2026年上海市高三语文二模试题汇编之文言文一（含答案）

2026高三二模文言文一汇编【26二模徐汇区】（四）阅读下文，完成第14—19题。（19分）文木先生传〔清〕程晋芳①先生姓吴氏，讳敬梓，字敏轩，一字文木，全椒人。袭父祖业，有二万余金。素不习治生遇贫即施偕文士辈往还饮酒歌呼穷日夜不数年而产尽矣。②安徽巡抚赵公国麟闻其名，招之试，才之。¨博学鸿词荐。竟不赴廷试；亦自此不应乡举，而家益以贫。乃移居江城东之大中桥。环堵萧然，拥故书数十册，日夕自娱。窘极，则以书易米。或冬日苦寒，无酒食，邀同好五六人，乘月出城南门，绕城堞行数十里，歌吟啸呼，相与应和。③其学尤精《文远》，诗赋援笔立成，夙构者莫之为胜，生平见才士，汲引如不及，独嫉时文士①如仇，其尤工者。则尤嫉之，缘此，所遇益穷。④岁甲戌，与余遇于扬州，知余益贫，扶余手以注曰：“子亦到我地位，此境不易处也，奈何？”余返淮，将解缆，先生登船言别，指新月谓余曰：“与子别，后会不可期。即景悢悢②，欲构句相赠，而涩于思，当俟异日耳。”时十月七日也。又七日而先生殁矣，盖享年五十有四。所著有《文木山房集》若干卷；又仿唐人小说为《儒林外史》五十卷，穷极文士情态。人争传写之。⑤论曰：余平生交友，莫贫于敏轩。抵淮访余，检其橐，笔砚都无。余曰：“此吾辈所倚以生，可暂离耶？”敏轩笑曰：“吾胸中自具笔墨，不烦是也。”其流风余韵，足以掩映一时。窒其躬，传其学，天之于敏轩，倘意别有在，未可以流俗好尚测之也。〔注〕①时文士：专攻科举应试文章的人。②悢悢：悲伤又眷恋的情感状态。14.解释下列加点词在句中的意思。（2分）(1)乘月出城南门(2)诗赋援笔立成15.结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。（2分）(1)汲引如不及（）A.引导B.引荐C.提拔D.吸纳(2)窒其躬，传其学（）A.自省B.屈身C.生命D.自身16.第①段画线处有四处需加句读，请用“/”标识出来。（4分）素不习治生遇贫即施偕文士辈往还饮酒歌呼穷日夜不数年而产尽矣。17.可填入第②段方框处的一项是（）。（1分）A.以B.因C.则D.乃18.把第④段中的句子译成现代汉语。（5分）即景悢悢，欲构句相赠，而涩于思，当俟异日耳。19.文木先生不合“流俗好尚”却“足以掩映一时”，概述作者作此评论的理由。（5分）14.（2分）（1）趁着，借助（2）拿，提15.（2分）（1）B（2）D16.（4分）素不习治生/遇贫即施/偕文士辈往还/饮酒歌呼穷日夜/不数年而产尽矣评分说明：错一处扣1分，扣完4分为止17.（1分）A18.（5分）面对此情此景（我）心中悲伤，想写几句诗赠与你，却思绪不畅，还是等以后吧。评分说明：“即景”“构句”“相赠”“涩于思”“俟”“异日”六个采分点。19.（5分）答案示例：文木先生博学有才却不应科举，憎恨工于时文求仕进之人，家财万贯却不善理财；但他好学精进且著述丰厚，乐于结交志同道合者并扶持后进，仗义疏财、率真而为的品性及文学成就足矣独领时代风骚。评分说明：概述“不合流俗”2分，概述“流风”2分，总评理由1分《文木先生传》参考译文先生姓吴，名敬梓，字敏轩，又字文木，是全椒县人。（他）继承了父亲和祖父留下的家业，有两万多两银子的财产。（他）向来不学习经营生计，遇到贫穷的人就施舍，与文人学士们应酬来往，整日整夜地喝酒唱歌，不到几年家产就耗尽了。安徽巡抚赵国麟先生听说他的名声，招他来考试，认为他有才华，借此推荐他参加博学鸿词科的考试，（文木）最终没有去（京城）参加廷试；而且从此也不再参加乡试，因而家境更加贫困。于是他搬家到江城东面的大中桥住，家徒四壁，只有几十册旧书，从早到晚以此自娱自乐。贫到极点的时候，就用书去换米。有时冬天非常寒冷，没有酒食，他就邀请志趣相投的五六个朋友，趁着月色走出城南门，绕着城墙走几十里，一边走一边歌唱吟咏，互相唱和应答。他的学问尤其精通《昭明文选》，创作诗赋能提笔立刻完成，别人即使事先构思好也无法胜过他。（他）平日里见到有才华的读书人，就引荐唯恐来不及。唯独像仇人一样憎恨那些专写时文的文人，尤其憎恨那些特别擅长写时文的人。因为这样，他的处境更为窘迫。甲戌年，他在扬州与我相遇，知道我更贫困了，握住我的手流着泪说：“你也到了我这样的地步了，这种境况不容易熬啊，怎么办呢？”我返回淮安，将要解开船缆离开时，先生登上船与我告别，指着初升的月亮对我说：“与你分别，何时再相见难以预料。面对此情此景（我）心中悲伤，想写几句诗赠与你，却思绪不畅，还是等以后吧。”那天是十月七日。又过了七天先生就去世了，享年五十四岁。他的著作有《文木山房集》若干卷；又模仿唐代传奇小说创作了《儒林外史》五十卷，将读书人的种种情态刻画得淋漓尽致，人们争相传抄。评论说：我平生结交的朋友，没有比敏轩更贫穷的了。他到淮安来拜访我，我查看他的行囊，连笔和砚台都没有。我说：“这些我们读书人赖以谋生的东西，怎么可以不随身带着呢？”敏轩笑着说：“我胸中自有文章，不需要这些东西。”他的风采和影响，足以照耀一个时代。上天使他自身困顿，却让他的学问得以流传，天意对于敏轩，或许另有深意，不能用世俗的标准来衡量（他这一生）。【26二模金山区】四、阅读下文，完成第14-19题。(18分)李孔昭传①李孔昭，字光四，蓟州人。性孤介，平居教授生徒，倡明理学。崇祯十五年进士，见世事日非，不赴廷对，以所给牌坊银留助军饷。奉母隐盘山中，躬执樵采自给。母病，割股疗之。北都陷，素服哭于野者三载。蓟州城破，妻王殉难死，终身不再娶。形迹数易，人无识者。②清初，诏求遗老，抚按交章荐，不出。一日，当道遣吏持书币往，遇负薪者，呼而问之，曰：“若识李进士耶？”负薪者诘得其故，以手遥指而去。吏至其室，虚矣。邻叟曰：“汝面失之。向所负薪者，李进士也！”后屡物色之，卒不得。时有某孝廉，当上公车，辄止不行，曰：“吾出郭门一步，且何面目见李光四乎？”③会值邑中方兴役，按户签夫，驱孔昭，孔昭曰：“吾力不能任，愿出赀以代。”吏持去。阅数日大学士杜立德闻孔昭在邑急往候之吏闻趋谢罪。孔昭曰：“此间不知有李进士，若勿误也。”由是踪迹愈密，或黄冠，或儒服，见者甚稀。惟宝坻单者昌、崔周田、刘继宁皆高士，与之友善，往来无虚岁。④者昌才名埒①孔昭，入清不复应试。杜立德招之，不能致，独与孔昭徜徉田野。周田尝过盘山，与孔昭坐林石间相笑语。孔昭亦时下榻于其家，周田命其子执弟子礼，且迎孔昭母，事之如所生。继宁晚年为子择师游盘山，踪迹孔昭，得之。邀至其家，令其三子从受业。（节选自《清史稿》）〔注〕①埒(liè)：等同，相等。14.写出下列加点词在句中的意思。（2分）(1)会值邑中方兴役（）事之如所生（）15.为下列句子中的加点词选择正确的义项。（2分）(1)形迹数易（）A.交换B.改变C.容易D.轻视(2)后屡物色之，卒不得（）A.士兵B.死亡C.最终D.仓促16.下列各项中，加点虚词的意义和用法不相同的一项是（）（2分）A.素服哭于野者三载/孔昭亦时下榻于其家B.呼而问之/负薪者诘得其故，以手遥指而去C.与之友善，往来无虚岁/独与孔昭徜徉田野D.吾出郭门一步，且何面目见李光四乎/且迎孔昭母，事之如所生17.把第①段画线句子译成现代汉语。（4分）崇祯十五年进士，见世事日非，不赴廷对，以所给牌坊银留助军饷。18.第③段画线句应有四处停顿，请用“/”加以标出。（4分）阅数日大学士杜立德闻孔昭在邑急往候之吏闻趋谢罪19.作品塑造李孔昭形象，兼具人物传记的写实性与情志表达的艺术性。