2024年广东省清远某中学高考语文二模试卷

2024年广东省清远一中高考语文二模试卷

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共1小题，18分）

1.（1E分）阅读下面文字，完成各题。

材料一：

在一般人看，美是物所固有的。有些人物生来就美，有些人物生来就丑。比如称赞一个美人，你说她像一朵鲜花，像一颗明星，

像一只轻燕，你决不说她像一个布袋，像一头犀牛或是像一只癞蛤蟆。这就分明承认鲜花、明星和轻燕一类事物原来是美的，布袋、

犀牛和癞蛤蟆•类事物原来是丑的。说美人是美的，也犹如说她是高是矮是肥是瘦•样，她的高矮肥瘦是她从娘胎带来的，她的美

也是如此，和你看者无关。这种见解并不限于一般人，许多哲学家和科学家也是如此想。所以他们费许多心力去实验最美的颜色是

红色还是蓝色，最美的形体是曲线还是直线，最美的音调是G调还是F调。

但是这种普遍的见解显然有很大的难点，如果美本来是物的属性，则凡是长眼睛的人们应该都可以看到，应该都承认它美，好

比一个人的高矮，有尺可量，是高大家就要都说高，是矮大家就要都说矮。但是美的估定就没有一个公认的标准。假如你说一个

人美，我说她不美，你用什么方法可以说服我呢？有些人欢喜辛稼轩而讨厌温飞卿，有些人欢喜温飞卿而讨厌辛稼轩，这究竟谁

是谁非呢?同是-•个对象，有人说美，有人说丑，从此可知美本在物之说有些不妥了。

因此，有•派哲学家说美是心的产品。美如何是心的产品，他们的说法却不•致。康德以为美感判断是主观的而却有普遍性，

因为人心的构造彼此相同。黑格尔以为美是在个别事物上见出概念或理想。比如你觉得峨眉山美，是由于它表现“庄严”“厚重”

的概念。你觉得《孔雀东南飞》美，是由于它表现“爱”与“孝”两种理想的冲突。托尔斯泰以为美的事物都含有宗教和道德的

教训。此外还有许多其他的说法。说法既不一致，就只有都是错误的可能而没有都是不错的可能，好比一个数学题生出许多不同

的答数一样。大约哲学家们都犯过信理智的毛病，艺术的欣赏大半是情感的而不是理智的。在觉得一件事物美时，我们纯凭直觉，

并不是在下判断，如康德所说的；也不是从个别事物中见出普遍原理，如黑格尔、托尔斯泰一般人所说的：因为这些都是科学的

或实用的活动，而美感并不是科学的或实用的活动。还不仅此，美虽不完全在物却亦非与物无关，你看到峨眉山才觉得庄严、厚

重，看到一个小土墩却不能觉得庄严、厚重。从此可知，物须先有使人觉得美的可能性，人不能完全凭心灵创造出美来。

依我打.看，美不完全在外物，也不完全在人心，它是心物婚媾后所产生的婴儿。美感起于形象的直觉，形象属物而却不完全属

于物，因为无我即无由见出形象；直觉属我却又不完全属于我，因为无物则直觉无从活动。美之中要有人情也要有物理，二者

缺一都不能见出美。再拿欣赏古松的例子来说，松的苍翠劲直是物理，松的清风亮节是人情。

从“我”的方面说，古松的形象并非天生自在的，同是一•棵古松，千万人所见到的形象就有千万不同，所以每个形象都是每个

人凭着人情创造出来的，每个人所见到的古松的形象就是每个人所创造的艺术品，它有艺术品通常所具的个性，它能衣现各个人

的性分和情趣。从“物”的方面说，创造都要有创造者和所创造物，所创造物并非从无中生有，也要有若干材料，这材料也要有

创造成美的可能性。所以松的形象这一个艺术品的成功，一半是我的贡献，•半是松的贡献。

（摘编自朱光潜《“情人眼底出西施”--------美与自

然》）

材料二：

第1贝/共18页

文学没有画面限制，可以描述更大更多的东西。壮丽山川、谀峨宫殿、辽阔土地、万千生民，都可宜于笔E,汉赋正是这样。尽管是那样堆砌、重

史、拙笨、呆板，但是江山的宏伟、城市的繁盛、商业的发达、物产的丰饶、宫殿的我峨、服饰的奢侈、鸟禽的奇“、人物的，派、狩猎的惊险、

歌舞的欢快……在赋中无不刻意描写，有意夸扬.它们所力图展示的，不仍然是这样一个繁荣富强、充满活力、自信和对现实具有浓厚兴趣'关注

和爱好的世界图景么？尽管呆板堆砌，但它在描述领域、范围、对象的广度上，却确乎为后代文艺所再未达到。它表明中华民族进入发达的文明社

会后，对世界的直接征服和胜利，这种胜利使史学和艺术也不断要求全面地肯定、歌颂和玩味自己存在的自然环境、山岳江川、宫殿房屋、百土百

物以至各种动物对象。所有这些对象都作为人的生活的宜接或间接的对象化存在于艺术中，人这时不是在其自身的精神世界中，而完全溶化在外在

生活和环境世界中，在这种琳琅满目的对象化侑世界中.汉代文艺尽管粗重拙笨，却如此之心胸开阔、气派雄沉，其根本道理就在这里。汉斌也应

从这个角度去理解，才能正确估计它作为一代文学正宗的意义和价值所在。

(摘编自李泽厚G琳琅满目的世界》)

