2023届四川省乐至中考语文模试卷含解析及点睛

2023学年中考语文模拟试卷

考生须知：

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色

字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

一、积累与运用

1.下列句中加点字的注音或书写全都正确的一项是()

A.近日，全球多地天文学家同步公布了首张黑洞照片。这一发现再一次激起了天文爱好者们的兴趣。这些天文爱好

者，有的长期观察期晕，有的长期研究曝(yfin)石，都双(zT)孜不倦地在探索宇宙，还经常郑事再悬地定期举行交

流活动。

B.为迎接自主招生，小明经常不修边副，顶着乱蓬蓬的头发跑到教室。哪怕学得筋疲力尽也不放弃，鞅(ydu)黑的

脸烦(jia)上透出拼搏的光彩。

C.等(mu)然回首，这所家喻户晓的学校已有百年历史，他的格物致知的校训在每一位学子耳畔(ban)回响，他一

直都在为实现培养彬(bln)彬有礼的青年学子的目标而努力。

D.随着时间的流逝，惨不^睹的战争年代已成云烟，曾瞿然(jiban)中国人民的枷锁早己打破，中国人民气宇轩昂

地走进一个新时代，成为国家的主人。

2.下列解说有误的一项是

A.灿烂辉煌色彩缤纷大好河山活动筋骨

解说：这四个短语结构各不相同。

B.在京剧《新王别姬》中，梅兰芳以惟妙惟肖的表演，成功塑造了重情重义的虞姬形象。

解说：“梅兰芳塑造形象”是这个句子的主干。

C.通过经典阅读，营造了人人爱读书的良好氛围，唤醒了阅读自觉性，激发了阅读兴趣，养成了阅读习惯。

解说：这一句没有语病。

D.啥是佩奇？不是一头小猪吗？一头情商很高的小粉猪。

解说：这句话有运用了设问和反问的修辞。

3.下列词语书写全部正确的一项是()

A.裳笠莅临咄咄逼人人声鼎沸

B.憔悴霎时各得其所花团锦簇

C.荫蔽驯养精易求精见异思迁

D.虐待懒惰刨根问底遥不可急

4.下列词语中加点字注音有考的一项是()

A.要搴（0i）歼灭眄）绥靖(sui)锐不可当（dAng）

B.愧作（211。）孙榭(xu*n)他俗3ng）销声置迹（ni）

C.哆目(xuGn)睥昵(pini)酷用(xiGo)深量痛绝（wii）

D.分外（fOn）亵渎(xie)田圃（pu）恪尽职守（ke）

5.下列句子顺序排列最恰当的一项是（）

①竹，柔韧清秀，刚健挺拔，最宜入诗入画。

②竹如谦谦君子，它有兰的优雅，松的高洁，深受古代文人的青睐。

③那成片的竹林，风过如丝弦裂帛，雨来如琴瑟和鸣，那就是一首抒情诗，一幅水墨画。

④“虚心有致，高风亮节”是文人雅士对竹的评价，“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东

西南北风”则是活脱脱的人格写照了。

⑤郑板桥一生爱画竹，自有个中缘由；苏东坡“宁可食无肉，不可居无竹”，也不仅仅是情趣使然。

6.为了迎接“第21届平谷桃花节"，初三（1）班组织了“芳菲四月♦醉美平谷”主题活动。请根据要求，完成下列

小题。

（1）下面是一位同学在活动中的发言稿。阅读这段文字，完成下列小题。

①当江南的花信风吻别小桥流水（人们把花开时吹过的风叫做“花信风”）、抚过白墙黛瓦的时候，我们家乡平谷

漫山遍野的花摩拳擦掌地要整装待发了！②听，柔软的东风吹起了震天的喷呐，它唤醒了那些在枝头沉睡整整一个冬

天。③于是在北京城东北的方向，一团团或白或粉、或红或紫的祥云腾空而起。④在平原、在山丹、在湖边、在河畔，

一场极为（盛）大的花事开始了！

“满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融”，当你在如潮的小金山桃花海中穿行的时候，一股股难以摹状、难以言说

的情感在心头剧烈地腾挪翻转着。那一朵朵淡雅精致的花，也许是从两千多年前《诗经》的四字方阵中采摘来的；那

一疑疑虬劲有力的枝，也许是从一千多年前《全唐诗》抑扬顿挫的平仄中嫁接来的；那一株株参差错落的树，也许是

从三百多年前纳兰容若的《饮水词》中移植来的……

其实当桃花还在睡梦中吃语的时候，北寨的杏花就平已静静地坐在梳妆台前了。“杏子梢头香蕾破，淡江褪白胭

脂漉“，它就那般在巷陌村落间浅浅地笑着，就那般在山谷溪涧中款款地行走着。它儒雅，因为;它慈悲，

因为;它吉祥，因为。它从远古洪荒中走来，不浓不烈；它从岁月深处走来，不悲不喜。

①对文中加点字注音和（）内字笔顺的判断，全都正确的一项是（）

A.山四（如ng）“盛”字的第5笔是：、

B.山吊（掠ng）“盛”字的第5笔是：）

C.山印（炉ng）“盛”字的第5笔是：、

D.山冈（g6ng）“盛”字的第5笔是：J

②第一段文字中第一句话有一处标点符号使用不当，后三句有一个句子两处表达欠妥。请找出来并加以修改。

标点符号修改：

句子修改：

③根据语意，在文中横线处依次填入句子，最恰当的一项是（）

（甲）它曾经在唐朝新科进士游宴的杏园里驻足

（乙）它曾经在三国时董奉行医的杏林间停留

（丙）它曾经在孔夫子讲学的杏坛旁伫立

A.（丙）（乙）（甲）B.（乙）（甲）（丙）

C.（丙）（甲）（乙）D.（甲）（乙）（丙）

（2）书法小组的同学们为大家准备了四幅有关桃花的书法作品。请根据要求，完成下列小题。

丙

甲Z

I)

X（T）

桃

春

可

行

花

爱

山

务落芳

一

深

本

机

簇善基

红

<6

朗

爱

能.

