛙。11、人的性别由下列哪项决定？

A.性别细胞

B.基因的组合

C.环境因素

D.营养状况答案：B

解析：人的性别由性染色体的组合决定，男性的性染色体是XY，女性是XX。12、下列哪种微生物属于真菌？

A.大肠杆菌

B.酵母菌

C.葡萄球菌

D.螺旋菌答案：B

解析：酵母菌是真菌，而大肠杆菌、葡萄球菌、螺旋菌均属于细菌。13、细菌在生态系统中主要作为

A.生产者

B.消费者

C.分解者

D.捕食者答案：C

解析：细菌在生态系统中主要作为分解者，参与有机物的分解和物质循环。14、在生物分类中，分类等级由高到低排列正确的是

A.界、门、纲、目、科、属、种

B.种、属、科、目、纲、门、界

C.门、界、纲、目、科、属、种

D.门、属、纲、目、种、科、界答案：A

解析：生物分类的等级由高到低依次为：界、门、纲、目、科、属、种。15、基因的显性性状是指

A.只有在显性基因存在时才表现出来的性状

B.只有在隐性基因存在时才表现出来的性状

C.两种基因都存在时才表现出来的性状

D.无关基因的表现答案：A

解析：显性性状是指在显性基因存在的情况下表现出来的性状。16、动植物细胞结构的主要区别是

A.是否有细胞膜

B.是否有细胞壁

C.是否有细胞核

D.是否有线粒体答案：B

解析：植物细胞有细胞壁，而动物细胞没有。17、生态系统中，物质循环与能量流动的渠道是

A.食物链

B.食物网

C.生产者

D.消费者答案：A

解析：食物链是生态系统中物质循环和能量流动的主要渠道，食物网由多条食物链组成。18、空气中主要成分是

A.氮气、氧气

B.氧气、二氧化碳

C.氮气、二氧化碳

D.氧气、水蒸气答案：A

解析：空气主要由氮气（约78%）和氧气（约21%）组成，其他成分如二氧化碳、水蒸气等含量较少。19、下列哪项不属于传染病预防措施？

A.接种疫苗

B.保持卫生

C.加强体育锻炼

D.接触病人答案：D

解析：接触病人是传染病传播的途径之一，不是预防措施。20、在遗传中，控制相对性状的一对基因位于

A.同一条染色体上

B.不同染色体上

C.一对同源染色体上

D.一对姐妹染色体上答案：C

解析：一对控制相对性状的基因位于同一对同源染色体上，形成显性-隐性对。二、填空题（每空1分，共20分）21、等高线向高处凸出表示该地地形是________。

答案：山脊

解析：等高线向高处凸出表示该区域为山脊，向低处凹陷则为山谷。22、我国的最长河流是________。

答案：长江

解析：长江是中国第一长河，总长度约为6300公里。23、生物分类的最小单位是________。

答案：种

解析：生物分类的基本单位是“种”，在同一物种中的生物具有相同的基因组成。24、基因在亲子代之间传递的“桥梁”是________。

答案：精子和卵细胞

解析：精子和卵细胞是遗传信息从父母传递给子女的主要载体。25、细菌的繁殖方式是________。

答案：分裂生殖

解析：大多数细菌通过分裂（二分裂）方式进行繁殖，属于无性生殖。26、生物圈中的分解者是指________。

答案：细菌、真菌

解析：细菌和真菌在生态系统中主要作为分解者，参与有机物的分解。27、生物多样性包括________、________和________三个层次。

答案：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性

解析：生物多样性涵盖遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。28、人类健康生活方式包括________、________、________和________。