(1)卜列对材料相关内容的埋解和分析，止陶的一项是

A.正是因为美的估定本来就没有一个公认的标准，所以“美本在物”的说法是不正确的。

B.4孔爸东南飞》表现了“爱”与“孝”两种理想的冲突，因而黑格尔认为它是美的。

C.对同•棵古松，每个人见到的形象不相同，似造出的不同形象表现了不同性分和情趣。

D.汉赋描述更大更多的东西，没有画面限制，用写实手法表现琳琅满目的对象化世界。

(2)根据材料内容，下列说法不正确的一项是

A.在一般人看来，美是物所固有的，比如鲜花一类事物是美的，而扉牛和癞蛤蟆之类原来是丑的。

B.美并丰是无中生有的，美的“物”也需要有创造成美的可能性，否则单凭心灵无法创造出美。

C.汉赋在描述领域、范围、对象的广度上达到切作巅峰，使史学和艺术对对象的要求更加全面。

D.在创作中，人完全溶化在外在生活和环境世界中，因此汉代文艺显示出开阔心胸和雄沉气派.

(3)卜列关于汉赋及其创作相关的论述与材料二观点最相近的一项是

A.《汉甘•严助传》“武帝兼好此数人者，亦在其文学辞赋……内朝所用之侍从则尽员辞赋。”

B.汉代刘歆g西京杂记》“合蔡组以成文，列钥绣而为质。”

C.西晋学凰《文章流别论》“逸词过壮，则与事相违：丽靡过美，则与情相悖。”

D.《北史•魏收传》“会须作赋，始成大才士。”

(4)结合材料一，下列各项中论点与论据不相符为一项是

第/JtlfiM

选

论点论据

项

康德：美感判断是主观的而却“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”一切景语皆情语，花之落泪、鸟之惊心皆是

A

有普遍性作者一念而起。

古因“柳”与"留”谐音，可以衣示挽留之怠，故离别常赠柳以示难分难

黑格尔：美是个别事物中见出

B舟、

概念和理想

恋恋不舍之心意。

托尔斯泰：美的事物都含有宗

C南宋文人安子顺曾说，读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝。

教和道德的教训

朱光潜：美是心物婚媾后所产“登山则情满于山，观海则意溢于海。”山水不仅为人们提供了生存空间，

D

生的婴儿也为中国文化提供了精神坐标。

（5）互联网时代，网络文学同质化、低俗化的问题一亢为人诟病。假如你是一位网络小说作家，请结合两则材料的内容，谈谈你会如何

在网络小说创作中展现文学之“美”。

（二）现代文阅读11（本题共1小题，17分）

1.（17分）阅读下面的文字，完成各题。

红盘野马

陈应松

我们喝茶。这是地后一次用火茎里的火煨茶。最后一次抽烟。最后一次，坐在苦谏树椅子上说话。他起身，后来坐到门槛上。后来，他

揉了揉眼睛，说：“棠娃，这把椅子就留在这儿。”

我愣着看父亲。

“等我们再回来的时候，看到有把椅子还在这里。是呀，我们的椅子就放在这里。”父亲转身啾瞅搬空的屋子，“这椅子别背走了。”

