2024届浙江省外国语某中学中考五模语文试题含解析

2024届浙江省外国语实验学校中考五模语文试题

注意事项

1.考生要认真填写考场号和座位序号。

2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑

色字迹的签字笔作答。

3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、积累

1.下列词语中加点字读音和字形完全正确的一项是（）

A.蜷伏(quan)■—(zhO)前十后继巧妙绝笛

B.翘首(qMo)憎恶(zeng)花团锦旗颠沛流离

C.酶形（qi）请责(jie)，颜悦色形消骨立

D.督见(pie)尊默(jian)断章取章跳手蹑脚

2.下列词语中拳有镇利字的一项是()

A.伎俩电线杆励精图治消声匿迹

R.国籍坐标系如雷贯耳鼎鼎大名

C.讴歌儒子牛眼花缭乱趾高气扬

D.松驰识时务怨天尤人破釜沉舟

3.下列句中标点符号使用有错误的一项是（）

A.《白杨礼赞》选自《见闻杂记》（文光书店1943年版）。

B.为了深入实施兴化市中小学生素养提升五项工程，兴化市教育局举办了《2019我们的节日•清明》经典诵读比赛。

C.父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。

D.吟诵《重修望海楼记》，怎能不唤起我们对家乡的爱？怎能不激起我们建设家乡的豪情？

4.下列词语中加点字读音完全正确的一组是（）

A.默契(qi)题伺（kui）姨（ji）妒替（xian）为人知

B.怪诞(dan)黑(zhen)W部（cheng）呼风雪藜（z6i）途

C.造型(xing)伎俩(li^ng)校（jiOo）补麦（wang）下断语

D.阔绰(chud)猝(zu)然豢（ju^n）养回环电（q。）折

5.默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。

①学而不思则罔，。（《论语》）

②长风破浪会有时，。（李白《》）

③____________________,长河落日圆。（王维《使至塞上》）

④了却君王天下事，。（辛弃疾《破阵子》）

⑤,一览众山小。（）《望岳》）

⑥天街小雨润如酥，O（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

⑦入则无法家拂士，，国恒亡。（孟子《生于忧患，死于安乐》）

⑧,往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）

6.运用课外阅读积累的知识，完成下面的题目。

“叔叔既更逃难，只除非把头发剪了，做个行者，须遮得颔上金印，又且得这本度煤做护身符。年甲貌相又和叔叔相

等，却不是前缘前世。阿叔便应了他的名字，前路去谁敢来盘问。这件事好么？”

“勿忘鉴湖女侠之遗风，望为我越东女儿争光。”（甲）语段中的“叔叔”是梁山上的哪位好汉？（乙）语段中的“鉴

湖女侠”指谁？《水浒传》中塑造了一大批栩栩如生的英雄，“鉴湖女侠”“花木兰”也堪称巾帼英雄。请结合你的

阅读体验，谈谈你心目中的英雄和《水浒传》里的梁山好汉有何不同？

二、阅读

7.（甲）景春日：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫战？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”

孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子木学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之场也，母命之，往送之门，或之曰：

'往之女家，必敬必戒，无违夫子！'以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得

志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能渔，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”

——《孟子•膝文公下》天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受

宋恩，为李相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”然犹不忍，遽麾之退。言者力赞从天祥之请，从之。天祥临刑殊从容。

