2024年学困生转化工作总结

2024年学困生转化工作总结

学困生转化工作总结1

抓好学困生要做好三件事:一、是端正其学习态度。二、是传授学习方法。三、是个别辅导。

多数学困生有个通病--学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。我针

对其具体情况，提供帮助。我知道这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不

到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与班主任沟通，同抓共管。学困

生中还有很少的一部分，成绩不好，是因为学习方法不当。针对这一少部分学困生，我尽心尽力

帮助他们掌握科学的学习方法。授之以渔，将事半功倍。无论是端正了态度的学困生，还是已掌

握了科学方法的学困生，他们的知识层面离教学要求仍有一段距离，他们对新知识的接受仍会有

一定的困难。这就需要我们的帮助。我清楚地意识到我对他们的犍导是至关重要的，当然辅导是

需要大量花费时间和精力的，是很艰辛的事儿，谁叫我们无怨无悔地选中了这个职业呢？

我在这一学期的教学过程中，选择顾静和严廷花两名女同学作为帮困对象，利用自习时间为

她们辅导。对于中两位同学，我严格地来要求她们在学习上应该一丝不苟。从而让她们在学习中

形成紧迫感，我也注重在学习中逐步培养她们的学习历史的兴趣。一段时间下来我渐渐地发现，

她们不是学不会，而是她们根本就没有去认真地去学习，我在辅导的过程中还经常给她们做思想

工作，除了给她们讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价，做的好

的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让她清楚的知道自己要是学的话，也能学会，

只不过平时学不会，是因为自己的情性引起的恶性循环。做的不够好的，在给予耐心的'讲解，

让学生理解作为教师的一片苦心，唯一的目的就是:只要学生学好了，就是当老师的最大的欣慰!

在这学期里在我帮助下顾静和严廷花都有了提高。我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获!

在以后的教学当中，我一定会做好学困生的辅导工作！紧张而又忙碌的一学期即将结束，在这一

学期中，为了能让其他学困生的学习成绩有所进步，我都是尽自己的最大努力来帮助，为了让他

们在课上都有所学，有所得，我认真备课，也为学困生们多着想，上课时，我把简单的问题留给

学困生,增强他们的自信心，如果回答对了，我还要特别表扬，给他们鼓励。还有就是给他们多

一些的关注使得这些学困生的注意力集中这样才僦高学习的效率。针对学困生们的基础差，

接受新知识的过程慢，对他们的课后辅导显得尤为重要。虽然这些学困生的成绩提高得不明显，

但我还是会继续努力的，让他们养成良好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会成功的愉悦，全面

健康地成长。

学困生转化工作总结2

素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。教师就要根据不同的学生的实际情况.

采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学生。本学期在学校领导的关心和支持下，我不

但了解了每个学困生的特点，而且认真的分析了学困生形成的原因。并且制定了“学困生转化工

作计划，一学期以来，在我的努力下，收到了一定的效果，一也取得了一定的'成绩。为了更好

的总结经验，更好的做好学困生的转化工作，现总结如下：

一、尊重学困生，给他们更多的关爱。

尊重比爱给为重要，只有尊重他们，才能让学困生感到师生的平等，才能形成W谐融洽的师

生关系。本学期我所教班级是五年级，面临中考，任务量也增加了。对于基础薄弱的学生，没有

正确的引导可能就要多学习放弃了，从而会影响至M丑可一门学科的学习。这是个摆在教师眼前的

事实，也是我们工作的重点。

我们班有个男同学，学习特别的差，再加上家庭环境不好，有逃课和上网的坏毛病，对于他

的教育就是一个难上加难。了解情况后，我没有放弃他，更没有歧视他。反而不断的给他鼓励。

不但对他的过去表不理解，并且帮助他树立信心，为实现他的转化莫定思想的基础。在我的努力

下，他的变化特别的大。学习的热情很高，目标也比以前明确了。不但能认真听讲，而且能主动

的完成作业。当然，让他一下子就赶上来，甚至超过别人是不现实的事。这就要求教师要把/心态

放正，要有耐心，和信心。相信学生是可以造就的。

二、改进方法，指导学法，提高学困生学习的兴趣。

1、兴趣是最好的老师。教师要想办法让学生感受到学习的乐趣。教师要启发引导他们自悟，

尝试成功,感受乐趣，给他们注入学活知识的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。我在教学中是

这样的做的:1,联系实际，讲述知识在实际生活中的应用,讲课时注意增强趣味性，重视课堂练

习的教学。

2,为学生创造与教学内容有关的意境。有一名同学成绩比较不错，但是偏科现象严重，但

对信息技术兴趣不浓，总觉得这是副课，我根据这一状况，把他翊E在信息技术基础不错、但其

它成绩稍微弱点的同学周围，他们起I恒补的作用，成绩都有很大程度的提高!.