请分析本文在选材角度与表现手法上是如何体现这一特点的。（4分）14（1）恰逢（2）侍奉15（1）B（2）C16.D17.（李孔昭）是崇祯十五年的进士，他看到世道一天天败坏，便不去参加殿试，把朝廷赏赐给他立牌坊的银两留下来资助军饷。（得分点：补充主语，日非，廷对）18.阅数日/大学士杜立德闻孔昭在邑/急往候之/吏闻/趋谢罪19.选材角度：文章严格选取其生平关键事实，如“不赴廷对”“留银助饷”“隐居奉母”“割股疗亲”“素服野哭”“妻死不再娶”等，以真实、具体的事件勾勒出其忠于旧朝、至孝重情、淡泊名利的遗民志士形象，体现了人物传记的写实性。（2分，点出其选取生平关键事实并举例，1分，说明其至孝重情、淡泊名利的遗民志士形象或有类似表述的，1分）表现手法：侧面烘托：通过“邻叟”揭示其负薪者身份、某孝廉因愧对其而不敢赴考、当道“屡物色之，卒不得”等他人反应与结果，艺术化地强化了其隐居之深、志节之高与感召力之强。（点出侧面描写或烘托并举出例子的，1分，写出对其人物塑造的效果的，1分。只写侧面描写或烘托，没有结合文本内容分析的，不得分）参考译文：李孔昭，字光四，是蓟州人。他性格孤高耿直，平日教授学生，倡导阐明理学。（李孔昭）是崇祯十五年的进士，看到时局日益败坏，不去参加殿试，把朝廷给的牌坊银留下资助军饷。他侍奉母亲隐居在盘山，亲自打柴来维持生活。母亲病了，他割下大腿上的肉为母亲治病。北京陷落，他穿丧服在野外哭了三年。蓟州城被攻破，妻子王氏殉难而死，他终身没有再娶。他多次改变形迹，没有人能认出他。清朝初年，朝廷下诏寻访遗老，巡抚和按察使交替上奏章推荐他，他不出来。一天，当权者派小吏带着书信和礼物前去，遇到一个背柴的人，叫住他问：“你认识李进士吗？”背柴的人问明缘故，用手遥指一个方向就离开了。小吏到了他的屋子，是空的。邻家老人说：“你当面错过了。刚才那个背柴的人，就是李进士！”后来多次寻访他，最终没能找到。当时有位举人，该上京应试了，总是不走，说：“我只要踏出外城一步，将有什么脸面去见李光四呢？”恰逢县里正兴起劳役，按户征派夫役，驱赶孔昭。孔昭说：“我力气不能承担劳役，愿意出钱来代替。”小吏拿钱离开。过了几天，大学士杜立德听说孔昭在县里，急忙前去问候他。小吏听说了跑去谢罪。孔昭说：“这里不知道有李进士，你不要弄错了。”从此行踪更加隐秘，有时穿道士服，有时穿儒生服，见到他的人很少。只有宝坻的单者昌、崔周田、刘继宁都是高士，和他交好，每年都往来。单者昌的才名与李孔昭相等。进入清朝后不再参加科举考试。杜立德招揽他，不能招来，只与李孔昭在田野间漫步。崔周田曾到盘山，与李孔昭坐在树林石头间谈笑。李孔昭也时常在他家住宿，崔周田让他的儿子行李弟子的礼节，并且接来李孔昭的母亲，像对待亲生母亲一样侍奉她。刘继宁晚年为儿子选择老师，游历盘山，寻访李孔昭的踪迹，找到了他。邀请他到家中，让他的三个儿子跟随他学习。【26二模嘉定区】（四）阅读下文，完成第14—19题。（20分）①胡进思，湖州人。故屠牛为业，已从军，隶镇海军麾下。文穆王①质于宣州田頵所，进思与戴恽亲随左右，履危机者数矣。文穆王立，推旧恩，用进思为大将，稍迁右统军使。及忠献王继王位，王年少，进思以旧将自待，甚见尊礼，始与阚璠暱，恃权专横。已又与程昭越密谋，出璠于外，其弄权反复，盖天性然也。②忠逊王嗣立，性刚严，颇狎侮进思，进思不能平。会忠逊王大阅水军，赏赐倍于旧日，进思固谏，以为太厚，忠逊王怒，掷笔水中，曰：“以物与军士，奚多少之限邪！”进思大恨而退。进思常有所谋议，忠逊王数面折之，进思还家，设忠献王位，被发恸哭。民有杀牛者，吏按之，引人所市肉近千斤。忠逊王顾进思曰：“牛大者肉几何？”对曰：“不过三百斤。”王曰：“□□吏妄也。”因问进思何能知其详，进思踧踖曰：“昔臣常从事于此。”进思以忠逊王知其素业，故辱之，益惭恨。③又进思初建议遣李孺赟归闽，俄孺赟叛，忠逊王切责之，进思益不自安。及岁暮，画工献《钟馗击鬼图》，忠逊王以诗题图上，进思见之大悟，知王决于杀己矣。④会忠逊王与水丘昭券、何承训谋逐进思，而承训反泄之进思，进思遂拥内牙兵锢忠逊王于义和院，迎忠懿王立之，忠懿王畏忌进思，曲意为之下。进思数请除废王忠懿王不许进思于是亦内忧惧居无何疽发背卒。⑤论曰：胡进思挟兵废主，为罪之魁，获逭天诛，卒死于牖下，幸矣。呜呼！难与言君臣之义已。（清·吴任臣《十国春秋·吴越·胡进思传》，有删改）【注释】①上文中的“文穆王”为吴越国王钱元瓘，其父为吴越国开国君主钱镠。“忠献王”为钱弘佐，元瓘之子。“忠逊王”为钱弘倧，弘佐之弟。“忠懿王”为钱弘俶，弘倧之弟，吴越国最后一位国王，公元978年，纳土归宋。14.解释下列加点词在句中的意思。（2分）(1)数面折之折（）(2)切责之切（）15.结合文意，为下列句中加点词选择释义最正确的一项。（2分）(1)始与阚璠暱（）A.亲近B.为害C.偏私D.奸邪(2)获逭天诛（）A.免除B.宽恕C.逃避D.改易16.把第②段画线句译成现代汉语。（5分）民有杀牛者，吏按之，引人所市肉近千斤。忠逊王顾进思曰：“牛大者肉几何？”17.适合填入第②段方框处的一项是（）。（2分）A.于是B.所以C.然而D.然则18.第④段画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。（4分）进思数请除废王忠懿王不许进思于是亦内忧惧居无何疽发背卒。19.联系下面补充资料，结合上文，评析第⑤段中作者“幸矣”、“呜呼”的感慨。（5分）武肃王（钱镠）卒，子文穆王袭位，文穆王卒，子忠献王位，忠献王卒，弟倧袭位。倧暴戾荒淫，公（胡进思）数以直谏见疏，惧祸及己，乃骇悸，迎其弟俶立之，是为忠懿王。（选自（南宋）龚茂良《湖州灵昌庙记》）14.（1）责难、驳斥（2）严厉、激烈15.（1）A（2）C16.（5分）有（私自）杀牛的百姓，官吏前去调查此案，查出此人卖出将近千斤牛肉。忠逊王看着胡进思说道：“一头大牛，能有多少肉？”评分说明：“民有杀牛者”（定语后置，译为“有杀牛的百姓”）；“按”（调查、查办）；“引”（查出。由“招出、牵连”义引申）、“市”（卖、出售）；“顾”（看着、对着）；“几何”（多少）各1分。一句一分，其中“引”和“市”在一句中，扣满一分为止。17.D第一步：分析方框前后的逻辑关系。前文核心是“官吏查办杀牛案，牵连出近千斤肉”，胡进思回答“大牛肉不过三百斤”，两者形成矛盾；方框后“吏妄也”（官吏是虚妄的、造假的）是忠逊王基于前文对话得出的推论，逻辑上是“承接前文事实，引出推论判断”。第二步：逐一辨析选项（含错误选项排除）。A.于是：表承接，侧重“接着、就”，仅体现动作连贯，无“基于前文得出推论”的含义，不符合“引出判断”的逻辑，排除；B.所以：表原因（“……的原因”）或目的（“用来……”），此处无因果、目的关联，排除；C.然而：表转折，侧重“但是”，前后需有语义相反的关系，此处是“基于前文得出推论”，无转折，排除；D.然则：表承接推论，意为“既然这样，那么”，贴合“前文铺垫矛盾事实、后文得出‘官吏虚妄’的推论”的语境，锁定答案。18.（4分）进思数请除废王/忠懿王不许/进思于是亦内忧惧/居无何/疽发背卒。评分细则：每处1分。断错、多断均扣分，扣完为止。19.答案示例：作者感慨“幸矣”，是认为胡进思作为臣子，恃权专横，乃至拥兵废主，按传统君臣伦理罪大恶极，却能逃脱刑戮，寿终正寝，实属侥幸。“呜呼”则是对其践踏君臣大义的深沉叹息。