2024秋六年级语文上学期期末测试新人教版五四制

期末测试卷

［忖间：120分钟满分：120分］

一、积累与运用（28分）

1.下列加点字的读音全不相同的一项是（）（2分）

A.黎献/晋察娶旷野/粗丁统筹/范％

B.马脚/沉军停然/严格落蓝/型酌

C.矫捷/琴修快模/理牌叱军/你话

D.除落/单落手浆/惇吊山单/坳口

2.下列词语书写没有错误的一项是（）（2分）

A.前功尽弃做鸟兽散心满足足一尘不染

B.顾影自怜沧海一栗毫不犹攫跌跌撞撞

C.势不行当宏伟壮美庄重肃穆冏然不同

I）.指手画脚昂首挺胸移山倒海一触即发

3.下列句中加点的成语运用不恰当的一项是（）（2分）

假期即将来临，很多资质不全的培训机构如南局春笋般冒出来。

E.怎不叫人心嘤带他呢?那条漂亮的蓝色的河,那缥缈的碧绿山野中的白屋……

C.一朵目田木凡的花只是漂亮，百花齐放，相互衬托，才是绚丽。

0.这种核山阐浮的巨潮，是任何顼固势力也不能抵抗得住的。

4.下列句子中没有语病的一项是（）（2分）

A.在会议期间，我们还参观了生态乡村处理生活垃圾的阅历。

E.《中华文明之美》节目致力于弘扬中国传统文化，自开播以来深受观众宠爱的缘由是其新奇的内容

和多样的形式造成的。

C.当地时间6月22日上午，“足球王国”巴西全民放假半天观看2024俄罗斯世界杯足球赛。

C.博物馆展出了两千多年前的新出土的兵马俑，吸引了全国各地游客。

5.下面各句中，标点符号运用合乎规范的一项是（）（2分）

八.针对一切和善的人，都应当做到真和忍；真者，真诚相待，不虚情假意。忍者，宽容忍让，不针锋

相对。

E.“变动犹鬼神，不行端倪”。这是韩愈盛赞同时代书法家张旭的话。

c.“海啸”原委是一种什么现象？它是如何产生的？又该如何去预料？我们应当尽快搞清晰这些问

题。

口毕业50周年同学会现场，从前的少年，今日的老人，你拉着我H勺手，我搂着你的腰，说啊、笑啊。

6.【中考・桂林】下面语句的排列依次恰当的一项是（）（2分）

①明显过于狭隘和短视，不宜提倡。

②这样的立志，既有利于社会进步，又可充分发挥个人的主动性与特长，值得大力提倡。

③何谓立志，如何立志？答案见仁见智，人言人殊“

④在这个大前提下找寻个人的爱好点，然后确定志向。

⑤一些人立志只留意个人利益，或者纯凭个人志趣。

⑥一些人在立志时则首先考虑国家和人民的须要。

A.③©®⑥④©B.③©④②⑤（D

C.⑤④®⑥②®D.⑤①④®②③

7.默写填空。（7分）

（1）卷地风来忽吹散，。［苏轼《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》］

（2）,听取畦声一片。（辛弃疾《西江月・夜行黄沙道中》）

（3）江碧鸟逾白，o［杜甫《绝句（其二）》］

（4）少选之间，。（《伯牙鼓琴》）

（5）,江清月近人。（孟浩然《宿建德江》）

（6）《书湖阴先生壁（其一）》中化无情为有情、将山水给予人的情思，构思极其奇妙，令人叫绝的诗句

是：，。

8.名著阅读题。（3分）

“嘿，你在说什么，格里高旦•伊凡诺维奇？让我跳舞？不是开玩笑吧？”外婆笑了起来，在众

人身后躲着，大家都附和着。突然，她站了起来，整理一下衣裙，挺直身子，高高地仰起脑袋，像年

轻的姑娘一样迈着轻快的步伐走了过去，笑着说：“让大家开快乐。来吧！雅科夫，接支曲子。”

以上文段选自《》（作品名称）。从文段可以看出外婆的性格特点是：

9.综合性学习。（6分）

材料一：习近平要求高度重视中华优秀传统文化的传承：”古诗文经典已融入中华民族的血脉，

戌了我们的基因。我们现在一说话就蹦出来的那些东西，都是小时候登记的。语文课应当学古诗文经

奥，把中华民族优秀传统文化不断传承下去。”