3,在教学中贯彻“因材施教11的原则。对学困生，制定合理的学习目标，加强辅导。平时布

置作业，考查区别对待。利用课余时间给他们专门辅导!虽然开始有些麻烦，但是他慢慢入门了，

学习积极性上来了，自己知道主动去学习了,成绩提高不少！

总之，通过我的努力，我们班的学困生都有了很大的进步。虽然取得了一定的成绩，但也还

存在着一些问题，如教育教学方法，手段还有些粗糙，还有待改进。

我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信学困生会是可

以转化过来的。我也会继续的努力，争取把这项工作做的更好。

学困生转化工作总结3

一、对学困生要理解、尊重、宽容，善待

首先要了解他们的学习情况包括他们的学习目的和态度等，已经知道了他们的情况以后对他

们要有一种尊重，宽容，善待的态度来进行教育他们，给学生讲清对我们的母语一蒙语文的

特点和用途入手，我就这学期开始教最基本的知识就是语法知识进行了教学效果非常好。

二、具体问题具体分析

教学过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜

在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看他们，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,

施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把

学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。

三、鼓励他们而且对症下药

学习吃力的学生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。

作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性

格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的

关5我还注意了解每位差生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他

们特长，爱好，寻找他们身上的"闪光点"，多表扬鼓励增强他们的上进心。

四、经常跟他们的家长联系

让学困生的家长大力支持，积极配合，监督学生在家认真完成家庭作业，及时反馈给老师学

生的学习态度。对于怎样在家教育孩子也有了一个全新的认识。

五、引导他们要有一个明确的学习目的

一定的.学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，

我在对每位差生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标长期学习目标（一学期），而且

经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激

发他们学习的动力。帮扶学困生的活动暂时告一段落，但这项活动还要总结优缺，持之以恒。

经过一学年的师生、家长共同努力，加之开学初制定了切实可行的工作计划，一学年来总体

达到了升学初的既定目标，顺利完成了班级部分学困生的转化工作，使他们学习习惯、对学习的

认识、学习态度、学习方法等有了一个大的提高，转化工作卓有成效。

学困生转化工作总结4

为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下：

一、深入学生，全面了解学生的心态。

在教学实践中，深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、

志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，

并采取分类教育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束

不良心态的滋生发展，用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使学困生领悟到身

边的同学、老师都对"我"的进步寄予很大的希望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓

足勇气，直面现实，积极向上，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向

上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。

二、尊重需要特殊关爱的学生。帮助他们找回自尊和自信。

第一，和需要帮助的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，

指出前进的方向。告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，

鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，

做一个快乐的人，一个自强不息的人。

第二,善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。让他“他能享受成功的快乐，找回白

信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。第三，多宽容需要帮助的学生，允许他

们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，需要帮助的学生由于基础差、能力弱等

原因，学习好就更不容易。他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习

效果也搞好一点。反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最需要老

帅真诚的关心和体贴，实践证明，谁能在需要帮助的学生心出上种下自尊、自信的种子，谁就能

找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。

三、改进教法，指导学法，提高需要帮助的学生的学习兴趣。

1、联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性，重视课堂练习的教

学。

2、借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生

的好奇与思考。

3、在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可积累数学知识，更是培养需要帮助的学

生学习数学兴趣的、最佳途径.

