语文版四年级下册语文阅读理解考点练习及答案

语文版四年级下册语文阅读理解考点练习及答案

一、课外阅读。

车把上的纸鹤

毕业的那年暑假，我突然萌发独自去江南一座古城旅游的念头。

古城很美，景色很多，却都分散在各处。我正为此犯愁，旅店的一位阿姨

告诉我：“我们这里的一些修车铺里，可以出借自行车，租费极廉。”太好

啦！正合一个穷学生的心意。于是，我当即在旅店附近的一个车行里，租借到

了一辆七成新的自行车。

我兴奋地骑上自行车，在古城宽阔的大道上一溜烟似的疾驰，心里真像插

上了翅膀般的自由、欢愉。只花了一天半时间，城内的几处景点就留下了我

“到此一游”的踪迹。

第三天下午，我又兴冲冲地骑车向郊外的一人著名风景区进发，到那里已

是三点光景。环顾四周，没有找到寄存自行车的地方，只有在公园对面的那片

小树林里，横七竖八地停放着儿辆自行车。我图省事，便将自行车也往那里一

放，返身买票进了公园。

景区的面积很大，一路上走马观花游下来已花去不少时间，然后又坐上了

驶往湖心岛的游船。心一静下来，才猛地想起自行车好像忘了上锁，一摸口

袋，果然不见有车钥匙。我顿时惊出一身大汗，啊，这下闯大祸了！游兴全

消，苦苦哀求船工将我放上岸去。船尚未停稳，我就箭一般地窜上岸，拼命朝

公园出口处跑。

此时，天色暗下来。远远地朝对面那片林子望去，不好，那里只剩下孤零

零的一辆自行车了。我按住自己那颗狂跳不己的心，奔跑过去一看一一啊！不

禁喜出望外，正是我租来的那辆车呢！可是车却是锁着的。仔细一看，车把的

刹车上夹着一只用纸疔成的鹤。我涌上一阵莫名的希望：那车钥匙会不会就在

纸鹤里呢？取下纸鹤，一摸，硬硬的，在它的肚子里，果然藏着一把钥匙！

我端详着这只可爱的纸鹤，竟发现它的尾部还歪歪扭扭地写着几个字：

“叔叔，请小心。”激动的暖流顿时传遍全身，这是一位好心的孩子干的。

我多么相当面对他真诚地道一声感谢，然而望着暮色中空寂的周围，从何

处觅寻他呢？这纸鹤自然成为我的珍藏，哦，珍藏着这位好心孩子对我的一份

关爱，也珍藏着我对他的一份怀念。

1.根据短文，下列正确反映作者心情变化的一项是（）

A.喜出望外一兴致勃勃一大惊失色一心急如焚一温暖如春心存感激

B.兴致勃勃一大惊失色心急如焚喜出望外一温暖如春-*心存感激

C.喜出望外兴致勃勃-心急如焚大惊失色一温暖如春一心存感激

D.兴致勃勃心急如焚一大惊失色一喜出望外一温暧如春f心存感激

2.你觉得那个孩子将车钥匙放在千纸鹤里有什么好处？由此可以看出孩子怎样

的形象？

3.按照故事的起因、经过、结果简述这个故事。

4.读完全文，你还有哪些不理解的地方？试提出一个值得思考的问题。

二、阅读短文，完成练习。

老猫（节选）

季羡林

我养的第一只猫，就是这个虎子。刚到我家天的时候，比老鼠大不了多

少。蜷曲在狭窄的室内窗台上，活动空间好像富富有余，（①）它并没有什么

特点，就是一只最平常的狸猫，（②）但是异于常猫的地方也有，它有两只炯

炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。它脾气也确实

暴烈如虎，它从来不怕任何人，谁要想打他，不管是用鸡毛抻子，还是用竹

竿，他从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。

除了暴烈咬人以外，它还有另外一面，就是温柔敦厚的一面。我举一个小

例子。虎子来我们家以后的第三年。我乂要了一只小猫。这是一只混沌的波斯

猫。浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。我们家人管这

只猫叫洋猫，起名咪咪。虎子则被终为土猫。这只猫的脾气同虎子完全相反，

胆小、怕人，从来没有咬过人，只有在外面跑的时候才露出一点儿野性。它只

要有机会溜出大门，但见它长毛尾巴一摆，一溜烟似的立即窜入小山的树丛

中，半天不回家。这两只猫并没有血缘关系，但是不知道是什么原因。一进门

虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿。她自己本来没有什么奶，却坚决的要给

咪咪喂奶，把咪咪搂在怀里，让它砸自己的干奶头，它眯着眼睛，仿佛在想着

天福。

1.请用波浪线画出文中描写咪咪外貌的句子。

2.其实在季老先生的文章中对虎子也有一段外貌描写。“身上有虎皮斑纹，颜

色不黑不还并不美观。”这句话最可能放在文中第一段的______一处？

3.作者先写了老猫_____特点，再写老猫的性格特点，其中性格特点突出了

两个方面。一是,二是。

4.对这篇文章的情感流露和语言表达，下列说法不正确的是（）

A.作者语言朴实，娓娓道来.示例翔实可信，情感真挚动人.

B.作者抓住了猫的特点甚至名字的由来，表达出他对老猫的喜爱。

C.作者主要是想表达对老猫的喜爱，只是为了突出它敦厚的特点才写了另一只

猫。

三、课内阅读。

有一个豆英，里面有五粒豌豆。豆英和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世

界都是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆拨照它们在家庭里的地位，坐

成一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这里既温暖，又舒适；白天明

