2026定西市七年级语文下册部编版期末考试卷含答案

2026定西市七年级语文下册部编版期末考试卷(含答案)（试卷分值：120分考试时间：120分钟）一、积累与运用（共25分）1.默写古诗文（10分）（1）独坐幽篁里，__________。（王维《竹里馆》）（2）__________，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）（3）《木兰诗》中描写边塞军营艰苦生活的句子是：__________，__________。（4）杜牧《泊秦淮》中借古讽今，表达诗人对国家命运深切忧虑的诗句是：__________，__________。（5）赵师秀《约客》中含蓄表达诗人候客不至的无奈与怅惘之情的句子是：__________，__________。2.根据拼音写汉字或给加点字注音（4分）（1）斑lán（）（2）修qì（）（3）震悚（）（4）污秽（）3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）（3分）A.定西的梯田在晨曦中显得格外斑斓，宛如大地的琴弦。B.他对待学习总是锲而不舍，这种精神值得我们学习。C.辩论会上，他慷慨淋漓的发言赢得了全场掌声。D.这篇小说情节扑朔迷离，读起来索然无味。4.综合性学习（8分）定西素有“中国马铃薯之乡”的美誉，马铃薯产业是当地的支柱产业之一。学校计划开展“乡土物产与文化”专题活动，请你参与。（1）请为学校的这次专题活动拟写一则宣传标语。（要求：简洁凝练，突出主题，不超过20字）（3分）（2）请你从部编版七年级下册语文教材中任选一篇与“土地”“劳作”或“家乡”主题相关的课文（如《土地的誓言》《老王》等），结合定西的乡土特色，谈谈你对课文主题的新理解。（5分）二、古诗文阅读（共15分）阅读下面文言文，完成5-8题。【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……（周敦颐《爱莲说》）【乙】陇中苦瘠，甲于天下。然民多勤朴，植薯蓣①以活。其根茎坚实，深扎黄土，耐旱抗寒，花小而素，不争春色。或问：“其貌不扬，何以重之？”乡老曰：“此物养命之源，实而不华，一如我陇中人。”【注释】①薯蓣：此处借指马铃薯。5.解释下列句中加点的词。（4分）（1）可爱者甚蕃__________（2）濯清涟而不妖__________（3）植薯蓣以活__________（4）或问__________6.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）予独爱莲之出淤泥而不染。（2）其貌不扬，何以重之？7.【甲】文运用了__________的写法，表达了作者__________的生活态度。【乙】文通过乡老之口，赞美了马铃薯“__________”的品质。（用原文词语填空）（3分）8.结合【乙】文内容及定西的地域特点，说说你对“实而不华”的理解。（4分）三、现代文阅读（共30分）（一）阅读《老屋》（节选），完成9-12题。（16分）①老屋是黄土高原上最寻常的风景。厚厚的土墙，冬暖夏凉，像一位沉默的巨人，承载着几代人的炊烟与梦呓。爷爷说，这墙的土，是从坮心②最黏处挖来的，掺了麦草，一杵一杵夯实的。②雨季是考验老屋的时候。定西的雨，要么不来，要么就来得分外热烈。雨水顺着瓦沟淌下，在檐前挂起一串串晶亮的水帘。这时，父亲总要爬上梯子，仔细查看每一片瓦，把被风掀动了的瓦片重新搭实。他说，屋瓦如鳞，一片也错不得。③老屋的窗棂是木格的，糊着白麻纸。清晨，阳光透过窗纸，变得柔和而朦胧。我在那窗下读书，写作业，笔尖划过纸张的沙沙声，和着窗外风吹过花椒树的簌簌声，是我记忆里最安宁的伴奏。祖母坐在炕沿，就着这光，一针一线地纳着鞋底。她的银簪子偶尔碰在顶针上，发出细微清脆的“叮”声。④如今，新村建起来了，许多人都搬进了明亮的砖房。老屋渐渐空了，只有燕子年年来檐下筑巢。父亲却常回来打扫，他说，老屋在，根就在。这厚厚的黄土墙里，夯进去的不只是泥土和麦草，还有日子的温度，和一条河一样悠长的牵挂。【注释】②坮心：当地方言，指院落中心。9.阅读第①段，概括老屋土墙的特点。（4分）10.结合语境，品味第②段画线句中“热烈”一词的表达效果。（4分）11.第③段细致描写了哪些声音？这些描写有何作用？（4分）12.联系全文，谈谈你对文章结尾父亲所说“老屋在，根就在”的理解。（4分）（二）阅读下面材料，完成13-15题。（14分）材料一：定西地处黄土高原、青藏高原和西秦岭交汇地带，历史上干旱少雨，生态脆弱。经过数十年持续不断的生态治理，特别是退耕还林、植树种草等工程的实施，定西的生态环境发生了显著变化。昔日的“苦瘠甲天下”正被“绿满陇中”的画卷逐步取代。材料二：“定西人有一种‘土豆精神’。”一位当地作家这样写道，“它深埋地下，不慕风光，却积蓄全部力量，长出坚实的果实。