2026春人教版小学音乐一年级下册第七单元“动画城”每课教学设计

2026春人教版小学音乐一年级下册第七单元“动画城”每课教学设计第一课音乐万花筒动画音乐会一、核心素养目标1.审美感知：感受动画音乐的多样性和趣味性，能辨别不同动画音乐的情绪（欢快、舒缓、紧张），培养对动画音乐的欣赏兴趣。2.艺术表现：能跟随动画音乐做简单的肢体动作，尝试用拍手、跺脚等方式表现音乐节奏，大胆参与音乐展示活动。3.创意实践：能结合动画场景，为简单的音乐片段搭配肢体动作或简单音效，激发音乐创意表达的欲望。4.文化理解：了解动画音乐与动画场景的关联，知道不同风格的动画音乐能传递不同的情感，感受音乐在生活中的作用。二、教学重点&难点1.教学重点：欣赏不同类型的动画音乐，感受音乐的情绪和节奏特点，能跟随音乐做相应的肢体动作。2.教学难点：辨别不同动画音乐的情绪差异，能结合动画场景，为音乐搭配合适的肢体动作或音效。三、教学方法情境教学法、聆听法、示范法、互动体验法、小组合作法四、教学过程（40分钟）1.情境导入（5分钟）教师话术：“小朋友们，今天老师要带大家走进一个充满欢乐的地方——动画城！你们喜欢看动画片吗？”（停顿，等待学生回答）“大家都看过哪些动画片呀？谁能说说你最喜欢的动画片里有什么好听的音乐？”互动步骤：第一步，邀请3-4名学生举手发言，分享自己喜欢的动画片及其中的音乐，教师及时给予表扬，如“你说得真详细，这首音乐老师也很喜欢”。第二步，教师小结：“动画片里的音乐可真神奇，能让我们感受到开心、紧张，还能让动画片变得更有趣。今天，我们就来举办一场特别的‘动画音乐会’，一起欣赏好听的动画音乐吧！”2.教材原文学习（10分钟）教师出示课本，带领学生朗读课本原文：“音乐万花筒——动画音乐会。动画片里的音乐真精彩！有的欢快活泼，像小兔子蹦蹦跳跳；有的温柔舒缓，像妈妈的摇篮曲；有的紧张刺激，像小动物们在冒险。让我们一起聆听这些好听的动画音乐，感受它们的不同吧！”教师讲解：“小朋友们，课本告诉我们，动画音乐有不同的风格，欢快的音乐让我们想跳舞，舒缓的音乐让我们想休息，紧张的音乐让我们心里怦怦跳。接下来，我们就一起来聆听这些不同风格的动画音乐，看看大家能不能分辨出来。”3.聆听欣赏与互动（15分钟）第一步，播放第一首动画音乐（欢快类，如《猫和老鼠》片段背景音乐）。教师话术：“请小朋友们闭上眼睛，认真聆听这首音乐，想一想，这首音乐听起来是什么感觉？你仿佛看到了动画片里的什么场景？”聆听结束后，互动提问：“谁能说说你的感受？”（邀请学生发言，引导学生说出“欢快、热闹”等关键词）教师示范：“这首音乐很欢快，我们可以用拍手的方式来表现它的节奏，大家跟我来，拍一拍——哒、哒、哒、哒，和音乐一起配合。”（带领学生跟随音乐拍手，调整节奏，确保学生跟上音乐节拍）第二步，播放第二首动画音乐（舒缓类，如《九色鹿》片段背景音乐）。教师话术：“现在我们来听第二首音乐，和刚才的音乐比一比，感觉有什么不一样？”聆听结束后，引导学生发言，说出“温柔、舒缓”等感受，教师补充：“这首音乐很温柔，就像微风轻轻吹过，我们可以轻轻晃一晃身体，来感受这份舒缓。”（带领学生跟随音乐轻轻晃动身体，感受音乐的节奏）第三步，播放第三首动画音乐（紧张类，如《西游记》打斗片段背景音乐）。教师话术：“这首音乐听起来又有什么不一样呢？是不是感觉心里有点紧张？仿佛看到动画片里在发生什么事？”互动环节：组织学生小组讨论，每组2人，讨论“这首紧张的音乐适合搭配什么动作”，讨论时间1分钟。小组展示：邀请2-3组学生上台，展示自己设计的动作，教师给予鼓励：“你们设计的动作太有创意了，和音乐的感觉太配啦！”4.巩固提升（7分钟）教师话术：“现在，我们来玩一个‘动画音乐配对’游戏。老师再次播放这三首音乐，大家听到哪首音乐，就做出我们刚才设计的对应动作，看谁反应最快、做得最准确。”游戏规则：播放音乐，学生根据音乐情绪做出相应动作，做错或反应慢的学生坐下，最后剩下的学生为“音乐小达人”，给予口头表扬和小贴纸奖励。游戏结束后，教师小结：“小朋友们都太厉害啦，能准确分辨出不同情绪的动画音乐，还能做出好看的动作，真是太棒了！”