4、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，

用顺口溜、故事等引导需要帮助的学生进入积极思维状态。

5、教学中贯彻"因材施教"的原则，对需要帮助的学生合理定标，分层分组，加强辅导。

平时布置作业、考查区别对待，平时布置作业、考查区别对待。

6、许多需要帮助的学生不愿动脑思考，一遇问题就问老师和同学。例如我班的成羽恋同学，

意志力较差，平时做题在学习上遇到难题总不能认真思考，只想从老师和学生或家长那里寻求帮

助。为培养该生良好的意志力，我平时就注重对该生单独进行^练，例如，出两道难题，即比平

时学的知识稍难一点的题，给该生一定的时间，让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的

和锻炼要求，让该生能独立地克服困难完成。通过训练不仅激发了该生的学习兴趣，而且使学生

体验到克服困难取胜的喜悦。

总之通过自己的努力我班的需要帮助的学生都有了很大的进步。虽然取得了一定的成绩，

但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。我坚信只要为师者

能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮助的学生会越少。我会继续努

力，争取把工作做得更好。

数学学困生转化工作反思：

学困生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先

天的、也有后天的。但大部分学困生都是后天形成的。下面就数学学困生的转化工作浅谈自己的

一些看法：

一、为了提高数学教学重量，我们在教学中首先要注重培养学困生又搂学学习的'兴趣，激

发他们的学习积极性，使他们主动接受教育。

对学困生开展第二课堂教学活动，开设学习兴趣小组。激发学困生的学习兴趣，鼓励他们努

力进取，积极向上。

二、培养学生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，提高他们的解题能力。

三、认真把好考试关，注意培养学困生的自信心和自尊心。

要有意识地出一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可

以学好的。在考试前应对学生提出明确、具体的要求，对学困生知识的薄弱点进行个别辅导，这

样还可使有些差生经过努力也有得较高分的机会，让他们有成就感，逐步改变他们头脑中在学习

上总是比别人差一等的印象。从而培养了他们的自信心和自尊心。激励他们积极争取，努力向上。

从而达到转化学困生目的。

实践证明在教学中注意采用上述方法对提高学困生的成绩帮助极大，对大面积提高数学教学

质量有极大的帮助。

学习也是一样的，学困生之所以学习不好就是没有脚踏实地，一步一个脚印地学。他们这边

失一点数学概念，那边丢一个定理、公式，从而越来越跟不上，越来越厌烦学习，也就越来越差。

但只要教师在实际教学中认真、细心地引导培养，那么我们的汗水定会得到回报的。学困生辅导

的反思

转化后进生是每个教帅工作中的一个难题。工作中以素质教育为指导，以新课程改革中"面

向全体学生"，树立"不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念。关注每一个学生的发

展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我针对班级这一少部

分学困生，我尽心尽力帮助他们掌握科学的学习方法。

我班的几个学困生存在学习态度不端正的现象。他学习时目标不明确义t于作业马虎应付，

字迹潦草。我针对其具体情况，加强教育，主要是教育学生树立正确的学习观。因此，在这个学

期里，我经常与孩子谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变

他学习懒散的现象，但是他学习态度的转变还是存在着反复。我在这一学期的教学过程中，抓紧

一切时间为同学们辅导。这一学期里，对于我班的朱家俊、彭俊翔、俞志超等同学，严格地来要

求他们在学习上应该一丝不苟。从而让他们在学习中形成紧迫感，我也注重在学习中逐步培养他

们的学习数学的兴趣。一段时间下来，我渐渐地发现，他们不是学不会，而是他们根本就没有去

认真地去学习，也就是他们没有按部就班的在教师的指导下听课，做练习，课后做作业、复习。

只是随心所欲的想学就学点，不想学就连书本都不碰一下。我在辅导的过程中还经常给他们做思

想工作，除了给他们讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的犍导情况给予不同的评价。做的

好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让他清楚的知道自己要是学的话，也能学

会，只不过平时学不会，是因为自己的惰性引起的恶性循环。做的不够好的，在给予耐心的讲解,

让学生理解作为教师的一片苦心。在这学期里在我帮助下夏恒恒、陈路的数学数学成绩都有了提

高，但是胡西西、尹英俊的成绩进步不够明显。但坚信，只要努力了，就一定会有收获！在以后

的教学当中，我一定会做好学困生的辅导工作！

学困生转化工作总结5

学困生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特别关心的群体。虽然为数不多，但对

他们的关心与否，关系到一个班集的班风、学风等。

一、辅导方式和方法

虽然多数学生都接受了三、四年级教育，但从平时的作业来看，以及从测试成绩来看，有几

名学困生同学应该掌握的基础知识没有掌握特别是拼音还不能熟练拼读，听写生字，写不出来,

存在原因分析L是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教二是自己不认真完成作业，

三是本人对学习不感兴趣，没有动力,不愿接受新知识。所以，面对这些学生,首先从思想教育

入手，引导他们从最基本的知识开始。如生字，每课一定要会读，会写，还要听写得出来，一旦

发现他们的长处，立即给予表扬和鼓励。上课总要想到他们，一是课堂提问教师要把较小较易较

浅的问题的问题让他们回答，让他们也有表现的机会，而不是将他们放在被"遗忘的角落”里无

人问津。

对他们身上迸发出来的闪光点要及时表扬，使他们增加自信心，对学习不再恐惧。布置作业

时，先想到学困生,让他们“吃小灶，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作

业可减半；二是从难易程度上来照顾，后进生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。实行"优

生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后进生，促进后进生的转化。采用个别辅导

与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。教师辅导把学困生放在"优先发展的地位"，充分

利用早读时间，对后进生进行耐心辅导。批改作业时，要想到后进生，后进生的作业要优先批改,

要当面批改，要精批细改，不是简单地打""或"X”了事，不但要在错误处打上记号，还要

帮助学困生找出原因，加以改正。评讲作业时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，

也要给予充分的肯定。在此基础上，还要充分发挥耕体的力量，开展”一帮一、一对红”的活动，

帮助后进生进步。

学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。要转变学困生，争取

家长的支持是很重要的。因此，教师只有与家长密切配合，才能收效显著。所以经常家访，加强

与家长联系的强度，随时了解学生在家中的情况和思想动态，了解学生的家庭情况和家长的思想

观念。

二、充分利用教材中平时应掌握的知识点

在每次的,练习中，先引导也们做最简单的组词，练习说话，认真做作业，把字写工整，慢

慢地培养他们的学习习惯。

三、收到效果

一学期以来，总体分析得出明显有一定效果，一部份有了学习兴趣，在习惯上也逐步形成,

不论是书写，都有一定的进步，特别是几名学困生

也考及格了，这充分证明他们有好的开始。

总之，转化学困生的工作是匕匕较艰苦的事，但是要有耐心，有信心，目的是一定能达到的.

20xx年12月30日

学困生转化工作总结6

转化后进生是教育工作中的一个难题教学学困生辅导工作总结。工作中以素质教育为指导,

以新课程改革中"面向全体学生1"必须使学生全体都获得基本的数学知识素养”为目标，树立"

不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生"的理念。关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学

