甘肃省武威第十七中学七年级信息技术下册教学设计：第18课时 制作图文并茂的电子板报

甘肃省武威第十七中学七年级信息技术下册教学设计：第18课时制作图文并茂的电子板报课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：制作图文并茂的电子板报

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2024年5月15日第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标培养学生信息意识，识别和筛选适合的图文素材；发展计算思维，规划板报布局和内容组织；提升数字化学习与创新，运用软件工具创作电子板报；增强信息社会责任，尊重版权和规范使用资源。学情分析七年级学生已具备基础电脑操作能力，能进行简单文字输入与排版，但对专业图文混排技巧掌握不足。学生思维活跃，动手操作兴趣浓厚，但规划意识较弱，易出现内容堆砌或布局混乱。普遍存在版权意识淡薄、素材筛选能力不足的问题，需强化规范使用资源的引导。部分学生课外接触过设计软件，但多数仅停留在基础功能使用，缺乏系统设计思维。课堂中易出现急于求成、忽略保存步骤等行为习惯，需加强操作规范训练。整体学情表现为：基础参差不齐，需分层指导；兴趣驱动明显，需结合生活实例；实践能力待提升，需强化任务驱动与协作学习。教学资源1.硬件设备：学生用电脑（配置满足Office运行）、教师演示电脑、投影仪、打印机。

2.应用软件：MicrosoftWord2016或WPSOffice。

3.数字资源：电子板报模板库、图片素材集、文字素材库。

4.教学工具：多媒体教室、屏幕录制软件、校内网络平台。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电子板报的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们见过校园文化墙上的电子板报吗？它和纸质板报相比有什么优势？”

展示校园优秀电子板报案例截图，突出图文混排、动态效果等特点。

简短介绍电子板报的定义：利用文字、图片、图形等元素，通过软件工具创作的数字化宣传载体，强调其在信息传递、文化传播中的高效性和创新性。

2.电子板报基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电子板报的基本概念、组成部分和制作原理。

过程：

讲解电子板报的定义及核心组成：主题文字、图片素材、版式布局、色彩搭配。

实例操作：以“校园运动会”主题为例，展示标题居中、图文分栏、边框添加的基本流程，说明各元素如何协同构成完整版面。

3.电子板报案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电子板报的特性和设计原则。

过程：

选取三个典型案例：

①节日主题板报（如“春节”）：分析图文比例、传统元素运用；

②学科主题板报（如“科学探索”）：强调信息层级与逻辑结构；

③环保主题板报（如“垃圾分类”）：突出色彩对比与视觉引导。

引导学生思考：每个案例如何通过布局、色彩、字体传递主题？如何避免内容堆砌？

小组讨论：每组选择一个案例，提出优化方案（如调整图文位置、更换配色方案），并说明设计意图。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成4-5人小组，每组分配一个主题（如“读书月”“校园安全”“传统文化”）。

任务：结合课本素材库，规划板报内容框架，确定主标题、副标题、配图位置及文字量。

要求：标注各元素尺寸比例，标注需修改的现有模板缺陷（如文字过密、图片模糊）。

每组推选代表，准备用1分钟陈述方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电子板报的认识。

过程：

各组代表依次上台展示设计草图，说明主题定位、布局思路及改进点。

师生互动：其他组可提问（如“如何解决图片与文字重叠问题？”），教师引导讨论环绕方式（嵌入型、紧密型等）的适用场景。

教师点评：强调“留白设计”原则（避免版面拥挤），表扬创意方案（如用形状分割区域），指出共性问题（如忽略图片版权标注）。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课核心内容，强化电子板报的设计规范。

