2023-2024学年黄冈中考四模语文试题含解析

2023-2024学年黄冈中考四模语文试题

考生请注意：

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的

位置上。

3.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用

1.下列句中加点的成语，使用本砸的一项是（）

A.在今年的热播剧《都挺好》中，苏大强成为最亮眼的角色之一，他遇事总爱推脱，是个坦荡如理的人。

B.北京世园会举行塞尔维亚民谣、捷克木偶剧、京剧表演、天津快板、非遗展示等文化活动，让游客眼荏缜机。

C.3月30日，四川凉山州木里县发生火灾，30名扑火人员首当苏神，不顾自身安危上山救火，最终不幸全部牺牲。

D.“一带一路”建设充分激发了东南亚、西亚、中亚、中东欧等不同区域的优势，众多国家慝之若擎，纷纷加入合

作，分享贸易红利。

2.下列句子中加点词语使用不走确的一项是（）

A.杨绛先生为人谦逊低调，做学问尊女不傕，钱钟书先生评价她：最贤的妻，最才的女。

B.著名记者朱启平写下了驳人听闻的新闻报道《落日》，向祖国人民报告日本法西斯签署无条件投降议定书时的场面。

C.颜真卿的《祭侄文稿》，用笔流畅遒劲，行文劲挺奔放，有一泻千里之势。

I）.我们旅行社宾馆大厅设有服务台，欢迎各位旅客奉询。

3.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）

A.阔绰(chud)咛蓄(zhU)玷污(zhdn)浑身解数（xi。）

B.拶溅（beng）枯湄(h6)挑坤(xin)锲而不舍（qi）

C.伊强(jidng)拮据(ju)污秽(hui)曾不可当（dang）

D.荒谬(miu)愧作(zud)真谛（di）吹毛求疵（ci）

4.依次填入下面一段文字横线处的词语，最修当的一项是（）

所谓书卷气，是一种饱读诗书后形成的气质。书卷气来自读书，在幽幽书香的熏陶之下，浊俗可以变为清雅,

奢华可以变为,促狭可以变为开阔，偏激可以变为。捧起书来吧，你会发现里面的风景美不胜收！

A.高雅淡然平静B.高贵淡泊平静

C.高贵淡然平和D.高雅淡泊平和

5.下列各项中，有语病的一项是（）

A.《经典咏流传》不是“为赋新词强说愁”，而是带着一种文化的修复感和使命感而来，为传承找到了一条宽广而新

颖的途径。

B.中国高铁迅速发展，不仅带动了中国社会经济的发展，也让中国老百姓在日常生活中实实在在地获得了享有世界

领先的幸福感。

C.针对春季传染病频发的客观实际，湖北省药监局、教育厅联合召开全省学校食品安全电视电话会议，部署学校食

堂食品安全专项检查工作。

D.《红海行动》通过表现国力强盛和大国威严激发了人们的爱国情怀，看来能否点燃人们的爱国热情取决于电影的质

量。

6.走近“唐宋八大家”

（1）了解起源

唐宋八大家，又称为“唐宋散文八大家”，是中国唐代韩愈、（）和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、（）、曾

巩八位散文家的合称。明初朱右将以上八位散文家的文章编成《八先生文集》，八大家之名始于此。以后不久，推崇唐

顺之的茅坤根据朱、唐的编法选了八家的文章，辑为《唐宋八大家文钞》，唐宋八大家之称遂固定下来。

（2）走进作品

唐宋八大家的作品都是经典，请选出两位作家及作品.写出其中的名句.

（3）感悟情怀

唐宋八大家在作品当中展示了自己的情怀，请选出两位作家结合具体的作品或内容分析他们的情怀，

7.填写下面名篇名句中的空缺部分。曾子曰：“吾日三省吾身：??传不习乎？”（《论语》）

《春望》中的诗句“,”描绘了一个思家忧国者的具体形象。吾视其辙乱，,故逐之。

（《左传•曹刿论战》）,五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。送别诗有三送：人送、目送、神送，其中“神送”

为最高境界。李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”就是最好的例子，岑参的诗句“,_____:与之异

曲同工。

8.《水浒》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是相同的。请你仿照示例，

再举一个例子，并简要阐述“义”的具体表现。

示例：武松醉打蒋门神是，义。武松得知结义兄弟施恩的酒店被恶霸蒋门神霸占，武松闻之大怒，带酒赶至快活林，

痛打蒋门神，夺回酒店。这就是，义。

二、阅读

9.江城子•密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒潮购胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