困生要特别重视，使他们得到逐步提高。一学期来,我针对班级的实际情况,结合学期初制定的

学困生辅导计划，扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。

一是端正其学习态度。

我班的一些与困生存在学习态度不端正的现象。他学习时目标不明确3寸于作业马虎应付，

字迹潦草。我针对其具体情况加强教育，主要是教育学生树立正确的学习观。因此，在这个学

期里，我经常与孩子谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变

他学习懒散的现象，但是他学习态度的转变还是存在着反复，工作总结《数学学困生辅导工作总

结》。

二是教给他们学习的方法。

这几位学困生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这

个情况，我在进行辅导时，还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口，要求他们数学学习最基

础一点，一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。因此，在辅导时，我从抓概念、公式入手，

通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识在此基础上辅导这位学困生做些有针对性的练习，

达到提高数学学习能力的目的。

三是加强课外辅导。

当然，学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的学习成绩，还要加强课

外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外,对于他的‘心理变化,教师也要及时了解，才能更

好地对症下药，取得事半功倍的作用。在这学期里在我帮助下，这几位同学的成绩有了不同程度

的提高。我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获！在以后趣学当中，我一定会继续做好

学困生的辅导工作！

学困生转化工作总结7

素质教育是面向全体学生而不是面向少数学生。面向全体正是面向有差异的每一个个体，

根据不同学生的实际，促进他们全体发展。因此，坚持面向全体学生，更应侧重需要帮助的学生，

研究需要帮助的学生转化需要帮助的学生。为此，在学校党政领导的关心与支持和密切配合下，

我根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学

习成绩。为了总结经脸，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下：

一、尊重需要特殊关爱的学生。帮助他们找回自尊和自信。

需要帮助的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤

独、烦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。因此如果对他们冷眼相待，

甚至讽刺挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性，使需要

帮助的学生困上加困。因此，找对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们。

第一，和需要帮助的.学生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，

指出前进的方向。告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，

鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，

做一个快乐的人，一个自强不息的人。

第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。让他4他能享受成功的快乐，找回自

信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。

第三，多宽容需要帮助的学生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是T牛比较困难的事

情，需要帮助的学生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。他们对于较浅显的、匕眼

容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难情绪，导致作

业错误多，或者停滞不前。这时，最需要老师真诚的关心和体贴，实践证明，谁能在需要帮助的

学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们

铺设一条通向成功的道路。

二、改进教法，指导学法,提高需要帮助的学生的学习兴趣。

当代杰出的教育心理学家右鲁纳回答教师"怎样教”这个问题时提出："一定要培养学生的

兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得学习"。教师启发引导他们自悟

明理，尝试成功，感受乐趣，给他们注入学活知识的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。在教学

中我是这样做的：

1、联系实际,讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性，重视课堂练习的教

学。

2、借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生

的好奇与思考。

3、在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可积累数学知识，更是培养需要帮助的学

生学习数学兴趣的、最佳途径。

4、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，

用顺口溜、故事等引导需要帮助的学生进入积极思维状态。

5、教学中贯彻"因材施教”的原则，对需要帮助的学生合理定标，分层分组，加强辅导。

