2024年初中学生学习方法总结9篇

2024年初中学生学习方法总结9篇

初中学生学习方法总结篇1

一、带着求知的渴望进入物理的世界

兴趣是最好的老师，有兴趣更好，没兴趣也要培养。物理有趣也有用，培养兴趣开不难。喜欢一

件事，你就会专心的去做，会为之而付出努力，这也是学好的前提。

二、读书是获得物理知识的重要途径

物理课本讲述的是本学科的最基础的知识，里面珍藏着"科学巨人们•的智慧之果。阅读课本时，

不能"一目十行"，而要按照老师的指导，非常认真地T子细琢磨，反复推敲，消化吸收。除了精

读课本外，同学们还可以广泛阅读更多的物理课外书刊。在阅读中可能会遇到一些自己读不懂或

读得不大懂的内容，这不要紧，从阅读中知道有这么一回事，也是有益处的。这种阅读的主要意

义在于开阔眼界，扩充知识回，使自己的思维和想象，在更广阔的物理世界中翱翔。

三、乐于观察善于观察学习物理时，要认真采用观察的方法，要从单纯的好奇的观察提高到有目

的的观察。

怎样进行有目的的观察呢？首先，在学习物理概念和规律时.要大量挖掘我们已经通过日常观察

积累起来的有关经验，并去伪存真。观察演示实验，要目的明确。看演示实验必须全神贯注，而

且最忌只看结果而不看过程。观察演示实验，不但要在观察时思考，还应在实验后继续思考。

四、手脑并用做好实验实验，在学习物理学中是非常重要的一环

它能加深我们对物理知识的理解和培养能力。在实验中应通过自己动手，边观察、边分析、边总

结，解决各种问题：

五、开动脑筋勤于思考

没有积极的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我们从初中开始，就要养成积极动脑筋想问

题的习惯。

六、要正确使用数学工具数学是研究物理的重要工具

在学习物理时，我们一定要正确地运用好这一工具。应用数学工具学习物理，要注意以下几点：

(1)要把概念、规律的数学公式，与用文字、语言叙述结合起来，真正理解式子的物理含意,

不要单从纯数学关系上理解公式，避免产生物理意义上的错误。

(2)在进行物理计算、推理时,要把物理计算和简洁的文字说理结合起来,才能使解决问题的

过程物理思路清晰，方法简明严格。计算得到的结果，也要明确它的物理怠义。

(3)要养成用作图来表示物理过程和规律的习惯，如画物体受力图，简单机械的力图，晶体的

熔解曲线，物体的运动情况图,光路图等。

七、做好练习

在课文每一单元后面，都有一些练习题。这些练习题，可分为四类：

1.问答题。在描述某些物理现象后，提出•是什么.、"为什么"、.怎么样•等问题，要求我们应

用刚学过的物理概念和规律，分析解答。

2.讨论题。根据题目所提出的物理现象和条件，应用物理规律进行分析比较，研究可能出现的

各种变化，回答题中提出来的"是什么如何变化"、•情况又如何"等问题。

3.计算题。应用物理规律和公式，根据题目所提供的已知数值计算未知结果。4.实验题。应

用所提供的实验仪器，或联接线路，或进行实验验证物理定律，或测定某些数值，并作出分析、

判断和讨论。

初中学生学习方法总结篇2

诒文是最重要的交际工具。语文学科是一门基础学科，是学生学好其他学科，提高学生正确理解

运用语言文字的水平有着很得要的影响学好语文能使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、

写作能力和口语交际能力，并具有初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力；掌握语文学习的基

本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好

基础。现结合我们中国教育频道的特点，为广学员提供以下的一些关于语文的学习方法。

1、勤读课外书籍

语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读好课堂上用的教材是远远不够的，中国教育频

道里面提供了较多个版本的教材，学生有时间有精力可以学习自己所用版本外的教学版本。每个

地方每个学校所用的版本都是有所出入的，但是高考就考T分卷子，每个学校都有考得很优秀的

学生，所以多了解其他学校所学的版本对学生也是很有帮助的。除此之外，还必须要大量地阅读

课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。勤奋读书，必须做到珍惜时间，抓紧分分秒秒。欧阳修

善于利用"三上"的时间读书，即“马上、枕上、厕上"，关陈桥读书则利用"舟中、马上、被

底"的零星时间读书背诵。古人勤奋读书的精神值得大家学习。

2、勤做读书笔记

读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养

勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。做读书笔记有

以下几种方法：

1、摘抄、摘录；

2、做卡片；

3、提要钩玄;