1.“持节玄中，何日遣冯唐“一句运用典故，表达了什么意思？

2.“狂”是这首词的词眼，请简要概括作者“狂”在哪些方面。

10.文言文阅读，完成小题

湖心亭看雪

张岱

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥龙衣炉火，独往湖心亭

看雪。雾淞沆场，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而

已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大

白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃哺曰：“其说相公痴，更有痴似相公者！”

1.解释下列加点词。

①湖中人鸟声俱维（一）②余孥一小舟（—）

③余强饮三大白而别（一）④客此（—）

2.翻译下列句子。

（1）雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白。

（2）见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！

3.下列句子对文章理解表述不正确的一项是（）

A.“天与云与山与水，上下一白。”连用三个“与”字写出了天空、云层、山峦、湖水混蒙一片，举目皆白的景象。

B.“拉余同饮”表现出客人难掩的兴奋喜悦；“余强饮三大白而别”则表现作者的豪爽和遇到知音的愉悦之情。

C.文章可谓是痴人赏奇景，奇景“奇”在：万籁俱寂、天地一色、万物渺小；痴人“痴”在：不顾天寒地冻独往赏

雪，醉心于雪景，闲情雅趣异于常人。

D.本文开头记叙交代看雪时间地点；中间描写雪景，借景抒情；最后以舟子话抒情结尾，似褒实贬，表达了舟子作

为普通人对于作者行为的不解。

4.《湖心亭看雪》和《答谢中书书》中都有精彩的写景句子，请你从写景方法的角度点评两者的不司之处。

①“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色文辉。青林翠竹，四时俱备。”

----《答谢中书书》

②“天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”

