第 7课 结字章法教学设计高中美术人教版2019选择性必修2 中国书画-人教版2019

第7课结字章法教学设计高中美术人教版2019选择性必修2中国书画-人教版2019学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1教学内容本节课为高中美术人教版2019选择性必修2《中国书画》中的第7课“结字章法”。本节课主要围绕汉字的结字规律和章法布局展开，旨在让学生了解和掌握汉字书写的基本原则和审美特点。具体内容包括：汉字结字的基本原则、结字类型、章法布局的基本原则以及常见章法类型。通过本节课的学习，学生能够更好地理解和欣赏中国书法艺术，提高自身的审美能力和书法水平。核心素养目标培养学生对中国书法艺术的理解和欣赏能力，提升审美感知和艺术表现。通过学习汉字结字章法，增强文化自信，培养独立思考和创新能力，提高审美判断和艺术表现能力，形成良好的艺术素养。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入高中阶段之前，已经学习了基本的汉字书写和书法基础知识，对汉字的结构、笔画有一定的了解。然而，对于汉字的结字规律和章法布局，学生可能了解有限，需要通过本节课的学习来深化这一方面的知识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对美术课程通常表现出较高的兴趣，尤其对中国传统文化和艺术形式。他们在学习上具有一定的探究欲望和审美追求。学习能力方面，学生的差异较大，部分学生具备较强的观察力和分析能力，能够迅速掌握新知识；而部分学生可能对抽象的书法理论感到困惑。学习风格上，学生既有偏重视觉直观的，也有偏好动手实践和理论分析的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解汉字结字章法时，学生可能会遇到以下困难：一是汉字结构的复杂性和变化多端，导致学生难以掌握规律；二是章法布局的抽象性，学生可能难以将理论知识应用到实践中；三是书法练习的耐心和细致程度要求较高，部分学生可能缺乏持之以恒的精神。针对这些挑战，教师需要通过实例教学、实践操作和个性化指导来帮助学生克服。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解汉字结字章法的基本原理，帮助学生建立理论框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论不同结字类型的特征，促进知识内化。

3.实验法：引导学生通过实际书写练习，体验和掌握结字章法的应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示经典书法作品，直观展示结字章法的艺术效果。

2.书法视频：播放书法教学视频，让学生直观学习书法技巧。

3.网络资源：利用网络平台提供书法学习资料，拓展学习渠道。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅经典的书法作品，引导学生观察并描述作品的章法布局。

-提问：“同学们，你们能感受到这幅书法作品中的美吗？它是如何布局的？”

-引导学生思考书法与汉字结字章法的关系，引出本节课的主题：“第7课结字章法”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条内容：讲解汉字结字的基本原则，如平衡、对称、对比等。

-教师通过PPT展示不同结字类型的实例，如独体字、左右结构、上下结构等。

-引导学生分析实例中的结字特点，让学生体会结字原则在书法中的应用。

-第二条内容：介绍章法布局的基本原则，如疏密、虚实、动静等。

-教师结合实例，讲解章法布局的技巧，如如何处理字与字、行与行之间的关系。

-学生跟随教师分析章法布局的案例，理解章法布局的审美价值。

-第三条内容：讲解常见章法类型，如疏密型、对比型、对称型等。

-教师展示不同章法类型的书法作品，让学生对比分析其特点。

-学生通过小组讨论，总结各类章法的特点和适用场景。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条内容：学生尝试书写单个汉字，应用所学结字原则。

-教师提供示范，学生跟随练习，教师巡视指导，纠正错误。

-第二条内容：学生分组进行书法创作，尝试运用不同的章法布局。

-教师提供创作主题，学生根据主题进行创作，教师给予个别指导。

-第三条内容：学生展示自己的书法作品，教师和同学进行评价。

-学生展示作品，教师点评作品中的优点和不足，同学之间互相学习。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面内容：讨论不同结字类型的优缺点。

-学生分组讨论，举例说明独体字、左右结构、上下结构等类型的优点和适用情况。

-第二方面内容：讨论章法布局对书法作品的影响。

-学生分组讨论，分析章法布局如何影响书法作品的视觉效果和审美价值。

-第三方面内容：讨论如何在实际书写中运用结字章法。

-学生分组讨论，分享在书写过程中如何运用所学结字章法原则。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调结字章法在书法创作中的重要性。

-教师举例说明结字章法在实际作品中的应用，如王羲之的《兰亭序》。

-教师总结本节课的重难点，如汉字结字原则的理解和章法布局的实践应用。教学资源拓展1.拓展资源：

-汉字演变历程：介绍汉字从甲骨文、金文、小篆到楷书、行书、草书的演变过程，帮助学生理解汉字结构和结字演变的关系。

-名家书法作品集：推荐一些中国古代和现代著名书法家的作品集，如王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《祭侄文稿》、柳公权的《自叙帖》等，让学生欣赏不同风格的书法艺术。