他又看看火垄屋窗台上的那个酒瓶，里面插r两枝打破碗花花。我们要走了，要离开冷杉坳.一连三天，我们将家什搬到清风岩的公路上,

等待农用车拖走。我一个人背一口立柜，几次都差点要晃下悬崖。柜子磕磕碰碰，树枝或者头上的悬石耍将我抵下万丈深渊。

老人都不会走，他们属于老屋。但他们终是要走，与我们•起。走就是离开，不再回来。野马河的声音像是啜泣。父

第3页/共16克

亲蹲在屋檐下，他再也不会踏在搁着他棺材的屋檐下了，他要走了，去山下享福。我们坐在磨损得凹下去的门槛上，那是很结

实的枸骨冬肯木，它被一次次踏过的鞋，磨成一块狗啃过的骨头。房子搬空了，房子也是一块骨头，是骨架，它被时间掏空了。

父亲抽着烟，他走了一天的山路，他也一趟趟地背，他的背篓不比我小。他背上的汗渍缀在一块蓝色的补丁上，这还是多年前母

亲给他缝补的，他舍不得扔掉。背篓的蔑绳费衣服，总是先把肩膀磨破。他再也不会背背篓了，不会背这么重的背篓，这么重的

东西。

门前的野马河在歌唱送别，令人烦乱。一只乌鸦站在屋场前的冷杉上，俯身张望。一阵风，把屋顶上的落叶吹卜.米，恍似在撵

我们。

还有红萼，我从角落里扒出来几个，把它们壅进火垄里。我们将会打开门，让野兽进来，从大门进来，从窗户进来，从墙缝进来,

从即将破溃的屋顶进来。人一旦离开，房子会迅速朽烂，房子是靠人撑着的，人撑住，房子才不会倒。怠倦，无力。父亲坐在那

里，原是准备一直坐到生命的尽头，但现在他生命的尽头在山下，在一个叫H亮湖的移民新村。

秋天是红色和黄色全面攻占的季节，天空晶蓝，糖分布满山坳。秋色在山里隐秘而盛大，它从河中发红的苔辞开始。蜂巢盛满

了蜜，山林用疯狂的炽热成热果实。植物要有一次死去和坠落的机会完成H己的一生，树叶也是精灵。天上的一颗星，地上的一

个人，树上的•片叶。秋天正在夯实每•粒种孑，没有凋敝之意，不用勤美它「美。呼啸的风吹不完树上的叶子，齿也埋不了

炊烟。

我们开始在鸟儿的归巢声中怀念我们经历的一切。“爹，还来么，您？”我在黄昏的光线里问。

“嗯，”他说。

“有时间的，会有的，我们是要给动物让路了。”我安慰他。

他很老了，也许不算太老。他有皱纹，掉了几颗牙齿，两腮峭寒，顼，挂若枯壳松的皮。他双手宽大，那只丢失的脚趾是被石

头偷去的。他曾经手握撬棍，一个人挖平屋后的山，修建了困房，引来了山泉水。

“是的，我们会回来的。"我说。

椅子。窗台上行将枯萎的花朵。我们回来的那天，花会枯萎，椅子会坍塌，被白蚁蛀空，易膝缠上靠背，而坐过的地方会长苔，

并生出一朵朵菌子。

河流发出嗡嗡的湍鸣声，这是我的梦。

如果放一把椅子，一朵花，在群山间游荡的红鬃野马就会到来，但是我们已埋永远离开了这儿。我们会忘记一切吗?甚至会忘记埋

在茶树下的父亲的脚趾。当我们离去后，这个脚趾会在这里四处走动，在堂屋，在卧房，在火盔屋，在厨房，在牛栏、羊圈、猪

窝，在山上的挂坡地，在溪水中走动，在母亲的坟前走动。噢，脚趾是不会离去的，它填充着这儿人去楼空的荒寂，它是老屋最

后的见证者，它将与这儿的空虚交锋，抵御残酷的遗忘。

屋檐下晾着的旧衣，将永远晾晒下去。破鞋，还有挂在墙上的生虫的苞谷、露出箸叶的斗笠、曾经挂过腊肉的吊钩，都不要了。

让这些零落的旧物，带着曾经逝去的烟火味儿，让苔辞和野草攻击它们，但是我们活过。磨刀石还在，那石头上曾经发出过刀刃

沙沙的出锋声。磨锄，磨镰，磨猎叉，磨月光。

篱笆短墙匕依然爬着绿叶肥厚的南瓜糜。父亲把南瓜种在母亲的坟匕让南瓜藤疯狂地奔跑。南瓜的藤叶覆盖r母亲的坟包。

他会摘下一个南瓜，他会摘下一堆南瓜。每摘一个，就等于是去那儿看曳了一次母亲。他什么也不说，他去那儿转悠，去见我

很久就离去的母亲。

我越回屋里，看到了门昔兄里个铁砧。铁砧上凸山的“罗记铁铺”四个宇，这是铸造之初就有的。这是祖父的遗物，他是个

铁匠。在这条曾经繁华的川鄂古盐道上，他锻打过农人与猎人各种各样的器具，也打过刀剑，打过铁锅、锅铲、剪刀和猪毛刮刀,

打过拴狗的铁链。在墙角，它不会生出锈渣，它太结实了。

驷负/共16费

“那边也有南瓜,还有。”他指指后山。他用南南瓜的暗示，让我最后去看母亲，向她告别。我不想再去打扰母亲，让她在那里沉睡。她在家

里看家。她属于冷杉坳永远的居民，直到墓碑但塌。傍晚有稀落的鸟声，江没有找到栖枝。在渐渐长满了雷公菌和刺架的小道上，在荒草漫上以

后，这旦没有了时间的年轮，没有了“以后”0

当鸟声低思，我们惊异地把头抬起来，周围的树，早就像饥饿的凶兽向我们逼近，它们要吞噬这座屋子，要把我们挤出山城。

可是我们赖在这里的时候，没有什么俄撵走我们。只要我们稔稔地坐在那把椅子上，敢着咸味的胸脯喘气，鸟声、水声和风声会把我们的生活

乖乖留蛉我们，把抚慰抛给我们，让我们相信活到明天是值得的。

懒洋洋的夕光像一块未经雕琢的红宝石搁在山峦匕五骏峰被一把抹红了。我递给父亲一个红菩，拍打着I••面热噌噌的灰。税添了最后一次柴，

我们吃最后的烤红薯，它喷出的香味瞬间弥漫r房屋，好像我们又回到了过去。

（选自《芳草》2024年第1期,有删改）

（1）卜列对本文相关内容的埋解，小止确的一项是

A.“悬馔”“悬石”“深渊”等以及搬家什的艰难，表明冷杉坳出行不便，生活条件较艰苦。

B.“老人都不会走”“但他们终是要走”体现r现代文明冲击下冷杉坳老人的生存困境。

C.祖父般打过的各种器具和物件，既表现「祖父的能干，也反映了冷杉坳往昔生活的兴盛。