—《湖心亭看雪》

11.阅读下面的文字，回答问题。

无争树

哑叔并不哑，只是他不爱说话，别人问话不是点头就是摇头。他也从没有说过自己叫什么名字，没有说过家乡的

事。天长日久的，大家都叫他哑叔，他点、点头，看着对方，表示回答。

孩子们会欺负这个流浪汉，常常追着他，给他扬泥沙，故意将他厨房里的食物撒很多盐。哑叔并不恼，还经常给

孩子们零食。他是真心喜欢这些孩子，他的一双儿女被大水冲走时也是这么大，也是这么调皮捣蛋，

他在门前的河边种了一棵“不知春”，不知春也叫无争树，总是在春天落叶，在夏天发芽，所以叫“不知春”。

也有人说它自顾自生长，不管什么春夏秋冬，与世无争。

每年春天，哑叔就坐在岸边，静静地看着无争树那细细的叶子纷纷落在水中央，跟着光影舞蹈着,许多鸟儿雀儿

吱吱喳喳在树枝中间飞来飞去。

哑叔种的地并不多，他常常给左邻右舍帮工。收割稻谷的时候，他就一个人在另外一头，挥动着镣刀将禾束一把

一把割倒，再一搂一搂地将禾束一遭一遭地抱到打禾机旁边。每天，他从天亮到天黑不紧不慢地忙着这些庄稼，从这

一家忙到另外一家。主人端来茶水叫他喝，他摇摇头，指了指田滕上的水壶表示自己有带水。唤他一起回家吃饭，他

也指指围龙屋，表示要回去吃。他什么都不肯要别人的，仿佛喝一口水就是占了多大便宜似的。他来的时候一无所有,

现在也一无所求。

哑叔把什么东西都留着，在他眼中没有一件东西是废品，因为任何东西都可以重复利用。旧报纸可以用来包鱼干，

纸袋子可以用来装花生米，豆腐乳瓶可以用来装盐，绳子可以搓成一团，放好和黄麻皮一起编织萝素（安装在萝筐上

的绳索），小铁棍可以挖躲在墙角里面的野草。

他整天忙忙碌碌，将围龙屋房梁上的瓦一一检修好，雨天再也不见漏雨。屋里每个角落都打扫得干干净净，孩子

们都喜欢到围龙屋的大厅游戏。他喜欢坐在门墩上一边编织竹器，一边听孩子们嬉笑怒骂的声音。他编织了好多鸡笼、

鱼篓、萝筐、筛子一一送给了村里的人。如果有多就挑到集市上去卖，顺便带些零食回来分给孩子们吃。

有一年，五爷爷家失窃了，丢失了一只祖传的金镯子，还有一瓷罐古铜币。村里沸沸扬扬，都说那是无价之宝啊。

还有人说当天看见哑叔从五爷爷家门前经过。然后就议论开了：“原来哑叔是这样的人，真想不到！”“哑叔忠厚老

实的样子，才不是那样的人！”“哎呀！人不可貌相。”“是啊是啊，真是引狼入室”。

后来，哑叔给村里人帮工，他们都拒绝了，编织的竹器大家也不要了，孩子们也不再到围龙屋玩耍了。久而久之,

哑叔就全明白了。明白过来的哑叔突然害怕见人，就是遇见小孩子，脸也会刷地一下红了。

来年春天，阳光洒落在潺渡的流水中，岸边的无争树黄了叶子。哑叔坐在树下发呆，他抬头看天，是干净的篮，

白云一朵一朵叔过。他凝望着这一切，把从前的事情回忆了一遍，把所有在意的一切重新想了一遍，然后汹涌的泪水

从他悲伤的眼中流出来。

这是他最后一次亲近这个他深爱着的村庄，第二天他就离开了。

不久，五爷爷家丢失的东西找到了，原来是被他家那个调皮捣蛋的小孙子藏到谷堆里去了。

村里人路过无争树时，不免回头看看空空荡荡的哑叔的屋，心中一片怅然。

