七年级英语下册 Unit 5 Our School Life Topic 1 I usually come to school by subway Section C教学设计 （新版）仁爱版

七年级英语下册Unit5OurSchoolLifeTopic1IusuallycometoschoolbysubwaySectionC教学设计（新版）仁爱版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计意图本节课的设计意图在于通过英语教学活动，使学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型，了解并描述自己的日常生活。通过让学生描述自己上学的方式，培养学生的语言表达能力和交际能力。同时，通过讨论学校的不同设施和活动，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们对英语实际应用的认识。核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语核心素养：1.语言能力：通过角色扮演和小组讨论，提升学生的口语表达和听力理解能力；2.思维品质：引导学生思考并描述自己的日常生活，培养批判性思维；3.学科知识：加深学生对学校生活相关词汇和句型的掌握；4.文化意识：通过了解不同国家的上学方式，拓宽学生的国际视野；5.学习策略：教授学生如何运用英语进行日常生活交流，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已初步掌握英语基础语法和词汇，了解一些日常用语和表达方式。在上一单元中，他们学习了关于家庭和亲人的描述，为本单元的学校生活话题打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新知识充满好奇心，尤其对日常生活话题有较高的兴趣。他们具备一定的听力和口语能力，但在实际应用中可能存在词汇量不足、语法运用不当等问题。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听说练习提高语言技能，有的则倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）词汇量不足：学生可能无法准确表达学校生活中的具体事物，影响交流效果。

（2）语法运用不当：学生在句子结构、时态等方面可能存在困难，导致表达不流畅。

（3）口语表达不自信：部分学生在公开场合表达自己的看法时，可能会感到紧张，影响口语表达效果。

（4）文化差异：学生可能对其他国家学校生活了解有限，影响对相关话题的兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《仁爱版七年级英语下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如校园地图、交通工具图片，以及视频片段展示不同国家的上学方式。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，包括词汇、句型及练习题。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“学校生活”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的学校活动是什么？”“你通常怎样去学校？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校生活相关词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解学校生活话题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学校图片或视频，引出“我们的学校生活”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解与学校生活相关的词汇和句型，如“bysubway”、“usuallycometoschool”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己上学的方式，以及他们喜欢的学校活动。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确使用‘usually’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经历，并学习他人的表达方式。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校生活相关知识点。

实践活动法：通过小组讨论和分享，让学生在实践中掌握表达自己上学方式的能力。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解学校生活相关词汇和句型，掌握描述日常生活的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置描述自己学校生活的写作作业，如“Writeashortpassageaboutyourschoollife.”

提供拓展资源：提供与学校生活相关的英语网站或书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解不同文化背景下的学校生活。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成写作作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的学校生活相关知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本章节内容为七年级英语下册Unit5OurSchoolLifeTopic1IusuallycometoschoolbysubwaySectionC。以下是本节课的知识点梳理：

一、词汇

1.subway：地铁

2.usually：通常

3.cometo：到达

4.by：通过

5.school：学校

6.sometimes：有时候

7.often：经常

8.never：从不

9.takeabus：乘坐公交车

10.takeataxi：乘坐出租车

11.bybike：骑自行车

12.onfoot：步行

二、句型

1.Iusuallycometoschoolbysubway.

2.SometimesItakeabus.

3.OftenIgotoschoolbybike.

4.NeverdoIcometoschoolonfoot.

5.Itakeataxitoschoolonweekends.

三、语法

1.现在完成时：用于描述过去发生的动作或状态，对现在有影响或结果。结构为：have/has+过去分词。

2.比较级和最高级：表示程度的比较。通常在形容词和副词后加上“-er”构成比较级，“-est”构成最高级。

四、功能句型

1.用于询问某人通常做某事的方式：Howdoyouusually...?

2.用于描述自己的上学方式：Iusually.../SometimesI.../OftenI.../NeverdoI...

五、日常用语

1.用于询问某人上学方式：Howdoyoucometoschool?

2.用于回答：Iusually.../SometimesI.../OftenI.../NeverdoI...

3.用于询问某人周末的交通方式：Howdoyougotoschoolonweekends?

4.用于回答：Itakeataxitoschoolonweekends.

六、阅读理解

1.理解文章大意：通过阅读，了解文章主要讲述的内容。

2.理解文章细节：找出文章中与学校生活相关的具体信息。

3.理解文章结构：分析文章的段落划分和句子之间的关系。

七、写作

1.描述自己的上学方式：描述自己通常、有时候、经常或从不采用的方式。

2.比较不同上学方式：比较自己与他人的上学方式，说明各自的优缺点。

3.表达个人观点：针对上学方式，表达自己的看法和建议。课堂课堂评价是确保教学目标实现和学生学习效果的重要环节。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问与回答：通过提问，可以检验学生对知识点的掌握程度。我会设计不同难度的问题，包括事实性问题和推理性问题，鼓励学生积极参与课堂讨论。例如，在讲解“usually”和“often”的用法时，我会提问：“Whatisthedifferencebetween'usually'and'often'?”来检查学生对这两个词的理解。

2.观察与记录：在课堂上，我会仔细观察学生的参与度和表现，记录他们的口语表达、听力理解、合作能力等。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生是否能够正确运用所学句型和词汇，以及他们之间的交流是否流畅。

3.小组合作评价：通过小组讨论和活动，我可以评价学生的团队协作能力和沟通技巧。例如，在小组分享自己上学方式的时候，我会评估每个学生在小组中的贡献和互动情况。

4.实时反馈：对于学生的回答和表现，我会给予即时的正面反馈或建设性批评。这样可以增强学生的学习动力，同时也帮助他们纠正错误。

5.课堂测试：在课程的适当阶段，我会进行小测验来评估学生对知识点的掌握情况。例如，在讲解完词汇和句型后，我会出一些选择题或填空题，让学生现场完成。

6.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，这有助于他们反思自己的学习过程。例如，在完成角色扮演后，我会让学生评价自己在活动中的表现，并给予同伴反馈。

7.反思与调整：根据课堂评价的结果，我会及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。例如，如果发现学生在某些知识点上存在困难，我会增加额外的辅导或练习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校生活相关词汇：subway,usually,cometo,by,school,sometimes,often,never,takeabus,takeataxi,bybike,onfoot

-现在完成时结构：have/has+过去分词

-比较级和最高级：-er,-est

②重点词汇：

-usually：表示习惯性的、通常的

-cometo：到达

-by：通过

-school：学校

-sometimes：有时候

-often：经常

-never：从不

-takeabus：