2026临汾市八年级语文下册部编版期末考试卷含答案

2026临汾市八年级语文下册部编版期末考试卷(含答案)（满分：120分考试时间：120分钟）一、积累与运用（共24分）1.默写古诗文。（8分）（1）__________，在河之洲。窈窕淑女，__________。（《诗经·关雎》）（2）《桃花源记》中描绘桃花源中人生活安定、自得其乐的句子是：__________，__________。（3）《茅屋为秋风所破歌》中体现杜甫博大胸襟和崇高理想的诗句是：__________，__________！（4）王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“__________，__________”两句，一扫离别愁云，给人以积极向上的力量。2.阅读下面一段文字，完成（1）-（3）题。（6分）临汾，古称平阳，是中华民族重要发xiáng（）地之一。这里，尧舜德风浩荡，晋国霸业绵长；这里，丁村文化shǎn（）烁着远古智慧的光芒，壶口瀑布奏响着黄河的雄浑乐章。徜徉于这片厚土，我们不仅感受到历史的深suì（），更触摸到文化脉搏的强劲跳动。（1）根据拼音写出相应的汉字。（3分）发xiáng（）地shǎn（）烁深suì（）（2）文段中“徜徉”一词的意思是：__________（1分）（3）文段主要运用了__________和__________的修辞手法。（2分）3.综合性学习。（10分）班级开展“探寻临汾非遗文化”主题活动，请你参与并完成以下任务。（1）【非遗推荐】请从“威风锣鼓”“翼城花鼓”“侯马皮影”“平阳木版年画”中任选一项，为其写一段50字左右的推荐语，突出其特色与文化价值。（4分）（2）【观点表达】针对“青少年是否有必要深入了解本地非物质文化遗产”这一话题，发表你的看法，要求观点明确，理由充分，条理清晰，80字左右。（4分）（3）【对联撰写】为宣传本次活动，请围绕“保护文化遗产”的主题，补全下面的对联。（2分）上联：承千年精粹下联：__________二、古诗文阅读（共20分）（一）阅读下面两首唐诗，完成4-5题。（6分）【甲】送友人（李白）青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。【乙】汾上惊秋（苏颋）北风吹白云，万里渡河汾。心绪逢摇落，秋声不可闻。4.两首诗都涉及离别或远行，但触发诗人情感的具体景物不同。【甲】诗由“__________”与“__________”触发对友人的不舍；【乙】诗则由北风、白云、秋声引发了诗人__________的心绪。（3分）5.请简要赏析【甲】诗颈联“浮云游子意，落日故人情”的妙处。（3分）（二）阅读下面文言文，完成6-9题。（14分）【甲】小石潭记（节选）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。【乙】晋祠（节选）（郦道元《水经注》）悬瓮之山，晋水出焉。其山多柏，郁然成林。有泉一泓，清冽可鉴，澄澈如镜。其泉上出，汇而为池，广可数亩。池中荇藻交横，锦鳞游泳，历历可数。池上有殿，曰“难老泉”①。泉声潺潺，与松涛相和，泠泠然如奏琴筑②。【注释】①难老泉：晋祠三绝之一。②筑（zhù）：古代弦乐器，形似琴。6.解释下列句中加点的词。（4分）（1）潭中鱼可百许头__________（2）佁然不动__________（3）晋水出焉__________（4）清冽可鉴__________7.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）其岸势犬牙差互，不可知其源。（2）泉声潺潺，与松涛相和，泠泠然如奏琴筑。8.【甲】【乙】两文都写了“水”，但写法与侧重点各有不同。请结合具体语句，分析两者是如何描写“水”的。（4分）9.两段文字都蕴含着作者的情感。柳宗元感受到的是“__________”（用原文词语填空），而郦道元笔下的晋祠之水则给人以__________之感。（2分）三、现代文阅读（共26分）（一）阅读下面的文字，完成10-13题。（12分）泥土的声音（节选）①在临汾，你要倾听土地，最好是在春耕或者秋收的时节。②拖拉机“突突”地响着，翻开的泥土像巨大的、褐色的浪花，一层层向着天边卷去。那泥土的气息，是腥的，是香的，是厚重的，混杂着去岁枯草的微涩和新生根芽的甜润，毫无保留地、汹涌地扑面而来，瞬间就灌满了你的胸腔。你会觉得，你不是在呼吸，而是在畅饮，饮下这大地酝酿了一整个冬天的琼浆。③农人的脚，穿着最普通的布鞋或胶鞋，稳稳地踩在新翻的泥垄上。那泥土是松软的，却又带着一种柔韧的弹性，承托着所有的重量与希望。