D.母亲健补的旧衣、父亲种南瓜摘南瓜等生活细节，体现了父母间质朴、深沉的感情。

（2）下列对本文艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是

A.关于父亲脚趾四处走的叙述具有神秘色彩，乂符合父亲的日常，想象与现实融合，赋f•作品独特的魅力。

B.秋风恍似在撵我们，树要把我们挤出山坳,以自然对人类的驱逐，侧面表现了人类活动对自然的侵害。

C.文本灵活运用全知和限知视角，叙述了搬离冷杉坳的所见所闻、所思所忠，巧妙地融景、情、事、理于•一炉。

D.文本以烧火坡茶开始，以添最后一次柴，吃最后的烤红磐结束，首尾呼应，维含着离别的感伤和对新生活的憧憬。

{3）本文的语言表达富于艺术性，体现了作者的语言锤炼之功。请选择两个角度，对画或部分的句子进行赏析。

（4）小说开头、中间、结尾三处写到椅子，蕴含着不同的思想感情。清结合文本分析。

二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读，：本题共1小题，20分）

I.（20分）阅读下面的文言文,完成F列各题。

材料一：

天无私也也，地无私裁也，日月无私烛也，四时无私行也。行其德而万物得遂长焉。尧有子十人，不与其子而授舜：舞有子几人，不与其子而

授禹，至公也。

晋平公问于•祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解孤可。”平公曰：“解狐非子之钺邪？”对曰：“百问可，非问臣之何

也。”平公曰：“善。”遂用之，国人称善焉,居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无用，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之

子邪？”对曰：“君向可，非问臣之子也。”立公曰：“善。”又遂用之，国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避懒，内举

不避子，祁黄羊•可谓公矣.”

器者有巨子腹，其子杀人。秦惠王曰：“先生之年长矣，非有它子也，寡人已令吏弗诛矣，先生之以此听寡人也。”腹醉对E1：“墨者之法曰：

‘杀人者死，伤人者刑。'此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者，天下之大义也。王虽为之蜴，而令吏弗诛，眼静不可不行墨者之法。”不许患王,

而遂杀之。子人之所私也忍所私以行大义巨子可谓公矣。

（节选自《吕氏春秋•去私》）

/共16页

材料二：

夫子行堂七十诸侯.无定处.意欲使天下之民各得其所.而道不行.退而修《春秋》.采亮毛之善.贬纤介之恶.人事泱.王道等.精和圣制.

上通于天而麟至，此天之知夫子也。于是喟然而叹日：“天以至明为不可蔽乎？日何为而食?地以至安为不可危乎?地何为而动?”天地尚有动蔽，

是故贤圣说于世而不得行其道，故灾异并作也。夫子闩：“不怨天，不行人，下学而上达，知我者其天乎！”故孔子行说，非欲私身，运镌干一

城，将微舒之于天下，而建之于群生者耳。

(节选自《说苑•至公》)

(1)材料•画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对•处给1分，涂黑超过三处不给分。

子A人之所B私也C忍所私D以行E大义F巨子G可谓公矣

(2)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.覆,由覆盖，与成语“泼水难收”“能果无完卯”中的“覆”意思不同。

B.遂，文中是“于是，就”的意思，与6种树郭爨驼传》中“遂而鸡豚”的“遂”意思相同。

C.赐,文中指蜴予的恩惠，与《烛之武退秦师》中“且君尝为晋君赐矣”的“赐”意思相同。

D.玄毛，人或鸟兽身上的细毛,多用于比喻极细微的事物。如《鸿门宴》中“亳毛不敢有所近”中的“亳毛”就是这个意思。

(3)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的•项是

A.在举荐人才时，祁黄羊向晋平公举荐解孤担任唐阳令、推举祁午做军尉，晋平公采纳了他的建议。

B.墨家巨子腹醉的儿子杀人，秦壬已免其死罪。但明静坚持执行墨子之法，最终他的儿子被杀死。

C.孔子游说了七十个诸侯国君却未能得志，只好隐退而修订《春秋》.他在著史时，微小的善也要采纳，一点一滴的恶也要贬斥。

D.&昌氏春秋》中认为天地无私，日月四时普遍运行，因而万物咫以生长。孔于却认为天和地也会被遮敝，导致灾难发生。

(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①外举不避就，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。

②夫子回：“不怨天，不尤人，下学而上达，知我者其天乎！”

(5)“至公”的境界体现在哪些方面?请结合文本简要分析。

(二)古代诗歌阅读(本题共1小题，9分)

1.(9分)阅读下面这首唐诗，完成各题。

送物少户赴风用

张篇

诗名往H动长安，首首人家卷里看.

西学已行秦博匕南宫新拜汉即宫.

得钱只了还书铺,借宅常■时事药栏.