亮，夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。

“难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问，“老这样坐下云，

我恐怕会变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情一一我有这种预感！”

许多天过去了。豆荚变黄了，这几粒豌豆乜变黄了。“整个世界都变黄

啦！”它们说。

忽然，它们觉得豆荚震动了一下。豆荚被摘下，跟许多别的丰满的豆荚在

一起，溜到一个口袋里去了。

“我们不久就要被打开了！”豌豆们说。于是它们就等待这件事情的到来。

“我倒想要知道，我们之中谁会走得最远！”最小的一粒豆说，“是的，事

梁实秋

①我爱鸟。

②我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟噤，不是吱吱喳喳的

麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那•片声音是清脆的，是嚓亮的，有的•声长

叫，包括着六七个音阶；有的只是一个声音，圆润而不觉其单调；有时是独

奏，有时是合唱：简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样

的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里

去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似

一声，竟是凄绝的哀乐。

③在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟

更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘

着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪

露一下斑斓的花彩。儿乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干

瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥，那样的稚纤合度。跳

荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼一一好锐利的喜悦

刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不

悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立

着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子；有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬

着黛青的山色和釉绿的梯田。就是抓小鸡的青鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，

也有令人喜悦的一种雄姿。

④自从离开四川以后，不再容易看见那样多类型的鸟的跳荡，也不再容易

听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在烟突旁边

取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗根上的雀儿的映影。喜鹊不知逃到哪生去

了。带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓

噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸭枭的怪叫。再令人触目的就是那些偶然

一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。

1.作者开头就交代“我爱鸟”。短文从哪些方面表达了“我”对鸟的喜爱之

情？

2.对画线句子理解不正确的是（）

A.用排比句式排除了麻雀和乌鸦，再刻画林中的鸟鸣。

B.这句话表现了作者对鸟的声音的喜爱和欣赏。

C.运用拟人的修辞方法，生动地写出了不同的鸟鸣的特点。

D.从听觉的角度生动形象地写出了鸟鸣的清脆、嚓亮和悦耳。

3.说说下面句子在文中的作用。

在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。

4.请用a在文中画出描写鸟的身躯俊俏的句子。

5.“自从离开四川以后，不再容易看见那样多类型的鸟的跳荡，也不再容易听

到那样悦耳的鸟鸣”，这字里行间蕴含着作者怎样的情感？

五、课内阅读。

爬山虎的脚（节选）

以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意

了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸

出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红

的。这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚（）着墙的时候，六七根细丝的头上就（）成小圆片，