5.课堂小结（3分钟）教师话术：“今天我们举办了一场精彩的动画音乐会，欣赏了欢快、舒缓、紧张三种不同风格的动画音乐，还学会了用动作表现音乐。希望小朋友们以后看动画片的时候，能多留意里面的音乐，感受音乐的魅力。”五、教材分析本课选自人教版小学音乐一年级下册第七单元“动画城”，属于“音乐万花筒”板块，核心是引导学生欣赏动画音乐，感受音乐的多样性和趣味性。教材以学生熟悉的动画片为切入点，结合简单的文字描述，帮助学生理解不同风格动画音乐的情绪特点，贴合一年级学生的年龄特点和认知规律。教材注重聆听体验和互动参与，没有复杂的音乐知识要求，重点培养学生对音乐的兴趣和审美感知能力，为后续的音乐学习奠定基础。同时，通过动画音乐的欣赏，让学生感受音乐与生活的关联，培养学生的音乐素养和文化理解能力。六、作业设计1.回家后，和爸爸妈妈一起观看一部自己喜欢的动画片，认真聆听里面的音乐，说说这首音乐的情绪（欢快、舒缓、紧张），并为这首音乐设计1-2个简单的肢体动作。2.第二天来到学校，把自己设计的动作展示给同桌看，和同桌一起跟随动画音乐做动作，分享自己的感受。3.尝试记住一首动画音乐的旋律，课堂上和同学们一起哼唱。七、结语音乐是动画的灵魂，一首好听的动画音乐，能让动画片变得更加生动有趣。今天，我们一起走进了动画音乐的世界，感受到了不同风格音乐的魅力，也学会了用动作表达对音乐的理解。希望小朋友们能一直保持对音乐的热爱，多聆听、多感受、多表达，在音乐的陪伴下，快乐成长，发现更多生活中的美好与乐趣。第二课游戏乐翻天拉洋片一、核心素养目标1.审美感知：感受拉洋片游戏中音乐的节奏特点，体会民间游戏与音乐结合的乐趣，培养对民间音乐游戏的兴趣。2.艺术表现：能跟随拉洋片的音乐节奏，参与游戏互动，尝试模仿拉洋片的动作和说唱语气，提升音乐表现力。3.创意实践：能结合拉洋片的场景，创编简单的说唱短句，参与游戏的创意改编，激发音乐创意。4.文化理解：了解拉洋片是我国传统民间游戏，知道拉洋片与音乐、说唱结合的特点，增强对民间传统文化的认同感。二、教学重点&难点1.教学重点：掌握拉洋片游戏的基本玩法，能跟随音乐节奏参与游戏，模仿拉洋片的说唱语气。2.教学难点：结合拉洋片场景创编简单的说唱短句，做到说唱与音乐节奏协调配合。三、教学方法游戏教学法、示范法、互动体验法、创编法、小组合作法四、教学过程（40分钟）1.情境导入（5分钟）教师话术：“小朋友们，今天老师带来了一个特别的民间游戏，它的名字叫‘拉洋片’，你们有没有见过或者听过这个游戏？”（停顿，等待学生回答）“拉洋片是我们爷爷奶奶小时候玩的游戏，既有趣又好玩，今天我们就一起来学习这个游戏，还能搭配好听的音乐，一起感受它的乐趣！”互动步骤：第一步，教师出示拉洋片的图片和简易道具（用硬纸板制作的拉洋片盒子），向学生展示，讲解：“这就是拉洋片的道具，我们通过盒子上的小窗口，就能看到里面的画面，一边拉画面，一边说唱，再配上音乐，就特别有意思。”第二步，邀请学生上台观察拉洋片道具，感受道具的特点，激发学生的游戏兴趣。2.教材原文学习（10分钟）教师出示课本，带领学生朗读课本原文：“游戏乐翻天——拉洋片。拉洋片，真有趣，一边拉，一边唱，画面里面藏故事，音乐跟着节奏响。我们一起来玩拉洋片游戏，跟着音乐唱一唱、拉一拉，感受民间游戏的快乐吧！”教师讲解：“小朋友们，课本告诉我们，拉洋片游戏要一边拉画面，一边说唱，还要配上音乐，节奏要明快。接下来，我们就先学习拉洋片的说唱短句，再结合音乐玩游戏。”教师示范说唱短句：“拉洋片，真好玩，轻轻一拉拉过来；看画面，听音乐，快快乐乐真开心。”（语气轻快，配合简单的拉洋片动作）带领学生反复练习3遍，纠正学生的语气和节奏，确保学生能跟上说唱节奏。3.游戏学习与互动（15分钟）第一步，讲解拉洋片游戏规则。教师话术：“我们的拉洋片游戏分为两组，一组同学当‘拉片人’，负责拉动道具上的绳子，展示画面；另一组同学当‘说唱人’，跟随音乐节奏说唱我们刚才学习的短句，同时拍手打节奏。每玩一次，两组同学交换角色。”