答案：合理饮食、适量运动、规律作息、远离烟酒

解析：这些是维持健康生活的重要方法。29、传染病的传播途径主要包括________、________、________和________。

答案：空气传播、水传播、饮食传播、接触传播

解析：常见的传染病传播方式有以上四种。30、人的生殖细胞是________和________。

答案：精子、卵细胞

解析：精子和卵细胞是人类的生殖细胞，通过融合形成受精卵。三、识图作答题（每题5分，共10分）31、请观察下图，回答以下问题：

（图：某生态系统中的食物链图）

（1）写出这条食物链中的生产者和消费者。

（2）图中箭头代表什么？说出其意义。答案：

（1）生产者：草；消费者：蝗虫、青蛙、蛇

（2）箭头表示能量流动的方向，说明能量从生产者传递给各级消费者，最终流向分解者。解析：

（1）生产者通常是指能够通过光合作用制造有机物的植物，消费者是直接或间接以生产者为食的生物。

（2）箭头表示能量的流动方向，说明生态系统中能量的传递过程。32、请观察下图，回答以下问题：

（图：人类生殖系统结构简图）

（1）写出图中A处的名称。

（2）标出精子产生的部位。答案：

（1）A是睾丸

（2）精子产生的部位是睾丸解析：

（1）睾丸是男性生殖系统中产生精子的主要器官。

（2）男性的精子是在睾丸内形成的，属于生殖系统的一部分。四、实验探究题（每题10分，共20分）33、某生物兴趣小组想探究蚂蚁是否具有趋光性，请根据所学知识设计一个合理的实验方案并回答以下问题：

（1）实验假设是什么？

（2）实验材料包括哪些？

（3）实验步骤如何设计？

（4）如何观察和记录实验结果？

（5）你认为这个实验是否科学？说明理由。答案：

（1）假设：蚂蚁具有趋光性，会向光源方向移动。

（2）实验材料：蚂蚁、透明容器、光源（如台灯）、黑纸、米粒等。

（3）步骤：将蚂蚁放入密闭透明容器内；在容器一侧放置光源，另一侧放置黑纸；观察蚂蚁的移动方向并记录。

（4）观察和记录：用计时器记录蚂蚁在不同区域的活动时间，统计向光源移动的次数。

（5）科学，因为实验设置了对比（光与暗）以验证假设，并进行了重复观察。解析：

此题考查的是学生的实验设计能力。假设应围绕研究对象的行为特征；材料应包括必要的实验工具；步骤应清晰可行，便于操作；观察和记录方法应客观；实验的科学性体现在设置对照组和实验重复性上。34、某地经常出现雾霾天气，为了探究植物是否对改善空气质量有帮助，请回答以下问题：

（1）实验设计的思路是什么？

（2）你需要设置哪些对照组？

（3）如果放有植物的实验组比没有植物的对照组空气质量更好，说明了什么？

（4）实验中可能会遇到的干扰因素有哪些？

（5）你如何确保实验结果的可靠性？答案：

（1）思路：将相同条件下的实验区域分为两组，一组种植植物，另一组不种植植物，比较两组的空气质量。

（2）对照组：不种植植物的区域。

（3）说明植物对空气中颗粒物有一定吸附和净化作用。

（4）可能的干扰因素包括风力、天气、人为活动等。

（5）确保实验环境一致，每组设置多个重复样本，并使用相同的检测方法。解析：

此题考查学生对实验设计的理解，包括实验目的、对照设置、变量控制等内容，目的是培养科学思维。五、材料分析题（10分）35、阅读材料，回答问题：

材料：某实验中，研究人员将两组相同品种的小麦种子分别播种在不同条件下，一组在充足的光照和水分条件下生长良好，另一组在黑暗、缺水条件下生长不良，且最终死亡。实验完成后，他们又将一盆生长良好的小麦移栽到另一个生长条件较差的环境中，结果其生长速率减缓，但仍在继续生长。（1）材料中提到的实验设计是研究哪一因素对植物生长的影响？

（2）该实验的变量是什么？

（3）材料中说明了植物具有什么特征？

（4）根据上述实验，你认为该如何保持植物的正常生长？答案：

（1）光照和水分对植物生长的影响。

（2）变量是光照和水分。

（3）植物具有一定