然而，结合补充资料《灵昌庙记》来看，胡进思的废立行为，亦有“忠逊王暴戾荒淫，进思直谏见疏，惧祸及己”的特定背景，未必尽归“侥幸”；同时也有稳定政局之功。作者的感慨是基于其特定的史观和伦理立场作出的鲜明价值判断，而补充资料则提供了理解历史人物行为复杂性的另一视角，提醒我们历史评价需注意史料的多源性与具体历史语境。【26二模杨浦区】（四）阅读下文，完成第14—19题。(20分)徐师颜传〔元〕袁桷①①徐君讳师颜，字子愚。君始生时，父母器之。稍长读经史，心彻意领。年十七，君白大人：“当令儿从师外方。”乃游三衢，习进士业。入宋太学，程试甲乙，表流辈。②性倜傥急难。岁饥，日具釜鬵满庭庑。值父丧，慨曰：“吾当活饿者以报亲。”是岁，就食者几万人。至元十四年，诏用兵入南，俘虏日系马尾，疲弱弃道上。春大疫，饥民旁午，君出粟募民舁骼坎瘗，可医食者，亲抚视以活。遇一女子，扶曳苍然气微，属问之，曰：“吾三衢儒家女。”命载以归。稍长，俾为士人妻。③事继母至孝。一日，妻治纫澣，出微语。君闻之，自责不居内者几月。母言亡是，叱妻具簪服拜堂下，始复初。始为信州教授，首言于郡，复儒役②七百人，署所居曰“道悦”，以奉母。会母思归，即解去。湖南缺提举官，集贤章举之，辞曰：“母在，不宜远游。”受湖州，乃归。秩满，视资当入县佐。君言：“昔为太学诸生中绳墨始得郡博士博士古官何县佐为？”复授太平路教授。所至，必先新学宫，严饩廪，待诸生穆如也。④晚得末疾，卒时年七十有四。其子泣言于袁桷曰：“先人力《诗》《书》，宦不充其德，遗行又泯遏，弗表见。乞子为之传，藏于家，其可乎？”乃弗敢辞。⑤赞曰：任恤之道，战国而降，挟持以干冀，几于靡矣！若徐君者，不翕翕以近名，礼以为防，恬然孝谨，弥老益安，殁犹有称旨哉！（有删节）〔注〕①袁桷：元初文人、学官，书院山长。②儒役：宋代儒户可免除的徭役。14.解释下列加点词在句中的意思。（2分）(1)表流辈(2)遗行又泯遏15.结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。（2分）(1)出微语（）A.衰落B.卑贱C.精妙D.隐晦(2)不翕翕以近名（）A.一开一合B.失意不满C.勾结附和D.盛大壮观16.把第③段画直线句译成现代汉语。（4分）始为信州教授，首言于郡，复儒役七百人，署所居曰“道悦”，以奉母。17.第③段画曲线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。（4分）昔为太学诸生中绳墨始得郡博士博士古官何县佐为？18.结合下列加点字，概括徐君的办学理念。（3分）所至，必先新学宫，严饩廪，待诸生穆如也。19.本文赞颂了以徐师颜为代表的士人对“任恤之道”的坚守。请结合第②段和第⑤段的相关内容，从具体事迹和作者评价两个角度加以分析。（5分）14.①.超出②.消失15.①.D②.C16.他起初担任信州教授，首先向郡守进言，免除了七百名儒户的徭役，把自己的居所题名为“道悦”，来奉养母亲。17.昔为太学诸生/中绳墨/始得郡博士/博士古官/何县佐为？18.重视教育基础设施，严格保障教学经费与生员待遇，对学生态度恭敬和蔼、如沐春风。19.具体事迹：第②段中，徐师颜在岁饥荒年赈济灾民，拿出粮食让几万人得以存活；战乱时拿出粮食招募百姓掩埋路上的死者，并救治供养病饿之人；还收留并安置了落魄的儒家女子。这些行为体现了他仁心仁术、乐善好施的任恤之道。作者评价：第⑤段赞曰，徐君不迎合世俗以求取名利，以礼自持，孝顺谨慎，晚年更加安于本分，其品德和行为深得人心，完美诠释了坚守道义、淡泊名利的任恤之道。【参考译文】徐师颜传徐君名师颜，字子愚。他刚出生时，父母就很器重他。渐渐长大，研读经史书籍，内心通透、领会深刻。十七岁时，徐君禀告父母：“应当让我外出从师求学。”于是游学三衢，修习参加科举考试的学业。后来进入南宋太学，考试评定名次，成绩优异，超出同辈之人。他性格洒脱，乐于助人、解救危难。有一年发生饥荒，他每天在庭院廊下摆满锅具炊具煮粥施济。恰逢父亲去世，他感慨道：“我应当救活饥饿的人来报答双亲。”这一年，前来依靠他活命的有近万人。至元十四年，朝廷下令发兵南下，俘虏接连不断地被系在马尾上，疲惫体弱的就被丢弃在路边。春天瘟疫大规模流行，饥民纷至沓来，徐君拿出粮食招募百姓抬取尸骨挖坑埋葬，对可以救治、供养的人，亲自安抚照料，使他们活下来。遇到一名女子，被人搀扶着，面色苍老、气息微弱，他凑近询问，女子说：“我是三衢读书人家的女儿。”徐君让人用车载她回家。等女子渐渐长大，让她嫁给了读书人。徐君侍奉继母极为孝顺。一天，妻子缝补洗衣时，说了几句隐晦抱怨的话。徐君听到后，自责不已，几个月不进内室。继母说没有这回事，呵斥妻子备好簪子服饰在堂下叩拜请罪，他才恢复如初。他起初担任信州教授，首先向郡守进言，免除了七百名儒户的徭役，把自己的居所题名为“道悦”，来奉养母亲。恰逢继母想回乡，他立即辞官离去。湖南缺少提举官，集贤院章先生举荐他，他推辞说：“母亲在世，不适合远游。”接受了湖州教授一职，才得以归家。任职期满，按资历应当担任县佐。徐君说：“从前我作为太学生，严守规矩才得到郡博士一职，博士是古代的官职，为什么要做县佐呢？”又被授予太平路教授。他所到之处，一定先整修学宫，严格管理学粮供给，对待学生温和恭敬。他晚年得了手足麻木的病，去世时七十四岁。他的儿子哭着对袁桷说：“先父致力研习《诗》《书》，做官的职位配不上他的德行，生前的品行事迹又被湮没，不能彰显。请求您为他作传，收藏在家中，可以吗？”我于是不敢推辞。赞语说：诚信仁爱、体恤他人的道义，从战国以后，人们依仗它来谋求私利，几乎消亡了。像徐君这样的人，不迎合世俗来追求名声，以礼作为行为准则，淡泊宁静、孝顺恭谨，越到晚年越发安守本分，去世后仍被人称颂，真是可贵啊！【26二模浦东区】（三）阅读下文，完成第12—17题。（19分）樗叟传【清】王猷定①叟姓袁，名芳，长洲人。善医，所至多活人，间为画，皆不欲有名，自号樗①叟云。王猷定曰：“叟盖有道者也。”②万历季，总理内官监李道榷湖口税，叟父故与李交，因从父之湖口。其地当上流之冲，山势险阻，南北之人，操百货而来者，风樯多不利。其游卒四望，一舟至，则先扼之巨浪中，掠其货，以漏税报道，商贾吞声莫敢辩。叟一一白其冤，左右咋舌。道为感激，下令捕诸害商者，坐以法，连疏乞休。叟别，寿以千金。顷之，遇盗马当山，攫金将加刃，岸土忽崩十里许，水涌数丈，舟覆，群盗骇散，叟从波间跃出，得不死，水平舟复全，人咸诧神助云。③天启六年，奉圣夫人客氏与太监魏忠贤相为表里，矫旨乱政。御史王心一以执法廷诤，致触圣怒。锦衣指挥田尔耕受阉意旨，杀天下贤士大夫，使其子元荫私赂叟。叟阳与元荫交而阴趣御史归里夜乘一驴送之崇文门外平时宾客无一人至者。御史谢曰：“若归，无累若。”叟策驴行，□愤曰：“嗟乎！袁山人一头，何惜不为御史殉□？”抵张秋，风雨中痛饮泣下，别去。④崇祯十二年，来豫章，余见之刺湖，貌壮气温和，粥粥若无能者。淮南李盘曰：“此叟外和而中严。”⑤国变后，癸巳渡江，访予扬州，须发尽白。己亥复来，闻李盘死，往高邮哭之。六月，江上兵动，余偕奔湖中，而叟七十矣。十月，叟归，执手言曰：“老人去，不复出矣。与子交将三十年，能无一言？”余唯唯。⑥迹叟生平孝友，端悫而好义，屡有以货色动之者，必正色拒之。事不具载，第传其周人祸患、不避权势者如此，其罹大难不死，有以也。一子名鹤龄，业医，有父风。（有删改）【注】①樗：臭椿树，喻指无用之材。12.解释下列加点词在句中的意思。（2分）（1）坐以法（