第二步，播放拉洋片配套音乐（节奏明快的民间小调），教师带领学生进行游戏示范。教师话术：“现在老师当拉片人，大家当说唱人，我们一起玩一遍。注意，音乐响起，我们就开始说唱，拉片人要跟着音乐的节奏拉动绳子，不要太快也不要太慢。”示范结束后，组织学生分组，每组8人，分组练习5分钟，教师巡视指导，纠正学生的动作和节奏，提醒“拉片人”动作要轻柔，“说唱人”语气要轻快。第三步，小组展示。邀请2组学生上台展示游戏过程，教师给予评价和鼓励：“你们组配合得太默契了，拉片的节奏和说唱的节奏完全一致，真是太棒了！”“说唱的语气很轻快，特别有拉洋片的感觉。”4.创意创编（7分钟）教师话术：“小朋友们，我们已经学会了拉洋片的基本说唱短句，现在我们来发挥创意，创编一句新的说唱短句，加入到游戏中。比如‘拉洋片，看动画，画面里面有小猫’，大家可以想一想，画面里还能有什么，编一句简单的短句。”互动步骤：第一步，组织学生小组讨论，每组创编1句说唱短句，讨论时间2分钟。第二步，邀请每组派代表分享创编的短句，教师进行修改和完善，如“拉洋片，真有趣，画面里面有小鸟”“拉洋片，乐开怀，画面里面有花朵”。第三步，带领学生将创编的短句加入到游戏中，播放音乐，再次进行游戏，感受创意创编的乐趣。5.课堂小结（3分钟）教师话术：“今天我们学会了传统民间游戏‘拉洋片’，不仅学会了游戏的玩法，还创编了新的说唱短句，感受到了民间游戏与音乐结合的快乐。拉洋片是我们国家的民间文化，希望小朋友们以后能多了解这些传统游戏，把它们传承下去。”五、教材分析本课选自人教版小学音乐一年级下册第七单元“动画城”的“游戏乐翻天”板块，以传统民间游戏“拉洋片”为核心，将游戏、说唱与音乐相结合，贴合一年级学生喜欢游戏、乐于互动的年龄特点。教材内容简洁易懂，通过简单的文字描述和游戏提示，引导学生参与拉洋片游戏，感受音乐的节奏美和民间游戏的乐趣。教材注重实践体验和创意创编，没有复杂的音乐技能要求，重点培养学生的音乐表现力和创意实践能力，同时渗透民间传统文化教育，让学生了解传统民间游戏的魅力，增强对传统文化的认同感和传承意识，符合最新课程标准中“文化自信”的培养要求。六、作业设计1.回家后，和爸爸妈妈一起玩拉洋片游戏，教爸爸妈妈说唱我们课堂上学习的短句，还可以展示自己创编的短句，一起跟随音乐完成游戏。2.尝试再创编1-2句拉洋片说唱短句，第二天来到学校，和小组同学一起分享，加入到游戏中。3.观察生活中的民间游戏，问问爸爸妈妈，还有哪些民间游戏可以和音乐结合，记录下来，课堂上分享。七、结语传统民间游戏是我们民族文化的瑰宝，拉洋片用简单的道具、轻快的说唱和悦耳的音乐，带给我们无尽的快乐。今天，我们不仅学会了拉洋片游戏，还发挥创意，创编了新的说唱短句，感受到了音乐与民间游戏的完美融合。希望小朋友们能爱上传统民间游戏，爱上民间音乐，在游戏中感受传统文化的魅力，在音乐中快乐成长，做传统文化的小小传承者。第三课小小歌唱家小邋遢一、核心素养目标1.审美感知：感受歌曲《小邋遢》欢快、活泼的旋律特点，理解歌曲所表达的内容和情感，培养对儿童歌曲的欣赏和演唱兴趣。2.艺术表现：能准确、流畅地演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和音准，能模仿歌曲的语气，加入简单的肢体动作进行演唱表演。3.创意实践：能结合歌曲内容，创编简单的表演动作，尝试对歌曲进行简单的改编，提升音乐创意表达能力。4.文化理解：通过歌曲学习，明白“讲卫生、爱整洁”的道理，将音乐学习与生活习惯培养相结合，提升个人素养。二、教学重点&难点1.教学重点：准确演唱歌曲《小邋遢》，掌握歌曲的节奏和音准，理解歌曲内容和情感。2.教学难点：演唱歌曲中附点节奏的部分，做到音准准确、节奏平稳，能结合歌曲内容创编表演动作。三、教学方法聆听法、示范法、教唱法、表演法、小组合作法四、教学过程（40分钟）1.情境导入（5分钟）教师话术：“小朋友们，今天老师给大家带来了一个小故事，故事里有一个小朋友，他的名字叫小邋遢，你们想知道小邋遢是一个什么样的小朋友吗？”