他们的动作，是与土地交谈了千百遍后形成的、独有的语言：一弯腰，一扬手，种子便沿着一个优美的弧线，精准地落入它该去的位置。那不是撒种，那是在给大地书写诗行，每一粒种子都是一个饱满的词语。④傍晚，炊烟升起的时候，田野渐渐静下来。泥土的声音仿佛也沉潜下去，化成一种温热的、催眠的脉动。你蹲下身，把手深深地插进泥土里，那微凉湿润的触感直抵掌心。你会听见，在深深的、看不见的地方，有无数的生命在蠕动，在吮吸，在私语——那是根须探索的窸窣，是蚯蚓翻身的轻响，是水分在土壤颗粒间流动的涓涓之音。这声音，需要极度安静的心才能捕捉，它比一切乐音都更古老，更恒久。⑤我常常想，我们这些住在水泥方格里的现代人，是不是遗忘了这种最本源的声音？我们的耳朵里充满了机器的轰鸣、信息的潮汐，却唯独少了这泥土的合唱。而这声音，才是我们血脉深处真正的乡音。在临汾这片被尧风晋雨浸润了数千年的土地上，泥土的声音，其实就是历史的声音，是生命轮回的声音。⑥它从未停歇。（取材于同题散文，有改动）10.阅读第②段，说说作者是如何多角度描写“泥土的气息”的。（3分）11.结合上下文，品味第③段中画线句子的表达效果。（3分）那不是撒种，那是在给大地书写诗行，每一粒种子都是一个饱满的词语。12.第④段写道“泥土的声音仿佛也沉潜下去”，后文又写到需要用心捕捉的“声音”，这前后两种“声音”有何不同？（3分）13.文章结尾说“泥土的声音，其实就是历史的声音，是生命轮回的声音”。请结合全文和临汾的地域特点，谈谈你对这句话的理解。（3分）（二）阅读下面的文字，完成14-17题。（14分）“丁村人”与我们的对话①在襄汾县丁村，时间有着具象的刻度——那是在土层中沉睡的、距今十万年以上的古人类牙齿与石器。当考古学家小心翼翼地拂去尘埃，捧出这些遗存时，一场跨越时空的对话便开始了。②我们常说“中华五千年文明”，而“丁村人”的存在，将我们与这片土地的联系，猛地向前推进了数十万年。他们不是传说中的英雄，没有留下恢弘的建筑或精美的青铜器；他们是最真实的先民，用最质朴的石块，敲打出生存的意志。那一件件粗糙的石球、刮削器、三棱尖状器，不是艺术品，却是生存艺术的直接证据。他们依靠这些工具，在汾河岸边狩猎、采集，与猛犸象、披毛犀周旋，在严酷的自然环境中开辟生路。③凝视这些石器，你能感受到一种“笨拙”的力量。它们没有对称的美感，甚至有些“丑陋”，但每一个打击点，每一道使用痕迹，都凝聚着明确的意图和反复的实践。那是“思考”凝结在石头上的最初形态。丁村先民在挑选砾石、思考角度、发力击打的瞬间，完成的不仅是一件工具，更是人类理性与动手能力的一次决定性飞跃。这种直面生存、动手解决的精神内核，是否也流淌在我们今人的血液里？④丁村文化更重要的意义在于“连续性”。它上承北京周口店，下启华夏新石器文化，像一根坚实的链条，证明了远古人类在黄河中下游地区的持续活动与发展。这意味着，我们脚下的土地，绝非文明的荒漠，而是百万年来人类不息奋斗、薪火相传的舞台。临汾盆地的沃土，汾河的滋养，很早以前就为人类的繁衍与发展提供了优越条件。⑤这场对话没有语言，却震耳欲聋。它告诉我们：文明并非凭空而来，辉煌的基石早已在数十万年前的默默敲打中奠定。所谓“传统”，其最深沉的部分，或许并非礼乐典章，而是这种存在于基因里的适应力、创造力和坚韧不拔的生命力。当我们在博物馆的玻璃柜前与“丁村人”对视，我们看到的不仅是祖先的样貌，更是一种精神源头的确认——我们来自那里，我们继承了他们与自然搏斗、与命运抗争的初始勇气。⑥保护丁村遗址，理解丁村文化，不仅仅是为了追溯过去，更是为了看清我们是谁，我们的力量从何而来。在快速现代化的今天，这种回望，能让我们的前行步伐更沉稳、更有根底。14.阅读第②段，说说“丁村人”的遗存与“五千年文明”的遗存有什么不同。（3分）15.第③段中，作者为什么说那些石器“笨拙”却又充满“力量”？（4分）16.请简要分析第④段在全文中的作用。（3分）17.结合文章内容，谈谈你对第⑤段画线句“这场对话没有语言，却震耳欲聋”的理解。（4分）四、写作（50分）18.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。题目一：请以“__________，是我最珍视的乡土记忆”为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整，可填写一处地方、一种风俗、一种声音、一种味道等；②结合自身在临汾的生活体验，力求真情实感；③文体不限（诗歌除外）；④不少于600字；⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。