）

（2）其地当上流之冲（

）13.结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。（2分）（1）总理内官监李道榷湖口税（

）A.征收

B.专营

C.商讨

D.真实（2）粥粥若无能者（

）A.敬畏的样子

B.嘈杂的样子

C.恭肃的样子

D.柔弱的样子14.可填入第③段方框处的一项是（

）。（1分）A.然

乎

B.乃

尔

C.且

耶

D.故

哉15.第③段画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。（4分）叟阳与元荫交而阴趣御史归里夜乘一驴送之崇文门外平时宾客无一人至者。16.把第⑥段画线句译成现代汉语。（5分）事不具载，第传其周人祸患、不避权势者如此，其罹大难不死，有以也。17.结合全文，分析作者以“有道”评价樗叟的用意。（5分）12.（2分）（1）定罪判罪（2）交通要道

13.（2分）（1）A（2）D14.C15.叟阳与元荫交/而阴趣御史归里/夜乘一驴/送之崇文门外/平时宾客无一人至者。16.（5分）（樗叟的）事迹没有（被）详尽记载，（我）只记述他像这样周济他人危难、不畏避有权势的人的事，他遭遇大难却能生还，（是）有原因的。（评分说明：1个分句1分，具载、第、倒装句、周、罹，错1处扣1分，扣完为止）17.（5分）【答案示例】（分析樗叟“有道”3分）樗叟确是“有道”之人。他有技艺之“道”：精通医术，救人济世；兼能绘画，多才多艺（1分）。又有品德之“道”：自号“樗叟”不慕虚名；侠义救人，湖口时为被欺压的商贾昭雪冤屈，冒死助直言进谏的御史王心一脱险；重情重义，李盘去世后专程前往高邮哭祭，可谓重义轻利，孝友端悫。家风传承有道。（2分）（分析作者意图2分）作者以“有道”表达了对樗叟的高度肯定（1分）；寄托了对乱世中人坚守正道的期盼/希望能有更多人如樗叟般济世救人，传递“重义轻利”的价值取向（1分）。【26二模奉贤区】（四）阅读下文，完成第14-18题。(18分)①吴澄，字幼济，抚州崇仁人。三岁，颖悟日发，教之古诗，随口成诵。五岁，日受千余言，夜读书至旦母忧其过勤节膏火不多与，澄候母寝，燃火复诵习。既长，于《经》《传》皆习通之，知用力圣贤之学，尝举进士不中。②至元十三年，侍御史程钜夫，奉诏求贤江南，起澄至京师。未几，以母老辞归。元贞初，游龙兴，按察司经历郝文迎至郡学，日听讲论，录其问答，凡数千言。行省掾元明善以文学自负，尝问澄《易》《诗》《书》《春秋》奥义，叹曰：“与吴先生言，如探渊海。”遂执子弟礼终其身。左丞董士选延之于家，亲执馈食，曰：“吴先生，天下士也。”既入朝，荐澄有道，擢应奉翰林文字。有司敦劝，久之乃至，而代者已至官，澄即日南归。未几，除江西儒学副提举，居三月，以疾去官。③澄身若不胜衣，正坐拱手，气融神迈，答问亹亹①，使人涣若冰释。故出登朝署，退归于家，与郡邑之所经由，士大夫皆迎请执业，而四方之士不惮数千里，蹑屩②负笈来学山中者，常不下千数百人。少暇即著书，至将终，犹不置也。于《易》《春秋》《礼记》，各有纂言，尽破传注穿凿，以发其蕴，条归纪叙，精明简洁，卓然成一家言。作《学基》《学统》二篇，使人知学之本与为学之序，尤有得于邵子之学。④初，澄所居草屋数间，程钜夫题曰草庐，故学者称之为草庐先生。天历三年，朝廷以澄耆老，特命次子京为抚州教授，以便奉养。明年六月，澄卒，年八十五。赠江西行省左丞、上护军，追封临川郡公，谥文正。【注】①亹亹：形容勤勉不倦。②屩：草鞋14.解释下列加点词在句中的意思。（2分）(1)左丞董士选延之于家（）(2)居三月（）15.结合文意，为下列句中的加点词选择释义正确的一项。（2分）(1)有司敦劝（）A.诚心B.督促C.厚道D.勤勉(2)使人涣若冰释（）A.散开B.盛大C.光亮D.洗涤16.请把画线句翻译成现代汉语。（6分）士大夫皆迎请执业，而四方之士不惮数千里，蹑屩负笈来学山中者，常不下千数百人。17.画浪线部分有三处需加句读，请用“/”标识出来。（3分）夜读书至旦母忧其过勤节膏火不多与18.德美才秀曰文，守道不移曰正。司马光言：“‘文正’是谥之极美，无以复加。”请结合全文，分析吴澄被谥“文正”的原因。（5分）14.

（2分）（1）邀请（2）停留（过了）15.

（2分）（1）B

（2）A16.

（6分）士大夫都请（吴澄）讲学（教书），（来自）四面八方的不畏惧跋涉数千里，穿着草鞋背着书箱到山中向他学习的读书人，常常不少于成百上千人。17.

（3分）夜读书至旦/母忧其过勤/节膏火/不多与18.

（5分）“德美才秀”指吴澄学识渊博，才华横溢：他校定《易》《书》等经典，其著作形成了独具一格的“一家言”；此外，他还撰写《学基》等篇，为后学指明了治学的根本与次序；他致力于讲学授徒，四方学子都来求学，足见其学术声望之大；其才华备受推崇。如行省掾元明善对吴澄赞赏有加，并终身执弟子礼。“守道不移”是对吴澄坚贞节操和淡泊名利的精准概括：吴澄一生多次被朝廷征召，但数次辞官归隐，体现了他不慕荣利、坚守本心的品格；坚守了知识分子的操守，一生致力于校订儒家著作，讲学，而非个人富贵。（评分说明：各自概括1分，“德美才秀”事例阐述2分，“守道不移”事例阐述1分）【参考译文1】吴澄，字幼清，是抚州崇仁人。在吴澄出生的前一天晚上，乡里的父老看见一股奇异的云气降落在他家，邻居的一个老妇人又梦见有条弯弯曲曲的动物降在她家旁边的池塘里。第二天早上，老妇人把这梦告诉了别人，而吴澄就在这时出生了。吴澄三岁时，聪慧过人，每天都在增长，教他背诵古诗，他能随口背诵出来。五岁时，每天能接受一千多字的学习量，常常夜里读书直到天亮。母亲担心他太过勤奋劳累，就限制给他灯油，不多给，吴澄就等母亲睡下后，再点灯燃火继续背诵学习。九岁时，他跟随同族的子弟去乡校参加考试，每次都名列前茅。长大后，他对《经》、《传》都通读贯通，懂得在圣贤的学问上用功。他曾经参加进士考试，但没有考中。至元十三年（1276年），侍御史程钜夫奉皇帝的诏令到江南寻访贤才，征召吴澄到京师。但不久，吴澄就以母亲年老为由辞官归家。元贞初年（1295年左右），吴澄游历龙兴（今南昌），按察司经历郝文把他迎接到郡学（府级学校）里，每天听他讲学论道，记录下来的问答内容，总共有几千字。行省掾元明善凭借文学自负，曾经向吴澄请教《易经》、《诗经》、《尚书》、《春秋》的深奥含义，听后感叹道：“和吴先生交谈，就像探索深邃的大海一样。”于是终身以弟子之礼侍奉吴澄。左丞董士选把他请到家里，亲自端送饭菜，说：“吴先生是天下的贤士啊。”董士选入朝后，向朝廷举荐吴澄有道德学问，朝廷提拔吴澄为应奉翰林文字。有关部门再三劝说，过了很久吴澄才去上任，但他的接任者已经到任了，吴澄当天就动身南归。不久，吴澄被任命为江西儒学副提举，但他只任职了三个月，就因病辞官了。吴澄身体瘦弱，好像连衣服的重量都承受不住，但他端坐时手拱胸前，神态气度和蔼超脱，回答问题时滔滔不绝，使人听了后心中的疑惑像冰块融化一样消散。因此，他无论是在朝为官还是退归在家，只要经过的地方，当地的士大夫都迎请他去讲学。而来自四面八方的读书人，也不怕跋涉数千里，踏着草鞋、背着书箱到山中来向他求学的人，常常不少于成百上千人。他稍有空闲就著书立说，直到临终前还在写作，从未停止。他对《易经》、《春秋》、《礼记》各自都有“纂言”（即对经典的系统性解释），完全打破了以往传注中牵强附会的解释，真正发掘出经典的内涵，条理清晰，纪事有序，精辟明了，简洁扼要，卓越地自成一家之言。他还写了《学基》、《学统》两篇文章，让人知道做学问的根本和为学的次序，尤其在邵雍（邵子）的学问上颇有心得。当初，吴澄居住的地方只有几间草屋，程钜夫为此题名为“草庐”，所以学者们都称他为“草庐先生”。天历三年（1330年），朝廷因为吴澄年事已高，特意任命他的次子吴京为抚州教授，以便他奉养父亲。第二年（1331年）六月，吴澄生病，有一颗大星坠落在他住宅的东北方，吴澄随即去世，享年八十五岁。朝廷追赠他为江西行省左丞、上护军，追封为临川【26二模闵行区】（四）阅读下文，完成15-20题。（19分）陈束传[明]张时彻（字维静，号东沙）①陈约之，名束。约之为儿也，颖慧绝伦，试之对，辄应声就。其父大异之，遂决赀破产延高师教之。约之泛滥百家言，上下屈宋班马之间。海上诗书之士，于是争言陈生矣。②会稽中峰董公有女待年于家，曰：“吾女慧甚，非得奇男子弗字。”甬川公曰：“陈生殆其人乎？”乃呼陈生视之。而陈生乃垂髫被儒者服而前，望之非闾阎婴儿子也。董公乃杂举坟典、丘索，言则滚滚对不塞。试之词赋，食顷辄办。董公乃目左右取日书，亲为期日。已乃挈至京邸，董公日为程业课肄之。约之唯唯，奉命唯谨。然心弗好也，偷取古人书意所会心者，时引论撰，发舒翱翔于时，陈生名闻国都矣。③已乃举进士，擢居高第。调祠部主事，已改编修。日与屠文升、唐应德、田叔禾、王道思数子者更相从。陈说艺文侈论咳议至达旦不休倦则便相枕卧率以为常。而诸高贵人窃慕其风，时枉驾过之，辄闭门谢不纳，又私有所弹刺，于是始廪廪危矣。④时当道衔之入骨，积不能容。□注湖广佥事，分司辰沅，狱赋钱谷皆治。巡抚曰：“嗟！陈生，老吏殆不如矣。”而约之乃终不乐居，上书乞骸骨，闻罢不报。⑤时吏部甬川公为侍郎，计曰：“陈生偃蹇甚矣，必徙之。”会山东缺提学，而内阁欲用其所私客，约之每出治吏，检括案牍，穷日夕不休。与学士先生接，周旋语，无人人不满意。⑥既而约之徙河南提学，余亦待罪鲁藩。一日苍头忽至，以书逆医曰：“束身被狗马过，乃今痛不能支，旦暮且死矣！”乃卒辞厚礼俾从医行，比至，而约之疾已革矣。犹张目视曰：“东沙念我，东沙念我。”遂瞑而卒。道思枕之肱而哭之，所著诗文若干卷，唐应德刻传其诗。15.解释下列加点词在句中的意思。（2分）（1）辄应声就（