南乡拜而死，年四十七。

—节选自《宋史-文天祥传》

I.解释下列加点词在文中的意思。岂不谓大丈夫哉往之女家威武不能邺傲有诏使止之吾事毕矣

2.翻译下列句子。以顺为正者，妾妇之道也。汝何愿？

3.下面的句子包含了孟子怎样的态度？

是焉得为大丈夫乎？

4.（甲）文孟子关于“大丈夫”的论断，在（乙）文中的文天祥身上是如何体现的？

8.阅读下面文言文，完成下列小题。

何陋轩记

昔孔子欲居九夷，人以为陋。孔子曰：“君子居之，何陋之有？”守仁«罪谪龙场，龙场古夷蔡①之外。人皆以予

自上国②往，将任其地，弗能居也；而予处之旬月，安而用之。夷之人其好言恶詈咒直情率遂。始予至，无室以止，

居于丛林之间，则都④也；迁于东峰，匹石穴而居之，又阴以湿。于娄圃于丛林之右，民相与伐木阁之材，就其地为轩

以居予。予因而翳之以桧竹，苛⑤之以弄药，挈编图史，学士之来游者，亦稍稍而集。于是人之及吾轩者，若现于通都

焉，而予亦忘予之居夷也。因名之曰“何脑”，以信⑥孔子之言。

（选自《王文成公全书》，有删节）

（注释）①蔡：周代古国。②上国：国都。③詈：骂。④郁：阻滞。⑤苛：栽种。⑥信：通“伸”，伸张。

1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）

A.守仁/以罪谪龙场B.就石穴/而居之

C.昔孔子/欲居九夷D.于是/人之及吾轩者

2.解释文中下列句子加点词的含义。

（1）守仁以罪诵龙场（）

（2）就石穴而居之（）

（3）因多之曰“何陋"（）

3.翻译文中画线句子。

（1）孔子曰：“君子居之，何陋之有？”

（2）于是人之及吾轩者，若观于通都焉，而予亦忘予之居夷也。

4.从选文中你能看出“何陋轩”是如何来阐明孔子“何陋之有”的观点吗？请结合文章内容简要分析.

9.亲贤臣，远小人,此先汉所以兴隆也：亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不

叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而特也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以

当世之事，由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙农忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今

南方已定，兵甲巳足，当奖率三军，北定中原，庶竭萼钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分

也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、依、允等之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵；

若无兴复之言，则责攸之、依、允等之咎，以彰其慢。陛下亦宜自谋，以诺尊善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩

感激！今当远高，临表涕泣，不知所云。

1.解释下列加点的词。

⑴般耕于南阳躬：⑵先帝不以臣卑鄙卑鄙:

⑶当装率=军奖，⑷后倬倾覆值：

2.把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。

（2）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

3.朗读节奏划分不正确的一项是（）

A.恐/托付不效B.深追先帝/遗诏

C.臣/不胜受恩感激D.进尽/忠言

4.“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”“大事”在文中指:“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”选文

中最能体现“老臣心”的一句话是:O

10.阅读下面的文本，完成下面小题。

（材料一）

说到“研学”，就不得不提起“游学”。平在中国古代就有“游学”的历史，学子远游异地，求师问道，寻求真知。

孔子带着诸弟子周游列国，抛却政治和历史的因素，本质上就是孔子做了一次游学活动。因此，在谈及“游学’时，一

般都会把周游列国的孔子奉为游学的鼻祖。追溯历史，郦道元、玄奘、李时珍、徐霞客都可以算作游学的先打者，他

们有明确的游学路线和资源，也有清晰的目标，方法则有访谈，记录等等。可见，我国古人就有游历四方,探寻真知的觉

悟。

从2013年开始，国家就提出了“研学旅行”的概念。教育部的相关负五人也曾表示，“研学旅行不是一般的旅

游，要有课程的开发，特别是到了富有教育意义的革命传统基地和文化基地，要把革命的精神、文化的内涵讲出来，让

学生受到教育。”相较游学，研学是种研究性学习和旅行体脸相结合的校外教育活动，更加注重“学”，重视课程内容,

更加强化其深刻的教育意义。

研学旅行是“旅游+”概念下的新模式，它延续和发展了古代游学“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精

神，成为素质教育的新方式。随着体验式教育理念和旅游业的冷界融合,研学旅行成为市场热点，挣别是近年来,在

“文化+旅游”的时代浪潮推动下，未来的研学旅行甚至会出现许多倍的爆发峰值。

（选自《还你一个真实的研学旅行》，有删改）

（材料二）

我国境内游学和境外游学人数

我国国内游学和国际游学人数

（单位：万人次）

（材料三）

近日，教育部等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，

推动研学旅行健康快速发展。此意见一出，也引发了多方思考：

家长:担忧

研学旅行可以让孩子增长见识、扩展视野，培养孩子们的团队协作能力。但是，当学生从传统的“课堂时间”离

开家长视对、走出学校围墙，家长们多少有些担忧。

校长:需要保摩机制

也很想带学生出去寓教于乐，可安全责任太大了，万一出事，学校就会被推向风口浪尖。此外,旅行涉及吃、住、

行等，学校没有专项经费列支,按规定也不能向学生家长收费，活动很难开展。

老师：内容如何有意义？

很多老师担忧：“研学旅行如何才能真正与课改内容结合？怎么把这个所学做得有意义很重要，而不是单的地吃

吃喝喝像流行一样。”