1.文章标题“无争树”有着怎样的内涵？

2.从文中哪句话可以看出哑叔“忠厚老实的样子”？

3.说说文中两处写无争树落叶的用意。每年春天，哑叔就坐在岸边，静静地看着无争树那那细细的叶子纷纷落在水中

央，跟着光影舞蹈着……那年春天，阳光洒落在潺漫的流水中，岸边的无争树黄了叶子。

4.文章结尾所述村里人心中“怅然”的是些什么？

5.结合文章内容，简要说明哑叔具有怎样的品质？

12.最没有价值的一门课弗雷德•波尔（文）孙宝成（译）

①A年轻的时候，人更聪明。大学毕业前,我因为少了一门学分，只好选修了我觉得最没有价值，只是出去玩玩

的课——鸟类研究。

②结果证明，这门课不是走进丛林即可。“这里是你的阅读书目、测验目录和野外实习的目录，”胖乎乎的埃弗

雷特•迈尔斯教授说。我端详那张纸，不禁大吃一惊。每周考试一次，有十多本书要读，野外实习要去一百公里内的

每个湖泊、湿地、沼泽。更要命的是：所有公共汽车在早展5点发车。“午夜就要起床布！”我满腹怨气地对同学说,

“咱们需要准备矿灯了。”

③我发现这门课简直无法容忍。我怀疑，有谁会关心鸡鹰和条纹鹰是否一模一样，只有迈尔斯教授极为关心。他

想尽一切办法，把他对大自然的热爱灌输给学生们。B为了说明野鸭如何拍打翅膀，他如同风暴中的风车般舞动着短

而粗壮的手臂。为了让我们联想鹑怎样在大树或杆顶速造精致的巢穴,他蹦到一把椅子上，模仿鹑粗声大叫。还有一

天，他双手合在脸前，跑着穿过教室，不顾一切地奔向垃圾桶——然后做了一个不可思议的飞跃动作，说明翠鸟潜水

捕鱼的方式。

④迈尔斯教授并不只是模仿鸟类，他喜欢鸟儿们的诗意。“它们的鸣叫是激发灵感的序曲，是美妙的十四行诗。”

他声称，“而且，你若是只观察它们一个季节，只研究它们一个学期，它们就会偷走你的心，给你一生的享受。”

⑤当我们穿越森林、沼泽、草原时，他利用渊博的知识，不断地测试我们。经过一段时间的“折磨”，我通过了

这门课，顺利毕业。从迈尔斯教授的课中，我获得的唯一好处，似乎是收集了有关他古怪行为的故事，还有我玩笑地

称之为“我上过的最没价值的一门课”。我讲述这段经历，总会把朋友和同事们逗笑。

⑥往后的日子，便是结婚生孩子。我们一家人共同学会了识别植物、昆虫、化石、星星，当然不会少了鸟类。迈

尔斯教授的课过去好几年了，却如同水和面包般不可或缺。

⑦在我们全家去郊游，我能辨认出在弗罗里达州看到的灌木鸡与在加利福尼亚州遇到的暗冠蓝鸦之间的区别——

皆源于与迈尔斯教授对野鸟的观察。我对鸟类的了解让我自己都感到吃惊，使得孩子们毫升自豪。有一天，我在院子

里拿着望远镜观察一只红眼雀，当它开始鸣唱时，我忽然想起迈尔斯教授对它歌声的描述——“请喝茶”。我产生一

种强烈的渴望，要去感谢他。

⑧于是，我给母校打电话，询问他的情况。早在十年前他就去世了。我迫不及待地找到他的女儿：“我希望能感

谢您的父亲。”我说，“可是我花了很长时间才理解他和他对我的教导，所以我最好告诉您。他教会我更亲近地去观

察世界，看到更美丽和更奇妙的事物。”