2

（选自《习近平与中华优秀传统文化》）

材料二：教化部部长陈宝生说：“目前中小学教材中的优秀古诗文比例已经提升了，这很有必

要。诗歌朗朗上口，又有节律，读起来能调整身体，还能调整心情，孩子们会很宠爱。”

（选自《传统文化进校内耍做好三件事》）

（1）小明拿到语文书时说：“我很想学好古诗文，但它太难了，我学不进去。”请你联系上述材料，给

他写几句激励的话。（3分）

⑵西楚中学将聘请丁立梅老师担当校“经典咏流传”大赛评委，聘期四年。请你今日以该校名义

写一份聘请书。（3分）

二、阅读理解（42分）

（一）【中考•长沙】阅读古诗，完成练习。（7分）

折杨柳'

杨巨源

水边杨柳曲尘丝咒立马烦君折一枝。

惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。

【注释】①选自《全唐诗》，“折杨柳”，乐府歌曲名。杨巨源，唐代诗人，字景山。②曲尘丝：指颜色如

酒曲般细嫩的柳叶。

10.全诗写了哪些意象？主要表达了怎样的情感？（3分）

11.诗歌的最终两句用了拟人和比方的修辞手法，请分别作简要常•析。（4分）

（二）阅读古文，完成练习。（8分）

赵广拒画

3

赵广，合肥人，本李伯时。家小史力伯时作画，每使侍左右，久之遂善画，尤工作马，几能乱真。建

炎③中陷贼久贼闻其善画，使图所掳妇人，广毅然辞以实不能画。胁以白刃，不从，遂断右手拇指遣去。

而广平生好用左手。乱定，惟画观音大士而已。

【注释】①李伯时：宋代名画家。②小史：书童。③建炎：南宋高宗年号。④贼：这里指金兵。

12.下列加点词语说明错误的一项是（）（2分）

A.尤工作马（擅长）

E.几能乱真（表数量）

C.使用所掳妇人（绘画）

D.而广平生好用左手（其实）

13.用“/”给下面的句子划分朗读节奏。（只标一处）（1分）

遂断右手拇指遣去

14.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）

伯时作画，每使侍左右，久之遂善画。

15.文中赵广是个什么样的人？（3分）

（三）阅读下面文章，回答问题。（11分）

文体：散文

主题：自然美景

本文选自丁立梅的新浪博客

春天，就在我们的脚下，只要你迈步，你就会观赏到无尽的春色。远望片绿，近瞧似无，是充溢希望

的春草：一抬胳膊，一扭腰肢，是编咫舞动的春柳：漂浮激情，吹送生命，是轻抚微拂的春风……你呢，

是否打算好了，背起行囊，走在明媚的春路匕一起做梦，一起动身，一起成长？

从春天动身

丁立梅

①风，暖起来了。云，轻起来了。雨也变得轻快，像温顺的手指，抚到哪里，哪里就绿了。草色遥看

近却无的奇异就在这里。你追着一片绿色去，那些毛茸茸的绿，多像雏鸡身上的毛啊。可是，等你到了近

4

lit突然发觉，它不见了。你一抬眼，却又望见它在远处绿着，一堆儿一堆儿的，冲你挤眉弄眼。春天的

绿，原是个淘气的小伙伴，在跟你捉迷藏呢。而你知道，春天，真的来了。

②那么，我们动身吧，从春天动身。

③先去问候一下河边的柳。“碧三妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，真的是这样啊，你须微仰了头，

看它们在春风里踹趾。亳无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃

的枝条上，就爬满翠色的希望。采下一枝柳吧,装进我们的行囊，在春天，我们学会保藏希望。

④去问候一些花儿。桃花、梨花、油菜花，次第开放.它们偷了春天的颜料，把自己装扮得艳丽明

媚。粉红、莹白、鹅黄，晃花人们的旭。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑

脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有油菜花的恢宏，可是，它们也一样开诞生命的漂

亮。万紫千红总是春呢，它们一样是春的主子。摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会

保藏漂亮。

⑤去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱……一个冬天过去了，它们过得好吗？侧耳倾听，我

们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。那好，就让我们静静坐一会儿吧，坐

在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，奇妙，

纯净，是天籁之音。专心登记那些旋律吧，放进我们的行囊，在春天，我们学会保藏歌声。

⑥去问候漂浮的春风。“惟有春风最相惜♦，殷勤更向手中吹”，其实，它何止是吹在手中？它是吹在

心里面。于是，草绿了，花开了，人的脸上，荡起微笑。严冬最终过去了，全部的生命，在春风里蒸蒸而

上。诗与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜。

⑦去问候一些种子。葵花、玉米、棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和幻想。泥

土的怀抱，已变得潮湿松软，它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生长出一片蕨蕤rul）o而到