二＜群

辗

浅

力

南

主

红

跳粉、美

怒

作

杜甫

《江畔独步寻花》《田园乐》《惠崇春江晚景》作品

注：［乙］所选诗句为“桃红复含宿而，柳绿更带朝烟”

①（丁）书法作品中的语句出自（作者）写的《》（作品）。

②根据汉字书体的演变历程，这四幅书法正确的排序是.

③下面对这四幅书法作品书体的辨析和内容的理解，全都正确的一项是（）

A.（甲）为楷书，形体方正、结构简省，作者抓住“一簇开无主”的桃花，频用“红”字，极力形容；叠说“爱”字,

以示可爱。表现诗人赏花时的喜悦之情。

B.（乙）为篆书，酣畅淋漓、雍容典雅。诗句以雨滴点染桃花，突出春色的朦胧迷人。表达了作者热爱自然、享受自

然美景的闲适心情。

C.（丙）为行书，笔画连绵、潇洒飘逸。诗句仅用桃花绽放、江暖鸭嬉，就勾勒出了晚春江景的优美画境，暗示出这

是一个萌动的春天，引起人们美好的遐想。

D.（T）为隶书，一波三折、蚕头燕尾，此句作者为我们描绘了一幅色泽艳丽的桃林美景图：碧草如茵、落红如雨，

令人心驰神往。

（3）文学社成员准备了一副对联，在交流过程中，他们出示了上联，下面是同学们补写的下联。你认为最合适的一项

是（）

上联：桃红杏白织锦绣徜徉花海

下联：__________

A.乐美石奇凝瑞气感悟书法

B.音乐奇石凝瑞气感悟书法

C.乐美石奇凝瑞气沐浴书乡

D.音乐奇石凝瑞气沐浴书乡

7.古诗文默写树木丛生，。，小桥流水人家，古道西风瘦马。《岳阳楼记》中“,

”动静结合，描写了洞庭湖月夜美景。伟大的诗人大都关心社会，关注民生。杜甫在《茅屋为秋风所破

歌》中用

“,”表达了推己及人，忧国忧民的济世情怀；白居易在《观刈麦》中用

“,”表达对劳动人民刈麦的艰辛的深切同情。

8.阅读下面的文字，回答问题。

只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐上生些熔火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时，

四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬?特雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向

了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包裹里取些碎银子，

把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了…，取毡笠子戴上，拿了钥匙出来，把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽

上锁了，带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎球乱玉，迤遍背着北风而行。那雪正下得紧。

……回来，把富安、陆谦头都割下来。把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上，

再穿了白布衫，系了膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。

文段出自《水浒传》第十回《,陆虞候火烧草料场》划线句中的“紧”字历来被人称道，请联系前后内容,

说说它的妙处。请结合文段，联系《水浒传》的相关内容，分析林冲的性格变化。

二、阅读

9.渔家傲秋思

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千峰里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。

1.“塞下秋来风景异"中的‘异'字突出了‘塞下秋景'的哪些特点？

2.“人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀？

10.古文阅读

（甲）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐

公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不个王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内英不有求于王：由此观之，王之欧

左矣。"王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赞；能造讥于市朝，

闻寡人之耳者，受下赏。''令初下，群臣进律，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、朴、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

（节选自《邮忌讽齐王纳谏》）

（乙）吏部尚书唐俭与太宗棋，争道。上大怒，出为漳州。蓄怒未泄，谓尉迟敬德①日："唐俭轻我，我欲杀之，

卿为我证验有怨言指斥。”敬德唯唯。明日对仗云，敬德顿首日：“臣实不闻。”频问，确定不移。上怒，手玉麋②

于地，奋衣入。良久索食，引三品以上皆入宴，上日：“敬德今日利益者各有三，唐俭免枉死，朕免枉杀，故德免曲

从，三利也；朕有怒过之美，俭有再生之幸，敬德有忠直之誉，三益也。''赏敬德一千段，群臣号称万岁。

（节选自《朝野佥载》）

（注）①尉（yii）迟敬德：唐初大将。②玉理（ting）：天子所持的玉板。

1.解释下列句中加点的实词。

①宫妇左右莫不和王

②王之蔽甚矣

③容玉挺于地

④群臣,称万岁

2.下列各项中“以”的用法和意义与例句相同的一项是（）

例句：皆以美于徐公

A.不以物喜，不以己悲B.以俟夫观人风者得焉C.以为且噬己也D.以残年余力

3.用标出下面句子的两处停顿。

卿为我证验有怨言指斥

4.用现代汉语翻译下列句子。

①此所谓战胜于朝廷。

②频问，确定不移。

5.请结合具体内容分析（甲）文中的邹忌和（乙）文中的敬德在劝谏方式上有何不同？从他们两个人的劝谏方式上你

得到了什么启示?