专家：需要专业组织来操作

四川省教育学会秘书长纪大海提出自己的思考，他认为：现在一些旅行社搞的所谓研学旅行，是游而不研.而学校

开展的一些社会实践活动，又是研而不游。真正的研学旅行，需要专业化的组织来操作。

（选自《研学旅行，要走的“路”还很远》，有删改）

（材料四）

海外夏令营、校园考察、文化体验……近年来，随着国家利好政策的不断出台，研学旅行迎来了“春天”。与此

同时，各种乱象也开始显现。

任意“贴标签”，过度逐利。业内人士表示，研学旅行基地、机构的资质参差不齐、准入门槿高低不一，存在一哄

而上、杂乱无章的现象。在一些地方,研学旅行甚至成了某些商家任意定高价、从中逐利的幌子。

“假大空”“走马观花”。目前，不少研学旅行项目仅仅停留在“走马观花”的层面，或是主打名校游、普华游，

但实质性的教育内涵和价值缺失，“假大空”现象普遍存在。

师生比失衡，安全存隐患。一些研学机构在师资选拔、培训等方面欠缺考虑，老师素质参差不齐，师生比严重失衡,

甚至出现过1名老师负责三五十名学生的情况，学生的人身安全存在极大的隐患。

研学旅行，尤其是海外项目存在较多安全误区，包括文化误区、法律误区等，如果机构对项目把控率不高，且没有

很好的界定和排查，可能会出现很大的风险。

行业标准和反馈机制缺失。不少学校只注重过程，但后续的督促检查、考核却乏人问津，这样就很难判断研学旅

行是否取得了实质性的效果。

受访专家认为，研学旅行需要有关部门制定行业标准，包括研学旅行机构的准入门槛、退出机制和评价体系等,

从而使政府在履行检查监督职能时可以作为重要参照。

（选自《研学旅行有哪些“坑”》，有删改）

1.下面对几则材料的内容理解和分析正确的一项是（）

A.从材料一中可看出,研学旅行延续了古代游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，可以说是古代游学