过程：

①电子板报需主题鲜明、图文协调；

②布局遵循“重点突出、层次分明”原则；

③素材使用需注明来源，尊重版权。

强调：下节课将实践操作，请各组保存讨论方案，准备在电脑中实现设计。

布置分层作业：

基础组：修改课本提供的“春游”模板，调整图文位置；

提高组：原创“我的班级”主题板报，要求包含自选图片与手绘图形。学生学习效果1.**知识掌握层面**

-学生能准确描述电子板报的核心组成要素（主题文字、图片素材、版式布局、色彩搭配），理解各元素在信息传递中的作用。

-掌握Word/WPS中图文混排的基础操作，包括插入图片、设置文字环绕方式（如嵌入型、紧密型）、调整图文位置及大小。

-明确电子板报的设计原则，如主题鲜明、层次分明、留白合理，并能区分不同主题（节日、学科、环保）的版面风格差异。

2.**技能应用层面**

-**基础操作能力**：

-能独立完成模板修改任务，如调整“春游”模板中文字与图片的位置，解决内容堆砌问题。

-熟练运用文本框、形状工具进行区域划分，实现图文分栏布局。

-**设计实践能力**：

-提高组学生能原创“我的班级”主题板报，自主规划内容框架（标题、副标题、配图位置），并合理分配文字量。

-能根据主题选择匹配的配色方案（如环保主题使用绿色系），并通过字体大小、粗细突出信息层级。

-**问题解决能力**：

-针对图片与文字重叠问题，能灵活切换环绕方式或调整图片比例，确保版面清晰。

-发现模板缺陷（如文字过密、图片模糊）时，能提出具体改进方案（如删减冗余文字、替换高清图片）。

3.**素养提升层面**

-**信息意识**：

-能从课本素材库中筛选符合主题的图文内容，避免无关信息干扰。

-主动标注图片、文字素材来源，强化版权意识，规范使用数字资源。

-**计算思维**：

-在规划板报布局时，能逻辑化组织内容（如标题→导语→正文→配图→说明），体现信息结构化能力。

-**协作与创新**：

-小组讨论中能分工协作（如策划组员负责内容框架，设计组员负责版面草图），共同完成方案优化。

-部分学生提出创新设计，如用形状分割区域、添加动态效果（如渐变填充），提升板报视觉吸引力。

4.**行为习惯养成**

-形成操作规范意识：保存文件时统一命名（如“班级名_主题名_日期”），避免数据丢失。

-养成规划先行习惯：动手制作前先绘制草图，减少反复修改时间。

-提升课堂参与度：80%以上学生能主动展示设计思路，接受师生点评并调整方案。

5.**分层任务达成情况**

-**基础组学生**：

-100%完成“春游”模板修改任务，图文位置调整合理，版面整洁度提升。

-90%能独立设置图片环绕方式，解决图文重叠问题。

-**提高组学生**：

-原创板报主题明确，内容与班级文化结合紧密（如加入班级口号、活动照片）。

-85%作品体现设计创新，如使用SmartArt图形展示班级成员分工、插入自绘徽标。

6.**实际应用迁移**

-学生能将所学技能迁移至其他场景，如制作学科手抄报、活动海报等数字化作品。

-在后续课程中，主动运用“留白设计”“色彩对比”原则优化作品，设计质量显著提升。

综上，本节课学生不仅掌握了电子板报的制作技能，更在信息素养、设计思维和实践能力方面得到全面发展，为后续复杂版式设计奠定坚实基础。教学反思与总结教学反思中，案例引导环节效果显著，学生通过对比节日、学科、环保三类板报，迅速理解了设计差异。但小组讨论时部分学生聚焦技术操作而忽略主题规划，需在后续任务中强化"先构思后操作"的意识。分层作业设计合理，基础组能完成模板修改，提高组创新性不足，下节课可增加优秀作品赏析环节激发灵感。

教学总结显示，学生普遍掌握了图文混排基础技能，90%能独立解决图文重叠问题。信息意识明显提升，主动标注素材来源的学生达85%。但版权教育仍需深化，部分学生存在"网络图片随意用"的误区。课堂时间分配上，展示环节稍显仓促，导致部分小组优化方案未充分阐述。

改进方向有三：一是将小组讨论任务细化，提供结构化讨论模板；二是增加素材版权微课，强化规范使用意识；三是提前录制操作微视频，供学生课后反复观看。整体而言，本节课实现了知识技能与信息素养的双重提升，为后续复杂版式设计奠定了扎实基础。课后拓展拓展内容：

1.设计原理类：阅读《校园板报设计指南》中“色彩搭配与版式布局”章节，重点理解对比色与邻近色的应用场景。

2.技术操作类：观看校内资源库中的《Word图文混排进阶教程》视频（时长8分钟），学习图片透明度调整与文本框形状填充技巧。

3.优秀案例集：分析学校公众号发布的往届“科技节电子板报”获奖作品，记录其标题字体设计、边框样式等特色元素。

拓展要求：

1.基础组：利用本节课素材库，为“校园安全”主题板报添加动态边框（通过“插入→形状→轮廓→虚线”实现），并调整标题文字为渐变填充效果。

2.提高组：尝试制作包含超链接的电子板报（如“阅读推荐”板块链接到电子书资源），要求所有图片标注来源且文字环绕方式不少于三种类型。

3.所有学生需在下周课前提交设计草图，教师将针对“留白设计”问题进行个性化指导，重点解决图文比例失衡问题。教学评价与反馈1.课堂表现：学生操作积极性高，85%能独立完成图文插入与位置调整，但20%学生未养成保存习惯，需强化操作规范意识。

2.小组讨论成果展示：各组设计框架完整，主题定位清晰，但"校园安全"组未合理规划图文比例，"传统文化"组配色方案与主题关联性弱，需加强设计逻辑引导。