）（2）时当道衔之入骨（

）16.结合文意，为下列句子中的加点词选择释义正确的一项。（2分）（1）约之泛滥百家言（

）A.博览B.传播C.从……开始（研习）D.随意（翻看）（2）陈生偃蹇甚矣，必徙之。（

）A.贬谪任用B.升迁任用C.平级调动D.让……迁居17.以下最适合填入第④段□处的是（

）（1分）A.且B.乃C.夫D.将18.第③段画波浪线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。（4分）陈说艺文侈论咳议至达旦不休倦则便相枕卧率以为常19.将第③段画线句翻译成现代汉语。(5分)而诸高贵人窃慕其风，时枉驾过之，辄闭门谢不纳，又私有所弹刺，于是始廪廪危矣。20.与罗列零散事迹的人物传记不同，本文以前后联系、情感起伏流转等形式使文章具有整体性美感，请举例分析。(5分)15.（1）完成（写好、写成、写完）（2）怨恨（怀恨）16.（1）A（2）B17.B18.陈说艺文/侈论吰议/至达旦不休/倦则便相枕卧/率以为常19.然而各位高贵之人私下仰慕他的风度，时常屈尊前来拜访他，（他）总是关上门谢绝，不让进门；此外（他）又私下里有对权贵进行弹劾讥刺的行为，从此他就危险了。评分说明：一句1分。20.参考点1：本文前后呼应。如曾经推荐陈束的甬川公在后文仍力图提拔他，曾经一起交往的几位朋友在他去世前后陪伴、照料他及后事。参考点2：事件之间的因果关联。如陈束因闭门谢客、弹劾讥刺权贵为当权者所不容，故而未能获得升迁机会，仕途困顿，不得志而终。参考点3：全文呈现出起伏流转的情感变化。文章串联陈束从少年成名、名动京城（天资聪颖，其父破产延师；面对董公择婿时的检验、诘难侃侃而谈；在京城频频撰文抒发怀抱，与友人纵论诗文典籍；闭门谢客，不攀附权贵），到招忌困顿、抱憾离世（因权贵忌恨未能进入内阁，后患病离世）的人生轨迹，从多个“矣”字传递出作者情感由赞赏、欣慰、欣赏转入同情、悲叹、遗憾、惋惜，情意深长。参考点4：人物形象的一致性。作者分别叙写陈束在艺文典籍、为官治理方面的才华，穿插当权者对陈束的忌恨、排挤，后言其郁郁而终的结局，对材料的选取和组织是为了塑造一位“才高而不得志”的传主形象。评分说明：①前后联系中点出如何联系1分；事件分析一点1分，最高2分。②情感起伏流转中写出情感如何变化1分（由赞赏/欣慰/欣赏转向同情/悲叹/遗憾/惋惜），结合事件分析共2分（两种情感各1分）。③补充其它角度言之成理可得分，角度1分，结合事件分析1分。【26二模宝山区】（四）阅读下文，完成第14-19题。(20分)画网巾先生传（清）戴名世①顺治二年，既定江东南，而明唐王即皇帝位于福州。其泉因公郑芝龙①，阴受大清督师洪承畴旨，弃关撤守备，七闽皆没。而新令雄发更衣冠②，不从者死。于是士民以违令死者不可胜数，而画网巾③先生事尤奇。②先生者，其姓名爵里皆不可得而知也。携仆二人，皆仍明时衣冠。匿迹于邵武、光泽山寺中，事颇闻于外。而光泽守将吴镇使人掩捕之，逮送邵武守将池凤阳。凤阳命去其网巾，留于军中，戒部卒谨守之。先生既失网巾，栉盥毕，谓二仆曰：“衣冠者，历代各有定制，至网巾，则我太祖高皇帝创为之也。今吾遭国破即死岂可忘祖制乎汝曹取笔墨来为我画网巾额上。”于是二仆为先生画网巾。画已，乃加冠。二仆亦互相画也，日以为常。一军中皆哗笑之，而先生无姓名，人皆呼之曰画网巾云。③岁庚寅夏，四营兵④溃于邵武之禾坪，池凤阳诡称先生为阵俘，献之提督杨名高。名高视其所画网巾，斑斑然额上，笑而置之。名高军至泰宁，从槛车中出先生，谓之曰：“若及今降我，犹可以免死。”先生曰：“吾旧识王之纲，当就彼决之。”（王之纲者，福建总兵破四营有功者也。）名高喜，使往之纲所。之纲曰：“吾固不识若也。”先生曰：“吾亦不识若也，今特就若死耳。”之纲穷诘其姓名，先生曰：“吾忠未能报国，留姓名则辱国；智未能保家，留姓名则辱家；危不即致身⑤，留姓名则辱身。军中呼我为画网巾，即以此为吾姓名可矣。”之纲曰：“天下事已大定。吾本明朝总兵，徒以识时变，知天命，至今日不失富贵，若一匹夫倔强死，何益？且夫改制易服，自前世已然。”因指其发而诟之曰：“此种种⑥者而不肯去，何也？”先生曰：“吾于网巾且不忍去，况发耶？”之纲怒，命卒先斩其二仆。群卒前捽之，二仆嗔目叱曰：“吾两人岂惜死者耶？顾死亦有体，当辞吾主人而死耳！”于足向先生拜且辞曰：“奴等得事扫除泉下矣！”乃欣然受刀。之纲复谓先生曰：“若岂有所负邪？义死虽亦佳，何执之坚也？”先生曰：“吾何负？负吾君耳！一筹莫效而束手就擒，与婢妾何异？又以此易节烈名，吾笑夫古今之循例而负义者，故耻不自述也。”遂被戮于泰宁之杉津。泰宁诸生谢韩，葬其骨于郭外杉窝山，题曰“画网巾先生之墓”。岁时上冢致祭不辍。【注】①郑芝龙：封泉园公，郑成功之父。初拥立明宗室唐王于福州，清兵入闽后降清。②雄发更衣冠：清军入关后下令官民剃发，改穿满族衣冠。③网巾：形状像网的丝巾。④四营兵：一支明朝抗清武装。⑤危不即致身：谓危难时刻没有立即赴死。⑥种种：形容头发短少。14.解释下列加点词在句中的意思。（2分）(1)皆仍明时衣冠（）(2)之纲穷诘其姓名（）15.结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。（2分）(1)吴镇使人掩捕之（）A.遮蔽B.掩藏C.关闭D.乘其不备(2)班班然额上（）A.斑点众多B.络绎不绝C.文质彬彬D.显而易见16.第②段画线部分有四处需加句读，请用“/”把这四处标识出来。（4分）今吾遭国破即死岂可忘祖制乎汝曹取笔墨来为我画网巾额上。17.把第③段画线句译成现代汉语。（4分）又以此易节烈名，吾笑夫古今之循例而负义者，故耻不自述也。18.阅读下面作者的赞语，结合文本分析画网巾先生不愿意“以姓字落人间”的原因。（4分）赞曰：自古守节之士，不肯以姓字落人间者，始于明永乐之世。当是时，一夫守义而祸及九族，故多匿迹而死，以全其宗党。迨崇祯甲申而后，其令未有如是之酷也；而以余所闻，或死或遁，不以姓名里居示人者颇多，有使吊古之士莫能详焉，岂不可惜也夫？19.第①段说“画网巾先生事尤奇”，概括画网巾先生“奇”的表现。(4分)14.（2分）（1）依照，沿袭（“依旧”也给分；“仍然”不给分）（2）追问（“问”、“责问”)15.

(1)D

(2)A(2分)

16.（4分）今吾遭国破/即死/岂可忘祖制乎/汝曹取笔墨来/为我画网巾额上。17.（4分）又用这个来换取节烈的名声，我耻笑古今以来的遵循旧例而违背节义的人，所以感到羞耻，不再说出自己（的姓名）。（易，循例，负，耻）18.（4分）示例：画网巾先生不看重个人名声；他自认为自己是个无用之人，既不能为君王出谋献策，又不能保护家族，国难当头还不能献身，留下姓名反而自取其辱；不愿意留名辱没家族的声誉；如果还想博取节烈的名声也是有违节义的行为；画网巾先生效法古代守节之士，不肯将姓名留在人间；当大明王朝覆灭之际，不留姓名也体现了主人公无力回天的绝望幻灭心理。19.（4分）示例：坚持保留头发，穿戴明朝衣冠；宁死不屈；被摘除网巾后在额上画网巾；至死不透露自己姓名。【参考译文】①顺治二年，平定江东以南之后，明唐王在福州即皇帝位。唐王的泉国公郑芝龙，暗中接受大清督师洪承畴的指令，放弃关隘、撤除守备，七闽全部沦陷。而新朝廷下令剃发、更换衣冠，不服从者处死。于是士人百姓因违令而死的不可胜数，而画网巾先生的事迹尤其奇特。②先生，他的姓名、籍贯、官爵都无法得知。他带着两个仆人，都仍然穿着明朝的衣冠。隐匿在邵武、光泽一带的山寺中，事情渐渐传到外面。光泽守将吴镇派人趁其不备逮捕了他，押送到邵武守将池凤阳处。池凤阳命人摘去他的网巾，留在军中，告诚部下严加看守。先生失去网中后，将要在洗漱完毕时，对两个仆人说：“衣冠，历代各有定制，至于网巾，则是我太祖高皇帝首创的。如今我遭遇国破，即将赴死，岂能忘记祖制呢？你们取笔墨来，替我在额上画上网巾。”于是两个仆人为先生画网中。画完之后，才戴上帽子。两个仆人也互相画网巾，每天如此。全军都喧哗取笑他，而先生没有姓名，人们都称他为“画网巾”。