今去岐州生计薄，移居偏近陇头寒,

«fi!H/共1©贞

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A.诗人写朋友诗歌首首流传，夸张地表现其诗歌影响力之大和传播范围之广。

B.诗人熟知朋友境况，既写其读诗书淡泊度日，也写其侍弄芍药等花草自娱。

C.诗人料想朋友此去岐州生活贫苦，劝他要移居到陇头一带，言辞十分恳切。

D.本诗语言平易自然、淡雅质朴，饱含诗人时友人的情感，言有尽而意无穷。

（2）这首诗表达了作者什么样的思想感情?请简要分析。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

1保分）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《客至》中，杜甫直接描绘了人待客之简、家境之贫，并以“，”两句暗示了宾主脱略形迹、兴致

盎然的场面。

（2）（平“语”近人-----习近平总书记用典》引用的“政之所兴在顺民心，政之所废在逆民心”这两话，与《读太宗十思疏》

“，"一样，都说明了人民的重要性。

（3）古人常将无形无色的音乐描摹得具体可感，在古诗词中有“,”等语句。

三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共1小题，10分）

1.（10分）阅读下面的文字，完成各题。

生活中最常见的静电是摩擦起电。摩擦起电的成因复杂多样，科学家至今还没有完全透彻地理解这种现象。现在公认的影响因素有：材

料本身的性质、局部的粗糙度、摩擦的力度、环境湿度等等。摩擦能生脩电，但A,如在太空中，太阳光中的高能紫外线和X射线

照射物体时，会把电子驱赶出来只留卜•层正电荷，也会形成静电。

①生活中，静电电荷量极小，②电流也很微弱，③虽不会让人致残致死，④但给人们带来的烦扰俯拾皆是。⑤在危险场合，⑥静电就能

酿成大祸，⑦如有的面粉厂就因对•静电防范不严格而发生可怕的粉尘爆炸。虽然大多数静电有害无益，B,让静电按照人们的意志

行事，也能创造价值。对静电最成功的使用案例应该是豆印机。它先在半导体上布满静电，再用光照射不该有字的地方，把这里的半导体

变成导体，消除此处的静电，留下未被照射的静电区域吸附碳粉进行复印。

（1）请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。

（2）文中画波浪线部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准豳流畅，逻辑严密。不得改变原意。

（-）语言文字运用11（本题共1小题，10分）

1.（10分）阅读下面的文字，完成各题。

往年，五龙堂的变吉哥，总是在春儿家的门口，摆个起花摊儿。头天晚上，春儿就给他把地方打扫干净：中午买卖忙，还给他端出碗便

饭来。（）五个火球儿在天空极高的地方飘下来，像分开下垂的花凝儿。临到晚上收摊，变吉哥就给春儿留下这么一把小起花,算是“地

铺钱*。

今年，变吉哥没有扎起花，他担了一筐小灯笼来，灯笼做得很精致，画儿的颜色水色都很新鲜，还有走马灯，他装好

第7页|JtlBlH

一就，挂在筐系儿上。前面跑着一群口本鬼子，在后•面追赶的是八路军，男男女女的老百姓，背若铁铲大镐去挖沟，鬼子就跌跟头马爬地受擒

了。立时就围上一群孩子来，用买花炮的钱买了去，变古哥叫他们拿好，别碰破了，还告诉他们点灯的办法。音儿抱若一捆线子从家里出来,

笑着问：“怎么你不扎起花了？”

变吉哥说：“你没到区上开会?你村的武委会主任没给你传达？”

“传达什么呀？”春儿问。

“你们村子大，工作可落后哩！”变吉哥说，“各村不是成立了武委会吗，今年禁止装花裹炮，留下硝磺火药，制造地一手榴弹，好打口本。”

(1)下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

A.变吉哥做的起花,起得直，开得高，响得脆，还带岩炮打灯。

B.变吉哥做的起花,带着炮打灯，还起得直,升得高，响得脆。

C.变吉哥做的起花,带着炮打灯,还升得高，响得脆，起得直。

D.变吉哥做的起花,升得高，响得脆,起得直，还带着炮打灯。

(2)请解择文中“跌跟头马爬”的含义并分析其表达效果。

(3)文u画横线的句子，在句式使用上颇具特点，请简要分析。

四、写作(60分)

1.(60分)阅读下面的材料，根据要求写作。

子夏的学生问子张关于交往、交友的问题。子张说：“子更是怎么讲的？”学生I可答：“子夏说可交的就交往，不可交的就拒绝”。子张说：“跟

我听到的不一样：君子尊重贤人，也接纳普通人，嘉许好人而同情能力不足的人。”

子夏厚道老实，孔子以慎交而论之，免其泛交而受骗：子张好胜偏激，孔子以泛交而诲之，制其偏狂之弥。

阅读材料，你有怎样的感悟利思考？请你结合自己的生活感受和交友思考，选择子夏或子张一方的立场，撰写一■篇辩论稿，为自己的观点立论，

并反驳对方的观点。

要求：①结合材料，选好角度，自定立意：②不得套作，不得抄袭：③不得泄露个人信息：④不少于800字。

第8页I共18页

2024年广东省清远一中高考语文二模试卷(答案&解析)

一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读］(本题共1小题，18分)

1.(1)由“所以‘美本在物’的说法是不正确的“错，原文表述姑“从此可知美本在物之说有些不妥了"，并没有完全否认这个观点.