（）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（）一把，使

它紧（）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上（）。如果你仔细看那

些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

1.根据课文内容，在帝号里填上恰当的动词。

2.文中画横线的句子，使用了的修辞手法，写出了的样

子，这样写的好处是o

3.作者为什么能把爬山虎的脚及爬山虎爬行的过程写得这么详细呢？

六、阅读短文，回答问题。

竹林

我爱鸟语花香，更爱眼前的这片竹林。

又一次走进竹林，像是走进了世外桃源，心都醉了。单听微风中竹叶的窃

窃私语，就足以让人感受到声音的动人。眼前一片绿色，青翠欲滴。绿是生命

的象征，竹林里生机勃勃,真让我陶醉。

鸟雀在竹枝间欢蹦乱跳。它们这儿一声，那儿一调，上下呼应，远近附

和，清脆婉转。细看，这些鸟儿五颜六色，姿态各异。噢，它们今天是在竹林

里开歌咏会，要八仙过海一一各显神通了。鸟儿见到我，有的羞答答地躲进竹

叶里；有的大胆地站在枝叶上，向我点头致意；有的对我的到来并不惊奇，仍

在唱着自己的歌。我不禁鼓起掌来,为它们的表演叫好。这下可不妙，它们害

怕了，乱糟糟地叫成一团，好像在问：哪里来的庞然怪物，到这里来捣乱？

有鸟语便有花香。花儿有名的，没名的，朵朵艳丽而芬芳。低头看去，花

儿朵朵，一簇一簇的。我真担心，看多了，我的眼睛会被染成五颜六色。不

过，染了彩也好一一看多彩的世界就更方便了。有了鲜艳的花儿，生活中就有

了芳香，人世间便充满了温馨。禁不住，我俯身摘下一朵，放在心口。我真希

望它能变成我的灵魂。

最妙的是，竹林间竟有一条小河。河水叮咚，更衬托出林中的寂静。偶尔

有阳光从竹缝中跳到河面上，顿时，小河波光闪动，光芒直刺我的眼睛。河中

的小鱼儿异常活跃，在河水中忽上忽下地蹿动着。清澈的河水蜿蜒东去，带着

岸边的鸟语花香，去向太阳问好。

我不是第一次来这竹林，但每次来了就不肯离去。如果真有来生，我真想

成为这里的一株竹子，永远扎根在这里。

1.根据短文内容把下列词语补充完整。

（）翠（）滴世外（）（______）

玉.（）六（）欢（）乱（）

2.根据短文内容填空。

作者通过_______、_________、这三个方面为我们描绘了一幅竹林醉

人图。进入竹林时，作者的感受是。

3.文中画线的句子使用了什么修辞手法？请你来仿写一下。

4.为什么作者说每次来了就不肯离去呢?