了夏秋，会有果实累累的喜悦。

⑧从春天动身吧，只有在春天种下幻想，才能在夏秋收获。那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着

一粒种子一起成长。

（有改动）

16.第②段“那么，我们动身吧，从春天动身”在文中起什么作用？（2分）

17.本文的语言美丽生动，请从修辞的用度赏析文章第①、③段中的画线句。（4分）

5

18.选文第④段中“桃花、梨花、油菜花”能不能调换依次？为什么？（2分）

19.题目“从春天动身”有什么含义？结合全文谈谈你的理解。（3分）

（四）阅读下面文章，回答问题。（16分）

文体：散文

主题：自然感悟

本文选自《全部的缺憾都是成全》

“做一张桌子，须要木头；要有木头，须耍大树；要有大树，须耍种子：要有种子，须要果实；要有

果实，须要花朵。做一张桌子，须耍一朵花。"灵性地解读生活，诗意地面对人生，莫非不是我们每个人

应当有的生活看法吗？那么你，情愿变成一朵小花吗？

把自己变成一朵花，香给这个世界看

林清玄

①有时会在晚上去逛花市。

②夜里九点以后，花贩会将店里的花整理一遍，把一些盛开着的，不会再有顾客选择的花放在方形的

大竹篮里推到屋外，打算丢弃了。

③多年以前，我没有多余的钱买花，就在晚上去选择竹篮中的残花，那虽然是已被丢弃的，看起来都

还很美，尤其是它们正好开在高峰，显得特别辉煌。在竹篮里随意翻翻就会找到一人把，带回家插在花瓶

里，自己看了也特别高兴。

④从竹篮里拾来的花，至少可以插一两天，甚至有开到四五天的。每当我把花一一插进瓶里，会兴起

这样的遐想：花的生命原本短暂，它若有知，知道临谢前几天还被珍爱着，应当感叹不枉一生，能亳无缺

憾地凋谢了。

⑤花的盛放是那么漂亮，但凋落时也有一种难言之美。在清冷的亲夜，我坐在案前，看到花耨纷纷落

下，无声地辞枝，以一种优雅的姿态飘散，宁静地俯在桌边。那颤抖离枝的花瓣时而给我是一瓣耳朵的错

觉，仿佛在倾听着远处土地的呼喊，闻着它熟识的用园声息。那还留在枝上的花则是眼睛一样，努力张

开，深情地看着人间，那深情的最终一瞥真是令人惆怅。

⑥每一朵花都是宁静地来到这个世界，又缄默离开。若是我们倾听，在宁静中仿佛有深思、，而在缄默

里也有漂亮的雄辩。

6

⑦许久没有晚上去花市了，最近云过一次，竞捡回几十朵花，那捡来的花与买回的花感觉不同，由于

不花钱反而觉得每一朵都是无价的。尤其是将谢未谢，更显得楚楚可怜，比起含苞时的精神饱满也自有一

番风姿。

⑧说花是无价的，可能只有卖花的人反对。花虽是有形之物，却往往是无形的象征，莲之清净、梅之

坚贞、兰之名贵、菊之傲骨、牡丹之官贵、百合之闲逸，乃至玫瑰里的爱情•、康乃馨的母爱都是高洁而不

能以金钱衡量的。

⑨花所以无价，是花有无求的品行.假如我们送人一颗钻石，里面的情感就不易纯杆，因为没有人会

白送人钻石的：假如是送一朵玫瑰，它就很难掺进一丝杂质，由于它的纯粹，钻石在它面前就显得又俗又

胖了。

⑩花的威力真是不小，但花的因缘更令人怀想。我国民间有一种说法，说世上有三种行业是前世修来