4、写读后感。

3、勤查词典资料

读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。工具书的种类很多，除了字典、辞典外，还包拈文献

资料、索引等供查考使用的图书。最常用的工具书为字典、词典、辞典。如《新华字典》、《现

代汉语词典》、《古汉语常用字字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。工具书不仅

可以在碰到疑难问题时查阅，而且也可以作一般书籍一页一页地读下去，同样是大有收益的。

4、勤于朗读背诵

朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径。朗读要做到吐

字清晰，音准气足，节奏停顿合理，要有抑扬顿挫的韵律美，准确地体现出作者的情感。朗读人

物的对话，要力求模拟出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在听者面前。朗读诗歌要

铿锵悦耳，语势错落有致，节奏抑扬回环，具有音乐美。通过琅琅地朗读，文章的内容、情感、

文句的优美、汉语音的韵律，也都能体会出来了。背诵要下苦功夫。可以分层背诵；可以化整为

零地背诵；可以先抓要点背诵，然后连贯地背诵。背出以后还要经常复习运用，这样就可以做到

终生不忘。

5、勤于独立思考

思考是掌握知识的中心环节。养成独立思考的习惯首先要善于提出问题。思考是从问题开始的。

因此，引起思考的最好办法就是多问几个为什么。其次要善于分析综合。分析就是深入到文章的

内部分解剖析，将各部分的个别特征区分开来；并加以比较和鉴别，从而对学习的内容有深透的

了解和认识。对所读的书要分解成若干部分，然后逐一剖析。综合则是在分析的基础上把各部分

联系起来加以认识从而把握整体。第三，培养独立思考习惯要克服不良的思维定势，防止思想的

僵化。所谓思维定势就是一种固定的思维模式。好的思维定势可以使学习和解决问题变得容易、

迅速不良的思维定势则会束缚人的思想难以有所发现和创造。要善于从固有的思路中跳出来，

变换角度去思考，往往会有新的思想。

6、勤于求教探讨

要学好语文，就必须养成求教于人的习惯，敏而好学，不耻下问，凡是不懂的，有疑惑的、把握

不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。如果是

真的不敢问周围的人，就得想尽一切可以利用的资源，解清心中的疑惑。如通过互联网的提问、

远程教育学习网站的在线答疑、论坛发贴等等。学习需要谦虚，还需要有追根究底的精神，不能

浅尝辄止，因此在学习过程中，还要善于探讨、研究，甚至是激烈的争辩。

7、勤于写日记

日记就是把自己一天的所言所行、所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。日记对积累

写作材料、储存知识的作用也是显而易见的。日记不但形式十分灵活，可长可短，可叙可议，可

描写，可抒情，可说明，而且内容演E常广泛，可以海阔天空，无所不谈.日记是写给自己看的，

自己想什么就写什么，不必进行过多的加工。最初可能写得很简单，语言也不一定通畅，坚持写

下去就会逐渐提高。写日记主要是为了练笔，练习对客观事物的表现力和对自己思想感情的表达

能力。因此，只要有利于练笔都可以写。写日记要注意把观察能力的训练和感受能力、思考能力

的训练结合起来。日记往往记的是身边的琐事，但要注意从这些琐事中表达出自己的思想感受，

反映出自己的观点、看法。许多好的日记就是把一些不引人注意的小事、琐事写得具体、生动，

并能从中揭示出一定的道理而被人称颂的。写日记一定要坚持写真事，说真话，抒真情，真正做

到"我手写我心"。

良好学习习惯的养成要有坚强的毅力，要持久地有意识地培养。只要有决心，良好的习惯就一定

能养成。这对人的一生将是一笔巨大的财富，终身享用不尽。

希望熙衍掌握学习语文的方法，学好语文。

初中学生学习方法总结篇3

1.学会预习，提高学习主动性

从小学升入初中，对学生的学习要求也有很大的不同。小学阶段的学习主要依赖老师的安排，学

生只要完成写字、造句、背课文这些老帅下达的简单“学习指令”就行。但初中则要求学生目觉

主动并且有计划地学习。

一般的学生只是单纯完成学校和老师交给的作业就觉得完成了学习任务，而优秀的学生基本上都

有预习课本的学习习惯。从＜1浮升入初中要求学生的学习态度实现从"要我学"到"我要学"的

转变。

2.多提问、多思考、多总结

进入初中以后，学生的学习由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系,

并更加突出能力要求。因此就要求学生在学习方法上相应做出调整。

小学生的学习主要是眼看、手写、记住，而到了初中，要求学生对知识充分理解，并学会用思维

去分析这些知识点。

据了解曲于小学本身知识量少目时间充裕所以小学老师的教学进度较慢讲解也更详细具体。

但初中科目增多每个老师的讲课时间都是规定好的老师必然要改变授课方式。因此建议家长，

从现在开始就要培养孩子多提问、多思考、多总结的学习习惯。

3.培养孩子做一周学习安排

进入初中以后，由于学习内容和学科的变化，原先的学习方法和习惯要随之改变。原本可能通过

短计划就能实现的学习任务和目标，到了初中之后则要求学生有一个"长安排”的计划，才能实

现。

建议家长现在就开始培养孩子制定一周学习计划和安排一周学习任务的习惯。

4.择校也要考虑路途因素