（§）他还帮助我了解到，只要我们用心，大自然便能教我们懂得一些重要的东西。有一天我看到鸟雀在我的喂食器

那里掐架，我不安地想到自己与其他乘客争抢列车座住时就跟它们一样。还有一次，我观察到一对黑额黑雁照料幼鸟,

我想起它们终生结伴的生活，不知在它们长久的婚姻中共享怎样的秘密——若是我们能听懂它们的鸣叫声多好。更直

接地说，在我长久的婚姻生活中该学会怎样更多地付出爱。还有一天，我仰望一群迁徙的野鸭以V字队形飞过天空，

我想到人们应该相互帮助才能更好地达到目标。我暗自许愿，一定要戒除私心，向需要的人伸出援助之手。

⑩当核子们惊诧并仰慕地问我怎么对鸟类如此了解时，我回答：“实际上我了解的很少，我应该感谢我的一位大

学老师。”随后，我给孩子们讲老迈尔斯教授和“我上过的最没价值的一门课”。

1.根据提示，简要概括作者选修鸟类研究这门课的过程。

毕业前,我因为,所以。但这门课和我想象的完全不同，学完它，需要、

、等。经过一段时间的“折磨”，我通过了这门课，顺利毕业。

2.迈尔斯教授是一个怎样的人？请结合文章内容分析他的两个特点。

3.品析文中画线的句子。试分析“年轻的时候，人更聪明”一句中“聪明”一词的作用。请从修辞角度品析文中画线

B句。

4.本文的题目是“最没价值的一门课”。对作者来说，这真的是一门最没有价值的课吗？请结合文章内容作分析。

5.下列对文章理解错误的一项是（）

A.当“我”与同事分享上课的经历时，总把同事们逗笑，这是因为法尔斯教授古怪的行为和我对这门课的戏谑态度。

B.第③段中“不顾一切地奔向垃圾桶——”的破折号的作用时意思的递进。

C.第⑥段写了“我”结婚生子后的生活，意在承上启下，强调这是最有价值的一门课。

D.第⑨段写了一堆黑额黑雁照料幼鸟是表现鸟类研究这门课为我的生活带来了积极影响。

13.宁静是一种生产力

于丹

①清人张潮在《幽梦影》中写道：“能闲世人之所忙者，方能忙世人之所闲。”这句话颇有意味，意思是指大家

都在忙碌的事情，你能够悠闲地对待它，才会有时间、有心思去满足自己的闲情逸趣。

②别人忙碌追逐的你不追赶，别人置之不理的你用心去体会。这是一个发现的过程。发现什么呢？发现一种生活

方式，发现生命的质量。《菜根谭》里说：“性躁心粗者，一事无成；心平气和者，百福自集。”讲的是同样的道理。

③宁静有时也是一种生产力。一个人能够平心静气，就能够获得一种智慧的能量，提高生命的质量和效率。

④我曾看过一个小故事。一位木匠把手表掉在半人高的刨花堆里，让众多徒弟去找。大家乱哄哄地找，怎么也找

不着。后来他的儿子独自在夜里静静地听手表走动的响声，终于找到那块手衰。事情很简单，道理却很深刻。想想看，

宁静难道不是一种生产力吗？

⑤《庄子》中说：“水静犹明，而况精神！圣人之心静乎！天地之鉴也；万物之镜也。”天地万物是可以映照在

我们心中的，前提是心要安静，因为水流就是如此。喧嚣的小溪把碎沫拍打在山崖上的时候，澎湃的大海把浪花摔打

在沙滩上的时候，它能照见世界吗？它什么也看不见。

⑥一个人的心里有太多欲望，或是过分在意他人的赞誉和诽谤之语，这横心就会像噎器的小溪碎沫和澎湃的大海

浪花，鼓荡着，躁动着。这样的人能静下来吗？如果不能拥有一份宁铮,不能拥有一种闲适，我们他看见生命的本真

吗？

⑦安静下来，在中国人本来的生命规律中去发现悠然的欢喜。对今天这个时代而言，也许不只是一件锦上添花的

事，说它是雪中送炭也不为过。

（选自《趣品人生》，有删改）

1.第③段中，“获得一种智慧的能量”与“提高生命的质量和效率”能否对调？为什么？

2.第⑥段，把画线的反问句“这样的人能静下来吗”改成陈述句，好不好？请说明理由。

3.你身边也有一些人不够“宁静”，清举例说明，并为他们提出建议。

三、语言表述

14.中国古代是一个农业为主的社会，古代先民在历法中加入了“二十四节气〃。后人把这“二十四节气”编成歌谣,

即《二十四节气歌》，其中一句“夏满芒夏暑相连”中的“暑相连”指的是哪两个节气？（按时间早晚顺序）

四、写作

15.阅读下面文字，按要求写作文

人生如登山，攀上顶峰固然令人兴奋，但攀登过程又何姿不是一种收获，所以结果固然重要，但体验的过程更令

人值得回味！

初中三年，我们曾经亲身经历过、真切体验过、用心感悟过、努力珍惜过让我们敞心扉，把体验到的爱与恨、苦与乐、

成功与失败……情感表达在作文纸上吧！

请以“体验”为题，写一篇文章，不少于600字。

（提示与要求）

（1）请把题目补充完整，然后作文。

（2）可以大胆选择你最能驾取的文体进行写作。

（3）文中不要出现真实的地名校名人名等。

（4）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。

参考答案

一、积累与运用

1、B

【解析】

本题考查词义辨析。A坦荡如砥，比喻人非常直率，不加犹豫，现多用来形容大面积的地方很平坦。使用对象错误。B

眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。使用正确。C首当其冲：比喻最先受到攻

击或遭到灾难。此句犯了望文生义的错误。D趋之若鹫：是贬义词，比喻人们成群地争着前去。不符合D句语境，使

用错误。故选B。

2、B

【解析】

B句子中加点词语使用不正确。骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕。骇：震惊。不合语境。

3、D

【解析】

试题分析：此题考查的是汉字字音，平时应多积累牢记，结合词语注意多音字、形似字的读音。A项中玷污（zh分n）；

B项中锲而不舍（巾）;C项中拮据）

考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。

4、D

【解析】

解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理

解字词含义的变化，辨析作答。气质有雅俗之别而无贵贱之分，所以高雅最恰当；后两空的选择则要注

意语意的相对这一点，如奢华与淡泊，偏激与平和。解答此题，可结合词义及语境辨析作答。

5、B

【解析】

B.语序不当，可将关联词前后内容进行调整，改为：不仅让中国老百姓在日常生活中实实在在地获得了享有世界领先

的幸福感，也带动了中国社会经济的发展。

6、（1）柳宗元王安石

（2）提示：作者、作品、名句

（3）必须结合具体的作品或内容来正确的分析。

【解析】

⑴本题考查文学常识。唐宋八大家包括唐朝的韩愈和柳宗元。宋朝的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。

