声现象复习课件

第二章声现象学习目标1.知道声音是怎样产生和传播的。2.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。3.知道声音的三个要素及其影响因素。4.知道减弱噪声的途径，增强环境保护的意识。5.了解现代技术中与声有关的知识的应用。

1、声音是由

产生的；（人靠

振动发声、风声是

发声，管制乐器靠里面的

振动发声，弦乐器靠

振动发声，鼓靠

振动发声）；2、振动停止，

停止；但声音并没立即

（因为原来发出的声音仍在

）3、发声体可以是

；4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）；物体的振动声带空气振动空气柱弦鼓面发声消失继续传播固体、液体和气体一、声音的产生：测一测：我还记得多少（知识复习）二、声音的传播1、声音的传播需要

；

都可以传播声音；声音在固体中传播时损耗最少（在固体中传的最远，铁轨传声），一般情况下，声音在固体中传得最

，气体中最

（软木除外）；2、真空

传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈；3、声音以

的形式传播；注：有声音物体

振动，有振动

能听见声音；4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声音在空气中速度为

;5、声速的大小与

和

有关。介质固体、液体和气体快慢不能波（声波）一定不一定340m/s介质的种类介质的温度三、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁）1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在

以上（人离障碍物距离在

米以上）；2、回声的利用：

测量距离（

）

加强原声0.1s17s=

vt/2四、声音的特性：

。1、音调：声音的

叫音调，音调的高低与

有关。频率越高，音调越

。（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，振动物体越大音调越低；）通过调整弦的松紧程度，可以调节乐器音调的高低。2、响度：声音的

叫响度；响度的大小与发声体的、距离发声体的、声音的有关。物体振幅越大，响度越强；听者距发声者越远响度越弱；3、音色：是由发声体的

、

等因素决定的（辨别是什么物体发的声靠音色）注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立；音调、响度、音色高低发声体的振动频率高强弱振幅远近分散程度材料结构五、超声波和次声波1、人耳感受到声音的频率有一个范围：

，高于20000Hz叫超声波；低于20Hz叫次声波；2、动物的听觉范围和人不同，大象靠

交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生

；六、声音的利用1、声可以

（应用：回声定位、B超，敲铁轨听声音等等）2、声可以

（应用：清洗钟表、去除人体内胆结石）20Hz～20000Hz次声波次声波传递信息传递能量七、噪声的危害和控制1、噪声：（1）从物理角度上讲物体做

时发出的声音叫噪声；（2）从环保的角度上讲，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声；2、常见噪声来源：工业噪声、交通噪声、居民噪声。3、噪声的等级：表示声音强弱的单位是分贝。符号dB，超过90dB会损害健康；0dB指人耳

的声音；4、控制（减弱）噪声的途径：（1）防止噪声产生（在

控制减弱）；（2）阻断噪声传播（在

控制减弱）（3）防止噪声进入耳朵（在

控制减弱）无规则振动刚好能听见声源处传播过程中入耳处

声现象

产生:由于物体振动产生的

传播条件:需要介质速度:与介质种类有关形式:声波特性音调:响度:音色:分类乐音:噪声:不可听声超声波:次声波:背一背：看谁记得牢（夯实基础）题型一关于声现象的理解例1．（福州市）唐诗《枫桥夜泊》中的诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中的钟声是因为钟受到僧人的撞击产生

发出的，客船上的人能辨别出传来的是“钟声”，他是根据声音的

来判定的题型二乐音与生活例2．（宜昌市）下列关于声现象的说法中，正确的是（）A.声音可以在真空中传播B.声音可以在空气中传播C.声音速度比光速快D.声音在各种介质中的速度一样快中考链接:测一测：灵活应用我最强题型三噪声的控制3.以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（

）

A.建筑工地上噪声大的工作要限时

B.市区里种草植树C.戴上防噪声的耳塞

D.市区内禁