现在小学生的学习时间安排基本上是“4+2”,即在学校花4个小时学习，在家里花2个小时

学习。而升到初中后，学习时间就要变成"8+4".到校时间提前了，下课时间又推迟了，家长

要做好学习时间调整的准备。

建议家长如果要为孩子择校的诂，要将路途因素考虑在内。其次，学习时间增长了，家长也要对

那些比较好动的小孩进行习惯上的纠正，比如之前孩子只能在位置上坐10分钟，现在可以开始

训练孩子安静地坐上15分钟甚至20分钟。

5.别偏科，多看看基础科学

小学和初中面临的任务和学科学习的内容差异很大。总体来看，小学的课堂教学容量小，作业量

小，注重基础知识的学习和巩固，主要是语文、数学和英语三大学科的学习。

到了初中，多出了物理、化学、生物、历史、地理等几大学科，而且知识系统性比较强，需要孩

子课后花时间去消化，不然很容易导致成绩下降。

小学阶段的学生如果偏科现象过于严重，现在就应开始纠正孩子的偏科习惯，让孩子在课余时间

多看看与基础科学相关的书籍，涉猎这方面的知识。家长甚至可以让孩子多翻翻十万个为什么之

类的指导读物。

初中学生学习方法总结篇4

上课,是学习的中心环节。一个中学生，每天大部分时间在课堂上度过，各科知识的获取以及智

力能力的培养，主要通过上课这一环节完成。从学法调查中可知：凡是学习得法、成绩好的学生

都十分重视上课这一环。凡是未学好、成绩差的同学，最主要就差在没有专心上课上。

那么怎样才能专心上好课呢？

1.重视听讲。

充分认识到老师在上课时的重要作用。教师在教学活动中的主导作用，在上课时表现得最充分,

时而指引方向，时而启发诱导，时而鼓劲加油，时而扶持帮助，教者始终处在学生的前列，为学

生引路导航、指点迷津。老师的分析讲解、启发点拨，不管从内容的连续性、生动性还是从方法

的系统性、灵活性都比课后的辅导详细得多，更是同学们自己看书远远不能比拟的。不仅如此，

教师还能根据课堂上学生的反应，不断调整教学的进度和方式。千方百计提高课堂的教学效率。

可以说,在老帅的指导下，学生走的是一条最简捷的认识道路。每位同学应虚心向老帅学习，在

老师指导启发下上好每一节课。有的同学认为，父母僮得数理化，回家补补就行了，这些想法干

万要不得，有了这些念头无意之中就会放松听课，降低四十五分钟的效率。

2.专心听讲。

课上应集中注意力，全神贯注地听老师讲解，眼睛要盯着老师的嘴；看老师表情；耳朵听老师讲

课的声音；头脑思考老师所讲的内容，思路应与老师保持一致。有的同学努力这样去做了，但是，

有时听着听着，自己的思路离升了老师讲解的思路，独自思考起来。我们说，上课向老师学习是

有时间性的，千万不要丢掉这个宝贵的机会。要尽量强制自己，使自己的思路与老师的思路保持

一致，同步前进。如果自己在老师启发下有了比较好的想法，可以在笔记本上记下几笔，等下课

后再去深入思考。在课堂上思路不可离开"向导"，单独行动，更不能乱发奇想，思想上"开小

差"。课堂上"分心"、思想上"跑马"是学习的大敌。

3.会听门道。

一般老师上课分成几个大步骤:开始复习与新课有关的旧知识，接着引入新课，进行分析、论证、

推理。启发引导同学们理解掌握新课的内容最后还要概括小结一下。如果是数理化英语等科目，

中间可能还要进行一些必要的练习。同学们要听得出来，明白每一步骤讲话的目的。

另外,在听课时，有的同学从兴趣出发，对自己想听的认真听，对那些理论性强、匕瞰枯燥的内

容就不认真听，这样也是不行的，因为知识是有连续性的，忽视了哪一部分都会破坏知识的系统

性，降低学习效果。

4.当堂弄懂。

指课堂上就要基本理解掌握所学的新内容。一堂新课，总要介绍一些新概念、新关系、新技巧、

新方法。那么，课堂上就要搞清楚每一个新概念的内涵和外延，弄清概念与概念之间的关系。对

数理化中的公式、法则、定理、定律要知道是怎样推导出来的，以及如何变形和运用。对政史地

文中的原则、要点、方法要当堂理解和记忆。对英语中的新词、句型、语法关系要及时熟记和掌

握，当堂任务当堂完成，尽量不留尾巴，不增加课后负担。

那么，怎样才能做到当堂懂呢？这与个人的知识基础、理解能力以及预习程度都有关系。在课堂

上教师讲到哪里你就想到哪里教师讲什么问题你就理解什么问题教师"启"你就"发"，

始终开动脑筋，积极思考e在思考理解过程中，经常会出现下面两种情况，要学会处理。

一是在理解过程中出现不理解或者理解不透的地方，应争取在老师允许下提出问题。当场把它弄

懂。如果课堂上不允许停下来解答你的问题，这时的思路就不要停在这个问题上纠缠不休，应该

暂时跨过去，继续听老师分析讲解下面的内容，等下课后再去请教老师，把课上"卡壳”的地方

弄懂。

二是有的同学由于把主要精力放在思考理解上，顾不上记笔记。一课下来见别人记了很多，自己

记的甚少，心里不踏实，怀疑自己的学习方法不对。这个问题必娜清楚。记笔记是为了帮助理

解记忆的，记是手段，理解是目的。如果上课时既能理解又能记好笔记，当然更好。如果二者之

中只能顾其一的话，那么就干脆不记，以保证专心听讲和当堂理解。等下课后，再借别人的笔记

补一补。课上虽说顾不上记，手里也要拿一支笔，当老师讲到某个问题对自己有启发时，或某个

问题不懂、或有什么好的想法时，可在纸上或书上简要地记上几笔或画个符号，留待课后重点解

决，防止关键地方或有价值的地方漏掉。有的同学认为，不管懂不懂，先记下来，等课后再慢慢

理解、消化、吸收。本意并不错，但是一旦有了这种想法，上课脑筋不大动，拼命记笔记，下课

笔记一大本，问题一大堆。想把一个一个问题都思考弄通，但时间和精力都不允许。无行当中"欠"