11.阅读乐黛云的《“情”是幸福之本》，完成下列小题。

①人们常常试图找出幸福的量化指标和客观状况，如统计“幸福指数”之类。其实，在我看来，幸福属于个人的

精神世界，每一个人感受的幸福都不相同。孔子最看重的学生颜回“一箪食，一瓠饮，居陋巷，人不堪其苦，回也不

改其乐”。孔子认为他虽然穷苦，却是幸福的。古希腊的狄奥根尼无家无室，常年居住在一个木桶中。当亚历山大大

帝去见他，问他需要什么帮助时，他唯一的回答是：“请不要遮住我的阳光。”他们都在享受自己的幸福。

②幸福需烫名种条件，如和平、温饱、健康等，这些都是幸福的基本条件，但拥有了这些条件的人，不一定都感

到幸福。别人可以认为他们“身在福中不知福”，但是不是真正幸福，只有他们自己知道。托尔斯泰的名言：“幸福

的家庭都一样，不幸的家庭各有各的不幸”。其实，幸福的家庭又何尝一样呢？农民家庭“固家团圆瓜棚坐，闲对风

月笑呵呵,应是幸福的吧；今天的一些“空巢家庭”，儿女东零西散，父母独守“空巢”，但想到孩子学有所成，都

有可期许的未来，安知父母心中不感到幸福呢！

③回顾我自己曾有过的一些难忘的幸福时刻，也不尽是产生于所谓“金榜题名”之类的时节，倒反而是更多地出

现在极其艰难困苦的年月。

④当然，幸福的源泉并不止此。中国古人尝言“乐其乐兮新相知”，又说“知音其难哉”。如果真有一个忠心联

耿，始终相信你的品质，懂得你的弱点，蔑视任何谣言、传闻、曲解和误导，随时向你进忠言的朋友，那无疑是难得

的幸福。

⑤幸福确实因时、因地、因人而异，但它的根本是情，是对人、对周围一切的热爱！很难想象一个对事冷漠，对

人无情的人会有真正的幸福。

1.下列观点属于本文中心论点的一项是（）

A.幸福属于个人的精神世界，每一个人感受的幸福都不相同。

B.幸福只有自己知道。

C.有知音相伴是人生最大的幸福。

I）.对人、对周围一切的热爱是幸福的根本。

2.第①段划线句用了论证方法。有人认为这段材料多余，你不同意，你的理由是________o

3.下面这段材料放在本文哪一段的后面最哈当？请具体阐明理由。

今年我八十初度，老伴开玩笑地送我一首打油诗，道是“摸爬滚打四不像，翻江倒海野狐禅。革故鼎新心在野，

转识成智觉有情。”落款是“浪漫儒家”。关于我当年一无基础、二无条件，年已五十，却硬要以新学科比较文学为

毕生志业，其中的酸甜苦辣，他算是最知情的人！有这样的知音相伴终身，我想这是我一生最大的幸福吧。

12.阅读《续说园》回答问题。

续说园

陈从周

造园一名构园，重在构字含意至深。深在思致，妙在情趣，非仅土木绿化之事。杜甫《陪郑广文游何将军山林十

首》、《重过何氏五首》，一路写来，园中有景，景中有人，人与景合，景因人异。吟得与构园息息相通，“名园依绿水,

对竹上青方”，“绿垂风折笋，红筵雨肥梅”，园中景也。“兴移无酒扫，随意坐梅苔”，“石阑斜点笔，丽叶坐题

诗”，景中人也。有此境界，方可悟构园神理。

我国古代造园，大都以建筑物为开路。私家园林，必先造花厅，然后布置树石，往往边筑边拆，边拆边改，翻工

多次，而后妥帖。沈元禄记猗园谓：“真一园之体势者，荚如堂；据一者之形胜者，笑如山。”盖园以建筑为主，树

石为辅，树石为建筑之连缀物也。今则不然，往往先凿池铺路，主体建筑反落其后，一园未成，辄动万金，而游人尚

无栖身之处，主次倒置，遂成空园。至于绿化，有些园林、风景区、名胜古迹，砍老木，我新树，俨若苗圃，美其名

为“以园养园”，亦悖常理。

漏窗在园林中起“泄景”、“引景”作用，大园景可泄，小园景，则宜引不宜泄。拙政园“海棠春坞”，庭院也,

其漏窗能引大园之景。反之，苏州怡园不大，园门旁开两大漏窗，顿成败笔，形既不称，景中外暴，无含蓄之美矣。

拙政园新建大门，庙堂气太甚，颇近祠字，其于园林不得体者有若此。同为违反园林设计之原则，如于风景区及名胜

古迹之旁，新建建筑往往喧宾夺主，其例名多C谍康为美德，尚望甘当配南，博得大家的好评c

白皮松独步中国园林，因其体形松秀林千古拙，虽少年已是成人之概。场柳亦宜装点园林，古人诗询中思见不鲜,

且有以万柳名园者。但江南园林则罕见之，因柳宜濒水，植之宜三五成行，叶重枝密，如帷如怪，少透露之致，一般

小园，不能相称。而北国园林面积较大，高柳侵云，长条拂水，柔情万千，别饶风姿，为园林生色不少。故具体事物

必具体分析，不能强求一律。有谓南方园林不植杨柳，因蒲柳早衰，为不吉之兆。果若是，则拙政因何来“柳荫路曲”