-书法教材和参考书：推荐适合高中学生使用的书法教材，如《中国书法史》、《书法基础教程》等，以及相关的书法参考书，如《书法字典》、《书法技法》等，为学生提供系统的学习资料。

2.拓展建议：

-书法欣赏活动：组织学生参观书法展览或艺术馆，现场欣赏书法作品，增加对书法艺术的理解和欣赏能力。

-书法实践课程：鼓励学生在课后参加书法社团或兴趣小组，进行书法练习，提高书法技巧。

-书法创作比赛：组织书法创作比赛，激发学生的创作热情，提高学生的书法水平。

-书法知识竞赛：举办书法知识竞赛，加深学生对书法理论知识的理解，增强学生的文化素养。

-书法教学视频：推荐学生观看一些书法教学视频，如《书法教程》、《书法讲座》等，通过视频学习书法技巧和理论知识。

-书法日记：鼓励学生撰写书法日记，记录自己的学习心得和书法练习体会，培养学生的写作能力和自我反思能力。

-书法作品交流：组织学生之间的书法作品交流活动，互相欣赏和评价，促进学生的共同进步。

-书法网络资源：引导学生利用网络资源，如书法论坛、在线书法教学平台等，拓宽学习渠道，获取更多书法学习资源。课后拓展1.拓展内容：

-《书法艺术史》节选：选择与汉字结字章法相关的章节，让学生了解书法艺术的发展历程，以及不同历史时期结字章法的演变特点。

-《书法教程》中的实践练习：推荐学生阅读《书法教程》中关于结字章法的实践练习部分，通过实际操作巩固课堂所学知识。

-书法大师访谈视频：寻找一些书法大师的访谈视频，如赵朴初、沈鹏等，让学生了解书法大师的创作心得和对结字章法的理解。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《书法艺术史》节选，结合课堂所学，思考不同历史时期的书法风格与结字章法的关系。

-实践练习：学生根据《书法教程》中的练习，选择一种结字类型，尝试创作一幅书法作品，并在下节课上展示自己的作品，与其他同学交流心得。

-视频学习：观看书法大师访谈视频后，学生可以写下自己的观后感，分享对书法艺术和结字章法的理解，教师可组织学生进行讨论。

-课后作业：布置书法作品欣赏作业，要求学生选择一幅自己感兴趣的书法作品，分析其结字章法的特点，并撰写简短的鉴赏文章。

-书法知识小测验：设计一份书法知识小测验，涵盖本节课的重点内容，学生可以在课后完成，以检验自己的学习效果。

-家庭书法活动：鼓励学生与家人一起参与书法活动，如共同书写春联、福字等，增进家庭成员之间的情感交流，同时提高书法技艺。

教师可提供以下指导与帮助：

-对学生的阅读材料进行讲解，解答学生在阅读过程中遇到的问题。

-对学生的实践练习进行个别辅导，纠正学生在书写过程中的错误。

-组织学生分享学习心得，促进相互学习和共同进步。

-对学生的书法作品进行点评，提出改进建议，帮助学生提高书法水平。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和互动情况，评价学生对结字章法的理解和掌握程度。学生能否正确描述结字原则和章法布局的特点，能否在书写实践中运用所学知识，都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评价学生是否能够积极参与讨论，提出自己的观点，并能够结合实例进行分析。通过小组展示，评价学生的合作能力、表达能力和对结字章法的深入理解。

3.随堂测试：设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，考察学生对结字章法基本知识的掌握情况。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

4.书法作品评价：在实践活动后，评价学生的书法作品，包括结字是否准确、章法布局是否合理、书写是否规范等方面。通过学生作品的进步和变化，评估教学效果。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和书法作品，教师将给出具体的评价和建议。例如，针对学生在结字原则理解上的不足，教师可以提供个别指导，帮助学生纠正错误；对于在章法布局上有创意的学生，教师可以给予表扬和鼓励，激发学生的创作热情。教师的评价和反馈将有助于学生了解自己的学习情况，并指导他们如何进一步提高。内容逻辑关系①汉字结字原则：

-重点知识点：平衡、对称、对比、和谐

-关键词：重心、比例、对比度、整体感

-句子：结字原则是书法艺术的基础，它要求字的重心稳定，比例协调，对比鲜明，整体和谐。

②章法布局原则：

-重点知识点：疏密、