⑵本题考查名作积累。我们学习过韩愈的《马说》，其中的名句是“世有伯乐，然后有千里马”，还学习过苏轼的《记

承天寺夜游》，其中名句是“庭下如积水空明，水中藻存交横，盖竹柏影也”。

⑶本题考查名作赏析。韩愈的《马说》采用托物言志的写法，借千里马不遇伯乐，最终只能和普通的马一样死在马厩

里的遭遇，表达自己的怀才不遇的抑郁和希望统治者识别人才、重用人才的意愿。苏轼的《记承天寺夜游》，名为写月

景，实为写心情。“但少闲人如吾两人者耳”一句中的“闲人”一词包含了赏月的欣喜、被贬的郁闷、漫步的悠闲、

人生的感慨。

7、为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎白头搔更短浑欲不胜簪望其旗靡八百里分麾下炙山回

路转不见君雪上空留马行处

【解析】

此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在

此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题

时不能写错别字。“搔”“簪”“靡”“炙”是此题中的易错字，作答时要注意字形。

8、示例1：宋江私放晁盖是“义”。济州府差来捉拿晁盖时，宋江先是推说知县睡着了，让何观察在对门茶坊等着，

以此赢得时间；然后冒着生命危险赶去通知晁盖，这就是“义”。

示例2：鲁提辖拳打镇关西是“义”。鲁提辖听了金氏父女的遭遇，非常生气，第二天把金氏父女送走后，就去找镇

关西算账，三拳打死了镇关西，为金氏父女报了仇，这就是“义”。

【解析】

本题考查对名著人物和情节的识记。要熟练掌握小说主要人物的姓名籍贯，出身经历，性格特点，小说人物做的事，

对主要故事情节要熟悉。仿照示例，举一个例子，并阐述“义”的具体表现即可。如：鲁智深大闹野猪林是“义”。

林冲被押开封府。薛霸、董超一路上百般折磨林冲。在野猪林，薛、董将林绑在树上，说明高太尉陆虞候指使他俩陷

害林冲的根由。听说林冲被发配沧州，鲁智深一直在暗地里跟着，两人要用水火棍打死林冲，后被鲁智深所救。这就

是“义”。

二、阅读

9、1.作者是以魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。

2.①狂在外表（狂形），如牵黄擎苍、锦帽貂裘；②狂在动作（狂举），如卷平冈、亲射虎、挽雕弓、射天狼；③狂在

神态（狂态），如酒酣、胸胆开张；④狂在壮志（狂志），如何日遣冯唐、西北望射天狼为国御敌报效国家的志向。（

【解析】

1.试题分析：本诗是所学诗篇，典故在课本注释中提到，本问题是学习是的重点学习的问题，根据所学所记，结合“会

挽雕弓如满月，西北望，射天狼”一句内容的诗作写作背景，理解作者以魏尚自喻所表达的思想情感。

【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。

2.试题分析：阅读全文，了解内容，抓住诗中作者对打猎时自己行为举止的描写，结合作者所表达的愿意，从作者的

动作形态和思想情感这两个方面来分析概括。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

10、1.消失；撑（船）；古人罚酒时用的酒杯；寄居或迁居外地

2.（湖上）弥漫着水汽凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。

（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰得上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！”

3.D

4.《湖心亭看雪》运用简洁朴素、不加渲染的白描手法写西湖冬天的雪景；《答谢中书书》多种写作手法灵活运用，俯

仰结合，山水相映成趣；平视与远眺向结合，色彩配合绚丽动人。

【解析】

1.先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义

和用法的变化，根据语境判断字词义。此题是多是古今异义词，如，绝：消失。白；古人罚酒时用的酒杯，也泛指一

般的酒杯，这里的意思是三杯酒。

2.本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入

座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关

键词：一，全或都，一概。沆扬，白气弥漫的样子。焉得，哪能。更，还。

3.D”最后以舟子话抒情结尾”错误，以议论结尾。

4.考查对文章写景手法的理解。此文“一痕、一点、一芥、两三粒”，使用白描手法，宛如中国画中的写意山水，寥

寥几笔，就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然共同构成富

有意境的艺术画面。“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观俯察两

种视角，白云高山流水三重风物，境界清新。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，又改用平远、高远的视

角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂辉煌的气象，在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的

生命力。

【点睛】

译文

崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑

着一叶小舟，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，

白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：

“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽情的喝了三大杯酒，然后和他们道别。

问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相

公您一样痴的人啊！”

11、1.字面上指哑叔家门口的一棵树。在文中的深层含义，喻指哑叔像“无争树”那样忠厚，与世无争。

2.仿佛喝一口水就是占了多大便宜似的

3.（1）用无争树细叶落进水里跟光影舞蹈着的描写，衬托哑叔温暖的心境。

（2）用阳光洒落在无争树的黄叶上描写，衬托着哑叔犹如这黄叶般就要悄然离去的感伤之情。

4.对哑叔被别人无端猜忌为小偷，而如今又不能给他赎回名声的痛惜之情。

5.（1）善良。孩子们捣蛋他不恼，还给零食。（2）乐于助人。给左邻右舍帮工，收割稻谷。（3）勤俭。废旧物品重复

利用

【解析】

1.试题分析：考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含

义和深层含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻

的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。标题“无争树”既指哑叔家门口的一棵树；又喻指哑叔像“无争树”那样忠