一景呢？

风景区树木，皆有其地方特色。即以松而论，有天目山松、黄山松、泰山松等，因地制宜，以标识各座名山的天

然秀色。如今有不少“摩登”园林家，以“洋为中用”来美化祖国河山，用心极苦。即以雪松而论，几如药中之有青

霉素，可治百病，全国园林几将遍植。“白门（南京）杨柳可藏鸦”，“绿杨城郭是扬州”，今皆柳老不飞挈，户户

有雪松了。泰山原以泰山松独步天下，今在公庙中也种上雪松，古建筑居然西装革履，无以名之，名之曰“不伦不类”0

小园树宜多落叶，以疏植之，取其空透；大园树宜适当补常绿，则旷处有物。此为以疏救塞，以密补旷之法。落

叶树能见四季，常绿树能守岁寒，北国早寒，故多植松柏。

景之显在于“勾勒”。最近应常州之豺，共商红梅阁园之布局。我认为园既红梅阁，当以红梅出之，奈数顷之地

遍植红梅，名为梅圃可矣，称园林则不当，且非朝夕所能之者。我建议园贯以廊，廊外参差植梅，疏影横斜，人行其

间，暗香施衣，不以红梅名园，而游者自得梅矣。其景物之妙，在于以廊“勾勒”，处处成图，所谓少可以建多，小

可以见大。园林密易疏难，绮丽易雅淡难，硫而不失旷，雅淡不流寒酸。拙政因中部两者兼而得之，宜乎自明迄今，

誉满江南，但今日修园林未明此理。

古人构园成必题名，皆有托意，非泛泛为之者。清初杨兆鲁营常州近因，其记云：“自抱河归来，于注经堂后买

废地六七亩，经营相度，历五年于兹，近似乎因，故题日近园。”知园名之所自，谦仰称之。忆前年于马釜山市雨湖

公园，见一亭甚劣，尚无名。属我命之，我题为“转亭”，意在不言中，而人自得之。其与“大观园”、“万柳堂”

之类者，适反笔出之。

有时一景“相看好处无一官”，必藉之以题辞，辞出而景生。《红楼梦》“大观园试才题对额”一回（第十七回），

描写大观园工程告破，各处亭台楼阁要题对额，说；“若大景致，若干亭榭，无字标题，任是花柳山水，也断不能生色。”

由此可见题辞是起“点景”之作用。题辞必须流连光景，细心找摩，谓之“寻景”。清代人江强叔有诗云：“我要寻

诗定是痴，诗来寻我却难辞。今朝又被诗寻着，满眼澳山独去时。”“寻景”达到这一境界，题辞才显神来之笔。

“池馆已随人意改，遗篇犹逐水东流，漫盈清泪上高楼。”这是我前几年重到扬州，看到园林被破坏的情景，并

怀念已故的梁思成、刘敦桢两前辈而写的几句询句，当时是有感触的。今续为说因，亦有所感而发，但心境各异。

（选自《梓翁说园》，有删改）

1.选文先后从三个方面介绍“构园神理”，仿照示例，完成另外两个方面的概括。

示例：建筑开窗之理

（1）（2）

2.根据要求，问答问题.

但江南园林则罕见之，因柳宜濒水，植之宜三五成行，叶重枝密，如帷如幄,少透露之致，一般小园，不能相称。（此

句语言特点可谓“准确而不失典雅”，请作分析。）

3.沈元禄记猗园谓：“奠一园之体势者，莫如堂；据一园之形胜者，莫如山。”对作者于此处引用沈元禄言语的用意

本还不爱的一项是（）

A.充分说明“我国古代造园，大都以建筑物为开路”的建园之理。

B.借助对偶的句式，突出园林设计时建筑为主，树石为辅的理念。

C.增加说明文的文学性和典雅性，与说明对象“园林”相得益彰。

D.利用双重否定句，肯定先凿池铺路，主体建筑紧随其后的做法。

4.结合文本和链接资料完成相关任务。

链接资料：

在深水傅家边农业科技园内的山坳里有一片青砖黛瓦建筑群，那便是遇园，它毗邻美丽乡村山凹村。遇园总占地

面积约6.9万平方米，分两期建设，其中一期总面积约1.8万平方米，历时4年打造，目前基本建成。遇园规模之大，

乃江南园林之少有。

遇园里“一溪穿村，城郭绕水”式水乡古村落布局，一潭碧水四周分布着古戏台、曾家大院、周邦彦纪念馆、寄

梅亭、搅月楼等传统建筑，很好地将青山、溪水、人文典故融为一体。

（1）想象遇园得名原因，借助陆游的《游山西村》，补全小诗。

这个遇,这个遇,

可能是故交好友的一次相逢，也可能是田园生活的一次体脸,

在此地一别中，①_______________

诉说着落日不忍归般的难舍，描绘着山清水亦秀般的憧憬，

明日各奔天涯，明日流连忘返

“挥手自兹去，萧萧班马鸣”。“②.”