了帐，欠帐多了，成绩就拉下来了，智力发展也就慢了。

5.理清思路。

指自己的思路不但要跟着老师走而且要把知识发展思路及教师引导思路理清楚。知识发展思路，

在预习时可能理过，但不一定理清楚.上课时就应特别注意，弄清楚本节课所学的新内容，是怎

么从上节课发展来的，在本学科知识体系中处在是什么位置，有什么作用，等等。这样理，有利

于理解也有利与记忆。

教师讲课时，不但要理清知识发展思路，而且要想方设i去讲解、后发，让同学们懂，这就是教师

的引导思路。怎样理清教师的引导思路呢？一股来说应做到如下四点首先应认清"一条大路"，

即老师每上一节课，从头至尾所走过的路。这节课主要内容是什么，老师开头怎样引入的，中间

怎样分析引导的，最后怎么解决的，都应瞻前顾后地认识清楚。其次看怎样"过关斩将"。一条

大路不是直的，看有几道弯，有几个关卡，老师带领学生怎么过去的。第三看是否步步有据，环

环相扣，每转一个弯，每过一个关，是否顺利通达，还有没有"含糊”的地方。第四要评价老师

思路。一般来说，老师思路是高明的，要搞清高明在什么地方，用哪些思维方式，思维过程怎样，

虚心向老师学习科学的思维方法。但是，有时老师的思路不一定是最佳的，同学们可以用自己的

思路与其比较，通过I:匕较一定受益匪浅。

有的学生课上不大注意老师的讲课思路，而偏重与记忆老师推导、总结出来的公式或结论，认为

这是一条"捷径"。其实，这是一条"死路”.因为学习是为了达到增长知识和发展智力这两个

目的，跳过认识事物的艰苦思考过程，死背结论是记不住的。就是记住一些,也是知其然而不知

其所以然的死知识。死知识忘得快，又不能用于解决问题，更谈不上发展智力。

6.抓住关键。

指抓住本节课知识内容上的关键和学科特点上的关键。知识内容上的关键因学科及具体内容而异。

一般而言,基本概念、基本原理和基本关系式是关键，当老师讲至螃些关键地方，你一定要特别

注意，紧抓不放。例如讲到“勾股定理"一节，一定要抓住定理的内容（怎么回事？）定理的证

明（怎么来的？）定理的应用（怎么用的？）这些关键的地方抓住了，十分有利于定理的理解和

掌握。

对于学科特点，不少同学往往容易忽视，不管上什么学科的课，总是"听、记、想"，不懂抓住

不同学科的不同特点。例如，有的学生,外语课上不愿意跟着老听大声朗读，做分组实验时，目

己不动手，光看别人做，自己抄个结果；老师做演示实验时，不注意在老师指导下进行观察和思

考，只是看热闹，这些都是未抓住学科特点学习的具体表现。长此下去，必然会影响学习效果。

实际上，各门学科的内容体系、发展思路、训练要求及教的方法各有特点，学习中非抓住这些特

点不可。例如，生物课经常使用实物模型、标本和挂图进行教学，物理和化学课，则经常要做演

示实验和分组实验来认识物质的理化性质，因此,在上物理、化学、生物课时要特别注意观察和

实验，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律。代数的内容体系

是通过运算种类的增加和数域的扩大来展开的几何的内容是通过由简单的图形到复杂图形的认

识逐步深入的，学习时就要抓住知识发展脉络，通过大量演算、证明等练习，获得数学知识，培

养数学思维能力。语文和外语课就完全不同了，主要学习字、词、句、章节等基本知识，并通过

听、说、读、写来提高阅读和写作能力，以便更好地理解和掌握语言和文字。

初中学生学习方法总结篇5

重在熏陶渐染，贵在日积月累，所谓，好象很难用语言说清楚；但仔细一想，情况并非如此一

作为一门独立的学科，其自成体系，要系统规范的掌握，必然要用一定的。有人说，没有太好的

办法，只要多读多写就可以了；一位总结经验说，不在技巧，在读书。我很赞同这一观点，但前

提是,我们应该读什么、怎么读，写什么、怎么写。如果同学们既能埋头读书,又能抬头看路，

就会收到事半功倍的效果。另外，同学们还要记住，是最好的，要想学好语文，必须先对语文感，

而是一点一点培养出来的，如果在语文学习方面你每天都有一点进步，换言之，如果你能主动自

觉的去分析一个字形、掌握一个词语，理解一个熟语、记住一句名言警句、赏析一首诗，阅读一

文章，欣赏一部名著，你的语文学习兴趣就会越来越浓厚，随之你的语文水平也会逐步提高。下

面，我把人们已经总结出来的一些语文和自己对语文学习的一些看法连缀成文呈现给同学们，希

望能对同学们的语文学习有所帮助。

一、语文学习准备。

语文学习需要一些必要的准备，比如工具书等。作为一个生，身边应有《新华字典》、《现代汉

语词典》、《汉语成语小辞典》；除此之外，为便于学习文言文，如果能有上海辞书出版社的《古

汉语词典》就更好了。当然有了以上提到的工具书只是一个基本的准备，关键是养成只要读书就

查阅词典的好习惯。语文学习过程中还要用好一些相关资源：语文课本、班级图书角、学校阅览

室、家庭藏书以及资源等.

二、语文学习方法漫谈。

1、语文学习方法五原则

⑴循序渐进。语文学习应注重基础，切忌好高务远，急于求成。每天，能认真的练几十个字，每

周能熟练的背几首诗，仔细的读几文章;一个学期读几本名著，做几本读书笔记，语文水平就会

大有长进。

⑵熟读精思。就是要根据和理解的辨证关系，把和理解紧密结合起来，两者不可偏废。"熟读"，

要做到"三到"：心到、目陛！I、口到。"精思"，要善于质疑问难，最终解决问题。

⑶自求自得。就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西,做到读写

结合。

⑷博研结合。坚持博研结合，一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合.

⑸语文学习的外延与生活的外延相等。《红楼梦》语云：事事洞明皆学问，人情练达即文章。语

文学习，如果只局限于是学不好的。

2、运用联想和

联想和想象伴随学习语文的始终，听说读写都离不开联想和想象。例如我们学习朱自清的《春》，

就可以联想起我们学习过的"天街小雨润如酥，草色遥看近却无"、"浅草才能没马蹄"、"几

处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥"的诗句，还可以通过想象在头胭再现文章的内容和情景。我们