厚，与世无争的品格。暗示了文章的主旨。

2.试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信

息，选取原文中词句作答。从“每天，他从天亮到天黑不紧不慢地忙着这些庄稼，从这一家忙到另外一家。主人端来

茶水叫他喝，他摇摇头，指了指田藤上的水壶表示自己有带水。唤他一起回家吃饭，他也指指围龙屋，表示要回去吃。

他什么都不肯要别人的，仿佛喝一口水就是占了多大便宜似的”来看，这里的“他什么都不肯要别人的，仿佛喝一口

水就是占了多大便宜似的”最能体现哑叔的“忠厚老实”。据此作答。

3.试题分析：考查环境描写的作用。自然环境描写（景物描写）的作用：①交代故事发生的时间、地点、背景等；②

渲染……气氛；③烘托人物的……心情（命运）；④推动故事情节的发展。⑤为下文叙写……做铺垫。选文中“每年

春天，哑叔就坐在岸边，静静地看着无争树那细细的叶子纷纷落在水中央，跟着光影舞蹈着……”和“那年春天，阳

光洒落在潺泼的流水中，岸边的无争树黄了叶子”这两处叙写了无争树的落叶，运用的是景物描写的方法，前一句主

要烘托了哑叔内心的温暖、宁静的心态，为下文叙写哑叔的“无争”的品质做铺垫。后一句叙写了无争树的落叶的枯

黄，烘托了哑叔被别人无端猜忌为小偷后的内心的无限伤感和委屈，也为哑叔悄然离开做了暗示。据此理解作答。

4.试题分析：考查对文章内容的概括和分析。在整体感知文章内容的基础上，结合文章叙写的具体事件来分析作答。

文章结尾说“村里人路过无争树时，不免回头看看空空荡荡的哑叔的屋，心中一片怅然”，是睹物思人的写法，文章

的后半部分叙写了哑叔无端被人猜忌是小偷，说他偷了五爷爷家的“一只祖传的金镯子，还有一瓷埴古铜币”，哑叔

因此而悄然倒去了，然而事实被五爷爷家的那个调皮捣蛋的小孙子藏到谷堆里去了。这让人为哑叔的解去而感伤，所

以，村里人为没有能给哑叔赎回名声的机会而感到“怅然”。据此理解概括作答。

5.试题分析；考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写于法来分析；从叙写的事

件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。本题可依据“哑叔并不哑，只是他不

爱说话”“孩子们会欺负这个流浪汉，常常追着他，给他扬泥沙，故意将他厨房里的食物撒很多盐，哑叔并不恼，还

经常给孩子们零食”“哑叔种的地并不多，他常常给左邻右舍帮工”“哑叔把什么东西都留着，在他眼中没有一件东

西是废品，因为任何东西都可以重复利用”等内容可以看出，哑叔是一个不爱说话、善良、乐于助人、生活节俭且有

自尊的流浪汉。据此理解分析作答。

12、1.示例：少了一门学分只好选修了我觉得最没有价值，只是出去玩玩的课——鸟类研究；需要阅读几十本书（阅

读许多书）；需要到去一百公里内的每个湖泊、湿地、沼泽实习（到很远的地方实习）；需要每周考试一次

2.特点参考角度：

①迈尔斯教授治学严谨。他要求选修他这门课的学生需要阅读大量的书籍（读十几本书），并且每周考试一次。同时，

要赶往一百多公里内的野外的每个湖泊、湿地、沼泽实习。他让学生仔细辨析各种鸟类之间的差异，如分辨鸡鹰和条纹

鹰相互之间是否一模一样等。

②迈尔斯教授教学有方。他想尽一切办法，把他对大自然的热爱灌输给学生们。为了说明野鸭如何拍打翅膀，他如同风

暴中的风车般舞动着短而粗壮的手臂。还有一天,他设法说明翠鸟潜水捕鱼的方式,双手合在脸前,跑着穿过教室,不顾

一切地奔向垃圾桶一一然后做了一个不可思议的飞跃动作。

③迈尔斯教授博学多才。当他和学生们一起穿越森林时，他利用渊博的知识，不断地测试学生.在他的教导下，“我”通

过了这门课,顺利毕业了。

④迈尔斯教授热爱鸟类，喜爱鸟类研究这门课。他认为，对鸟儿们更多的是诗意。“它们的鸣叫具有激发灵感的序曲，

是它们美妙的十四行诗。”他声称，“而且，你只要观察它们一个季节，只要研究它们一个学期，它们就会偷走你的心，

给你一生的享受。“他不仅自己喜爱鸟儿，也努力激发学生们去喜爱它们、热爱鸟类研究这门课。

3.（1）示例：是一种反语，这是作者对自己年轻时见识浅显、自以为是的戏谑说法，意在调侃自己当时把鸟类研究这

门课当成了“最没有价值”“只是出去玩玩”的课的做法。