③庚寅年夏天，四营兵在邵武的禾坪溃败，池风阳谎称先生是被俘的阵亡士兵，献给提督杨名高。杨名高看到他额上画着的网巾痕迹清晰可见，笑着搁置了这件事。杨名高的军队到达泰宁，从囚车中放出先生，对他说：“如果你现在投降我，还可以免死。”先生说：“我认识旧日的王之纲，应当到他那里去受死。”(王之纲，是福建总兵，击败四营兵有功的人。)杨名高很高兴，让他前往王之纲处。王之钢说：“我本来不认识你。”先生说：“我也不认识你，现在只是来你这里受死罢了。”王之纲彻底追问他的姓名，先生说：“我忠心未能报国，留下姓名会辱没国家；智慧未能保家，留下姓名会辱没家庭；危难时刻未能立即献身，留下姓名会辱没自身。军中称我为‘画网巾’，就用这个作为我的姓名就可以了。”王之纲说:“天下大事已经定了。我本是明朝总兵，只是因为识时务、知天命，到今天不失富贵，你一个匹夫倔强地死掉，有什么好处？况且改朝换代、改制易服，前代已然如此。”于是指着他的头发追问说:“你这短短的头发却不肯剃去，为什么呢?”先生说:“我对网巾尚且不忍心摘去，何况头发呢?”王之纲大怒，命令士兵先斩他的两个仆人。众士兵上前抓住他们，两个仆人瞪大眼睛呵斥说:“我们两人难道是吝惜性命的人吗？只是死也要有个体统，应当向主人告辞再死！”于是向先生跪拜告辞说:“我们能够在九泉之下侍奉主人了!”便欣然受刀。王之纲又对先生说:“你难道有什么亏欠吗？义死虽然也好，何必如此固执呢？”先生说:“我有什么亏欠？我亏欠的是我的君主啊!一条计策未能献上而束手就擒，与婢妾有什么不同？又用这个来换取节义刚烈的名声，我耻笑古今以来那些遵循旧例而负节义的人，所以感到羞耻，不再说什么了。”于是在泰宁的杉津被杀害。泰宁的生员谢韩，把他的尸骨安葬在城外杉窝山，题写墓碑为“画网巾先生之墓”。每年按时上坟祭奠，从未停止。【26二模崇明区】（四）阅读下列材料，完成第14－19题。（19分）黄梅源翁传（明）王慎中①梅源翁姓黄，名以盛，字宗大，徽州休宁人也。以季子方伯君福之贵，赠为兵部职方司员外郎。然人追敬翁者，不以赠官故，而犹以其所赠未足以偿其所积也。②休宁之俗善贾，水航陆辇，山负海涵，转贸而行。要以射赢牟息，美服食，舆马仆妾，营良田好宅，或盛燕遨，广结附，以明得意相矜为贤。翁生其乡，故亦为贾，然其意不为相矜以利，独为二亲故，行贾以为养也。言信情忠，游江湖间，人莫不以为诚而任之。其规时合变，损盈益虚，巧而不贼，虽不矜于利而贾大进，家用益富，以有余赀，足以娱其亲矣。乃弃而归，专意以养。父存耕公，母周氏，存致其爱，病致其忧，丧致其哀，皆出至性。有好礼慕学之士，所不能勉而到也。事二叔甚敬，每食必先之，曰：“吾父之所爱也。”乡人有乏辄贷之，薄其息而缓其入，终不能入者捐之，焚其劵以绝其后，曰：“吾父之所教也。”教其子必以循礼好善。于诸子中，察其季子独贤，而励之学，曰：“吾祖先父母之所望也。”③晚岁卜居霞关，辟裹由之田数百亩以耕焉。不奢不俭，具适仪节，用天因地，智术刊除，前亢后遗，情事完安，翁盖自是老矣。裹由之最胜者曰梅坑，泉出石中，溢而为塘。环塘古梅数本，根礧砢而枝轮囷，幽姿异馨，与水相映，其清㳽澈。公尤乐之，行吟坐啸，婆娑其下，忘其时之迈也，因以梅源自号，亦以见志云。④翁之迹贾也，而其意非贾也。惟其意不在于贾而迹姑托焉故其行特不类于贾非独贾不类也有为士之贤者所不能至焉。予惧世之知公者，以为因其子之贵而尊，因其子之贤而传，且溷以贾之迹疑翁也，故特为之传以行□，庶休宁之俗有所慕而勉哉。（有删节）14．写出下列加点词在句中的意思。（2分）（1）要以射赢牟息（） （2）忘其时之迈也（）15．为下列句中加点词选择正确的释义。（2分）（1）而犹以其所赠未足以偿其所积（）A．积累的财物 B．积累的才能 C．积累的德行 D．积累的名望（2）虽不矜于利而贾大进（）A．注重 B．夸耀 C．骄傲 D．慎重16．把第②段画线句译成现代汉语。（5分）17．第④段画线句应有四处停顿，请用“／”加以标出。（4分）惟其意不在于贾而迹姑托焉故其行特不类于贾非独贾不类也有为士之贤者所不能至焉18．填入第④段方框处恰当的一项是（）。（1分） A．乎 B．也 C．焉 D．耳19．第②④段两次提到“休宁之俗”，请结合文本内容分析作者的用意。（5分）（四）阅读下列材料，完成第14－19题。（21分）14.（1）谋取/谋求/追求（2）流逝15.（1）C（2）B16.同乡有人穷困，他就借贷给他们，减少利息并且宽限归还期限，最终无力偿还的，便免去债务，烧毁借据以断绝后续追讨，说：“这是父亲教导我的道理。”评分说明：1个分句1分，错一个扣1分，扣完为止。17.惟其意不在于贾／而迹姑托焉／故其行特不类于贾／非独贾不类也／有为士之贤者所不能至焉。18.C19.第②段以休宁重商逐利、竞相夸耀的风俗，与黄梅源翁经商只为孝亲、不慕浮华、重义轻利的品行形成鲜明对比，突出翁公品德高洁。第④段再次提及风俗，阐明以翁公为榜样转变风俗的写作意图，表达对其德行的推崇。前后呼应，结构严谨，强调其德行超越身份流俗，令人追敬。评分说明：第②段：休宁之俗概括、黄梅源品格概括、对比效果，3点；第④段：写作意图、推崇德行，2点。整体作用1点。1点1分，给满5分为止。【26二模虹口区】（四）阅读下文，完成第14—19题。(19分)材料一①唐顺之，字应德，武进人也。嘉靖乙丑会试第一，授武选主事。丁内艰，起补稽勋，调考功。以校对实录，改翰林编修。不欲与罗峰为缘告归罗峰恨之用吏部原职致仕。②皇太子立，选宫僚，起为春坊司谏。上常不御朝，先生与念菴、浚谷请于元日皇太子出文华殿，百官朝见。上大怒，夺职为民。擢佥都御史，巡抚淮、扬。先生方剿三沙贼，江北告急，乃以三沙付总兵卢镗，而击贼于江北，败贼姚家荡，又败贼庙湾，几不能军。先生复向三沙，贼遁至江北。先生急督兵过江蹙之，贼渐平。会淮、扬大祲，赈饥民数十万。③初喜空同[注1]诗文，篇篇成诵，下笔即刻画之。王道思见而叹曰：“文章自有正法眼藏，□袭其皮毛哉！”自此幡然取道欧、曾，得史迁之神理，久之从广大胸中随地涌出，无意为文而文自至。④先生之学，以天机为宗，以无欲为工夫，谓：“障天机者莫如欲，欲根洗净，机不握而自运矣。”夫所谓天机者，即心体之流行不息者是也。（黄宗羲《明儒学案》，有删节）【注】空同：明代文学家李梦阳的号。材料二①唐顺之精于弧矢割圜之术。尝著《句股测望论》，其略云：句股所谓矩也。古人执数寸之矩，而日月之运行，朓朒迟速之变，山溪之高深广远，凡目力所及，无不可知，盖不能逃于数也。又有《句股容方圆论》《孤矢论》。②论曰：明季士大夫率以空疏相尚，顺之以句股弧矢表率后贤，一线之传，终于不坠，其功固有足多者矣。（阮元《畴人[注2]传》，有删节）【注】畴人：世代相传的专业人员，特指历算学家。14.解释下列加点词在句中的意思。（2分）(1)丁内艰(2)其功固有足多者矣15.结合文意，为下列句中的加点词选择释义正确的一项。（2分）(1)下笔刻画之（）A.雕琢B.创作C.模仿D.描摹(2)然明季士大夫率以空疏相尚（）A.季节B.末期C.时机D.排行最后16.材料一第①段画线部分有三处需加句读，请用“/”标识出来。（3分）不欲与罗峰为缘告归罗峰恨之用吏部原职致仕。17.把材料一第②段画线句译成现代汉语。（5分）先生急督兵过江蹙之，贼渐平。会淮、扬大祲，赈饥民数十万。18.适合填入材料一第③段方框处的一项是（）。（1分）A.何以B.然则C.奈何D.孰若19.在“历史人物的当代价值”主题征文活动中，小虹准备写作一篇题为“打破文理藩篱的践行者：唐顺之”的文章。请你结合上述材料，帮他拟写一份文章提要。（6分）（四）(19分)14.(2分)(1)遭遇