精神的当代再现。

B.分析材料二,我们可知,从2014年到2017年,我国境外游学人数从140万人增长到340万人,境内游学人数则从35

万人增长到85万人。

C.从材料三我们可看出，随着研学旅行的进一步推进,家长、校长、老师、专家等各个方面都表示出深切的担忧。

D.行业标准，包括研学旅行机构的准入门槛、退出机制和评价体系等，是政府在履行检查监督职能时的重要参照。

2.阅读材料一，请简要说说“古代游学”与“研学旅行”的共同点有哪些。

3.针对材料四“研学旅行”中的乱象，你认为应采取哪些措施,才能有效阻止这些乱象呢？

4.假如你要参加学校组织的“重庆三日游”研学旅行，为了确保这次活动的教育内涵和价值，你在出发前，会作哪些准

备呢？

11.一个人的火车

池莉

①数九寒天，要去哈尔滨。我决定不坐飞机坐火车。火车得跑30多个小时，大家很惊讶，说你怎么受得了？据说

哈尔滨今年冷，零下30多度，可以把眼睫毛冻成小冰棍。冻出了小冰棍的眼睛一眨巴，就会发出一种泠珑剔透的响：

有了一只挂在身体上的风钵，灵魂便很活泼了。冷也是一种童话,人是应该冻透一次的，我想。热透一次，冷透一次，

爱透一次，恨透一次，苦透一次，甜透一次，梦透一次，醒透一次，笑透一次，哭透一次，于是乎，人生也就不那么

平庸了。火车里没几个乘客。我独自一人一间软卧包厢，有大把时间，久久坐在窗前，久久看着无边的土地和天空，

没有电话、电视，没有熟人、俗务与急件，没有一丝人间烟火。我将将地坐着，心无旁鸯地展开我的梦幻与思念。

②我有一个朋友，名叫郎瑜琳，吉林舞春人，哈尔滨军工大毕业，自部仄转业来武汉。当年，他从哈尔滨到武汉，

走的就是这条路。这条幅当值当的铁路，曾经摇晃过我的朋友郎瑜琳。

③认识郎瑜琳，在上世纪80年代初。那是我这辈子最糟糕的一个春天：绯闻缠身，官司压头。郎瑜琳是作为一名

侠客，被朋友推荐给我的。朋友说这个东北汉子能写会说，为人仗义，神通广大，只要他愿意帮你，你就一定能昭雪

冤屈。于是我走进了郎瑜琳的办公室。东北汉子老郎听完我的悲惨遭遇，对我说的第一句话却是的稿：“你佗给我的

副刊写一篇散文吗？”我气愤地回答：“不能！”真是活见兔！原来我遇上了--个文学痴迷者。老郎却对我的态度很

不以为然，轻蔑道：“遇上这么点儿事情就不能写作了？这都是一些俗不可耐的小事何。”我面临的可是牢狱之灾，

啥叫俗不可耐的小事啊！老郎义正词严：“如果你在这种恶劣的情况下还能够坚持写作，你才算一个了不起的作家，

我也就会播尽全力帮你打官司，哪怕倾家蒜产！我又不认识你，为啥要帮你？因为我爱才，因为我觉得你有才气、有

天赋，与我是同类！”