七、阅读《蟋蟀的住宅》选段，完成后面的题目。

居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱

歌，还由于它的住宅。

①别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身C②它们的隐蔽所得来不费功夫，弃

去毫不可惜。③蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。④它常常慎重地选择住址，

一定要排水优良，并且有温和的阳光。⑤它不利用现成的洞穴，⑥它的舒服的

住宅是自己一点儿一点儿挖掘的.从大厅一直到卧室。

蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。蟋蟀并不

是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊

奇。

在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。

现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。

①在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，

这里也立刻就会干的。（隧道顺着地势弯•弯•曲・曲•，最•多•九寸深，一指宽，这便

是蟋蟀的住宅。③出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。④蟋蟀出来吃

周围的嫩草，决不去碰这一丛草。⑤那微斜的门口，经过仔•细•耙•扫♦，收拾得很

平•坦•。⑥这就是蟋蟀的平台。⑦当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹•

琴。

屋子里的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的

地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们

想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

1.选择恰当的词语填在句中的括号里。

柔软柔弱柔和

（1）妈妈在（）的灯光下看书。

（2）蟋蟀的挖掘工具很（）

（3）杂技团的演员们身体都很（）,表演时似乎可以随意弯折。

2.把下面的句子换一种说法，意思不变，再进行比较。

（1）原句：它有特别好的工吗？没有。

换一种说法：_____________________________

（2）结合短文比较两个句子，你认为哪一个句子好？为什么？

3.蟋蟀出名的原因是什么？请用上“因为……所以……”说一说。

4.根据短文内容填空。

（1）第二自然段的句子已经标出序号，其中第（_____）,（）和

（______）句具体写蟋蟀不肯“随遇而安”。

（2）蟋蟀住宅内部的特点是（）

5.一边读书一边批注可以帮助我们理解。请结合加点词和上下文，在第五自然

段选择两个句子，从写法角度批注出体会。

第（）句，批注：___________________________

第（______）句，批注：___________________________

八、阅读短文，完成练习。

蜡烛

一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰干健美，亭亭

玉立，非常引人注目。每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了

它自己，也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地

向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己说：“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而

且很有用。可你呢？土里土气，在桌上也占地方，简直是废物，有什么用？”

蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯，谦虚地说：“朋友，我承认你很漂亮，也

很有用，可你应好好想一想，你也有短处，怎么能这样高傲呢？”台灯早就不

耐烦了，大声喊道：“行了，有什么好想的，我本来就比你强嘛！”

一天晚上，台灯又要炫耀自己，忽然闪了三下，就再也不发光了。刹那

间，整个房间被黑暗笼罩了一一原来线路出了问题。这时，人们多么需要光

啊！哪怕是一点点，也是珍贵的。主人把默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，

立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。但是，蜡烛没有为此而卖弄自

己，还是谦虚地对台灯说：“我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮，我很惭

愧，我没有对人类作出较大的贡献。”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他

人，一直到生命之火熄灭，才悄悄离开人间。

台灯很受感动，心想：“我要学习蜡烛精神，’春蚕到死丝方尽，蜡炬成

灰泪始干'，不炫耀、不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类作贡献。”

k在文中找出下列词语的反义词.