(2)根据《续说园》介绍的“构园之理”，就园林植物的栽培，给“遇园”提一些合理的建议。

13.阅读下面的文章，完成后面小题

如何成为一个“学霸”

“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习，学习成埼优秀的学生。虽然学霸在先天方面可能有一些优

势，但是，在心理学家眼中，学霸之所以为学霸，正确的努力一良好的学习习惯和方法，是最重要的原因。本文想为

各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法。

研究发现，在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读

懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识

与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有的知识体系，这样才是真正的“理解”，

因而也会记得更牢。所以，我们应打破教条式接受知识的习惯，对学到的每个知识点都要多问几个“为什么”。

人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。在心理学界早就流传一句话：只要能付诸比喻

和联想，使其“可见”，就没有记不住理解不了的东西。我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这

个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画面、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景

联系起来，实现知识整合，提升我们的记忆和理解。

大部分学生都很不喜欢做习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。1906年，美国

著名心理学家桑代克说过：“一般而言，从内部进行主动回忆比从外部吸收的印象要深。”所以，我们能给学生的建议

是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情况编写。习题测脸的过程必然是存在心理煎熬的，然

而要看到它对学习的巩固作用。

如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说，有计划有间隔地完成学

习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果

考虑，应该把“少量多次”作为首要策略。分散学习10小时相比集中学习15小时或20小时，对长期记忆而言效率更

高。而且，研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比儡然出现这样的分散学习要好得多。当然，这种方法的运

用还是要考虑所学内容的特点。

交叉学习，是在一个学习阶段内同时学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得到比长

时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题的时候，前面的知识点和习题种类仍然停

留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生

能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地编排在学习计划中，这样

能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分。

（选自《百科知识》2014.09A,有改编）

（链接材料1）

罗马房间记忆法是一种古老的记忆术，当时的政治家为了发表长篇演讲，要记下大量资料，为方便记忆，便创造

了这个方法。其特点就是利用自己的房间作为记忆的“档案柜”，把记忆的对象与熟悉的生活环境连结起来。

（链接材料2）

学方何立利作息时间部分）

6:407:00起床

7:007:10背诵篇英m班文

7:107:30

7:307:50IH记上个英讲年词

挑战•道数学同错盟

7:40-12:00

12:1012:20学习英语ifi法

12:2012:40午发

12:4012:50背诵一首古国同

12:5014:00午休

14:0014:20阅读名著片段

1.下列说法不符合选文意思的一项是（）

A.真正的“理解”需要让新知识融入已有的知识体系。

B.习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习。

C.有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高。

D.交叉学习是利用前后的学习内容进行相互影响。

2.“链接材料1”中的“罗马房间记忆法”与选文中哪种学习方法类似?请指出其相同点和不同点。

3.阅读“链接材料2"，具体分析这位学霸用到了选文中哪些学习方法。

4.老师要求背诵《桃花源记》，小峰大为苦恼，根据选文，为他推荐两条背诵方法。请结合《桃花源记》作简要阐述。

三、语言表述

14.调查显示：高血压、糖尿病、血脂异常、超重与肥胖等成年期慢性非传染性疾病正在低龄化，逐渐成为威胁

城市少年健康的突出问题。15至17岁少年高血压患病率高达7.0%。学龄儿童血脂异常率为2.2%。13至17岁少年糖

尿病患病率为3.6%。在包括高血压、肥胖、高胰岛素血症、糖耐量异常、血脂异常等一系列代谢异常指标的“代谢综

合征”检测中，有4.1%的孩子至少有一项指标异常。

—选自《中国学龄儿童少年营养与健康状况调查报告》

调查报告反映的主要问题：（20字以内）。

四、写作

15.从下面两个题目中任选一个，根据要求写一篇文章

题目一:真新鲜

题目二:用下面的文字作为开头，以“友善”为主题续写一篇作文。

公园里，几声鸟鸣打破了早属的宁好，天气阴沉沉的，暮春的风儿划过脸面，略带寒意……

要求:①如选择“题目二”，请自拟题目；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭;

④不少于600字；⑤文章中不要出现真实的人名、校名地名。

参考答案

一、积累与运用

1、D

【解析】

试题分析：A.惠星一彗星、郑重其是一郑重其事；B.不修边副一不修边幅；C.蓦然（血0—（3）、耳畔（bdn）-（pdn）；

D.正确。据此，答案为D。

2、C

【解析】

C有语病，改为：通过“阅读经典”营造“人人爱读书、读书滋养人”的良好氛围，唤醒每个中学生关注阅读的自觉

性，激发阅读兴趣，养成阅读习惯。

3、B

【解析】

A.缓一蓑；

C・易——益；

D.急——及；

故选B。

4、C

【解析】

试题分析：C.哆目(xuAn)—(xu^n)o据此，答案为C。

5、B

【解析】

试题分析：排序题主要看以下三点：1、是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼应。整

体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。3、是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协