（停顿，等待学生回答）“小邋遢身上有很多小缺点，但是他后来变成了一个爱干净的小朋友，到底发生了什么呢？我们一起来听听歌曲《小邋遢》，寻找答案吧！”互动步骤：第一步，提问学生：“你们知道‘邋遢’是什么意思吗？”引导学生说出“不爱干净、不整洁”等意思，教师补充讲解：“邋遢就是指不爱干净、衣服脏脏的、不整洁的样子。”第二步，播放歌曲《小邋遢》伴奏，教师轻声哼唱，引导学生初步感受歌曲的旋律和情绪。2.教材原文学习（10分钟）教师出示课本，带领学生朗读课本原文（歌曲歌词）：“小邋遢，真呀真邋遢，邋遢大王就是他，人人叫他小邋遢。小邋遢，真呀真邋遢，邋遢大王就是他，没人喜欢他。忽然有一天，小邋遢变了，邋遢大王不邋遢，我们喜欢他。忽然有一天，小邋遢变了，邋遢大王不邋遢，我们大家都喜欢他。”教师讲解：“小朋友们，这首歌曲的歌词告诉我们，小邋遢一开始很不爱干净，人人都不喜欢他，后来他变干净了，大家就都喜欢他了。歌曲的旋律很欢快，我们一起来学习演唱这首歌曲，还要唱出小邋遢前后的变化哦。”教师示范演唱歌曲，注意附点节奏的准确演唱，语气要活泼，表现出小邋遢的可爱和变化后的开心。3.歌曲教唱（15分钟）第一步，分句教唱，突破难点。教师话术：“我们先一句一句来学习演唱，注意听老师的发音和节奏，尤其是‘真呀真邋遢’这句话，里面有附点节奏，我们要唱得慢一点、准一点。”第一句：“小邋遢，真呀真邋遢”，教师示范2遍，带领学生演唱3遍，纠正学生的附点节奏，确保每个学生都能准确演唱。第二句：“邋遢大王就是他，人人叫他小邋遢”，教唱方法同上，重点指导“人人叫他小邋遢”的节奏，做到流畅自然。第三句和第四句：“忽然有一天，小邋遢变了，邋遢大王不邋遢，我们喜欢他”，教唱时，引导学生唱出小邋遢变化后的开心语气，与前面的语气形成对比。第二步，完整演唱。教师话术：“现在我们把整首歌曲连起来演唱，注意前面要唱出小邋遢的邋遢，后面要唱出他变干净后的开心，节奏要平稳，音准要准确。”播放歌曲伴奏，带领学生完整演唱2遍，针对演唱中出现的问题（如附点节奏不准、音准偏差），进行重点纠正和练习。4.表演创编（7分钟）教师话术：“小朋友们，我们已经学会演唱歌曲了，现在我们来为歌曲创编简单的表演动作，比如唱‘小邋遢，真呀真邋遢’的时候，我们可以做挠头、拍衣服上灰尘的动作；唱‘小邋遢变了’的时候，我们可以做整理衣服、洗脸的动作。大家想一想，还能设计什么动作？”互动步骤：第一步，组织学生小组讨论，每组设计2-3个表演动作，讨论时间2分钟。第二步，邀请每组派代表展示创编的动作，教师进行整理和完善，带领全体学生学习动作。第三步，播放歌曲伴奏，带领学生一边演唱，一边做表演动作，感受演唱与表演结合的乐趣，鼓励学生大胆表现。5.课堂小结（3分钟）教师话术：“今天我们学会了演唱歌曲《小邋遢》，还为歌曲创编了好看的表演动作，大家唱得都非常棒！通过这首歌曲，我们知道了要讲卫生、爱整洁，不能做小邋遢，这样才能得到大家的喜欢。希望小朋友们都能做一个爱干净、讲卫生的好孩子。”五、教材分析本课选自人教版小学音乐一年级下册第七单元“动画城”的“小小歌唱家”板块，歌曲《小邋遢》是一首经典的儿童歌曲，旋律欢快、活泼，歌词通俗易懂，贴合一年级学生的年龄特点和认知水平。教材将歌曲学习与生活习惯培养相结合，通过歌曲内容引导学生明白“讲卫生、爱整洁”的道理，实现音乐教育与德育教育的融合。教材注重演唱技能的培养，重点引导学生掌握附点节奏的演唱，同时鼓励学生进行表演创编，培养学生的艺术表现力和创意实践能力。歌曲内容贴近学生生活，易于学生理解和传唱，既能激发学生的音乐学习兴趣，又能渗透良好生活习惯的培养，符合最新课程标准中“以美育人、综合育人”的理念。六、作业设计1.回家后，把歌曲《小邋遢》唱给爸爸妈妈听，一边演唱一边做我们课堂上创编的表演动作，让爸爸妈妈评价自己唱得好不好。2.尝试改编歌曲的最后一句歌词，比如“我们大家都喜欢他”改成“我们都要爱干净”，并演唱给同桌听。3.每天坚持做到讲卫生、爱整洁，自己整理书包、摆放文具，做一个不邋遢的好孩子，第二天和老师、同学分享自己的进步。七、结语一首欢快的《小邋遢》，不仅带给我们音乐的快乐，更教会我们要讲卫生、爱整洁。