谦虚一_黑喑

2.在文中找出三个描写台灯很骄傲的词语，再找出三个描写蜡烛很谦虚的词

语。

台灯________

蜡烛________

3.将句子写完整。

蜡烛具备的精神是O

4.联系上下文，用文中具体的事例理解下面诗句的含义。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

九、阅读芳草地。

①照相的事，尽管过去了将近四十年，但当时的情景还历历在目。

②那时我正读小学二年级，课间休息时，就听到有同学喊叫：“照相的来

了！”大家就一窝蜂地蹿出教室，看到教室的山墙上挂着一块绘着风景的布，

布前支起了一架照相机，机器上蒙着一块红表黑里的布。从县里下来的照相师

傅站在机器旁等待着。

③先是一位年轻女老师手里攥着一卷白纸照了一张。照相时师傅将脑袋钻

到布罩里，从里边发出许多瓮声瓮气的神秘指令，然后他就高高地举起一只

手，手里攥着一个红色的橡胶球儿，高呼一声：“往这里看，别眨眼，笑一

笑！好！”橡胶球儿叱唧一声，照相完毕，真是神奇极了，真是好看极了！我

们围绕着照相师傅，都看迷了。

④这时我堂姐走到照相师傅面前，从口袋里摸出三角钱，说：“我要照

相。”我堂姐端端正正地站在照相机前，等待着照相师傅发号施令。这时，好

像是有人从后边推了一把似的，我一个箭步蹿到照相机前，与堂姐站在一起。

照相师傅的头从黑红布里钻出来，说：“怎么了？”老师和同学们都呆呆地看

着我，没人说话。我骄傲地对照相师傅说：“我们是•家的！”照相师傅的头

在黑红布里说：“往前看，笑一笑，好！”他的手捏了一下橡胶球儿，咕唧一

声，好了！

⑤这件事至今让我感动。

1.请用简练的语言概括这篇短文的主要内容。

2.第④段画“—”的句子是—和—描写，表现了“我”—的心情。

3.仔细思考，选出下列对短文的批注采取的角度。

A解释字词句B品味语言C理解内容D分析写法

（1）文章开头点出文章的主要事件，引起读者阅读的兴趣。（）

（2）“历历在目”在本文中指过去的事情清清楚楚地重现在眼前。

（_______）

（3）第③段描写照相师傅照相的过程，具体形象地写出了孩子们对新生事物感

到好奇和神秘。

（）

4.读了这篇短文你有叶么样的感受？请作批注。

5.这件事为什么至今让“我”感动？

十、阅读课内精彩语段，完成练习。

《一只窝囊的大老虎》片段

终于到了星期六，到了下午，到了我们班演巴的那个时刻。我套上老虎

皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一

把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听

见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场

的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。我总算一直演到了躺下

来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不

断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。

1.“哄堂大笑”中“哄”的读音是______,它的另外两个读音分别是

、，G分别组词为、O

2.“终于“一词说明o

3.用“一”画出描写鹅追赶“我”的动词°

4.第2自然段中，“我”的心情是怎样的？o

5.为什么“我”记不起来是怎么演完的？

6.这三段文字主要写了o

十一、阅读短文，完成练习。

童年的馒头

如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底会泛起一缕儿时的苦涩。那时

候，妈妈拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村小学上学，六岁

的妹妹在家烧锅做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，妈妈起早摸黑地

耕地，日子清贫得像一串串干枯的空笼花。

有年，，六一，，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对

妈妈和妹妹说：明天发馒头，妈妈一个，妹妹一个，我一个。妹妹笑了，妈妈

也笑了。

那天，学校真的蒸了馍。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里有三个热腾

腾的大馒头。

回家的路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。

吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己的那个。三两口下区，嘴里没有品出

味来，馒头已不见。又走了一段，口水和肚子故歧重演，而且比刚才更厉害。

怎么办？干脆，把妈妈的那个吃了，给妹妹留一个就是。妈妈平时不是把麦耙

让给我和妹妹，她只喝稀粥吗？她说过，他不喜欢麦耙呀！

••••••

等我回到家，呆呆地看着手中的空空的荷叶，里面连馒头屑也没有了。我

不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。妈妈笑笑，没吭声。

呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家

平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚

皮给我带回家来了！”

妈妈从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头带回来了！你看嘛一一”

妈妈说着打开锅盖，锅里奇迹般的蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，人家

老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”

二丫娘看看我，我慌乱地点点头……

那天晌午，妈妈把馒头给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几

个馒头吗！”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。

后来，我发现，就在那一天，我的童年结束了。

1.联系上下文揭示下列词语的意思。

苦涩：______________________________________________________________

故伎重演：___________________________________________________________

2.本文是以（________）为线索安排材料的。

3.文中的“我”其实是个懂事的孩子，请用事例简要说明。（至少三个）

⑴_______________________________________________________________

⑵_______________________________________________________________

⑶_______________________________________________________________

十二、课外阅读

心灵创可贴

佚名

离吃晚饭还有很长时间，可是妈妈已经在厨房里忙开了，苏茜奇怪地问：

“妈妈，你在做什么呀？”“我在帮邻居史密斯太太烤蛋糕。"妈妈回答。

“为什么呢？”①「因为史密斯太太很伤心，她失去了女儿，难过得心都

碎了。我们应该（关照1照顾）她•段时间。”

“为什么呢，妈妈？“②妈妈蹲下身，拉着苏茜的手，看着她的眼睛,柔

声说：“你看，苏茜，当一个人非常伤心的时候，她甚至没法做饭。史密斯太

太再也不能和她女儿聊天，或者愉快地做一些妈妈和女儿一起做的事情了。你

是个聪明的小姑娘，也许你会想出一个办法来帮助照顾史密斯太太。”