（2）示例：比喻（形式），将迈尔斯比喻成风暴中的风车，生动形象地写出了迈尔斯教授挥动着自己粗壮的手臂模仿

野鸭拍打翅膀的滑稽形象（内容），突出了教授全身心投入教学的状态，或突出了教授对工作的认真负责（性格、情感）。

4.观点：从全文看，作者并不认为这是一门没有价值的课。

①文中作者写道：“迈尔斯教授的课过去好几年了，却如同水和空气般不可或缺。”②由于修习了鸟类研究这门课，多

年以后，当作者到野外去的时候,他发觉自己对鸟类的了解让自己感到吃惊,更让孩子们为他自豪。由此产生了当面感谢

迈尔斯教授的想法。③作者认为迈尔斯教授想尽一切办法让学生热爱大自然的行为给他很深的影响，而且这影响在多年

之后越发强烈了。

5.C

【解析】

1.本题考查学生树立文章内容的能力。对于记叙性文章梳理其思路大抵有三种方法：一是按照事情发

展的线索（起因，经过，结果；开端，发展，高潮，结局等）；二是按主要人物活动的线索；三是以文

中的关键词或关键事物为线索。仔细阅读文章，根据题目的提示，从文章提炼或概括出作者选修鸟类研

究这门课的过程即可。

2.本题考查学生对人物形象的分析能力。概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人

物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现

人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描

写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。综合全文内容来看，迈

尔斯教授是一个治学严谨、教学有方、博学多才、热爱鸟类、喜爱鸟类研究的人。结合具体的情节来分

析即可。

3.本题考查学生赏析句子的能力，要根据题目给出的角度进行赏析。句（1）是对记叙文中富有表现力

的词语的赏析，了解“聪明”这一词语在文中的含义就可以看出这是运用的反语，是作者对自己年轻时

见识浅显、自以为是的戏谑说法；句（2）是对继续问中修辞手法及其作用的考查，这句话运用比喻的

修辞，将“迈尔斯”比喻成“风暴中的风车”，生动形象地写出了迈尔斯教授挥动着自己粗壮的手臂模仿野

鸭拍打翅膀的滑稽形象，突出了教授对工作的认真负责。

点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用

什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全

文来鉴赏要分析的句子。

4.本题考查学生对文章主旨的理解与把握能力。在整体把握文章内容的基础上，找出文章的重要语段,

反映文章主旨的内容是一篇文章具体记叙的主要材料。文章详写部分常常是重点语段，是最能表现文章

主旨的。在理解文章内容的基础上来分析题目，可以看出作者并不认为这是一门没有价值的课，从文中

对出可以证明这一点。如：由于修习了鸟类研究这门课，多年以后，当作者到野外去的时候，他发觉自己

对鸟类的了解让自己感到吃惊，更让孩子们为他自豪。由此产生了当面感谢迈尔斯教授的想法。再比如:

作者认为，迈尔斯教授想尽一切办法让学生热爱大自然的行为给他很深的影响,而且这影响在多年之后

越发强烈了。

5.本题考查学生对小说内容的理解分析能力。对小说的段落的内容、人物的品质性格、情节之间的关

系、写作的思路、写作方法、小说主旨、思想情感等内容都要有一个清楚地认识的分析cC项分析错误。

联系上下文分析，第⑥段写了“我”结婚生子后的生活，意在引起下文，为下文“我”带孩子到野外去

的时候，发觉自己对鸟类的了解让自己感到吃惊，更让孩子们为他自豪，并由此产生了当面感谢迈尔斯

教授的想法做铺垫。

13、L不能。因为先获得，然后才能提高，两者有先后递进的关系。

2.反问句不能改为陈述句，如果改为陈述句就少了一种强调和提醒注意的语气。

3.考试复习时心浮气躁者；建议：只有沉下心来，脚踏实地地复习，一步一个脚印地学习才能考出好成绩。

【解析】

1.考查论证语言的逻辑关系。一般此类问题，回答都是否定的，说原因，就要分析相关内容，看有什么特点，有什么

联系。不能对调，自然是在内容上有先后承接或递进或总说分说的关系。细心理解“获得”“提高”的意思和它们之

间的逻辑关系。故而不能调换。