调。此题注意①总起，点出竹“入诗入画”；③解释提出的观点：②竹子的特点深受古代文人的青睐：⑤以郑板桥苏东

坡为例；④写人格。整个语段的顺序，是由竹的“入诗入画”写到人的品格。因此选B。

6、(1)①B

②标点符号修改：将小括号放到“花信风”后面

句子修改：将第③句中“震天”或“柔软”删去，(将“柔软”换成“浩荡”)结尾加上“花蕾”。

③D

(2)①陶渊明《桃花源记》

②【乙】【丁】【甲】【丙】

③D

(3)C

【解析】

(1)①山冈：较低的山。读“gAng”，注意据义定音。“盛”字的笔顺：横，撇，横折钩，斜钩，撇，点，竖，横折,

竖，竖，横。所以选B。

②括号中“人们把花开时吹过的风叫做‘花信风’"一句是解释“花信风”的，所以要将小括号放到“花信风”后面。

“柔软的东风吹起了震天的啖呐”一句用词不当，把“柔软”换成“浩荡”。“它唤醒了那些在枝头沉睡整整一个冬

天”一句成分残缺，改为“它唤醒了那些在枝头沉睡整整一个冬天的花蕾”。

③“儒雅”对应“唐朝新科进士游宴”。“慈悲”对应“三国时董奉行医"。“吉祥”对应“在孔夫子讲学”。所以

应选D。

(2)①考查学生辨识书法文字的能力，也是在考查文学常识。书法作品中的语句“落英缤纷，芳草鲜美”出自陶渊明

写的《桃花源记》。

②考查这四幅书法正确的排序。首先要辨识书法的类型，然后根据汉字书体的演变历程解答。汉字的演变经历了甲骨

文，金文，大篆，小篆，隶书，楷书，草书，行书，宋体等多个阶段。【乙】为篆书，【丁】为隶书，【甲】楷书，【丙】

行书。

③A楷书形体方正，笔画平直。草书结构简省、笔画连绵。B“篆书，酣畅淋漓”错。草书作品龙飞凤舞、酣畅淋漓。

C【丙】的行书应该是笔画连绵，行云流水。“潇洒飘逸”一般指草书。所以选D。

（3）从“桃红杏白织锦绣徜徉花海”中的“桃红”与“杏白”为两个主调结构的词语，即可排除BD。“感悟书法”

的“法”是仄声，“沐浴书乡”的“乡”是平声。排除B,所以选C。

7、百草丰茂枯藤老树昏鸦浮光跃金静影沉璧安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜足蒸暑士气背灼炎

天光

【解析】试题分析：默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考

背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先

要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“藤”“璧”“厦”“庇”等字词的书写。

8、（1）林教头风雪山神庙（2）“紧”字写出了雪之大，给故事营造紧张的氛围；为下文压塌草厅，林冲躲过火灾

作好铺垫（或埋下伏笔）（3）林冲面对衙内调戏他的妻子，遭受高俅诬陷，发配沧州等一系列事件，都采取了委曲求

全，隐忍不发的态度，可以说是一个逆来顺受的人；但在文段中，面对陆虞候等人一而再的要他性命，他终于爆发，

走上了反抗道路。（前面强调逆来顺受，后面强调反抗精神）

【解析】

考查名著阅读。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故事,

也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来,

这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。此题考查的是与《水浒传》有关的文学

常识。（1）文段出自《水浒传》第十回，标题是“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”。（2）考查词语的表现力。

“那雪正下得紧”一句中的“紧”字写雪，是通感手法，以感觉来写视觉，使人感受强烈、真切，写出了雪的气势，

烘托了林冲这个落魄英雄的处境。能真实地表达出特定情景下自然景色的意境又推劭了小说情节的发展。要从景物描

写对表现人物、烘托氛围的作用角度考虑。如果答不同意，能分析出理由，言之成理亦可。（3）结合原著情节分析林

冲的性格变化。最初的林冲性格隐忍、耿宜，对朋友义气，对上司软软。被陷害发配后，林冲性格发生了变化，对前

途产生了迷茫，但是没有放弃对朝廷的幻想，有了反抗的勇气和信念，但是没有造反的决心。火烧山神庙，雪夜上梁

山使他性格最终改变，敢爱敢恨，火并王伦，反抗朝廷，直率、坚强、耿直、骄傲，是林冲这个人物性格最终的表现。

二、阅读

9、1.主要是指塞外边关入秋后的风景发生了显著变化，具体联系到词中出现的大雁南归、长烟落日、羌管悠悠、寒霜

满地等凄凉景象，使作者感慨功业未成、归家无期，以致将军白发、长夜难眠.

2.边关将士们因为忧虑，夜晚无法入睡，长年的征战，将军的头发已经白了，士兵们因为思念亲人悄悄的流泪，表现

了他们对战争的厌恶和无奈，抒发了将士们思念家乡，思念亲人的心情。

【解析】

1.考查对诗歌内容的理解。一个“异”字，统领全部景物的特点：秋来早往南飞的大雁，风吼马啸夹杂着号角的边声,

崇山峻岭里升起的长烟，西沉落日中闭门的孤城……作者用近乎白描的手法，描摹出一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞

鸟瞰图。

2.考查对诗句的理解。“人不寐，将军白发征夫泪。"人为何不能成寐？将军已经白发苍苍为何还在服役？年轻的兵

士为国守边为何还要落泪？这里有悲的成分，但并不重要，重要的是忧，是怨，是愤愤不平。他们忧虑国家的安全，

抱怨朝廷无人整顿武备，更为当局没有一个正确的方针政策而愤懑，以致边防军人久住“塞下”，将老，却不能退休

家园，兵少，却不能与妻子团圆。表现了他们对战争的厌恶和无奈，抒发了将士们思念家乡，思念亲人的心情。

10、L（1）偏爱；（2）受蒙蔽；（3）使……碎裂；（4）全，都

2.C

3.卿/为我证验/有怨言指斥

4.（1）这就是所谓的在朝廷上战胜（别国）。

（2）（唐太宗）多次问他，（敬德）依旧确定不变。

5.邹忌采用的是类比说理（比喻说理也可）的方式，由家庭小事推广到国家大事，将深奥的道理通俗化，含蓄委婉地

规劝了齐王；尉迟敬德对唐太宗采取的是直言进谏的方式，以至皇上大怒，但是他坚持自己的意见，正直不谄媚，做

事有原则，正是他的坚持使得唐太宗最终能醒悟过来，接受并赞赏了他。启示：劝说要讲究方式方法，委婉劝说，这样

才能使对方愉快地接受意见；用身边小事设瑜说服别人既能让人感到亲切,又能将道理说得浅显易懂，具有很强的说服

力。

【解析】

1.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词

多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如

本题中的“碎”是“使……破碎”；“私”是古今异义词，“偏爱”的意思。

2.试题分析：此题考查常见文言虚词在文中的意义。题目中的“皆以美于徐公”中的“以”是“认为”；A项中“以”