苏茜认真地思考了这个问题：③我怎么才能为照顾史密斯太太出一点力

虹几分钟之后，苏茜敲响了邻居家的门。过了一会儿，史密斯太太开了门，

跟她打招呼：“嗨，苏茜。”苏茜注意到史密斯太太的语调（didotiao）不

如从前和别人打招呼时那么委婉动听了.（因为而且）史密斯太太看上去好

像一直在哭泣，（因为而且）④她的眼睛很湿，还有些肿。

“我能为你做些什么，苏茜？”史密斯太太问。“妈妈说您失去了女儿，

非常伤心，伤心得心都碎了。”苏茜害羞地伸出了手，手中是一片创可贴，

“这是为您受伤的心准备的。”史密斯太太哽咽了，泪水有些止不住。她蹲下

来抱住了苏茜，声音有点颤抖地说：“谢谢你，亲爱的，这很管用。”

史密斯太太买了个带玻璃框的小钥匙环，把苏茜给的创可贴和一张家人的

照片一起放进镜框，以便每次看到时能提醒自己要让心灵的伤口快些愈合。那

片创可贴已成为治疗她心灵创伤的象征，尽管她不会忘记曾与女儿一起分享的

爱和欢乐。

1.选择文中括号里的词语或加点字的正确读音，画“。

2.在横线上写出下面词语的近义词，在括号里写出反义词。

聪明（）伤心（）

3.根据短文内容填空。

（1）史密斯太太失去了女儿，非常伤心，伤心得

（2）史密斯太太听了苏茜的话后非常感动，感动得

（3）“创可贴”本来是指______,在文中是指

4.苏茜听了妈妈的话后，为史密斯太太做了什么事？（）

A.送去了创可贴B.送去了镜框C.送去了钥匙环

5.读读文中画横线的句子，指出它们运用了什么描写方法。（填序号）

外貌描写：语言描写：动作描写：心理描写：

6.史密斯太太为什么说苏茜送的创可贴“很管用”？

十三、阅读短文，回答问题。

钱塘江秋潮

九月的一天，我来到钱塘江边，观赏那举世闻名的钱塘江秋潮C

江边，儿座山峰突起。山上，密密麻麻地挤满了人，远远望去，黑压压的

一片。山

顶上，人们正焦急地望着地平线，等待着秋潮到来。

开始，远处的江面（）。突然，远处的江面上出现了一个个小白

点。不一会儿，那白点连成i条细长的白线，侧耳倾听，隐隐传来“轰隆、轰

隆，，的响声，一瞬间，就像擂起了阵阵战鼓，震耳欲聋。转眼间，潮水便涌向

眼前，（），旋涡急转，浪花飞溅，好似一座巨大的水墙，气势犹如

万马奔腾，令人心惊胆战。潮水涌来，（），掀起七米多高的浪头，

声传数十里，我为“滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧”的自然景观所折服！

啊，钱塘江秋潮，真不愧为天下奇观！

1.在文中找出表示时间短的词语。

2.画“—”的句子用一个词语概括是：

3.下面这些词语都是描写潮水的，请你根据文章的内容选择合适的词语填在括

号内。

波涛起伏水平如镜汹涌澎湃

4.《观潮》一文以总分结构来写的，而这篇文章按照记叙文的形式先交代了观

潮的、、o结尾与《观潮》的开头有

着异曲同工之感，都赞美了钱塘江大潮是一

5.这篇文章表达了作者对钱塘江秋潮怎样的感情?