今天，我们学会了演唱歌曲，创编了表演动作，也明白了一个简单而重要的道理：爱干净、讲卫生，才能得到大家的喜欢。希望小朋友们能把歌曲里的道理记在心里，落实在行动中，做一个爱干净、懂礼貌、有素养的好孩子，在音乐的陪伴下，健康、快乐地成长。第四课小小歌唱家大风车一、核心素养目标1.审美感知：感受歌曲《大风车》欢快、优美的旋律和4/4拍的韵律感，理解歌曲所描绘的快乐童年景象，培养对抒情儿童歌曲的欣赏和演唱兴趣。2.艺术表现：能准确、流畅地演唱歌曲，掌握4/4拍的强弱规律，做到音准准确、气息平稳，能加入简单的肢体动作进行演唱表演，提升音乐表现力。3.创意实践：能结合歌曲内容，创编简单的舞蹈动作或合唱形式，尝试用不同的方式表现歌曲，激发音乐创意表达能力。4.文化理解：知道《大风车》是经典的儿童电视栏目主题歌，了解歌曲所传递的快乐、阳光的情感，感受音乐与童年生活的紧密关联。二、教学重点&难点1.教学重点：准确演唱歌曲《大风车》，掌握4/4拍的强弱规律（强-弱-次强-弱），理解歌曲内容和情感，能用欢快、优美的声音演唱。2.教学难点：演唱歌曲中长音的部分，做到气息平稳、唱足时长，能准确把握歌曲的情感，用不同的方式表现歌曲。三、教学方法聆听法、示范法、教唱法、表演法、合唱指导法四、教学过程（40分钟）1.情境导入（5分钟）教师话术：“小朋友们，春天来了，微风轻轻吹过，公园里的大风车转起来了，五颜六色的，特别好看！你们见过大风车吗？”（停顿，等待学生回答）“大风车转起来的时候，会带给我们很多快乐，今天我们就来学习一首和大风车有关的歌曲，名字叫《大风车》，这首歌曲还是我们熟悉的电视栏目《大风车》的主题歌哦，一起来听听吧！”互动步骤：第一步，邀请学生描述自己见过的大风车，说说大风车转起来的样子，教师补充：“大风车转起来的时候，一圈又一圈，特别欢快，就像我们快乐的童年一样。”第二步，播放歌曲《大风车》原唱，引导学生闭上眼睛聆听，感受歌曲的旋律和情绪，提问：“这首歌曲听起来是什么感觉？你仿佛看到了什么画面？”2.教材原文学习（10分钟）教师出示课本，带领学生朗读课本原文（歌曲歌词）：“大风车吱呀吱悠悠地转，这里的风景呀真好看，天好看，地好看，还有一群快乐的小伙伴。大风车吱呀吱悠悠地转，快乐的伙伴手牵着手，牵着你的手，牵着我的手，今天的小伙伴，明天的好朋友。”教师讲解：“小朋友们，这首歌曲的歌词描绘了大风车转动、风景优美、小伙伴们快乐玩耍的画面，旋律非常优美、欢快，是4/4拍的歌曲，我们演唱的时候，要注意4/4拍的强弱规律，强拍重一点，弱拍轻一点，就像大风车转起来一样有节奏。”教师示范演唱歌曲，重点展示4/4拍的强弱规律和长音的演唱，语气欢快、温柔，表现出小伙伴们的快乐心情。3.歌曲教唱（15分钟）第一步，节奏练习，突破4/4拍难点。教师话术：“在学唱歌曲之前，我们先来练习4/4拍的节奏，大家跟我一起拍手，强拍拍一下手心，弱拍拍一下手背，次强拍拍手心，弱拍拍手背，节奏是：哒—哒—哒—哒，大家试试。”带领学生练习4/4拍节奏3分钟，确保学生掌握强弱规律，能准确打节奏。第二步，分句教唱，重点指导长音和音准。第一句：“大风车吱呀吱悠悠地转”，教师示范2遍，重点指导“吱呀吱悠悠地转”的长音演唱，提醒学生气息平稳，唱足时长，带领学生演唱3遍。第二句：“这里的风景呀真好看，天好看，地好看，还有一群快乐的小伙伴”，教唱时，引导学生唱出赞美风景的语气，注意“真好看”的音准，避免跑调。第三句和第四句：“大风车吱呀吱悠悠地转，快乐的伙伴手牵着手，牵着你的手，牵着我的手，今天的小伙伴，明天的好朋友”，教唱时，重点指导“手牵着手”的连贯演唱，唱出小伙伴之间的友好情感。第三步，完整演唱。教师话术：“现在我们把整首歌曲连起来演唱，注意4/4拍的强弱规律，长音要唱足，语气要欢快、温柔，唱出小伙伴们的快乐心情。”播放歌曲伴奏，带领学生完整演唱2遍，针对演唱中出现的问题（如长音唱不足、音准偏差），进行重点纠正和练习。4.