这种精神，是面对严酷自然条件时的坚韧，是脚踏实地、默默奉献的品格。”这种精神也体现在定西学子的求学道路上，他们克服困难，勤奋苦读，用知识改变命运。材料三：教育是阻断贫困代际传递的根本之策。近年来，定西市持续推进城乡教育均衡发展，改善乡村学校办学条件，加强师资队伍建设。许多学校开设了乡土文化课程，让孩子们在认识家乡、热爱家乡的过程中，树立建设家乡的志向。13.阅读材料一，简要概括定西生态环境发生的变化及其主要原因。（4分）14.材料二中所说的“土豆精神”的核心是什么？请结合材料二内容简要分析。（4分）15.综合三则材料，谈谈你对“乡土文化课程”意义的理解。（6分）四、写作（50分）16.请从以下两个题目中任选一题，按要求作文。题目一：定西的春天，或许没有江南的繁花似锦，但黄土塬上小草倔强地钻出地皮，山桃花在沟壑间悄然绽放，农民开始平整土地，孕育新的希望。这独特的春天，一定有你难忘的风景、人物或故事。请以“定西春韵”为题，写一篇记叙文。题目二：七年级下册语文课本中，我们认识了“说和做——记闻一多先生言行片段”的闻一多，“最苦与最乐”的梁启超，“太空一日”的杨利伟……他们或以言行彰显品格，或以文字启迪思想，或以探索拓宽边界。请以“榜样”为话题，自拟题目，写一篇作文。可以记叙身边人物，也可发表议论。要求：（1）文体明确（选择题目一需写成记叙文）；（2）思想健康，内容充实，感情真挚；（3）文中不得出现真实的校名、人名；（4）不少于600字。参考答案一、积累与运用（25分）1.（10分，每空1分）（1）弹琴复长啸（2）马上相逢无纸笔（3）朔气传金柝，寒光照铁衣（4）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花（5）有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花2.（4分，每空1分）（1）斓（2）葺（3）sǒng（4）huì3.（3分）D4.（8分）（1）（3分）示例一：探寻薯乡文化，根植乡土情怀。示例二：马铃薯的芬芳，定西人的篇章。（紧扣主题，简洁通顺即可）（2）（5分）示例：选择《土地的誓言》。端木蕻良对关东原野炽热的眷恋，与定西人对脚下这片黄土地的深情一脉相承。定西虽苦瘠，但一代代人像马铃薯一样深扎于此，用汗水浇灌希望。这让我更深刻地体会到，课文中的“土地”不仅是地理概念，更是生命与精神的扎根之所，承载着坚韧生存的力量和对故乡永恒的誓愿。（结合课文1分，联系定西特色2分，理解阐述2分）二、古诗文阅读（15分）5.（4分，每空1分）（1）多（2）洗（3）种植，栽种（4）有人6.（4分，每句2分）（1）我唯独喜爱莲花从淤泥里生长出来却不沾染污秽。（2）它的样子不好看，为什么看重它呢？7.（3分，每空1分）托物言志洁身自好、不慕名利（意思对即可）实而不华8.（4分）“实而不华”指内在充实有用而不显露浮华。在【乙】文中指马铃薯虽外表普通，却是养活陇中人民的宝贵粮食；也象征了定西人民像马铃薯一样，在艰苦环境中脚踏实地、坚韧务实、默默奉献的品格。（结合文本2分，结合地域理解2分）三、现代文阅读（30分）（一）（16分）9.（4分）①由最黏的黄土掺麦草夯成；②厚重/厚实；③冬暖夏凉；④承载着家族记忆与生活。（每点1分）10.（4分）“热烈”一词通常形容情感、气氛等，这里用来形容定西的雨季降雨急骤、雨势迅猛的特点（2分），赋予雨水以人的情感，生动形象地写出了雨季降雨的突然和强劲（1分），也隐含了当地人对待自然考验的坦然与熟悉（1分）。11.（4分）描写了“我”笔尖划过纸张的沙沙声、风吹花椒树的簌簌声、祖母纳鞋底银簪碰顶针的“叮”声（2分，至少写出两点）。这些细微的声音衬托出老屋环境的宁静（1分），构成了“我”记忆里安宁、温馨的生活画面，烘托了亲情与家的温暖（1分）。12.（4分）老屋是家族的物理空间载体，凝结了几代人的生活痕迹、情感记忆和奋斗历史（2分）。它象征着家族的文化传承与精神根源。父亲的话表达了对传统的坚守，对家族之“根”的珍视，以及物质变迁中不变的精神依托（2分）。（二）（14分）13.（4分）变化：从昔日的干旱少雨、生态脆弱（“苦瘠甲天下”），向“绿满陇中”转变（2分）。主要原因：数十年持续不断的生态治理工程，如退耕还林、植树种草等（2分）。14.（4分）核心是坚韧（或脚踏实地、默默奉献）（2分）。分析：像土豆深埋地下、不慕风光一样，定西人在严酷的自然条件面前，表现出顽强的生命力与忍耐力；他们埋头苦干，积蓄力量，用坚实的努力（果实）改变生活，创造价值（2分）。15.（6分）①有助于学生深入了解家乡的自然地理、历史文化与发展现状，增进对家乡的热爱与认同感；②能引导学生从乡土资源中汲取精神养分，学习家乡人民坚韧不拔的奋斗精神；③将学习与生活实践相结合，激发学生建设家乡、回报社会的责任感和志向；④是促进教育均衡、传承地方文化的重要途径。（每点2分，答出三点即可得满分）四、写作（50分）16.（5