B.“因而黑格尔认为它是美的”错，由原文“美如何是心的产晶，他们的说法却不一致。康德以为……黑格尔以为……比如你觉得峨眉山

美，是由于……你觉得《孔雀东南飞》美，是由于……”，可见《孔雀东南飞》是作者举例论证哲学家“美如何是心的产品”说法不一

的。

D.“写实手法”不符合文意，根据材料二表述“在赋中无不刻意描写，着意夸张”可知“写实的手法“不正确。

故选:C.

(2)C.”汉赋在描述领域、范围、对象的广度上达到创作斌峰，使史学和艺术对对象的要求更加全面“错，由原文可知，是“这种胜利

使得文学和艺术也不断要求全面地肯定、歌烦……各种动物对象”。

故选:C.

(3)A.说明汉赋创作的繁荣与统治者的倡导有关。

B.从内容角度表明汉赋创作铺陈，呈现琳琅满目的而象世界，与材料二相符。

C.批评了汉赋语言和内容的失度。

D.表明汉赋对创作者才情的要求。

故选:B.

(4)A.“作者一念而起”并不能说明“美具有普遍性”。

故选:A.

(5)①材料一“物须先有使人觉得美的可能性，人不能完全凭心灵创造出美来”，可见文学创作需要先有让人觉得“美”的“物”，即

文学之“美”要有物理。虽然对于“美”，不同的人都不同的看法，但人们的审美总有一些公认的东西，作为网络小说，作家应注重.对

写作对象的选择，所描写的对象要契合人们的审美特征，符合美学特征，刻画的人物应展现人性之美。

②材料一“美不完全在外物，也不完全在人心，它是心物婚婿后所产生的婴儿”“美之中要有人情也要有物理，二者缺一都不能见出美”，

可见不光要描写美的对象，展现“物理”之美，还要有要有人情“美”，“每个形象都是每个人凭着人情创造出来的”，作者本身的审美

情趣高雅，就有可能创作出真正“美”的艺术，因此作家要提高自身的审美情趣，避免作品的同质化、低俗化，营造良好的网络文学创作

氛围。

③材料二汉腻尽管呆板堆砌，但值得提倡的是“它们所力图展示的……是这样•个繁荣富强、充满活力、自信和对现实具有浓厚兴趣、关

注和爱好的世界图景"，网络文学也要展现繁荣富强、充满活力与自信的内容，“人这时不是在其自身的精神世界中，而完全溶化在外在

生活和环境世界中，在这种琳琅满目的对象化的世界中”，作家应该对现实具有浓厚兴趣、关注和爱好，力求在作品中构建琳琅满口的文

学世界。

答案：

(1)C

(2)C

第9页/共1$页

(3)B

(4)A

(5)①文学之“美”要有物理，应注重对写作对象的选择，所描写的对象应该具有美的特征。

②文学之“美”要有人情，要提高自身的审美情趣，进而创造出美的文学形象。

③还要对社会现实具有浓厚兴趣、关注和爱好，力求在作品中构建琳琅满目的文学世界。

【解析】(1)本题考•查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，

作出正确的选择。

(2)本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细匕对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。

(3)本尊考杳学生对论据和相应观点的关系的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的观点，仔细比对各个选项，正确选择。

(4)本题考查学生分析论述类文本论据与论立关系的能力，答题前先通读相关材料信息，整体理解把握文本的内容，明确文章的论述话题

是什么，观点是什么，文章使用了哪些论据，运用了哪些论证方法，做好选项和文章观点的比对，确认正确选项。

(5)本题考台探究某一问题，提出自己个性叱见解的能力。解答此类题目，要返P1文本找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态

度，声联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。

(-)现代文阅读11(本题共1小题，17分)