的，就是卖花、卖香、卖伞。因为卖花是纯善的行业，买花的人不是供给佛、菩萨，就是与人结善缘，即

使自己放置案前也能调养身心。卖香、卖伞也都是纯善的行业，假如不是前世的因缘，哪里有福分经营这

么好的行业呢？

@读花既是因缘，爱花也是因缘，我常觉得爱花者不是后天的培育，而是天生的直觉。

⑫这种直觉来自良善的品行与温顺的性情，也来自对物质生活的淡泊，一个把物质追求看得很重的

人，魂定是与花无缘的。

领花的人假如能自花中提炼才智之香，用才智之花来使心灵庄重，就能使我们有最深刻的觉醒，激

发我们追求真实和永恒的才智。当我们面对人间的一朵好花，心里有美、有香、有安静，有种种动人的质

地，就会使我们有更干净的心灵来面充人生。

@1上我们看待自己如一枝花吧！香给这个世界看！

（有删改）

20.结合语境，说说句中加点词的含义及其作用。（4分）

每一朵花都是宁静地来到这个世界，又缄默离开。若是我们倾听，在宁静中仿佛有深思，而在缄

默里也有漂亮的啰弹。

21.请赏析第⑤段画线句子。（4分）

22.简要分析第⑪段在文中的作用。（4分）

7

23.通读全文，谈谈文题“把自己变成一朵花，香给这个世界看”的深刻含义。（4分）

三、写作（50分）

24.题目：我们班的故事

要求：①要擅长运用记叙、描写、争论与抒情的表达方式；②至少要运用下列修辞手法中的两

种：比方、拟人、排比、对偶、设问、反问；③文中涉及学校与班级名称时，一律写成“我校”“我

班”：涉及老师和同学的姓名时，一律写成“某某老师”与“某某同学”：④不少于600字，字要写得

规范，保持卷面整齐：⑤不得抄袭。

8

期末测试卷

一、积累与运用

1.B点拨：A项加点字的读音分别是：ji/ji,kudng/gudng,ch6u/ch6u<>B项加点字的读音分别是:

zhdn/didn,ydn/ydn,zhdn/zhenoC项加点字的读音分别是:jian/jidn,jO/jO,zhd/chdoD项加点字

的读音分别是：zhui/dud,qidng/jing,do/do,>正确答案是B。

2.D点拨：A项中的“做”应改为“作”；B项中的“栗”应改为“粟”:C项中的“冏”应改为“迥”。

3.A点拨：“雨后春笋”一般用来形容新事物、进步事物，用在此处不妥.

4.C点拨：A项搭配不当，“参观”改为“学习”；B项句式杂糅，删除“造成的”；D项语序不当，“新

出土”与“两千多年前”交换位置。

5.C点拨：A项第一个句号应为分号；B项第一个句号应为逗号：D项顿号应为逗号。

6.A点拨：本题根据争论文总分的论证方法排序。③句提出问题，⑤①两句介绍错误的立志方法，⑥④②

三句介绍正确的立志方法。

7.(1)望湖楼下水如天

(2)稻花香里说丰年

(3)山青花欲燃

(4)而志在流水

(5)野旷天低树

(6)一水护IH将绿绕两山排阔送吉来

8.童年乐观开朗

9.(1)示例：小明同学，古诗文刚起元学的时候，是有些难度，不要急，要坚持学。“读书百遍，其义自

见”，当你走进古诗文中，领会了它的风采，你会发觉中华民族优秀传统文化的精华。阅读古诗文还可

以提升个人文化素养。(围绕劝告言之成理即可)