创意表演（7分钟）教师话术：“小朋友们，我们已经学会演唱歌曲了，现在我们来为歌曲创编简单的舞蹈动作，比如唱‘大风车吱呀吱悠悠地转’的时候，我们可以双手做风车转动的动作；唱‘快乐的伙伴手牵着手’的时候，我们可以和同桌手牵手，轻轻晃动身体。大家也可以尝试分组合唱，一组唱主旋律，一组轻轻拍手伴奏。”互动步骤：第一步，组织学生小组讨论，每组选择一种表现方式（舞蹈动作或合唱），讨论时间2分钟。第二步，邀请每组派代表展示，教师进行指导和鼓励，带领全体学生学习舞蹈动作，尝试分组合唱。第三步，播放歌曲伴奏，带领学生一边演唱，一边进行表演或合唱，感受不同表现方式带来的音乐乐趣。5.课堂小结（3分钟）教师话术：“今天我们学会了演唱歌曲《大风车》，掌握了4/4拍的强弱规律，还为歌曲创编了好看的舞蹈动作、尝试了合唱，大家表现得都非常棒！这首歌曲带给我们快乐，也让我们感受到了童年的美好，希望小朋友们能像歌曲里的小伙伴一样，快乐相处，珍惜美好的童年时光。”五、教材分析本课选自人教版小学音乐一年级下册第七单元“动画城”的“小小歌唱家”板块，歌曲《大风车》是乔羽作词、孟卫东作曲的经典儿童歌曲，也是同名儿童电视栏目的主题歌。教材选取这首歌曲，贴合一年级学生的童年生活，旋律欢快、优美，4/4拍的节奏富有韵律感，歌词生动形象，充满童趣，易于学生理解和传唱。教材注重演唱技能的培养，重点引导学生掌握4/4拍的强弱规律和长音的演唱技巧，同时鼓励学生进行创意表演和合唱，培养学生的艺术表现力和创意实践能力。歌曲传递出快乐、阳光、友爱的情感，既能激发学生的音乐学习兴趣，又能引导学生珍惜童年、友好相处，符合最新课程标准中“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”的核心素养培养要求。六、作业设计1.回家后，把歌曲《大风车》唱给爸爸妈妈听，一边演唱一边做我们课堂上创编的舞蹈动作，或者和家人一起进行合唱，感受音乐的快乐。2.观察生活中的大风车，或者画一幅大风车的画，结合歌曲歌词，说说大风车的样子和自己的感受，第二天和老师、同学分享。3.尝试用自己的方式改编歌曲的歌词，比如把“快乐的小伙伴”改成“快乐的一家人”，并演唱给同桌听。七、结语吱呀转动的大风车，承载着我们童年的快乐；欢快优美的歌声，传递着我们心中的美好。今天，我们学会了演唱《大风车》，掌握了新的音乐技能，也感受到了童年的幸福与美好。希望小朋友们能一直保持对音乐的热爱，用心聆听每一首好听的歌曲，用歌声表达自己的快乐，在音乐的陪伴下，度过一个充满阳光、充满欢乐的童年。第五课创乐工坊唐僧骑马咚嘚咚一、核心素养目标1.审美感知：感受童谣《唐僧骑马咚嘚咚》欢快、活泼的节奏特点，体会童谣与打击乐器结合的乐趣，培养对民间童谣和打击乐的兴趣。2.艺术表现：能有节奏地诵读童谣，掌握童谣的节奏规律，认识木鱼、堂鼓、双响筒三种打击乐器，能使用打击乐器为童谣伴奏，提升音乐表现力。3.创意实践：能结合童谣内容，创编简单的打击乐伴奏节奏，尝试为童谣加入简单的动作或说唱，激发音乐创意实践能力。4.文化理解：了解童谣《唐僧骑马咚嘚咚》讲述的是《西游记》中的师徒取经故事，知道木鱼、堂鼓、双响筒是我国传统打击乐器，增强对民间文化和传统乐器的认同感。二、教学重点&难点1.教学重点：有节奏地诵读童谣，认识三种打击乐器，掌握基本的演奏方法，能使用打击乐器为童谣伴奏。2.教学难点：把握童谣的节奏规律，做到诵读与伴奏同步进行，能创编简单的打击乐伴奏节奏。三、教学方法示范法、诵读法、乐器演奏法、小组合作法、创意创编法四、教学过程（40分钟）1.情境导入（5分钟）教师话术：“小朋友们，今天老师给大家带来了一群特别的朋友，他们要去西天取经，你们知道他们是谁吗？”（停顿，等待学生回答）“他们就是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚！今天我们就来学习一首关于他们的童谣，名字叫《唐僧骑马咚嘚咚》，还可以用打击乐器为童谣伴奏，一起感受其中的乐趣吧！”互动步骤：第一步，出示《西游记》师徒四人的图片，引导学生认识唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚，简单讲解他们取经的故事，激发学生的学习兴趣。