是“因为"；B项中的“以”是“连词，来”；C项中的“以”是“认为”；D项中的“以”是“凭借”。故选C。

3.试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步

了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，

句读不能出现“破句”的现象。语句“卿为我证验有怨言指斥”的意思是：你为我证明他有顶撞并指责我。依据主语

和谓语，谓语与宾语之间要句读。正确的句读为：卿/为我证验/有怨言指斥。

4.试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键

实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译

到位。（1）句中的“此（这）、谓（说）、于（在）”几个词是赋分点；（2）句中的“频（多次）、移（改变）”两个词

是赋分点，翻译时要注意省略的内容。翻译时要做到“信、达、雅”。

5.试题分析：（1）考查对文章内容的理解和对比阅读。《邹忌讽齐王纳谏》一文以“孰美”的问答开篇，将生活小事

与国大事有机地联系起来。由自己的“敝”，用类比推理的方法委婉含蓄地讽谏“王之敝甚”，充分显示了邹忌巧妙

的讽谏艺术与娴熟的从政谋略。《朝野佥载》中，尉迟敬德坚持自己的意见，正直不谄媚，对唐太宗采取的是直言进谏

的方式，最终使得唐太宗能醒悟过来，接受并赞赏了他。可见两人的劝谏截然不同。（2）从两个人的劝谏方式看，劝

说要讲究方式方法，委婉劝说,更能使对方愿意接受意见：能用身边小事设喻说服别人，更能将道理说得浅显易懂。围

绕着“劝谏”方式，结合生活实际来谈启示。答案不唯一，但要观点正确。

【点睛】

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子

中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意

尽量达到完美。

参考译文：

【甲】于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，

我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽.如今的齐国，土地方圆千亶，有一百二十座城池，言中的被妾和身

边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，

大王受蒙蔽一定很厉害了。”

齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上

等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，

得下等奖赏。”政令刚一下达，所有大臣都来进官规劝，宫门庭院就像集市一样喧闹。几个月以后，有时偶尔还有人

进谏。一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。

燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是人们所说的在朝廷上战胜了敌国。

【乙】吏部尚书唐俭和唐太宗下围棋，（唐俭）抢占有利的位宽，唐太宗非常生气，把唐俭发配到漳州。（唐太宗）

余怒未息，对尉迟敬德说:"唐俭轻视我，我想要杀他，你为我证明他顶撞并指责我。“尉迟敬德谦卑地答应。第二天对

仗，尉迟敬德磕头说："我实在没有听到。"（唐太宗）多次询问，（尉迟敬德）确定没有更改（主意）。唐太宗生气，将玉板

摔碎在地上。拂袖而去。很久后举行宴会，允许三品以上的官员都来赴宴，唐太宗说：”尉迟敬德今天的利和益各有三

个:唐俭不用白白地死去，我不用白白地杀人，尉迟敬德不用违背自己的想法听从我，这是三个利处；我获得自责错误

的美誉，唐伦获得重新生存的幸运，尉迟敬德获得忠诚耿直的名声，这是三个益处。”赏赐给尉迟敬德--千匹绸缎，大

臣们都说万岁。

11、1.D

2.举例论证前文所举为中国古代圣贤事例，此处为国外思想家事例，中外结合，能更全面地、更有说服力地

论证“幸福属于个人的精神世界，各人感受的幸福都不相同”的分论点。

3.应放在第④段的后面。材料写老伴送我打油诗道出对我的深刻理解，是我相伴终身的知音，让我感到幸福，与第④

段有知己朋友是人生最难得的幸福的观点相吻合。(可以作为事实论据证明第④段有知己朋友是人生最难得的幸福的观

点)

【解析】

1.此题考查的是从文中搜集论点的能力。论点是作者对所论述问题持的观点、态度，是一个表明是非态度的肯定陈述

句。通常不用比喻、否定、反问、设问、疑问等句式。面对此类试题通常从几方面入手：①从题目入手，捕捉文章中

心论点：②开头和结尾入手，捕捉文章的“中心句”；③看中间，提炼论点。通过文章最后一段中“幸福确实因时、

因地、因人而异，但它的根本是情，是对人、对周围一切的热爱！”可以概括出中心论点：对人、对周围一切的热爱

是幸福的根本。故选及

2.此题考查的是论证方法及其作用。通常考查到的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。①段划线

