电冰箱、空调器原理与实训教学计划

2015—2016学年度第一学期

电冰箱、空调器原理

与实训教学计划

2015、9、5

教学计划

指导思想

以科学发展观为指导，深入推进课程改革，全面实施素质

教育。以提升教师素质为起点，以提高教学质量为主线，强化教

学过程的精细化管理，认真开展“有效教学”研究，努力构建有

效课堂，促进学生全面发展。

一、实训的性质和任务

《电冰箱、空调器原理与实训》课程是一门操作性很强的专

业课，要掌握它就必需加强实践性教学环节，因此实训环节在整

个课程中的地位和作用就显得非常重要。

在实训内容选择上，以国家“制冷设备维修”职业技能初、

中级工的要求为依据，力求突出实用，着重培养学生的实际动手能

力。通过一定量的专门训练，使学生对电冰箱和空调器的结构原理

有更进一步的认识，初步掌握维修操作所必需的基本技能，为今后

工作打下必要的基础。

二、学生现状分析

本学期担任15春电工班《电冰箱、空调器原理与实训》教

学工作任务。新学期开始，要从基础开始，应狠抓基础知识学

习，为以后学习专业知识开好头，打好基础，培养学习积极性。

为了让学生能更好的学到专业技能知识，我计划做到以下几个方

面：

1、严格执行课程方案

严格执行国家课程计划，严格按照上级课程计划的要求，加

强综合实践活动课程的开设，保证课时和质量。

2、把握实训课堂

了解所教学生在知识和技能水平、兴趣爱好和需要、思维特

点和学习能力、思想状况和学习习惯等方面所存在的共性特点以

及个性差异，从学生的实际出发，按照打好基础、发展智力、培养

能力、各有所得的要求，精心设计教学过程.增强教学的针对性

和有效性，确保各个层次的学生都得到发展。

重视情感在教学中的能动作用，关心每一个，关注每一个，

关爱每一个。教学设计精巧，其“精巧”表现在：教学目标明确、

资源开发充分、教材钻研透彻、主体地位突出、教法合理有效、

过程设计缜密、教案规范完整。课堂讲课精炼。教学目标明确、

教学内容准确、教学方法科学、信息反馈及时、教学行为规范、

教学艺术精当。

3、探索新的教学法，向常规教学要质量。

（1）坚持做到“五备”。“五备”是指备课时做到备教材、

备学生、备自己、备班级、备教法。根据各班的实际情况，在不

同的班级采用不同的教学方法，使课堂教学既具有知识性，又富有

趣味性和思想性。不但如此，还要做到课课有教法，根据学生

的需要与不同的教材内容，采用不同的教学方法。在备课时要充

分考虑到学生素质的差异、学生心理需求的不同和班级环境的特

点，在处理教材和选择教法时做到因地制宜、因材施教。

(2)采用适当的方法提高学生分析和解决问题的能力。素

质教育要求我们充分发挥学生的主体地位，教师只起指导作用。

因此，我将在教学中尝试把更多时间交给学生，给他们提出问题

并且随堂指导他们怎样去解决。这样既可避免教师讲得太多，又可

更好地提高学生解决问题的能力。与此同时，通过更多的讨论，鼓

励学生勇于探讨，培养他们的兴趣和自主学习的习惯。

(3)精选习题，适量布置作业，既要照顾大多数，又要使

尖子生吃得饱，既不加重学生课业负担，又要提高教学质量。

三、电冰箱、空调器原理与实训的内容

1、制冷钳工的操作；

2、仪器仪表的使用；

3、制冷系统焊接的操作；

4、电冰箱制冷系统抽真空和制冷剂充注的操作；

5、电冰箱开背与电冰箱蒸发器更换的操作；

6、全封闭式压缩机拆装与更换的操作；

7、电冰箱制冷系统冰堵、脏堵判断的操作

8、电冰箱制冷