题目二：课堂上，我们诵读经典古文，与古人精神往来；生活中，我们探寻丁村遗址、晋国博物馆、尧庙、壶口瀑布……与历史和地理对话。这些“对话”总能引发我们的思考，给予我们启迪。请以“一次跨越______的对话”为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整，可填写“时空”“文化”“书本”等；②想象合理，内容具体，有真情实感；③文体不限（诗歌除外）；④不少于600字；⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。2026年临汾市八年级语文下册（部编版）期末考试卷参考答案一、积累与运用（24分）1.（8分，每空1分，有错别字、添字、漏字该空不得分）（1）关关雎鸠君子好逑（2）黄发垂髫并怡然自乐（3）安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜（4）海内存知己天涯若比邻2.（6分）（1）（3分）祥闪邃（2）（1分）闲游，安闲自在地步行。（3）（2分）对偶排比（拟人也可给分，答出两个即可）3.（10分）（1）（4分）示例（平阳木版年画）：起源于宋代，构图饱满，色彩浓烈，线条粗犷。题材多寓意吉祥，承载着晋南人民的民间信仰与审美情趣，是研究当地民俗与艺术发展的“活化石”。（评分要点：特色突出2分，文化价值表述合理2分。超字数酌情扣1分。）（2）（4分）示例：我认为有必要。深入了解本地非遗，能增强我们对家乡的文化认同感和自豪感。非遗中蕴含的工匠精神、历史智慧与审美价值，是我们宝贵的精神财富，有助于我们传承文化根脉，树立文化自信。（评分要点：观点明确1分，理由充分、言之成理2分，条理清晰、语言通顺1分。）（3）（2分）示例：展万代风华/扬华夏文明（内容相关，对仗基本工整即可）二、古诗文阅读（20分）（一）（6分）4.（3分）浮云落日（或：孤蓬班马，需体现离别触发点）悲愁（或：惆怅、萧瑟等，意对即可）5.（3分）示例：诗人巧用比喻，以“浮云”比喻游子漂泊不定的行踪，以“落日”比喻自己依依不舍的别情（1分）。情景交融，将抽象的情感化为具体可感的形象（1分），生动地表达了诗人对友人深切的情谊和离别的感伤（1分）。（意对即可）（二）（14分）6.（4分）（1）大约（2）静止不动的样子（3）发源，流出（4）照，照见7.（4分，每题2分）（1）溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头在哪里。（2）泉水声潺潺，和松涛声互相应和，声音清越好像弹奏琴筑一样。8.（4分）【甲】文写水，侧重侧面烘托（1分），通过描写潭中鱼“皆若空游无所依”和阳光能直照到水底“日光下澈，影布石上”，来突出潭水的清澈透明（1分）。【乙】文写水，侧重正面描绘与比喻（1分），直接写泉水“清冽可鉴，澄澈如镜”，并用“如奏琴筑”比喻泉声的悦耳动听（1分）。9.（2分）凄神寒骨，悄怆幽邃（答出“悄怆幽邃”即可）清幽怡人（或：充满生机、令人愉悦等，意对即可）三、现代文阅读（26分）（一）（12分）10.（3分）作者从嗅觉（腥、香、厚重、微涩、甜润）、感觉（扑面而来，灌满胸腔）、比喻（畅饮琼浆）等多个角度（1分），生动细腻地描写了泥土气息的复杂特点（1分）和带给人的强烈感受（1分）。11.（3分）运用比喻的修辞手法（1分），将农人撒种比作“书写诗行”，将种子比作“饱满的词语”（1分），生动形象地赞美了农人劳作中蕴含的创造之美、希望之美，表达了作者对土地和农耕文明的深厚情感（1分）。12.（3分）前者指田野上耕作的、宏大的、外在的声响（1分）；后者指沉潜到土地深处、细微的、内在的生命律动之声（1分）。后者需要内心宁静才能感知，更具本源性和生命力（1分）。（意对即可）13.（3分）示例：临汾是中华民族重要发祥地，历史悠久（尧舜、晋国）（1分）。泥土孕育了生命，见证了从古至今（从丁村人到现代）无数生命的诞生、劳作与收获，是生命循环的载体（1分）。因此，泥土的声音既承载着这片土地厚重的历史记忆，也象征着生生不息的生命力量（1分）。（二）（14分）14.（3分）“丁村人”遗存是极其古老的（十万年以上）、质朴的（粗糙的石器）、直接反映原始生存状态的实物证据（2分）；而“五千年文明”的遗存（如青铜器、建筑等）则更多体现的是进入文明社会后的礼制、技术与艺术成就（1分）。（意对即可）15.（4分）“笨拙”是指这些石器外形粗糙，不讲究对称美观，制作工艺原始（2分）；“力量”是指它们凝聚了古人类明确的意图、思考和实践，是人类运用理性、制造工具