通过联想和想象，可以丰富学习的内容，还可以加深对文章的理解，甚至可以对文章进行加工处

理。因此，在语文学习的整个过程中，同学们应该有意识的培养自己的联想和想象，有意识的在

阅读过程中，把对语言文字的学习和对生活的感知与思考结合起来。

3、积极主动的参与课堂活动

在学校里，语文学习主要表现为在的指导下对语文课本的学习。对课本中的文章，老师有老师的

理解，老师的理解融入了的知识积累和生活经验,是成年人的理解。老师的话也好，教参的话也

好，都是一家之言。同学们可以有也应该有自己的理解，这理解之中融入了你们自己的知识积累

和生活经验，是未成年人的理解，说不定你们自己的理解会更好。课堂上同学们如果敢于发表自

己的意见，老师一定很高兴，因为他希望与我们进行思想交流，心灵的沟通和智慧火花的碰撞。

积极参与课堂活动既可以激活同学们的还可以锻炼你们的多种能力。所以同学们应该多思考，

多提问，多研讨，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。

4、养成自控式学习习惯

培根说过："习惯真是一种顽强的力量，它可以主宰人生。"所以养成良好的学习习惯非常重要。

语文学习尤其要养成良好的学习习惯：字要规规矩矩的写，课文要仔仔细细的读，练习要踏踏实

实的做，要认认真真的完成；要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定、多读、多

背、多思考、经常练笔、看报等。

5、掌握两种学习技能

第一，学会。在实际学习中，许多同学习惯于上课听讲，下课做作业，即使是语文课本也不甚阅

读更不用说大量的阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书没有形成熟练的阅读技能，

对学习的发展造成严重障碍。这里我所讲的阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时

能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分

清文章主次、把握书中内容的一种技能（做到这一点不容易，但非常重要）。这就要求学生必须

多读书3注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧加强读思结合并且有意识的加快阅读速度，

逐渐形成阅读技能。

第二，作好笔记。作笔记是一种与动手相结合的学习行为，有助于磁口识的理解和记忆，是一种

必须掌握的技能。初中生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和笔记等。课堂笔记应注意结合

课文对老师所讲内容进彳而己录，不能全抄全录老师的板书，读书笔记（后面还要重点介绍）应注

意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书"。笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字

音、写错的字形,常用文言实、虚词等，理清知识结构和联系。需要特别指出的是，不论哪种笔

记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。

6、五遍读书法

"书读百遍，其义自现"，"读书破万卷，下笔如有神"。这当然是一种泛指，强调书要多看，

多读，并非真的要读百遍、看万卷。不过，一文章如果能多读几遍，学习效果会更好。特别是，

同学们使用的语文课本上的文章，大多是精品，一般的文章读三五遍并不多，而有的文章读十遍

尚觉得少。现向同学们推介一状元的"五遍读书法”，以供同学们参考。

第一遍，是指上课前对老师要讲的课文先一遍。

第二遍，是指上课完了后，把课文再认真的研读，并把老师讲过的书上的内容复习一遍。

第三遍，是当学完一个单元之后，从单元第一课到单元最后一课仔细的看一边遍.

第四遍，是当一本书全学完之后，结合教师的复习指导，把整本书再读一遍。

第五遍，也是最后一遍,即在考试前几天,与学习笔记和平时的单元检测相配合，把课本粗略的

翻看一遍，复习平时老师在课堂上讲的重点、难点。

7、陶行知"读书十诀"

陶行知是我国著名的家，他的“读书十诀"定会让同学们受益匪浅。

⑴序，由浅入深，循序渐进；

⑵勤，业精十勤，荒废十嬉；

⑶恒，持之以恒，锲而不舍；

⑷博，从精出发，博览群书；

⑸问，不耻下问；（疑在悟前）

⑹记，多动笔墨，多记笔记；

⑺习，温故知新；（联系自然）

⑻专，专心致志，专一博广；

⑼思，多加思考，学以致用；

（1。）创，触类旁通，敢于创新。

8、写读书笔记和制作卡片

写读书笔记有助于提高同学们的和写作水平，但要注意以下几点：

⑴应是从读书（报刊）中引起的，离开了书，就成了别的文体。因此,笔记一般都要注明材料出

处。

⑵最好一则笔记记一个问题，如内容和感想多，可写成几则,不要混在一起。这样便于整理和以

后使用。

⑶一个故事、一句话、一个数据、一段议论，不论大小均可写成读书笔记。但决不能肢解原文、

歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料与引用的原文混杂在一起。

⑷笔记积累多了，最好能分类整理，编出目录索引。

卡片是积累的一种有效手段，同学们应学会做好以下两种卡片的制作。

一是文摘卡，主要摘录名人名言、好词佳段等，或是本人需要的有关内容，不掺杂自己的意见。

二是心得卡，主要是记载读书心得，实际上是一种献的读书笔记，它偏重主观感受，写法也极

为多样，但总要从所看到的材料中引出来，所以也要注明出处。

当然，在实际运用中，同学们也可以把写读书笔记和制作卡片结合起来——不管怎么样，要用

心去做，贵在坚持，其中自有乐趣，亦能在辛苦中体验的感觉。

中考语文诗词鉴赏：古诗"亲情”的名句

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。（张籍《秋思》）

煮豆燃豆箕，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步诗》）

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。（《木兰

辞》）

稚子牵衣问归来何太迟？共谁争岁月；赢得鬓边丝？（杜牧《归冢》）

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪初三，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金.白头搔

更短，浑欲不胜簪。（杜甫《春望》）

戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，

况乃未休兵。（杜甫《月夜忆舍弟》）

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维《九月九日忆山

东兄弟》）

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影作身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。（白居易《邯郸冬至夜