平时布置作业、考有区别对待，平时布置作业、考杳区别对待。

6、许多需要帮助的学生不愿动脑思考，一遇问题就问老师和同学。例如我班的同学，意志

力较差，平时做题在学习上遇到难题总不能认真思考，只想从老师和学生或家长那里寻求帮助。

为培养该生良好的意志力，我平时就注重对该生单独进行训练，

例如，出两道难题，即比平时学的知识稍难一点的题，给该生一定的时间，让他攻克。在给

题的同时首先给他讲出题的目的和锻炼要求，让该生能独立地克服困难完成。通过训练不仅激发

了该生的学习兴趣,而且使学生体验到克服困难取胜的喜悦。

总之，通过自己的努力，我班的需要帮助的学生都有了很大的进步。虽然取得了一定的成绩，

但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。我坚信只要为师者

能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮助的学生会越少。我会继续努

力，争取把工作做得更好。

学困生转化工作总结8

我们知道，教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。分层次

教学，尖子生确实好教,教师都乐意着去教，可我知道学困生和家长承受着极大精神打击，经历

着非同寻常的心里创伤，他们需要关爱，需要我。所以，力求让学困生勤奋学习，愉快生活，全

面发展。

我从事学困生教学工作一任在教学方面能准确把握教学大纲和教材特别是把握住学生，

制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教帅的主导作用，以学生为主

体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，讲究教

学艺术，教学语言生动有趣，学生学得轻松，老师教得自然.作为一名普通的教学工作者，能够

严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备课、辅

导、考试三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨；备课就是备教材、备学生、备重点、

备难点、备课堂教学中的各种突发因素；辅导就是辅优生、辅学困生、重点辅"边缘"学生；考

试就是不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏、源于生活，便于实践。切

实抓好教学的每一个基本环节，深钻教材，精心设计每一堂课，创股轻松活跃的学习氛围，师生

双方密切合作，交流互动,合理并创造性地运用教学方法，形成自己独特的教学风格。切实减轻

学生课业负担，精讲精练，向误堂45分钟要质量，反对题海战术加强培优补差，对于数学方

面的特长生，要不断拓宽知识视野，充分挖掘他们的潜力，使这些学生能充分发挥自己的优势。

为将来更好地学习数学打下坚实的基础。对于基础薄弱的学生，有步骤有计划地加强课外辅导，

特别是适时补上数学上所需要的‘语文、数学基础知识,善于发现这些学生身上的闪光点，及时

给予鼓励，让他们也能学好数学。从而使整个班级数学成绩逐步上升。

一份耕耘一份收获，我所带的班的数学成绩年同类班级前列没有一名学生是因为学习数学，

上我的数学课而流失。在繁忙的教学之余，也笔耕不辍，撰写了多篇有创新意识的教研、教改论

文在校刊上交流发表，自觉地将教学与实践相结合，多次参加校内外的物理公开课、教研课听评

活动。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至

终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材

施教,使学生的个性、特长顺利发展，知识水平有显著提高。我还广泛联系教师，了解学生实际

情况，提高教学组织水平；我还经常到大自然中去实地考杳，有目的、有计划地引导学生参观；

我以事实为依据，以客观的态度，从教学理论、教学创新和教学效果的角度进行自我评价，促进

自己教学水平的提高。

学困生转化工作总结9

一、与学困生建立融洽的关系。

在教学实践中，教师们有一个共识：就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是"孺子不

可教"，"朽木不可雕"。其实，金无足赤，人无完人。如果教通门换个角度，放弃门隆里看人

的偏见就会欣喜地发现学困生并非不可救药这就要求教师深入学生、全面了解学困生的心态，

对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及

行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比较和修正教育方式，让

学生在教师的熏陶下潜移默化地克制不良心态的滋生，用教师美好的心灵、理智来塑造学生美好

纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对"我"的进步寄予很大的希望，在良好的学

习氛围中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，积极向上，鼓励他们从自己身边的小事做起，

一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田。

二、多给他们创造表现自我的机会，增强他们的自信心。

知道了这些学困生学习习惯不好的原因之后，首先从他们的听讲习惯抓起。课堂上随时注意

他们的举动，稍有不正确我会轻轻的走到他们身边，用不同的体态语言去提醒他们，使他们从心

理上感觉到老师在时时刻刻的注意着我，我必须认真听，其次在课堂上我还会为他们专门设计一

些学习方法。这样目标定低一些，步子放小一些使他们立刻体会到成功的喜悦，从而一点点地对

学习产生兴趣并在一次次小小的收获中增强他们的上进心。教育方式上本着多鼓励表扬、少指责

批判的原则，引导学困生向优等生学习，学习中多动脑、多练习、多复习运用，使学困生由被动

学习变为主动学习。

三、通过谈心的方式找准转化的突破口。爱学生，是转化学困生的基础和首要条件。

学困生会受到周围人的训I斥、讽刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、无所依靠，他们也需要温