第二步，教师轻声诵读童谣，让学生初步感受童谣的节奏和内容，提问：“这首童谣听起来有什么特点？里面提到了哪些人物？”2.教材原文学习（10分钟）教师出示课本，带领学生朗读课本原文（童谣）：“唐僧骑马咚嘚咚，后面跟着个孙悟空。孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚。沙和尚，挑着担，后面跟着个老妖婆。老妖婆，心最毒，骗过唐僧和八戒。孙悟空，眼睛亮，高高举起金箍棒。金箍棒，有力量，打得老妖婆无处藏。”教师讲解：“小朋友们，这首童谣讲述了唐僧师徒取经路上遇到老妖婆，孙悟空打败老妖婆的故事，每句话都是四个字，读起来很有节奏，就像我们走路一样，有快有慢。接下来，我们先学会有节奏地诵读童谣，再用打击乐器为它伴奏。”教师示范诵读童谣，注意节奏平稳，语气生动，模仿不同人物的语气，如孙悟空的机灵、猪八戒的憨厚，带领学生反复练习3遍，纠正学生的节奏和语气。3.打击乐器学习与伴奏（15分钟）第一步，认识打击乐器。教师出示木鱼、堂鼓、双响筒三种打击乐器，逐一讲解：“这是木鱼，敲起来‘笃笃’响，声音清脆；这是堂鼓，敲起来‘咚咚’响，声音响亮；这是双响筒，两边声音不一样，敲起来‘哒哒’响。”教师示范每种乐器的基本演奏方法：木鱼用木槌轻轻敲击，堂鼓用鼓槌敲击鼓面中央，双响筒左右交替敲击，带领学生分别练习每种乐器的演奏方法，时间3分钟，提醒学生演奏时姿势正确、用力均匀。第二步，设计伴奏节奏。教师话术：“现在我们来为童谣设计伴奏节奏，木鱼可以敲‘笃、笃、笃、笃’，配合童谣的四字节奏；堂鼓可以在‘咚嘚咚’和‘金箍棒，有力量’的时候敲‘咚、咚’；双响筒可以在‘孙悟空，跑得快’的时候敲‘哒、哒’。大家跟我一起练习。”带领学生分组练习，每组负责一种乐器，练习5分钟，教师巡视指导，纠正学生的演奏方法和节奏。第三步，童谣与伴奏结合。教师话术：“现在我们把童谣和伴奏结合起来，一组同学诵读童谣，另外三组同学分别演奏木鱼、堂鼓、双响筒，注意诵读和伴奏的节奏要一致，不要太快也不要太慢。”组织学生进行综合练习，播放童谣伴奏，带领学生完整练习2遍，针对出现的问题（如节奏不一致、演奏错误），进行重点纠正和练习。4.创意创编（7分钟）教师话术：“小朋友们，我们已经学会用打击乐器为童谣伴奏了，现在我们来发挥创意，为童谣创编新的伴奏节奏，或者为童谣加入简单的动作，比如唱‘孙悟空，跑得快’的时候，我们可以做跑步的动作；唱‘高高举起金箍棒’的时候，我们可以做举棒的动作。”互动步骤：第一步，组织学生小组讨论，每组创编1-2个伴奏节奏或动作，讨论时间2分钟。第二步，邀请每组派代表展示创编的节奏或动作，教师进行修改和完善，带领全体学生学习。第三步，播放童谣伴奏，带领学生一边诵读童谣、演奏乐器，一边做创编的动作，感受创意实践的乐趣。5.课堂小结（3分钟）教师话术：“今天我们学会了诵读童谣《唐僧骑马咚嘚咚》，认识了木鱼、堂鼓、双响筒三种打击乐器，还学会了用乐器为童谣伴奏，创编了新的节奏和动作，大家表现得都非常棒！这首童谣讲述了《西游记》的故事，打击乐器是我们国家的传统乐器，希望小朋友们能多了解民间童谣和传统乐器，感受它们的魅力。”五、教材分析本课选自人教版小学音乐一年级下册第七单元“动画城”的“创乐工坊”板块，核心内容是童谣诵读与打击乐伴奏，贴合一年级学生喜欢童谣、乐于动手的年龄特点。教材选取的《唐僧骑马咚嘚咚》是一首经典的民间童谣，歌词生动有趣，讲述了《西游记》师徒取经的片段，节奏明快，朗朗上口，易于学生诵读和记忆。教材注重实践体验和创意创编，引导学生认识三种传统打击乐器，掌握基本的演奏方法，通过为童谣伴奏、创编节奏和动作，培养学生的艺术表现力和创意实践能力。同时，教材渗透民间文化和传统乐器教育，让学生了解《西游记》的传统文化元素，认识传统打击乐器，增强对民间文化和传统文化的认同感，符合最新课程标准中“文化自信”和“创意实践”的培养要求。六、作业设计1.回家后，把童谣《唐僧骑马咚嘚咚》有节奏地诵读给爸爸妈妈听，还可以用家里的物品（如筷子、盒子）代替打击乐器，为童谣伴奏。