初中语文人教部编版（2024）七年级下册阿长与《山海经》表格教案

-1-初中语文人教部编版（2024）七年级下册阿长与《山海经》表格教案教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容初中语文人教部编版（2024）七年级下册《阿长与《山海经》》。本章节主要内容包括鲁迅的散文《阿长与《山海经》》，通过讲述作者童年时期与长妈妈的故事，展现了长妈妈的善良与质朴，以及鲁迅对童年生活的怀念。同时，文章还涉及到《山海经》这部古代地理志与神话集，让学生了解中国古代的神话传说和文化内涵。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文化理解与传承，通过学习《阿长与《山海经》》，让学生感受中国传统文化的魅力，增强文化自信；二是审美鉴赏与创造，引导学生体会鲁迅散文的文学价值，提升审美情趣；三是语言建构与运用，通过分析文本，提高学生语言表达和写作能力；四是思维发展与提升，培养学生的批判性思维和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解鲁迅散文《阿长与《山海经》》中的情感表达，特别是作者对长妈妈的怀念和对童年生活的追忆。

-把握《山海经》的文化内涵，包括其神话传说的特点和中国古代地理志的记载方式。

-学习鲁迅散文的写作手法，如对比、象征等，以及如何通过细节描写来塑造人物形象。

2.教学难点

-分析鲁迅散文中的情感层次，理解作者对长妈妈复杂情感的表达，如敬爱、感激、讽刺等。

-解读《山海经》中的神话传说，理解其背后的文化意义和历史价值。

-模仿鲁迅散文的写作风格，进行语言表达和情感抒发，特别是在细节描写上的运用。例如，在讲解《阿长与《山海经》》时，难点在于帮助学生理解鲁迅如何通过描写阿长的外貌、语言、动作等细节，展现出一个既熟悉又陌生的长妈妈形象。此外，如何让学生在模仿鲁迅的写作风格时，既能保持自己的语言特色，又能体现鲁迅的文学魅力，也是教学中的一个难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《阿长与《山海经》》原文教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习和讨论。

2.辅助材料：准备与鲁迅生平、时代背景相关的图片，以及《山海经》中的插图，帮助学生更好地理解文本和背景。

3.教学视频：选取与课文内容相关的历史纪录片或动画片，辅助学生理解鲁迅的生活环境和《山海经》的文化背景。

4.教学互动软件：利用互动平台或软件，设计在线讨论和小组协作活动，促进学生深度参与和交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引入，如“你们知道哪些关于童年的美好回忆？有没有像鲁迅先生一样，对某个人的记忆特别深刻？”

-回顾旧知：简要回顾七年级上册学习过的鲁迅作品，如《从百草园到三味书屋》，引导学生回顾鲁迅作品的特点和风格。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍鲁迅及其作品《阿长与《山海经》》，阐述作品的主题和背景。

-分析文本结构，讲解散文中的对比、象征等修辞手法。

-通过朗读和分段讲解，帮助学生理解鲁迅对长妈妈的情感表达。

-举例说明：

-以文本中的具体例子，如长妈妈讲述“长毛”的故事，引导学生分析鲁迅如何通过细节描写塑造人物形象。

-举例说明《山海经》中的神话传说，如夸父追日、精卫填海等，让学生体会中国古代神话的魅力。

-互动探究：

-分组讨论，让学生就“童年记忆”这一主题，分享自己的经历和感受。

-引导学生思考鲁迅作品中的人物形象与《山海经》中的神话人物之间的联系。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生根据文本内容，完成一篇关于“我的长妈妈”的短文，要求学生运用本节课所学的修辞手法。

-设计一个与《山海经》相关的谜语，让学生猜测谜底，以此激发学生对古代神话的兴趣。

-教师指导：

-针对学生的练习，给予及时反馈和指导，帮助学生改进写作和思考方式。

-对学生的答案进行点评，引导学生深入思考，提高学生的批判性思维。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调鲁迅散文的特点和《山海经》的文化价值。