暖、需要爱。做英语教帅，对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通帅

生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。从他们的一言一行

中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度。帮助他们树立追求目

标、激发学习的兴趣。在人格上与优等生平等相待，发现他们身上的不良习惯和不良行为，要找

准切合点，正面启发诱导，耐心说服教育。

4初中语文学困生转化工作总结在初中，学困生是一个客观存在群体。学校中总有TB分学

生，他们行为懒散、精神颓丧、成绩不好，这就是我们所说的'学困生。学困生是相对的、变化

发展的，学校没有一成不变的学困生。

根据我十多年的教育实践和对学困生的观察、交流我觉得学困生并不是智力上有严重障碍，

也不是无法教育的，学困生并不是不想学好，也并不是没有理想或美好愿望，只是他们的自我感

觉太差，没有信心，没有干劲，缺少士气。只要我们教育工作者行动起来，关注学困生，针对学

困生的实际采取切实有力的措施，经过长期的、艰苦细致的努力工作，学困生一定会转化为好学

生。转化学困生的工作是一个复杂的、艰巨的工作，做好这个工作需要从许多方面去努力，需要

全社会的支持与帮助。众多方面中，我认为以下这几个方面的努力在学困生的转化过程中显得更

为重要。要引起我们的高度重视，并在教育实践中体现出来。学困生是有思想、有自尊、有主见、

相对独立的人，学困生渴望受人尊重，被人理解，被人关心，渴望能融入集体之中。如果我们满

足他们的这种需求，让他们感受到关心和温暖，他们就会产生一种积极向上的动力，乐于接受教

育。为此，作为一名称职的教师,我们必须想方设法^满足他们的正当需要，触动他们的心灵，

唤起他们的共鸣，激发他们内心深处的矛盾和斗争，使他们由“我是学困生”的心理转变到"我

并不差，我也有好多没有被老师、同学发现的优点"，从而对自己有信心，不再消极地面对人生。

众所周知，学困生分三种，一种是学习成绩差的，此类学困生大多是学习上有障碍，诸如基

础差，学习观念淡薄、学习态度不端正、缺乏上进心，学习方法欠缺;一种是纪律差，成绩时好

时坏的、有点小聪明的调皮学生;另一种是成绩差、纪律也差的双学困生。无论是哪种学困生，

他们的校园生活都是暗淡的，生活在老师的冷眼、家长的呵斥、同学的戏谑、集体的排斥之中，

缺乏应有的关爱、尊重和信任，最终是破罐子破摔，继续差下去，一步步走向错误的人生，浪费

了大好的学习时光，老师可惜、家长疼自己长大懂事后伤心。

做了多年的班主任和语文教师，日常的工作实践使我明白了转变学困生的思想、态度、作风

的重要性。因为后进学生首先成绩大都是中下的，纪律差的通常也是成绩差的。面对一些单差或

双差的学生，要把教学成绩搞上去，不砸破学生心中"我是学困生”的坚冰是不行的。因此，我

采取以下方式破冰暖学生的心。

首先是拉近师生距离，亲近学困生，少指责，多鼓励，少埋怨，多理解，少冷漠，多关心,

少否定，多肯定，融洽同学关系，使他们感到老师并没有抛弃他便，同学没有拒绝他们，班集体

欢迎他们，从而唤起他们的自尊自爱、自强。这样学困生就会渐渐向班主任打开心灵之门，转化

也就水到渠成。我班的李世权、孙金亮、王仁祥等同学，文化基砒差，作文写不出，最起码的拼