句用到是举例论证，通过列举“古希腊的狄奥根尼”的例子，具体有力地论证了“幸福属于个人的精神世界，每一个

人感受的幸福都不相同”°同时对上文的事例互为补充，做到了中外结合，所以不是多余的。据此理解作答。

3.此题考查的是论据的选择.解答此类试题时，首先明确材料的论证的是什么，然后看材料于文章哪段的观点相符，

进而确定它的位置。这则材料体现了“知音相伴终身”是“一生酸大的幸福”，而文章第④段中写到了“如果真有一

个忠心耿耿，始终相信你的品质，懂得你的弱点，蔑视任何谣言、传闻、曲解和误导，随时向你进忠言的朋友，那无

疑是难得的幸福”。所以应该放在④段后。据此理解作答。

12、1.植物栽种之理题名题辞之理

2.(1)“罕见”意为少见，而不是没有，“一般”指大多数，并非全部，两个限定性词语表意不绝对，可谓准确、严

密；“三五成行”“叶重枝密”“如帷如幄”等四字词语的运用，再加之“则”“之”“宜”等文言语汇的运用又体

现了语言的典雅性。

3.D

4.(1)①在山重水复中(柳暗花明中)；②从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

(2)可于濒水处种植适量柳树，营造三五成行，叶重枝密，如帷如幄之妙境；树木种植，要有地方特色，不可“洋为

中用“，不伦不类；适当补种常绿树，使得旷处有物；围绕亭廊，参差种植梅花，既有本土特色，又有疏影横斜，暗

香浮动的诗意。

【解析】

1.此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。“风景区树木，皆有其地方特色”“园林密易疏难，绮丽易雅淡难,

疏而不失旷，雅淡不流寒酸”写的是植物栽种之理；“古人构园成必题名，皆有托意，非泛泛为之者”写的是题名题

辞之理。

点睛：解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案

时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来作答。

2.此题考查学生赏析说明文语言的能力。“罕见”“一般”从范围和程度上加以限制，体现了说明文语言的准确性：

“叶重枝密，如帷如幄”运用了打比方的说明方法，形象地写出了江南园林杨柳少的特点，句式整齐，语言典雅。

3.此题考查学生对文章内容的理解以及对“引用”作用的分析。阅读第二段可知，“盖园以建筑为主，树石为辅，树

石为建筑之连缀物也”，D项错误。这里并不是双重否定句，而且应该“以建筑物为开路”，然后再凿池铺路。

4.(1)此题考查学生补全诗歌的能力。陆游的《游山西村》中的名句是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，能体

现“遇”的含义，提炼出关键词语作答即可。第②句应该紧扣“流连忘返”来补充诗句，《游山西村》的最后两句写的

是诗人对山西村的喜爱和留恋，默写下来即可。(2)此题为开放性试题，考查学生联系生活的能力，以帮助对文意的

理解。作答时围绕“少量种植柳树”“选择具有地方特色的树种”回答即可。

13、1.D

2.心理意象法。同:两者都是把记忆的对象与熟悉的事物建立联系。异:心理意象法建立联系的事物范围很广;而罗马

记忆法建立联系的事物仅限于房间。

3.①分散学习法。利用早餐、午餐、午休前后的4个10分钟和1个20分钟的时间来分散地学习语文英语、数学;②

交叉学习法.利用早餐后的20分钟，交叉学习了英语和数学:③习题检测法.挑战数学错题.

4.①详尽发问法。通过用“为什么”提问加深对《桃花源记》的结构、思路、关键性语句的理解，背诵起来会记得更

牢。②心理意向法。想象自己是《桃花源记》中的游人，将游人的行踪变成一幅幅图画(或变成一个游人探险的故事)，

把内容串联起来③分散学习法。先将课文的五段分成五个背诵内容:一段段、一层层、一句句地背。连句成层，连层成

段，连段成篇。这五个内容可选择分散的时间来完成。

【解析】

1.此题考查的是从文中搜集信息的能力。文中的“交叉学习，是在一个学习阶段内同时学习多个技能，进行穿插练习”

一句介绍了交叉学习法。D项理解和原文不符，故选D。

2.此题考查的是对文章内容的理解。“罗马房间记忆法”与文中的心理意向法相似，都是“把抽象的东西形象化”，“新

的知识与生活中常见的事物和场景联系起来”，但两者又有不同，那就是心理意象法建立联系的事物范围很广;而罗马

记忆法建立联系的事物仅限于房间，利用自己的房间作为记忆的“档案柜”。据此理解作答。

3.此题考查的是对文章内容的理解。学霸的作息时间首先利用了零散学习法，例如对英语有计划有间隔地完成学习任

务：另外还有交叉学习法，例如早餐后的时间段交叉学习英语和数学；还有习题检测法。挑战数学错题。据此作答。

4.此题属于半开放试题。考查的是对文章内容的把握。首先我们要对文中的几种方法有准确地把握，对于《桃花源记》

的背诵，我们可以给他推荐零散学习法，可以把整篇课文分成一段一段的来记，然后分散时间来完成，最后在通篇背

诵。我们述可以给他推荐心理意向法，将文中的画面通过联想和想象一幅幅呈现在脑海中，然后结合这些画面去记忆。

据此理解作答。

三、语言表述

14、成年期慢性非传染性疾病正在低龄化

【解析】

此题考查学生对材料的感知能力以及语言表达能力，需要整体把握材料。阅读文段，从“高血压、糖尿病、血脂异常、

超重与肥胖等成年期慢性非传染性疾病正在低龄化,逐渐成为威胁城市少年健康的突出问题”可以提炼出问题的答案,

语言要简洁。

四、写作

15、作文一