(2)称赞、赞美15.(2分)(1)C

(2)B16.(3分)不欲与罗峰为缘/告归/罗峰恨之/用吏部原职致仕17.(5分)唐顺之急忙率领军队渡江追击贼寇，贼寇逐渐被平定。恰逢淮安、扬州发生大饥荒，(他)赈济了几十万饥民。评分说明:“督”“蹙”“会”“稷(jìn)”补全省略主语“他(唐顺之)”保证语句通顺。(每个得分点1分，语句通顺1分，共5分)18.(1分)C19.(6分)答案示例:开篇点明唐顺之是明代少有的贯通文、理、兵、学的全才，打破了传统文人“重文轻理、重道轻术”的藩篱，为当代人才培养提供历史镜鉴。在文学上,早年追摹李梦阳诗文，后受王道思点拨，转向欧、曾、司马迁的古文传统，提出“天机为宗、无欲为工夫”的文论，主张文从心出，反对形式主义，推动明代古文运动发展；在算学上，精通弧矢割圆之术，著《句股测望论》《句股容方圆论》《孤矢论》，以数学工具探究天地规律，打破了明代士大夫“空疏不学”的风气，传承了传统算学的一线命脉；在事功上，为官刚正不阿，拒绝攀附权贵；临危受命平定寇，转战三沙、江北，屡败贼寇；灾年赈济数十万饥民，以实干践行儒家“经世致用”的理想。唐顺之打破文理、文武、道艺的多重藩篱，其“知行合一、全面发展”的精神，对当代打破学科壁垒、培养复合型人才具有重要的当代价值。【参考译文】材料一唐顺之，字应德，是武进人。嘉靖乙丑年会试考中第一名，被授予武选主事的官职。遭遇母亲的丧事，守孝期满后被起用补任稽勋官职，调任考功。因为校对实录，改任翰林编修。不愿和罗峰(张璁)结交，辞官归家:罗峰怨恨他，让他以吏部原官的身份退休。皇太子被立为太子，选拔东宫属官，唐顺之被起用为春坊司谏。皇帝常常不上朝，唐顺之与念庵、浚谷在元日请求皇太子出文华殿，接受百官朝见。皇帝大怒，将他削职为民。后来被提拔为佥都御史，巡抚淮安、扬州。唐顺之正围剿三沙的贼寇，江北传来紧急战报，于是他把三沙的战事交给总兵卢镗，自己率军在江北攻击贼寇，在姚家荡击败贼寇，又在庙湾击败贼寇贼寇几乎溃不成军。唐顺之又返回三沙，贼寇逃到江北。唐顺之急忙率领军队渡江追击贼寇,贼寇逐渐被平定。恰逢淮安、扬州发生大饥荒，(他)济了几十万饥民。唐顺之早年喜欢李梦阳的诗文，每一篇都能背诵，下笔就模仿李梦阳的风格。王道思看到后感叹说:“文章自有真正的法度，怎么能只袭取它的皮毛呢!”从此唐顺之彻底醒悟，转而学习欧阳修、曾巩的文风，领悟了司马迁文章的神理，久而久之，文章从广阔的胸臆中自然涌出，不刻意为文而文章自然天成。唐顺之的学问，以“天机”为根本，以“无欲”为修养功夫，他说:“遮蔽天机的没有什么比得上欲望，把欲望的根源洗净，天机不用把持就自然运行了。”所谓的天机，就是心体运行不息的本体。材料二唐顺之精通弧矢割圆的算学方法。曾经著有《句股测望论》，其中大意说:句股就是矩尺古人拿着几寸长的矩尺，就能推知日月的运行、日月盈亏快慢的变化、山溪的高深广远，凡是眼睛能看到的事物，没有不能推知的，大概都不能脱离数的规律。又著有《句股容方圆论》《孤矢论》评论说:明朝末年士大夫大多崇尚空疏不学，唐顺之凭借句股、弧矢的算学，为后世学者表率，让这一线学术传承始终没有断绝，他的功绩本来就有足够值得称赞的地方。【26二模普陀区】

（四）阅读下文，完成14—19题（19分）书左仲甫事[清]张惠言①霍丘知县阳湖左君，治霍丘既一载，其冬有年。父老数十人来自下乡，盛米于筐，有稻有粳，豚蹄鸭鸡，伛偻提携，造于县门。君呼之入曰：“父老良苦，曷为来哉？”顿首曰：“边界之乡，尤扰益偷。自耶①之至，吾民无事，得耕种吾田。吾田幸熟，有此新谷，皆耶之赐，以为耶尝。”君曰：“天降吾民丰年，乐与父老食之；且彼家畜，胡以来？”则又顿首曰：“往耶未来，吾民之猪鸡鹅鸭，率用供吏，余者盗又取之。今视吾圈栅，数吾所育，终岁不一失，是耶为吾民畜也，是耶物非民物也。”君笑而受之，劳以酒食。皆欢舞而去，曰：“本以奉耶，反为耶费焉。”士民相与谋曰：“吾耶无所取于民而禄不足以自给其谓百姓何请分乡为四各以月入米若薪。”众曰：“善。”则请于君，君笑曰：“百姓所以厚我，以我不妄取也。我资米若薪于百姓，后之人必尔乎索之，是我之妄取无穷期也。”不可。嘉庆四年十二月，霍邱有吴生在京师，为余说如此。②余同年友仁和汤吉士金钊告余曰：“往岁北来，道凤、颍间，有刑狱不当、赋役无节者，民曰：‘非霍丘左耶来，谁与辨之？’有风俗乖忤、水旱冤抑者，又曰：‘非霍丘左耶来，吾属不安乐矣。’吾不识左君何如人也。”余曰：“吾友左君二十余年，其人非有超绝不可及之才，特以忠诚悱愉之心，推所学于古者而施之，治效遂如此。今之为治者，辄曰儒者迂阔，患才不任事。以吾观左君，迂阔人也，如其才，如其才！”③左君字仲甫，以进士分发安徽为知县。初为南陵，调霍丘。嘉庆三年，坐征南陵钱粮不如期，落职。入见，仍用知县。未补，又坐征霍丘钱粮不如期，落职。巡抚为请，天子知其名，特许补合肥县云。【注】①耶：通“爷”。14.写出下列加点词在句中的意思。（2分）(1)劳以酒食（）(2)百姓所以厚报（）15.结合文意，为下列加点词选择释义正确的一项。（2分）(1)我资米若薪于百姓（）A.询问B.资助C.取用D.积蓄(2)患才不任事（）A.听凭B.承担C.相信D.委任16.第①段画线部分有四处需加句读，请用“/”把这四处标识出来。（4分）吾耶无所取于民而禄不足以自给其谓百姓何请分乡为四各以月入米若薪17.把第②段画线句译成现代汉语。（4分）有风俗乖忤、水旱冤抑者，又曰：‘非霍丘左耶来，吾属不安乐矣。’18.根据第①段百姓送谷物和家畜的理由，推断左仲甫整治霍丘顽疾的两方面措施。（2分）19.本文在叙事顺序安排上别具匠心，请对此加以赏析。（5分）（四）阅读下文，完成14—19题（19分）14.（2分）（1）慰劳、犒劳、款待、招待（2）厚待、优待、看重、推崇、优厚地对待15.（2分）（1）C（2）B