1.(DB.“生存困境”理解错误。撤离是为了更好的生活，作品中“老人不会走，他们属了老屋”“终是要走”表现的是老人们对故上的

卷恋，对离别的不含。

故选:B。

(2)B.“以自然对人类的驱逐，侧面表现了人类活动对自然的侵害”错误，“秋风似在撵我们”“树要把我们挤出山坳”是作者即将离开

冷杉坳的主观感受，并非“自然对人类的骄逐”，也没有侧面表现人类活动对自然的侵害。

C.“全知”错误，本文采用的是第一人称“我”的限知视角。

D.“对新生活的憧憬”错误，由文中“问到过去”可知，蕴含的是对过去生活的眷恋，不是“对新生活的憧憬”。

故选:工

(3)在阿谙的使用上。“秋大是红色和黄色全面攻占的季节”“山林用痫社的炽热成熟果实”“秋大止在夯实每一粒种子“中，作君用词

生动鲜明，活泼灵动。如“全面攻占”“痈狂”“炽热”“夯实”等词准确地写出冷杉坳的秋天旺盛的生命活力，秋无处不在，从颜色

到果实到种子，它都要关照，形象地表达了“不用赞美它自美”的热爱之情。

在句式上。“天上的一颗星，地上的一个人，树上的一片叶”，“吹不完”“埋不了”为整句，句式整饬：其他为散句，整散结合，错

落有致，富有韵律节奏美。有助于•抒发对冷杉坳秋天的赞美以及对生命的思考。

在修辞上。运用比喻、通感等手法增强文章的表现力和感染力。以“疯狂的炽热”摹写秋天，赋予其人的特点；“穗分布满山坳”以味

觉写视觉，化抽象为具体，形象可感，展现了自然的生机和秋天的美好。

在情理表达方面。“秋天是红色和黄色全面攻占的季节，天空晶蓝，糖分布满山坳。秋色在山里隐秘而盛大，它从河中发红的苔薛开始。

蜂柒盗满了蜜，山林用疯狂的炽热成熟果实“，作者用生动的语言盛赞秋天的冷杉坳自然之美；

而“植物要有一次死去和坠落的机会完成自己的一生，树叶也是精灵。天上的一颗星，地上的一个人，树上的一片叶，

»10«/共16页

秋天正在夯实每一粒种子，没有凋敝之意，不用赞美它白美”则富有哲性之思，以“植物要有一次死去和坠落的机会完成自己的一生”，

天上的星、地上的人、树上的叶皆如此，表达了死亡与萎落亦是生命的一-部分的思考。

(4)物象“椅子”蕴含的思想感情，就是相关人物的思想感情，找到物象和人物的关系，进行分析鉴赏即可。

“'等我们再回来的时候，看到有把椅子还在这里。是呀，我们的椅子就放在这里。‘父亲转身瞅瞅搬空的屋子，’这椅子别背走

了。”“父亲要把“椅子”留在空屋里，希望“有把椅子还在这里”“我们的椅子还在这里”，想到椅子就能想到劳务，椅子代表的是

父亲对家园的不舍和眷恋。

“椅子。窗台上行将枯菱的花朵。我们回来的那天，花会枯萎，椅子会坍塌，板白蚊蛀空，葛藤缠上匏背，而坐过的地方会长苔，并生

出一朵朵菌子"，“我”想象到离开后椅子将会坍塌，会被白蚊蛀空，被植物占领。人不在了，白会有自然界的其他生命接替，既表达了

对家园行将荒芜的感伤，也有对自然生命力量的敬畏。

“只要我们稳稳地坐在那把椅子上，敞着咸味的胸肿嘴气，鸟声、水声和风声会把我们的生活乖乖留给我们，把抚感他给我们，让我们

相信活到明天是值得的”，我们曾坐在椅子上休息，听天籁之音，接受大自然的抚慰。“我”回忆过去劳作后坐在椅子上休息的场景，表

达了对过往生活的铭记，以及对自然的包容和赐予的感恩。

答案：

(DB

(2)A

(3)①在词语的使用上，作者用词生动鲜明，活泼灵动。如“全面攻占”“疯狂”“炽热”“夯实”等词准确地写出冷杉坳的秋天旺盛

的生俞活力，形象地表达了“不用赞美它自美”的热爱之情。

②在句式上，整散结合，亩有韵律节奏美。“天上的一颗星，地上的一个人，树上的一片叶”，“吹不完”“埋不了”等句式整饬，问

有散句，错落有致，有助于抒发对冷杉坳秋天的赞美以及对生命的思考。

③在修辞上，运用比喻、通感等手法增强文章的表现力和感染力。”疯狂的炽热”将秋天人格化，“糖分布・满山坳”将味觉化为视觉，

形象可感，展现r自然的生机和秋天的美好。

④在情理表达方面，作者在盛赞秋天的冷杉坳自然之美时，兼有哲性之思。以“植物要有一次死去和坠落的机会完成自己的一生”，天

上的星、地上的人、树上的叶皆如此，表达了死亡与萎落亦是生命的一部分的思考。

(4)③父亲把“椅子”留下，希望“布•把椅子还在这里”“我们的椅子还在这里"，椅子代表的是父亲对家园的不舍和眷恋。

②“我”想象到离开后椅子将会坍塌，会被植物占领，既表达了对家园行将荒芜的感伤，也有对自然生命力量的敬畏。

③“我”回忆过去劳作后坐在椅子上休息的场景，表达了对过往生活的铭记，以及对自然的包容和赐予的感恩。

【解析】(1)本题考查对文本相关内容的分析鉴赏能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分折。在

理解每•个选项时，要仔细分析选项中赏析的每•个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。

(2)本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目,

首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

(3)本题考查品味文学作品句子中精彩语言表达艺术的能力。赏析句子，首先指出句子运用的手法，然后结合具体内容分析是如何运用该

手法的，最后指出句子运用该手法有什么表达效果，或者表达什么情感。

(4)本题考代探究小说物象的意蕴的能力。/答此类题目，可以循若以下思路思考、概括：①由外到内。由物象的外七特征到具内化的精

神气质②由实及虚。由物象的自身意思到附着在其身的虚指意思，如象征义、比喻义、情感义：③由表入里，先由该物象最表层入手-再

到其语境义，尤其是深层含义。

第11页/共16页

二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共1小题，20分)