-拓展延伸：

-布置课后阅读任务，推荐学生阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等。

-鼓励学生课后查阅《山海经》的相关资料，进一步了解中国古代神话传说。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习重点和难点，引导学生反思自己的学习过程。

-强调学习鲁迅作品和《山海经》的重要性，鼓励学生在日常生活中关注传统文化。

6.课后作业布置（约5分钟）

-布置与课文内容相关的写作作业，如写一篇关于“我的童年记忆”的短文。

-布置阅读作业，推荐学生阅读鲁迅的其他作品或《山海经》的相关章节。

整个教学过程注重学生的主体地位，通过多种教学方法，如讲解、讨论、实践等，帮助学生全面理解课文内容，培养他们的文化素养和批判性思维能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《鲁迅全集》：鼓励学生阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，深入了解鲁迅的文学创作和思想内涵。

-《中国现代文学史》：通过阅读文学史，了解鲁迅及其作品在文学史上的地位和影响。

-《山海经》原著：推荐学生阅读《山海经》原著，感受古代神话传说的魅力，并对比课文中的节选内容。

-《鲁迅研究资料汇编》：收集鲁迅生平、思想、作品等方面的研究资料，帮助学生更全面地了解鲁迅。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-主题研究：以“鲁迅作品中的童年记忆”为主题，让学生选择一篇鲁迅作品，分析其中对童年生活的描写，探讨作者对童年的情感态度。

-人物对比：比较鲁迅作品中的长妈妈与其他作品中的类似角色，如《祝福》中的祥林嫂，分析不同作家对底层人物的不同刻画手法。

-神话传说探究：选取《山海经》中的几个神话传说，如“夸父追日”、“精卫填海”，让学生查阅资料，了解其背后的文化内涵和历史背景。

-文化交流：组织学生进行小组讨论，分享各自对《山海经》中神话传说的理解和感悟，鼓励学生进行文化交流和思维碰撞。

-创作实践：鼓励学生以《山海经》中的神话传说为灵感，创作一篇短文或诗歌，发挥自己的想象力和创造力。

-专题讲座：邀请文学专家或历史学者进行专题讲座，为学生提供更深入的学习机会，拓宽学生的知识视野。板书设计①

-鲁迅散文《阿长与《山海经》》

-主题：童年记忆、人物刻画、文化传承

-关键词：怀念、善良、质朴、神话传说、地理志

②

-阿长形象分析

-简介阿长：长妈妈、保姆、讲故事的人

-关键词：勤劳、朴实、迷信、善良、复杂情感

③

-《山海经》概述

-内容：古代地理志、神话传说、奇珍异兽

-关键词：地理知识、神话传说、文化价值重点题型整理1.**问题解析题**

-题目：《阿长与《山海经》》中，鲁迅对长妈妈的态度是怎样的？

-答案：鲁迅对长妈妈的态度是复杂的，既有尊敬和感激，也有讽刺和批判。尊敬和感激体现在长妈妈对他的关爱和教诲，而讽刺和批判则表现在对长妈妈迷信和粗俗行为的揭示。

2.**人物形象题**

-题目：分析《阿长与《山海经》》中长妈妈的形象特点。

-答案：长妈妈是一个勤劳、朴实、善良的人，但同时也有迷信和粗俗的一面。她的形象既体现了鲁迅对底层人民的同情，也反映了当时社会的某些落后现象。

3.**主题探讨题**

-题目：结合《阿长与《山海经》》，谈谈你对童年记忆的看法。

-答案：童年记忆是宝贵的，它承载着个人的成长经历和社会的文化传承。《阿长与《山海经》》中的童年记忆充满了对亲人的怀念和对传统文化的思考。

4.**对比分析题**

-题目：比较《阿长与《山海经》》和《从百草园到三味书屋》中的童年记忆，有何异同？

-答案：两篇文章都描绘了童年生活的美好，但《阿长与《山海经》》更多地关注了人物情感和社会环