音识字背诵古诗文都困难.这样的学困生很容易使老师对他不理不睬，任其自生自灭。由于他基

础差听都不懂，上课难免不睡觉、玩别的，找人聊天。我理解他这种无奈。为了使他上课有所作

为，我每堂课都给他布置一些他力所能及的学习任务，如抄生字、背记注释等。当他有所进步时,

不忘在全班表扬他。由于我没有放松对他的学习要求,渐渐地，他在上课时也会听一些课了，成

绩也由开学初的30分、4957分慢慢地升到60多分了。

其次是委以重任，让学困生体险成功。学困生虽然毛病较多，但他们身上不是没有优点和长

处，只要细心洞察也不难发现他们的闪光点。学困生在学习上有一定的难度，但若委以他们一些

非学习上的事给他们做，他们会觉得老师是信任他们的。如我对上例中成绩差的学困生，征询他

意见安排他午休值日，有清洁卫生的劳动让他去做，让他当劳动委员、值日组长，他都欣然接受。

由于老师经托他参与班级管理事务，不把他当学困生孤立看待，使他觉得自己是班集一分子，在

班里有价值，能够为班集体服务，从而消除目卑心理，觉得"我能行，我是老帅的好帮手，是老

师的得力助手，"学习上、纪律上、思想上不甘落后，不断上进，严格要求自己，慢慢地赶上前

面的同学，对症下药，有的放矢,学困生的转化工作如同良医用药要对症下药，做到药到病除，

也就是要找到"差"的病根。因此，首先要着手于“诊断”，对学困生进行全面了解，全面分析，

从中找到学困生的根源及主要因素，了解学困生的性格爱好，主要优缺点及落后的原因，学校、

家庭、社会对他们的影响如何?然后有的放矢，帮助他改正。晓之以理，施之以情。工作中，我

深刻地体会到学困生更需要集体的温暖与师生的爱和信任。因此师生关系融洽是转化学困生的一

个重要方面。为此，要正确地对待学困生，做到"四不"，"三会"。即不歧视，不排斥，不粗

暴，不揭旧病。要与优生一视同仁;会批评，会谈心，会表扬。然石晓之以理，施之以情，利用

全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合，达到交流、融洽感情的目的。

趁热打铁，持这以恒。"学困生"一旦有思想上的转化,就要趁热打铁，围绕这一点，要抓

住时机，激发学生对知识的渴望，变厌学为乐学，夸美细斯认为："求知和求学的欲望应该采用

一切可能的方式在孩子身上激发起来"。一旦激发起来就要防止逆向转化所以必须持之以恒，

对于出现的漏洞给予坚决的堵死，亳不松懈，长期以来，学困生的潜力得以发挥，兴趣愈来愈高，

成绩就不断提高。

帮助学困生树立信心，把握成功.在学困生转化过程中,深知成功是学困生最感喜悦的事，

因此在学困生的转化过程中，我十分重视学困生的"成功"。在班上，每一次班会，我都要把学

困生的事迹向仝体同学介绍，尽量使有进步或有进步倾向的学困生评为进步生，使之体会到成功

的喜悦，强化他们的意识，树立成功的信心，同时经常督促、激励其前进，总之，学困生的转化

工作是一项复杂而有辛勤的劳动，也是一项艰难而长期的工作，决非一蹴而就的事情，需要不断

的开拓探索前进，不断完善，提高，唯有此，才能全面抓好素质教育，提高国民素质。

学困生转化工作总结10

这学期来担任一年级语文。在升学初，我通过询问学生、家长和班主任及观察方法，摸清班

级学困生的情况，再与学困生进彳亍谈话，了解他们的思想情况，以便于做到心中有数。由于学生

的来源以及所受各方面环境的影响，学生的成绩参差不齐，根据学生的特点以及学生成绩差的原

因，我因人制宜采取了不同的辅导方法对学困生进行了辅导。