思家》）

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子

吟》）

初中学生学习方法总结篇6

从自己学语文和教语文的体会和经验谈四种语文学习的方法。

一、系统学习法

只有系统的学习才能打牢自己的知识根基，形成较为完整的知识架构，形成联系紧密、调动迅速

的知识网络，才能有在此要出上的对知识的运用自如，才能有创造和创新。

我们现行的小学、初中、高中语文教材在现时说来，就是一套比较系统的教材。语文学习首先就

要把这套教材学习好，掌握好，利用好。这个完整的知识系统需要靠自己的努力、老师的引导、

同学的切磋，一个长期的过程才能掌握好。这个系统的学习事我们整个语文学习最主要的内容。

其次，其他各科的教材也都自有它们完整的系统，对其他各科知识系统的掌握其实也都是语文学

习的内容。语文学习的内容是无所不包的，语文学习的外延和生活的外延相等，语文学习的内容

和整个学习的内容相等。

另外，你还可以系统地读一些书，以期对某一科、某一类有完整的系统的了解。例如系统读一些

历史的、哲学的等等方面的书。

这样长期以来，你才能有深厚的语文功底，深厚的文化底蕴。阅读，洞明一切；写作，有思想，

有文采。你首先有系统学习的意识、意向，然后有系统学习的行动，才能达到理想的目标。

二、零打碎敲法

语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，你可以利用生活中

的零碎的时间去学习，看一点，记一点；同时积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的

高塔。鲁迅先生就善于翻览，各门各类的书都翻一下，随时随地积累自己有用的知识。

"要知学问难，在乎点滴勤"，"聚沙成塔，集腋成裘"，微小的量的积累，会带来质的飞跃。

对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能上的提高；只有学富五年，才能

才高八斗。

做生活的有心人，做语文学习的有心人，用零打碎敲的学习方法，可以把语文学习变成非常有趣

味的事情。

当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习的时候，学习从来都是乐

事。

三、读与结合法

语文学习，必须阅读、思考、写作结合，才有高效率。一个是阅读伴随写读书笔记，把书中最有

价值的内容记下来，同时，把自己阅读中的新思考、新想法记下来二是阅读、生活伴随写日记，

记下自己阅读的体会、对生活的感悟。三是阅读、生活伴随文章的写作，以具体规范的形式表达

自己的思想，逐渐形成自己的思想体系，形成自己的文章风格。这样长期下来，近处，才能提高

自己的语文听说读写能力，远处说，才能成就事业，才能自成一家，成大家。

四、强化记忆法

俗话说"挖到篮子里才是菜"，意思是说，很多知识，你只有记住了才对自己管用。因此，必须

想方法记住知识。记忆知识，可分为内储和夕M诸。记在大脑里为内储，记在大脑以外，书本中、

读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为勺除。大I齿是储存知识的仓库，据科学家们讲，大脑

储存记忆知识的功能开发利用不到10%,应开发和充分利用大脑的储存功能，记忆储存更多的

知识。彳取寸一般人来讲,大脑即使记住知识的能力是弱的，过目不忘的人毕竟是少的，很多人记

住知识要靠反复的记忆，因此，要在大脑之外建立知识的仓库，这种知识的仓库，可以是书本、

笔记、日记、摘抄本、电脑，可以是分门别类的对知识的整理，平时经常翻看检阅，就可以把外

储变为内储，真正转化为对自己有用的东西。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在

自己大脑里扎根。知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力。

语文学习习惯的培养培养语文学习习惯，要从下面基点出发考虑：

(1)习惯具有多维层次。大层次的提法如培养听说读写的学习习楔，有助于增强目标意识；小

层次的提法如讨论发言的习惯，有助于实际应用时明确具体，各有功用。但就目前语文教改现状

看，系统地提小层次可能更有效。

(2)要跟教育方针、教学大纲、教学目的要求方向衔接,口径一致.

(3)对学生形成和应用各种语文能力有促进作用，并且省时节力，效果好。

(4)语文学习具有工具性、社会性和实践性的特点，听提的习惯得受这些特点的制约。

(5)良好的习惯也是发展着的概念。在现阶段，针对学生基础普遍较差、能力素质亟待提高的

实际，应提炼出语言学习习惯中的基本要素、关键部分，同时注意系统，两者兼顾。

（6）不能脱离我国的文化传统背景和物质基础，要有民族性，符合国情。例如听话要边听边审

视的习惯，就不能过分；边读边记的习惯在国外由于音像和复印较普及，可能不如我国显得那么

重要和突出，等等。

学好语文的习惯可分为两大类28小类。

第一类是从培养语文能力和科学的学习方法来看,有4个方面：

1）听的方面：

①专注听话的习惯，

②边听边想的习惯（抓要点、听出弦外之音和不同意见分歧所在），

③边听边记的习惯（记忆主要内容、做听讲笔记），

④边听边审视的习惯（察看说话者的表情、动作、以便准确判断说话人的深意）.