十四、课外阅读。

动物界的出色“老师”

野生动物界中也有一群和人类一样非常出色的“老师”一一海岛猫鼬。海

岛猫鼬虽然不会教语文或者数学，却会积极主动地教给自己的后代捕食的本

领，而这在野生动物界是非常罕见的现象。

对海岛猫鼬进行长期观察后发现，这种动物会“有意识”地给自己的孩子

开设捕食“课堂”。海岛猫鼬比其他动物要高明得多。它们并不是让自己的

孩子冒着被蝎子颦到的危险，在实践中经历反复的碰壁来学会本领C相反，它

们会在孩子很小的时候就告诉它们，哪些食物是可以吃的，哪些食物是危险

的。在把蝎子给小猫鼬吃之前，成年猫鼬还会把竭子的刺拔掉，拿给小猫鼬

看。成年海岛猫鼬会刻意把捕捉到的猎物放在小猫鼬面前，让小猫鼬自己学习

处置猎物。

海岛猫鼬十分注重循序渐进的教育方式，教G猫鼬吃蜗子便是一个很好的

例证。成年猫鼬先让小猫鼬吃死蝎子，然后吃受伤的蝎子，最后吃活蝎子，这

种教育方式和人类极其相似。

海岛猫鼬，动物界最出色的“老师”，当之无愧！

1.写出下面词语的近义词。

罕见一一（_______）积极一一（_______）

2.用“”画出文中前后呼应的句子。

3.海岛猫鼬的教育方式和人类有何相似之处？

4.文中动物界的出色”老师“指的是—

5.你觉得海岛猫鼬是出色的”老师“吗？为什么？

十五、阅读课内片段，完成练习。

内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块

地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞

内的景物。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的

指点看，有点儿像。其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据

形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，

形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。

1.片段节选自《》，作者是。

2.这段话主要写的是，其主要特点是_______o

3.洞内的景物很多，作者在写的时候，用了“_____”和“______”这两个词

来表明看的先后顺序。

4.双龙洞内的龙是真的吗？你是从文中哪里看出来的？

5.请你发挥想象，从形状和颜色两方面，写一处石钟乳或石笋。

答案

1、

1.B

2.将车钥匙放在纸鹤里可以让车主心领神会，却又不会引起旁人的注意。由此

可以看出孩子心灵美好而又聪慧。

3.故事的起因是“我”去郊外的一个风景区游玩，为图省事，我把租借的自行

车放在了公园对面的小树林里；经过是游玩时“我”猛然想起自行车未上锁，

开始焦急担心，并提前结束了行程朝公园狂奔；结果是“我”的车还在，且车

把上夹了一只纸鹤，取下一摸发现车钥匙就放在纸鹤里，仔细端详纸鹤时，

“我”看到了好心孩子的留言，顿时感激之情溢于言表，后来“我”将纸鹤珍

藏了起来。

4.短文以“车把上的纸鹤”为题有什么好处？

2、

1.这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长,但在额头上有一片黑黄相间的

修。

2.②

3.外貌暴烈如虎温柔敦厚

4.C

3、

1.温暖僵硬明亮

2.飞向广大的世界里去。直接飞进太阳里去。到了哪就在哪住下

来。该怎么样就怎么样吧！

3.我想做第五粒豌豆，因为它会帮助别人，给别人带来快乐。

4、

1.从爱鸟的声音、爱鸟的形体两方面。

2.A

3.承上启下，将描写从鸟鸣转向鸟的形体。

4.鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太

瘦，增一分则太肥，那样的稼纤合度。

5.作者情不自禁地流露出对以往美好生活的思念和向往。

5、

1.触变巴拉贴爬

2.比喻爬山虎的脚生动形象地写出了爬山虎的脚很细的特点

3.因为作者对爬山虎观察的特别细致。

6、

1.苍欲桃源颜色蹦跳

2.鸟语花香小河像是走进了世外桃源，心都醉了

3.拟人。院子里的桃花开了，有的三五成群地挤在一起嬉戏打闹；有的羞涩地

打着骨朵不肯露出笑脸；有的大大方方地立在枝头之上和人打招呼。

4.因为竹林像个世外桃源，有着醉人的美景：欢蹦乱跳的鸟雀、五颜六色的花

朵、蜿蜒流淌的小河，这一切都让作者留恋不肯离去。

7、

1.柔和柔弱柔软

2.它没有特别好的工具。第一句好。设问句自问自答，更能强调它的

工具不好，