16.（4分）吾耶无所取于民/而禄不足以自给/其谓百姓何/请分乡为四/各以月入米若薪17.（4分）遇到风俗违背正道、遭受水旱灾危害而蒙受冤屈的情况，（百姓）又会说：“不是霍丘左爷来此，我们这些人就不能平安快乐。”（一句1分，重点字词和语法一点1分。错一处扣1分。）18.（2分）（1）整顿吏治，杜绝官吏扰民；（平息边界官吏和盗匪对百姓的侵扰。）（1分）（2）打击盗贼，加强治安管理。（撤除/禁止官吏向百姓索取猪鸡鹅鸭，盗匪抢掠。）（1分）19.（5分）本文打破先介绍人物身份，再按时间顺序组织人物事迹，最后作者点评的常见写法。（1分）先刻画左仲甫在霍丘受百姓爱戴的具体场景，生动展现其德政的效果，加深读者对人物的印象；（1分）再借友人对话体现其口碑声誉，顺势指出其治绩来自施行古仁人之道，以有力的事实反驳“儒者迂阔/不切实际”的偏见；（1分）最后通过补叙，（1分）集中呈现左仲甫因征税不力而两落两起的仕途波折，（1分）不仅反衬其爱民/坚守古训/不计个人得失，（1分）更能引发对人才选用标准的深沉反思/清廉的官员反而仕途多舛，讽刺中包含着作者深沉的感慨与对左君的高度褒扬、惋惜，耐人寻味。（1分）[段落所叙之事提炼概括（3分）；顺序安排上的独具匠心（最多2分）；人物形象（1分）；主旨情感（1分）。]【26二模长宁区】（四）阅读下文，完成第14—19题。（20分）志衍传（清）吴伟业①志衍讳继善，姓吴氏，志衍其字也。余年十四识志衍，志衍长于余三岁，两人深相得。又六年而人抚、纯祜相与砥砺为文章，人抚、志衍与余同魁庆午一经，而纯祜未十年成进士，里中称科名者推吴氏云。当是时，天如师以古学振东南，海内能文家闻其风者靡然而至，余羸病不能数对，客过志衍，则人人自得也。②志衍博闻辩智，风流警速，于书一览辄记，下笔洒洒数千言。生平负志节，急人患难。其成进士也会里中儿刊章告密天如师为所构势张甚志衍锐身为营救卒以免。尝游黄山，凌蹑险绝，同游者不能从焉。雅自负强济，谓可就功业，慨然曰：“今天下将乱，大丈夫习劳苦，任艰难，为国家驰驱奔走，有如此游矣！”而其后乃得蜀之成都。③成都在万里外，又荆、襄陷没，江、鄂道断，宾客逡巡劝少留，志衍曰：“吾既受成命矣，人臣守官，其敢以利害辞？且今日何乐土之有？”志衍虽勇于蜀游乎，顾置酒张乐，召所与游人人道别，虽握手极笑语，而独坐凝视，椎床弹指，或亲故问之，则浮大白引满，欷歔不复言。既上道，复改途出宜春，道酉阳，涉黔江，南而入蜀，即日启蜀王，请发帑金为备御计。当时蜀事已棘，而藩府金缯积者数百万，王吝不应，则贻余书曰：“事不可为，余必死于此。”词甚酸怆云。④居五六月，蜀问至，成都陷，余中夜蹶起曰：“志衍死矣！”欲为位哭，行自念，尽室西川，岂无一自脱得报亲戚者？越三年，共弟事衍徒跣万里，望家而哭曰：“吾兄以甲申十一月二十五日遇害，骂不绝口，贼脔而割之。一门四十余人，同日并命。”嗟乎，何其酷也！（选自《梅村家藏稿》，有删节）14.解释下列加点词在句中的意思。（2分）(1)两人深相得（）(2)任艰难（）15.结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。（2分）(1)请发帑金为备御计（）A.完善治理B.防备抵御C.置备车马D.迎接君王(2)蜀问至（）A.询问B.问候C.聘问D.音讯16.第②段画线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来。（5分）其成进士也会里中儿刊章告密天如师为所构势张甚志衍锐身为营救卒以免。17.把第③段画横线部分译成现代汉语。（4分）吾既受成命矣，人臣守官，其敢以利害辞？且今日何乐土之有？18.分析第③段画波浪线部分中志衍的行为表现。（3分）19.小宁读了下面的补充材料后，对古代私传的阅读价值表示怀疑。你认为读者对古代私传应持怎样的阅读态度？请结合补充材料并紧扣本文内容，向小宁阐述你的看法。（4分）补充材料：至如文集、说部等类，原非谓其一无可据，然如李国桢误国辱身，而谷应泰作纪事本末，乃谓其激烈殉义，足见野史之冒滥难凭。又如吴继善降贼被杀，而吴伟业作传，乃称其大骂捐躯，更见私集之阿谀难据。（节选自《钦定胜朝殉节诸臣录》）14.(2分)(1)契合(1分)(2)承担(1分)15.(2分)(1)B(1分)(2)D(1分)16.(5分)其成进士也/会里中儿刊章告.密/天如师为所构/势张甚/志衍锐身为营救/卒以免。评分说明：错1处扣1分，扣到0分为止。(4分)我已经接受了已发布的命令，作为臣子恪守官职，难道敢因为利害得失而推辞?况且如今哪里有什么安乐的地方呢?评分说明：“既受成命矣”“人臣守官”“其”“辞”“何乐土之有(宾语前置)”,错一处扣1分，扣到0分为止。(3分)答案示例：志衍在离别之际的行为表现出他故作洒脱背后的不安与悲怆。他与友人握手言笑，看似从容，实则强作镇定；独处时凝视不语、椎床弹指，显露其内心实则焦灼不安；亲友询问时又借酒浇愁，欷歔无言，更体现他内心的悲怆。评分说明：“强作镇定”“不安”“悲怆”,答出1点得2分，答出2点得3分。(4分)答案示例：小宁你好。阅读古代私传，既不能盲从尽信，也不宜全盘否定。私传易带情感倾向，存在失实风险。如材料指出吴继善实为降贼被杀，吴伟业却因与他有亲密的私人关系而将其塑造成骂贼殉节的忠臣，可见私传不可直接等同于信史，需结合多方史料互证。同时，私传往往保留了传主生活中的鲜活细节，如吴继善营救恩师、登山抒怀、临行愁楚、贻书悲叹等，呈现了人物的复杂性，可补正史之阙，具备独特的参考价值与文学审美价值，不应一概抹杀。评分说明：不应盲从尽信或全盘否定，1分；分析失真风险与独特价值，各2分。给满4分为止。【26二模静安区】（四）阅读下文，完成第14-19题。（19分）①魏先生生于周，家于宋。儒书之外，详究乐章。隋初，先生不复入仕，遂归梁宋，以琴酒为娱。②及隋末兵兴，杨玄感战败，谋主李密①亡命雁门，变姓名以教授。先生同其乡曲，由是遂相来往。常论钟律，李密颇能。先生因戏之曰：“观吾子气沮而目乱，心摇而语偷②。气沮者新破败，目乱者无所主，心摇者神未定，语偷者思有谋于人。今方捕蒲山③党，得非长者乎？”李公惊起，捉先生手曰：“既能知我，岂不能教我欤？”先生曰：“吾子无帝王规模，非将帅才略，乃乱世之雄杰耳。”李公曰：“为吾辨析行藏，亦当由此而退。”④李公拂衣而言曰：“隋氏以篡杀取天下，吾家以勋德居人表。振臂一呼，众必响应。提兵挞伐，何往不下？道行可以取四海，不行亦足王一方。委质于人，诚所未忍。汝真竖儒，不足以计事。”遂绝魏生。因寓怀赋诗，为乡吏发觉，李公脱身西走。所在收兵，北依黎阳，而南据洛，连营百万，与王世充争衡。首尾三年，终见败覆。追思魏生之言，即日遂归于唐，乃授司农之官。（选自[唐]袁郊《甘泽谣》，有删节）[注]①李密（582-619），京兆长安人，隋末唐初割据群雄之一。②语偷：说话敷衍。③蒲山：李密父亲李宽，曾封蒲山郡公。④机钤（qián）：机智，机谋。14.结合上下文，为下列句中加点词选择释义正确的一项。（2分）（1）吾子无帝王规模（）A.范围领域B.才华气概C.模仿取法D.计划筹谋（2）引绳缚虎（）A.拉，牵B.领，招来C.拿来作证据D.退却15.写出下列加点词在句中的意思。（2分）(1)我战则克（）(2)汝真竖儒()16.用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）吾尝望气汾晋有圣人生能往事之富贵可取。17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）道行可以取四海，不行亦足王一方。委质于人，诚所未忍。18.结合原文，分析魏先生的性格特点。（4分）19.作者写魏先生与李密交往之事有何用意？（3分）14.（2分）（1）B（2）A15.（2分）(1)战胜(2)见识短浅的书生16.（3分）吾尝望气汾晋/有圣人生/能往事之/富贵可取吾尝望气/汾晋有圣人生/能往事之/富贵可取。17.（5分）大道推行可以取得江山，不成功也可以割据一方称王。将自身托付于他人，实在无法忍受。（“道行”“王”“委质”“诚”“忍”各1分）。18.（4分）①博学多识（精通儒书等）；②洞察力强（通过李密神态预判）；③性情率直（直言李密非帝王之才）；④淡泊名利（不复入仕）。（答出两点即可）19.（3分）作者叹服魏先生察人之深，故记载其事迹：魏预判李乃乱世雄杰而非帝王之才，最后李密果然败亡。写作此文警示世人不可恃勇妄为，行事不可违背道义。（一点2分）【26二模黄浦区】小明因苏轼的卓越才情与坎坷命运心生感慨，查阅史料及馆藏资料，聚焦“烛送词臣”这一历史现场，对苏轼仕途起伏和人生浮沉探究一番。材料一①苏轼①，字子瞻，眉州眉山人。嘉佑二年，试礼部。主司欧阳修，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二，复以《春秋》对义居第一。②熙宁二年，还朝。时新政日下，轼于其间，每因法以便民，民赖以安。③徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定、舒亶、何正言摭其表语，并媒蘖③所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死，锻炼久之不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。④元佑二年，兼侍读。轼尝锁宿禁中，召入对便殿，宣仁后问曰：“卿前年为何官？”曰：“臣为常州团练副使。”曰：“今为何官？”曰：“臣今待罪翰林学士。”曰：“何以遽至此？”曰：“遭遇太皇太后、皇帝陛下。”曰：“非也。”曰：“岂大臣论荐乎？”曰：“亦非也。”轼惊曰：“臣虽无状，不敢自他途以进。”曰：“此先帝意也。先帝每诵卿文章，必叹曰：‘奇才，奇才！’但未及进用卿耳。”轼不觉哭失声宣仁后与哲宗亦泣左右皆感涕已而命坐赐茶彻御前金莲烛送归院。徽宗即位，恢复朝奉郎。⑤建中靖国元年，卒于常州，年六十六。⑥论曰：仁宗初读轼、辙制策，退而喜曰：“朕今日为子孙得两宰相矣。”神宗尤爱其文，宫中读之，膳进忘食，称为天下奇才。二君皆有以知轼，而轼卒不得大用。欧阳修先识之，其名遂与之齐。岂非轼之所长不可掩抑者，天下之至公也，相不相有命焉，呜呼！轼不得相，又岂非幸欤？或谓：“轼稍自韬戢，虽不获柄用，亦当免祸。”虽然，假令轼以是而易其所为，尚得为轼哉？（节选自《宋史·苏轼传》）材料二臣轼言：蒙恩除臣翰林学士知制诰者。宠光逾分，荣愧交中。伏念臣本以疏愚，起于遐陋。学□笃志，皆场屋之空文；言不适时，□朝廷之通论。老于忧患，望绝缙绅。此盖伏遇太皇太后陛下，总览政纲，灼知治体。恢复祖宗之旧，兼收文武之资。过录愚忠，以敦薄俗。敢临宠而惧，职思其忧？非敢有意于功名，庶几少逃于罪悔。臣无任。（节选自苏