2）说的方面：

⑤说普通话的习惯，

⑥说话口齿清楚、语意连贯的习惯，

⑦朗读课文、背诵名名段的习惯，

⑧大胆答、质疑的习惯，

⑨讨论发言的习惯，

⑩说话讲究礼貌的习惯。

3）读的方面：

①有目的有计划在阅读的习惯，

②边读边思的习惯，

③边读边记的习惯（包括圈、点、戈!k批注和记笔记），

④边读边查的习惯（直工具书或参考书），

⑤制作阅读卡片的习惯，

⑥读写结合的习惯（应用于写作），

⑦注意阅读卫生的习惯（娜巨、洗手、坐姿、采光等），

⑧课内与课外阅读相结合的习惯，

⑨上课前认真做好预习的习惯，

⑩复习和整理的习惯。

4）写的方面：

①"三勤”习惯（勤观察、勤思考、勤练笔），

②作文先写提纲的习惯，

③自己动手搜集材料的习惯，

④书写清楚、规范、讲究姿态的习惯。

第二类是从学习语文所需心态来看，有：

①虚心求教的习惯，

②认真仔细的习惯，

③善挤时间学习的习惯，

④独立自学的习惯。

上述分类法，内容上可能有交叉，特别是心态方面的习惯是各科学习都需要的；但从利于理解、

记忆、掌握考虑，上述分法和提法是怡当可行的。

当然，培养良好的学习习惯应该追求高一点的目标。

例如扎根牢固，有抗十扰和较强的自制力；操作速度快；程度运动熟练、准确、有效；有一定的

应变能力，等等。不过，一般说来，只要上述学习习惯形成了巩固了，那么对按质按量完成中学

语文学习任务就是有力的促进和确切的保证。

五种语文课堂学习行为习惯的培养方法

在课内必须养成阅读手吗作的良好习惯，这也是学好语文的重要条件。这些良好的习惯表现在许

多方面，最基本、最主要的有以下几点。

一是使用字典,词典等工具书的习惯。在阅读课文时,遇到生字难词、成语典故，都不要轻易放

过。可以向老师请教，但是又不能依赖老师。最好的办法，就是养成杳阅字典、词典的良好习惯。

如"削"这个字，有两个读音，《新华字典》注明，在“削铅笔"、"把梨皮削掉"等处读"Xi

a,。”于一些复合词的时候读用"xu©",如"削除"、"削减"、"剥削"等。TS来说，对

这个字的读音已经解释得很清楚了。但是，阅读文言文时，又会出现新的情况。例如《简笔与繁

笔》一课中引用刘勰的话："句有可削，足见其疏"。在这里，"削"并不是复合词，那么该念

"xi:还。”是MxueM呢？通过查阅《辞海》，我们就会弄清楚，正确的读法是"xuh,而

不是"xiaoo又"如"墨守成规"这个成语，形容思想保守，按老规矩办事，不求改进。

如果追问一下，什么是"墨守”呢？我们查阅《汉语成语词典》期门就会明白，原来这个词义和

战国时的墨翟有关系，因为他以善于守城著名，所以后来称善守者为"墨守"。字典、词典，是

不说话的老师，我们在阅读时遇到词语方面的疑难问题，随时求教，将会受益不浅。

二是养成逐字逐句阅读课文的良好习惯。

可能有人会说："阅读的方法很多，为什么单单强调逐字逐句地读呢？一目十行不是更好吗？"

一目十行当然好，但是没有逐字逐句阅读课文的良好习惯，要真正做到一目十行，恐怕也不大容

易。语文课上，当老师要求同学自己阅读课文的时候，总有那么一些同学，粗粗地读完一遍之后，

就觉得无事可做，这很影响他们对课文的深入理解和掌握。所以，要学会读书，必须先耐下性来,

逐字逐句地读。既要认真地读课文,也要认真地读与课文有关的提小、注解、思考练习等方面的

内容。对于阅读中的重点或疑难之处，也可用笔随处批批划划。在这个基础上，再进一步学会精

读、速读、跳读等多种阅读方法.

三是养成随堂巩固、随课复习、随单元小结的良好习惯。在I凡固、复习、小结时，属于基础知识

方面的内容，必须切实掌握。属于课文分析方面的内容，注意归纳和理解，不必死记硬背。平时

注意养成这方面的习惯，不仅知识学得才戌，也避免了考试之前临时突击的弊病.