④官司漫长曲折，一打就是两年。在郎瑜琳夫妇的倾力相助下，我终于打赢了这场该死的官司。我和郎瑜琳夫妇

成了最好的朋友，他们的家成了我的家。他们的一双儿女，也喜欢上了我。当他们的妈妈出差，孩子就由我来照料。

郎瑜琳属于文学，从不属于家务，每天孜孜不倦地写作，与出版社的编辑来往密切，一心一意想当作家。我却年轻孤

傲，不屑巴结文坛，灵感来了泼暴挥洒，平常该干吗干吗。郎瑜琳极不满意我瓠仰乖张的写作姿态。我看老郎那样痴

迷，也打心底里着急。那时候出版界拉广告拉赞助吃吃喝喝的风气盛行，老郎书生本色，性情耿直，根本没有能力应

付这种局面。他又苦又恼，又气又恨，渐渐地遁入虚幻世界，大白天也躺在沙发上两眼望天，天天等待他的小说出版。

逐渐地，老郎开始对我说这样一类话：“池莉啊，也许你是对的，也许你这样傲骨铮铮，将来反而可以赢得自己的读

者和自己的文学天地。我肯定是不行的了，我只有把希望寄托在你身上了。如果将来有那么一天，你真的能够全国知

名，我在九泉之下也就瞑目了。”每当他这么说，我和他的妻子就发笑。谁知不久之后，噩耗突降，正当壮年的郎瑜

琳，碎死家中。

⑤多少次，我把中国地图铺开，沿着铁轨，从武汉走向年

春，去探望我的朋友郎瑜琳，一个为文学之爱耗尽生命之火的人，一个热爱生活却被生活戕害的人。我一直在写作，

我的每部作品都是对老郎的致意。我成名不成名并不重要，重要的是老年对文学的那份热爱，在我的写作中从未间断。

我活着，因此，他也就活着c年轻时不懂事,许多话说不出来，还有许多话，根本没来得及说，面对面的机会，突然

就没了。所以现在，我宁愿坐30个小时的火车，把郎瑜琳的来路走上一遍。我要让空旷的火车满载我对朋友的谢意，

呼啸着接近埋葬朋友的土地。我要借此机会，屏蔽红尘，让30个小时充满最纯真的怀念和祈祷。而这份情怀，是繁忙

拥挤庸碌的城市无论如何都承担不起的，我只能选择我一个人的火车和30个小时的静默来承担。

1.作者行文脉络清晰，请你用简洁的语言概括本文的主要内容

乘火车去哈尔滨-ff

2.结合相关内容，说说郎瑜琳是个怎样的人？

3.结合上下文，写出你对⑤段划线句子的理解。

我活着，因此，他也就活着。

4.本文语言简洁生动，表现力强，给读者皇下深刻印象。任选角度赏析以下语句的表达效果。

冻出了小冰棍的眼睛一眨巴，就会发出一种玲珑剔透的响；有了一只挂在身体上的风钵，灵魂便很活泼了。

5.在文章的结尾，作者说“而这份情怀，是繁忙拥挤庸碌的城市无论如何都承担不起的，我只能选择我一个人的火车

和30个小时的静默来承担。”请从结构和内容两个方面，谈谈你对这句话的理解。

三、应用

12.为了迎接“第21届平谷桃花节"，初三（1）班组织了“芳菲四月•醉美平谷”主题活动。请根据要求，完成下

列小题。

（1）下面是一位同学在活动中的发言稿。阅读这段文字，完成下列小题。

①当江南的花信风吻别小桥流水（人们把花开时吹过的风叫做“花信风”）、抚过白墙黛瓦的时候，我们家乡平谷

漫山遍野的花摩拳擦掌地要整装待发了！②听，柔软的东风吹起了震天的喷呐，它唤醒了那些在枝头沉睡整整一个冬

天。③于是在北京城东北的方向，一团团或白或粉、或红或紫的祥云腾空而起。④在平原、在山冈、在湖边、在河畔，

一场极为（盛）大的花事开始了！

“满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融”，当你在如潮的小金山桃花海中穿行的时候，一股股难以摹状、难以官说

的情感在心头剧烈地腾挪翻转着。那一朵朵淡雅精致的花，也许是从两千多年前《诗经》的四字方阵中采摘来的；那

一簇模虬劲有力的枝，也许是从一千多年前《全唐诗》抑扬顿挫的平仄中嫁接来的：那一株株参差错落的树，也许是

从三百多年前纳兰容若的《饮水词》中移植来的……

其实当桃花还在睡梦中喈语的时候，北寨的杏花就早已繇静地坐在梳妆台前了。“杏子梢头香蕾破，淡江褪白脑

脂浣”，它就那般在巷陌村落间浅浅地笑着，就那般在山谷溪涧中款款地行走着。它儒雅，因为:它慈悲,

因为;它吉祥，因为o它从远古洪荒中走来，不浓不烈；它从岁月深处走来，不悲不喜。

①对文中加点字注音和（）内字笔顺的判断，全都正确的一项是（）

A.山冈(gang)“盛”字的第5笔是：、

B.山冈(gang)“盛”字的第5笔是：J

C.山冈(g^ng)“盛”字的第5笔是：、

D.山冈(gdng)“盛”字的第5笔是：J

②第一段文字中第一句话有一处标点符号使用不当，后三句有一个句子两处表达欠妥。请找出来并加以修改。

标点符号修改：

句子修改：

③根据语意，在文中横线处依次填入句子，最恰当的一项是（）

（甲）它曾经在唐朝新科进士游宴的杏园里驻足

（乙）它曾经在三国时董奉行医的杏林间停留

（丙）它曾经在孔夫子讲学的杏坛旁伫立

A.（丙）（乙）（甲）B.（乙）（甲）（丙）

C.（丙）（甲）（乙）D.（甲）（乙）（丙）

（2）书法小组的同学们为大家准备了四幅有关桃花的书法作品。请根据要求，完成下列小题。

（甲）（乙）（丙）（T）

可桃赤腆春。

爱花端船山尔

落芳

深一曾”生机

红簇善基

希畲<量

爱朗幅

.

二＜群

浅辗需面力

鹦用南

红主矩怒切、美

作者

苏轼

王维

杜甫

作品

》

晚景

春江

《惠崇

》

寻花

独步

《江畔

乐》

《田园

”

朝烟

更带

柳绿

雨，

含宿

红复

为“桃

诗句

所选

［乙］

注：

自

语句出

品中的

书法作

丁）

①（

。

品）

》（作

的《

）写

（作者

.

序是

的排

正确

书法

四幅

，这

历程

演变

体的

字书

据汉

②根

）

是（

一项

确的

都正

，全

理解

容的

和内

辨析

体的

品书

法作

幅书

这四

面对

③下

字,

爱”

说“