(2)聘请书

兹聘请丁立梅老师为我校“经典咏流传”大赛评委，聘期4年，自2024年4月15日至2024年4月14

日。

西楚中学

2024年4月15日

二、阅读理解

(-)10.写了水、杨柳、马、春风。表达了诗人对挚友的不舍与留恋。

9

11.拟人：作者将“春风”当作人来写，使得本是无情的春风，看上去也变得有情了，更好地表达了情

感。

比方：作者奇妙地以春风和柳枝的关系来比方送者和行者的关系，更生动形象、新奇新颖地表达了情

感。

点拨：本题考查诗歌的语言特点和表达技巧。题目要求分别从拟人和比方的修辞角度赏析诗的最终两

句。首先耍找到体现这两种修辞手法的地方。春风“相惜”与“殷勤”，只有春风最疼惜柳条，虽然

枷条已被折下，春风照旧在殷勤地吹拂着，就像有千万种的深情，运用了拟人的修辞手法，以物比

人，蕴含深情。此外，柳枝被折下来，离开了根本，如同行人将别。所以行者借折柳自喻，而将送者

比作春风。作者奇妙地以春风和柳枝的关系来比方送者和行者的关系，生动而贴切，新奇而新颖。

（二）12.B点拨：B项中“几”指“几乎，差不多”。

13.遂断右手拇指/遣去

14.李伯时作画时，总是让赵广在身边侍候，时间久了，赵广就擅长绘画了。

点拨：翻译时抓住关键词“使”“侍”“善”，译句语言要完整流畅。

15.赵广是一位技艺超群、大义凛然、威猛不屈的人。

点拨：可以从赵广的技艺和品质两个方面来答。

参考译文：

赵广是合肥人，原来是李伯时家旦的书童。李伯时作画时，总是i二赵广在身边侍候，时间久了，赵广

就擅长绘画了，他尤其擅长画马，几乎可以以假乱真。建炎年间，赵广被金兵抓住。金兵听说他擅长画

画，让他画抢来的妇女，赵广毅然推辞说其实不能画。那些金兵用刀子威逼（他），（赵广）不听从，（金兵）

就将他的右手拇指砍去，打发他离开。而赵广平生其实是用左手作画的。战乱平定以后，赵广只画观音人

士。

（三）16.X-4-2承上启下，照应文题【结构】。内容上.点明白文章主旨【内容】。

17.Y-4-3第①段画线句：运用了比方的修辞手法【形】，生动形象地写出了刚出土的小草短小、细密

又松软的特点【容】，表达了作者对春的宠爱和赞颂之情【情】。

第③段画线句：运用拟人的修辞手法【形】，使之具有人的形态，生动地写出了春天柳枝的动态美

【容】，写出作者对充溢希望的春天的赞美之情【情】0

18.G-4-1不能，因为桃花、梨花、油菜花是次第开放的，有时间上的先后依次，且和下文中的“粉

红、莹白、鹅黄”“它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有油菜花的恢宏”等语句相照应【理】。

10

19.H-4-3含义：这里的“春天”既指春天这个奇妙的季节【浅】，也指人生中的奇妙时间【深】，所

以“从春天动身”是指在人生的旅途启程时要播下幻想，一路保藏奇妙与欢乐，同时学会感恩与珍惜，

收获成长的华蜜【里】。

(四)20.H/Y・4-2“雄辩”本义指强有力的辩论【浅】，这里有“有力的证明或辩护"之意【深】。作

者用拟人的手法【形】，表现了花朵安静的心态和干净的心灵，虽然凋落，照旧沉静庄重地开放，倾听

土地的呼喊，从而呈现一种难言的漂亮【容】。

21.¥•4•3运用了比方、拟人的修辞手法【形】，以花喻人，花像眼睛，“努力张开”“深情地看

着”“深情的最终一瞥”无不展示着花对人间的深情和依恋，落花有情，即使凋落，也照旧漂亮，同时

作者也怕漂亮的逝去【容】，“惆怅”一词正是作者困难心境的体现【情】o

22.X•4•2过渡段，起承上启下的作用【结构】。作者奇妙地由上段H勺卖花因缘过渡到下段的爱花因缘，

文章连接自然，浑然一体【内容】.

23.H-4-1文章托物言志，借花表述了高远的人生志向：作者珍爱人间的每一朵花，花里有美、有香、

有安静，有种种动人的质地和永恒的才智，所以作者愿把自己变成一朵花。同时，作者更愿像花那样，

即使不被观赏，照旧沉静庄重地开放，倾听土地的呼喊，深情地凝视人间的奇妙，用更干净的心灵来面

对人生，把花的“芳香”''香给这个世界看"【里】。(言之有理即可)

三、写作

24.【思路点拨】本题是一道命题作文，写发生在“我们班”的故事，可以从以下几个方面明确写作思路：

(1)审要求。此题为命题作文，从题目和写作要求来看，要求写发生在“我们班”的故事，要写出自

己的所见、所闻、所感。写作时，要特殊留意做到要求中的留意事项。

⑵立意。“我们”是谁呢？发生了一个或几个什么“故事”？这个故事给了“我”怎样的人生启

迪？无论写什么，都要有真情实感，挖掘出故事的主动意义。

(3)选材。要扣住“我们班的故事”选材，结合自己的生活实际，回来'‘生活"''学习”“情

感”“人生”等永恒的话题，写自己最有感受的人或事，写出自己真挚的情感。

另外，本题以记叙文为主要写作体裁，要留意作文形式与内容的有机融合，题记式、书信体、日记

体、镜头式等形式，均可为作文加分。也可以多从细微环节上对我们笔下人物的各种外在表现和心理

活动进行精描细绘，从而达到胜利塑造人物形象、完备表达作文情感的目的。

例文：

我们班的故事

语文课快下课时，老师突然神奇地对我们说：“你们想不想搞探讨？”

“搞探讨？”听了老师的话，我们全都愣住了，你望望我，我望望你，简直不敢信任自己的耳朵。