四是养成定时、定题完成课内作文的良好习惯。要提高写作水平，必须两条腿走路，即把课内作

文和课外练笔结合起来。这两者，各有各的特点，各有各的作用。课内作文的主要作用在于培养

审题能力，并能迅速按照题目要求构思成，敷衍成文。当然，各种常用文体，如记叙文、议论文

和说明文以及总结、书信、读书笔记等应用文，都要有所涉及。它的特点是，一般都由老师命题，

而且必须定量完成。这对于训I练我们的思维和语言表达能力，都很有好处。所以，必须养成定时、

定题完成的良好习惯。

下笔前，按要求用最快的速度打好腹稿，或者列出简要的提纲，慢慢习惯于一次写成，不再抄写

誉清，这样做可以节省很多时间。要避免前松后紧的毛病，两节课的作文，若第一节课不抓紧，

要按时完成，当然就很困难。如果实在不能按时完成，那么事后要及时总结，找出问题，以求下

次改正。

五是养成及时检查作业、及进改正作业错误的良好习惯。教师批医后的作业，属于明显能改正的

错误，及时在作业本上更正，如错字、别字、选搽、判断题等；属于文学表述比较冬的练习，如

问答题，文言文翻译等，找出错误的原因,对照原文，认真想一想。对教师批阅后的作文，一般

除改正错别字、病句之外，结合评语，认真读一两遍，了解自己作文的优点和毛病。一学期中，

能有一二次修改作文的练习，对提高作文水平，更有好处。

怎样听好语文课

这是指语文课上的学习。这也是学生学习阅读、与作知识以及培养阅读、与作能力的主要途径。

要学好语文，学生必须学会以积极、主动的态度上好语文课。这种积极性和主动性，大致表现在

以下几个方面。

1、要熟悉老师的讲课特点和方法，了解他的长处和短处

语文课的教法，本来就灵活、多样。语文老师的特点和爱好，更是各式各样的，有的老师喜欢讲

得多一点，发挥得多一点；有的老师讲得不多，却很注重学生的练习；有的老师喜欢用串讲法；

有的老师喜欢用评点法或者谈话法；有的老师很擅长指导学生写作；有的老师喜爱文学，很注意

培养学生的赏析能力；有的老师知识渊博，讲起课来广征博引，海阔天空；有的老师则喜欢紧扣

课文，一板一眼。总之，他们各有特点，各有所长，各有所短。作为语文老师，要努力地熟悉自

己的教学对象，对症下药，改进教法。作为学生，也

要努力地熟悉自己的语文老师，取其所长，对于不足之处，可以提出改进意见，并在自己的学习

中注意弥补。

师生之间相互适应，力求做到配合默契。

2、要充分利用课内的时间，提高效率，增加课内的容量和密度

每节课应该掌握的知识，要争取大部分在课内解决。老师应该这样做，学生也应该这样做。多数

学生会有这种感觉：听数、理、化的课，精力比较集中,因为不听讲就不懂，落下的课补起来也

很费劲；反之，听语文课，有时精力容易松散，因为不听讲似乎也能明白，落下几节课关系也不

大。出现这种情况，和语文学科的特点有一定关系。从知识的系统性、注贯性来看，它的确不如

理科严密。所以，我们更应该针对语文学科的特点,学会听讲，学会把握老师讲课的要点，学会

利用课堂的空隙时间。譬如，学习《崇高的理想》这课文，通过老师的讲解，已经理清了全文的

思路,把握住分论点和总论点之间的关系，如果课上还有时间,还有精力，就可以精读一些重点

段落。如本文在论述思想的社会性、阶级性时，即列举了历史上的许多正面人物，也列举了一些

反面人物，两相对照。归类列举法和正反对比法运用得都比较好，我们就应该主动深入下去，加

深理解。另外，这文章语言上也有特点，用了许多成语典故，我H他可以利用空隙，及时复习巩

固。又譬如，老师要求背诵的课文，只要课上有可利用的时间，也应该争取在课内基本背会。总

之，凡是课内有时间、有可能解决的问题，都不要留到课外去解决。围绕着老师讲解的课文去思

索，去联系，去加深，去巩固，努力提高课内时间的利用率。

3、要在课内主动嬴得学习语文知识和锻炼语文运用能力的各种机会

提问、朗读、背诵、辩论、讲演、黑板前演示，作文评讲中的例子（无论是好的还是差的）等等，

只要有机会，就要积极参加。这对于提高语文水平、特别是口头表达能力，是很有好处的。现在

我们每班人数，一般不会少于四五十人。所以，这种机会，轮到我们每个人的名下，覆盖率不是

很高的。自己主动一些，这种锻炼机会就可能多一点。

4、在课内学习中，必须发挥独立思考的精神

选入课本的文章，当然是范文，但范文也并不是十全十美的。如有的同学指出《在马克思墓前的

讲话》的第三段里，"从而"一词翻译得不够准确。同样,语文老师的分析讲解，对我们来说,

当然起了示范的作用；但也并非是十全十美的。在听讲中，要有独立思考的精神。有不同看法，

可以大胆、主动地提出。做语文练习时，要独立完成，要认真思考，力戒"抄风"的泛滥.不要

抄袭同学的作业，也不要照搬"教参"上的答案。

附：六种语文听课能力及其培养

1•听知注意力

注意，是一切认识过程的开端，是听知能力的第一要素。要听得清楚,听得准确,必须有意识地

进行对听知有意注意的训练。有两点必须着重指出：①注意的稳定性；②注意的分配。

第一点是要求学生做到持久、专注地听人说话，不"分心"、不甘丁野"。第二点指在同一时间

内能把注意分配到几个不同的方面，如听报告、口斤录音、听广播、听讲课，需要把大部分注意放

在听上，小部分注意放在记上（由于与落后于听，因此还得把另一小部分注意放在记忆刚听过的

材料上）或在复杂情况之下，能将注意专注于对象的讲话上等等。训练的方式可以有：教师用记

录速度朗读课文，让学生耳听手写，并逐渐加快朗读速度；或朗读课文后，让学生——指出误读

的地方（读音、断句、逻辑重音等方面），以检查学生听时是否专注。

2、听知记忆力

记忆是“人类心灵之仓”.它是信息的输入、编码、储存、提取的过程。训练听知记忆力，要根

据不同材料的内容，提出不同的记忆任务。如：①要求逐字逐句的记忆，可由教师朗读一首绝句

（由五言到七言），或一首律诗（由五言到七言），看谁能马上背诵出来。②只记住别人说话的

主要内容，可让学生复述刚听过的故事，看谁叙述得最清楚。③严格记住材料的顺序，可听新闻

节目的录音，然后按顺序写出新闻节目的纲目，或者按顺序记住朗读材料中的关键词语等，看谁

记得最快、最多、最准。

3、听知理解力

理解，是对知识的掌握,或将知识系统化、内在化的过程。这里主要是指对说话的语词、内容或

情节的理解。它主要表现在听知时的①撮要；②概括；③悟意等方面。即听人讲话，要能把握其

要点，概括其内容，领悟其本意。训练时，可以听寓言、童话、雌故事等等，注意其诙谐的语

言，分析寓意深刻的语词，领会话中有话的言外之意，探明蕴蓄的主旨等。

4、听知组合力

它要将别人讲话的内容进行准确的归类和逻辑地理序。这种训练可以先是低级水平然后再向高级

水平发展。如向学生提这样一类问题："‘汉语的词分为实词、虚词、单纯词、合成词、同义词、

反义词、方言词、外来词、文言词等；实词包括名词、动词、形容词、数量词、代词。’这种分

类对不对？为什么?把不对的地方改过来。"这是对概念的归类。然后就可以在组织学生进行课

堂讨论或辩论时，指定学生将小组发言（或全班发言）进行有条理地综合、归类，从而训练学生

善于从众多人的言谈中，米取同中求异或异中求同的方法，归纳其内容。

5、听知品评力

对别人的说话，要及时地准确地进行单J断。尤其要注意讨论时不同意见和分歧点之所在，并迅速

地作出辨析、品评。听说明性的:井•话，注意其使用的说明方法；听事情的叙述，注意开端和结局；

听议论，要抓住其论点、论据