2.尝试创编1-2句新的童谣，加入到原来的童谣中，比如“沙和尚，挑着担，一路辛苦不抱怨”，并和爸爸妈妈一起诵读。3.问问爸爸妈妈，还有哪些关于《西游记》的童谣或故事，记录下来，第二天和老师、同学分享。七、结语朗朗上口的童谣，清脆悦耳的打击乐，带给我们无尽的快乐和惊喜。今天，我们学会了诵读《唐僧骑马咚嘚咚》，认识了传统打击乐器，还发挥创意，创编了新的节奏和动作，感受到了民间童谣和传统音乐的魅力。希望小朋友们能爱上民间童谣，爱上传统乐器，多了解我国的传统文化，在音乐和童谣的陪伴下，快乐学习、健康成长，做传统文化的小小传承者。第六课本单元复习与测试一、核心素养目标1.审美感知：通过复习本单元的音乐作品，进一步感受动画音乐、儿童歌曲、童谣的不同风格和情绪特点，巩固审美感知能力。2.艺术表现：能熟练演唱本单元的歌曲，准确诵读童谣，能熟练使用打击乐器为童谣伴奏，能完成简单的表演和创意展示，提升音乐表现力。3.创意实践：能结合本单元的学习内容，综合运用所学的音乐知识和技能，完成创意展示活动，提升创意实践能力。4.文化理解：通过复习，进一步巩固对动画音乐、民间游戏、传统童谣、传统打击乐器的认识，增强对音乐文化的理解和认同。二、教学重点&难点1.教学重点：复习本单元的歌曲、童谣和打击乐伴奏，熟练掌握歌曲的演唱、童谣的诵读和乐器的演奏方法，巩固所学知识和技能。2.教学难点：综合运用本单元所学的知识和技能，完成创意展示活动，做到演唱、表演、伴奏协调配合。三、教学方法复习法、测试法、展示法、小组合作法、评价法四、教学过程（40分钟）1.单元回顾（5分钟）教师话术：“小朋友们，第七单元‘动画城’的学习已经接近尾声了，在这个单元里，我们一起欣赏了动画音乐，玩了拉洋片游戏，学会了演唱《小邋遢》《大风车》两首歌曲，还学会了诵读童谣《唐僧骑马咚嘚咚》，认识了三种打击乐器。今天，我们就来进行单元复习和测试，看看大家都掌握得怎么样，好不好？”互动步骤：第一步，带领学生回顾本单元的学习内容，逐一提问：“我们欣赏了哪些风格的动画音乐？”“拉洋片游戏的玩法是什么？”“我们学会了哪两首歌曲？”“童谣《唐僧骑马咚嘚咚》讲述了什么故事？”“我们认识了哪三种打击乐器？”第二步，邀请学生举手回答，教师及时给予表扬和补充，帮助学生梳理本单元的核心知识和技能。2.分模块复习（15分钟）第一模块：动画音乐欣赏复习。教师话术：“首先，我们来复习动画音乐欣赏，老师再次播放本单元学习的三首动画音乐（欢快类、舒缓类、紧张类），大家认真聆听，说说每首音乐的情绪特点，并且做出相应的肢体动作。”播放音乐，学生聆听并做出相应动作，教师巡视指导，纠正学生的动作，巩固学生对动画音乐情绪的辨别能力。第二模块：歌曲演唱复习。教师话术：“接下来，我们复习歌曲《小邋遢》和《大风车》，请大家跟着伴奏，完整演唱两首歌曲，注意音准、节奏和情感，演唱《小邋遢》要唱出前后的变化，演唱《大风车》要注意4/4拍的强弱规律和长音的演唱。”播放歌曲伴奏，带领学生完整演唱两首歌曲，针对演唱中出现的问题，进行重点纠正和练习，确保学生能熟练、准确地演唱。第三模块：童谣诵读与打击乐伴奏复习。教师话术：“最后，我们复习童谣《唐僧骑马咚嘚咚》，大家先有节奏地诵读童谣，然后我们分组进行打击乐伴奏，一组诵读，三组演奏乐器，注意节奏一致，配合默契。”组织学生进行童谣诵读和打击乐伴奏练习，教师巡视指导，纠正学生的诵读节奏和乐器演奏方法，确保学生能熟练完成伴奏。3.单元测试（12分钟）测试分为三个环节，采用小组展示的形式，每组8人，轮流展示，教师进行评价打分。第一环节：歌曲演唱测试（4分钟）。要求：每组推选2名学生，分别演唱《小邋遢》和《大风车》，音准准确、节奏平稳、情感饱满，能加入简单的表演动作，教师根据演唱情况打分（满分10分）。操作步骤：每组依次展示，演唱结束后，教师进行简单评价，肯定优点，指出不足，如“这位同学唱得很流畅，音准也很准确，如果能加入更多表情就更好啦”，并记录打分。第二环节：童谣诵读与打击乐伴奏测试（4分钟）。要求：每组全员参与