《走进非遗-布老虎》教学设计

金水区第十五届教师希望杯金水区四月天小学米雪珂《走进非遗--布老虎》教学设计课题名称《走进非遗--布老虎》姓名米雪珂单位金水区四月天小学对象小学五年级活动背景党十九大提出，加强文化遗产保护传承，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的要求。我校“以爱育人和谐发展”的办学理念和“做温暖教育”的办学目标。课程强调学生自主学习、自主探索，着眼点在转变学习方式，体验综合实践的过程及成功的乐趣，体现“以学生发展为本”。学生之前对“非遗”项目泥咕咕、剪纸等方面已经做了很多的努力和贡献，在学生已有的经验基础上，又加入布老虎传统文化。布老虎是国家级非物质文化遗产，它是看得见，摸得着的艺术，制作的材料、工具极其普通，通过活动培养实践创新精神、动手能力和审美情趣，帮助学生增加对传统文化的认同感，进一步的了解非遗文化，加深对非遗文化的理解，热爱中华千年文化，建立文化自信，并乐于传承。中期反馈交流处于活动开展的中间环节，活动开展到一定阶段，学生们在活动中遇到一些问题，通过设置本节课来帮助学生找到解决问题的方法。学情分析本节课是五年级的课程，五年级的学生对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣，具备自主开展活动的能力，能根据活动进行总结和反思。但是他们的研究能力还停留在网上查找资料的层面，缺乏动手实践探究的兴趣和方法。本节课要从多方面入手对小组活动进行及时的总结与反思，继续提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，根据活动进展情况继续完善小组活动。活动目标通过学生汇报交流，学生进行经验分享，明白交流课的重要性。2、通过指导学生互助解决问题，培养学生多视角的思维能力、观察能力、表达能力、合作能力等素养。3、通过课堂师生互动交流讨论，养成学生对活动不断进行完善的好习惯；在交流中培养学生乐于分享、善于反思的学习习惯。4.通过了解、制作、推广等活动，培养学生热爱传统文化的情感。活动重点通过指导学生互助解决问题，培养学生多视角的思维能力、观察能力、表达能力、合作能力等素养。活动难点在交流中，大家出谋划策，帮助问题得到有效解决。活动过程一、导入一、回顾前期活动，导入本节内容。同学们，本学期我们开展了《走进非遗--布老虎》为主题的研究性学习活动。这段时间以来，大家在活动中的点点滴滴见证了我们的成长，让我们一起来看一下吧。（播放学生前期活动照片）大家经过讨论交流确定了子课题，又根据个人兴趣，分成小组，并做了小组建设，接着我们又制定了小组活动方案，各小组根据组内的活动计划进行了资料的搜集、社会调查、动手创作等等。大家知道，探究一个主题活动是一个漫长的学习过程，（出示流程图）那谁来说一说这节课我们要干什么呢？这节课我们来总结过程，提出问题，解决困惑，为下一步活动做准备，开始中期反馈交流。（板书：中期反馈交流）【设计意图：引导学生回顾前期活动，根据流程图了解本节课内容，为中期交流课及后期活动做好铺垫。】二、交流展示二、汇报活动情况，共同分享经验。1、介绍智慧金币的赚取方法。【设计意图：调动学生认真思考、团结协作的积极性，为接下来的评价做好准备。】2、小组展示交流有没有哪个小组愿意第一个上台给大家展示一下你们前期的收获？①布老虎的历史文化②不同地区布老虎的形式和虎纹样有什么不同③关于布老虎的民间传说及寓意④怎样设计制作布老虎⑤如何传承与推广布老虎⑥布老虎与科技生活的融合小组汇报，讨论交流。【设计意图：本环节学生在汇报过程中相互交流经验，在交流中培养学生乐于分享、善于反思的学习习惯。培养学生多视角的思维能力、观察能力、表达能力、合作能力等核心素养。】集思广益三、分析解决问题，提升小组能力大家的进度有快有慢，在活动中，我们可能会遇到各种各样的困难，导致每个小组进度不一，不能持续的前进，接下来小组内进行讨论，讨论出你们在活动中遇到的最大的问题是什么？1、学生将问题贴在黑板上。2、大家一起交流，碰撞思维的火花。3、小组合作进行修改活动方案，制定下一步计划。【设计意图：本环节旨在让学生将发现的问题总结归纳，并通过集体的力量找到解决问题的答案。】四、评价总结评价总结教师从小组分工、小组创意、小组展示、小组协作方面进行评价，观察员统计金币数量，评选“活动之星小组”。【设计意图：对本届学生的表现做常规评价，达到鼓励学生的目的，促进小组活动积极开展与展示。】五、课堂总结五、总结课堂情况，安排后续活动同学们，通过这节课的汇报交流，我们增长了知识，掌握了不少本领，更重要的事学会了与人沟通，遇到困难怎样坚持下来，只要我们大家齐心协力、团结一致