1.(1)“子，人之所私也”，判断句，主语“子”单列表强调，故在AC处断开。“忍所私以行大义”，“行大义”是“忍所私”的目的，

联系紧密，“大义”是“行”的宾语，其后断开，即F处。故在ACF三处断开。句意：儿子是人们所偏爱的，忍心割去自己所偏爱的而推行

大义，腹，可称得上大公无私了。

(2)A.正确。“覆水难收”中的“覆”，倒出或倾倒：“覆巢无完卵”中的“覆”,翻。句意：天的覆盖没有偏私;倒在地上的水难以收

回，比榆事情已成定局，难以挽回：翻倒的鸟窝里不会有完好的卵。

B.“意思相同”错误。“遂而鸡豚”的“遂”是“喂养”的意思。句意：它们各自施行它们的恩德，于是万物才得以生长：喂大你们的

鸡和猪，

C.正确。句意：君王虽然为这事加以照顾：况且您曾经给予晋君恩惠。

D.正确。句意：表彰很细微的善事；细小的财物都不敢据为己有。

故选B。

(3)D.“孔子却认为天和地也会被遮蔽，导致灾难发生”错误。原文说天会被遮蔽，大地会震动，灾难和异象一起发生，选项中表述有

缺失；此外，选项与原文逻辑不同，原文的意思是天与地尚且会有被遮蔽和宸动的情况，更何况行道，因此圣贤的学说在世上不能推行，

就会有灾祸和异常的现象同时发生。

故选D。

(4)①“外举”，举荐外人；“内举”，举荐自家的人；“公”，公正无私。译文：推荐外人不回避仇人，推荐自家的人不同避自己的儿

子，祁黄羊可以称得上公正无私了。

②“尤”，抱怨、指责：“上达”，达到至高境界(高深的道理/通达天命)；“其”，表推测语气，大概。译文：孔子说：“不怨恨上天,

不责怪他人，人学习平常的知识最后达到至高的境界(高深的道理/通达天命)，了蟀我的大概是上天吧！”

(5)由“外举不避僻，内举不避子，祁黄羊可谓公矣”可知，选拔人才方面：不顾个人恩怨，唯贤是举：由“子，人之所私也：忍所私以

行大义，巨子可谓公矣”可知，坚守规则方面：坚持原则，大公无私；由“夫子曰：'不怨天，不尤人，下学而上达，知我者其天乎！'”

可知，个人得失方面：不怨天尤人，尽己所能。

答案：

(DACF

(2)B

(3)D

(4)①推荐外人不回避仇人，推荐自家的人不回避自己的儿子，祁黄羊可以称得上公正无私了。

②孔子说：“不怨恨上天，不责怪他人，人学习平常的知识最后达到至忌的境界(高深的道理/通达天命)，了解我的大概是上天吧！”

(5)①选拔人才方面：不顾个人恩怨，唯贤是举：②坚守规则方面：坚持原则，大公无私：③个人得失方面：不怨天尤人，尽己所能。

参考译文：

材料一：

天的覆盖没有偏私，地的承载没有偏私，日月照耀四方没有偏私，四季的运行没有偏私。它们各自施行它们的恩德，所以万物才得以生

Ko尧有I个儿了，但是不把王位传给他的儿了却传给了舜：舜有九个儿了，但不传位给他的儿了却传给了禹：他们最公正了。

晋平公向祁黄羊问道：“南阳没有县令，谁可以担任呢？"祁黄羊回答说：“解狐可以担任。”晋平公说：“解狐不是尔的

斯12页/共16虱

仇人吗？"祁黄羊回答说：“君王问的是可以做地方官的，不是问我的仇人哪.”晋平公说：“好啊！”于是就让解孤担任，国人

都很称赞。过了不久，晋平公乂问祁黄羊说：“国家没有管军事的官，那有设能担任呢？"祁黄羊回答说：“祁午可以担任。”晋

平公说：“祁午不是你的儿子吗？”祁黄兰回答说：“君王问的走谁可以担任管军事的官，不是问我的儿子呀。”晋平公说：“好

啊。”于是又让祁午担任，国人都很称赞。孔子听到了这件事说：“祁黄羊的说法太好了！推荐外人不回避仇人，推荐家里人不

回避自己的儿”祁黄羊可以称得上公正了。

墨家有个大师腹弊，他的儿子杀了人。秦惠王说：“先生的年岁大了，也没有别的儿广，我已经命令官吏不杀他r,先生在这件

事情上就听我的吧！”腹吩回答说：“怨家的法规规定：“杀人的人要处死，伤害人的人要受刑。”这是用来禁绝杀人伤人的。

用来禁绝杀人伤人的是天下的大义。君王虽然为这事加以照顾，让官吏不杀他，我不能不施行墨家的法规。“腹弊没有答应秦惠

王，就杀抻了自己的儿子。儿子是人们所偏爱的，忍心割去自己所偏爱的而推行大义，腹弊可称得上大公无私了。

材料二；

孔子游说了七十个诸侯国君，没有固定的居处，他想要使天卜.的百姓都有各自的归宿，但他的学说行不通。只好退隐修订《春

秋》，表彰很细微的善事，贬斥极细小的恶行，伦理道德周全，王者治天下之道完备，精确和美王者的制度，向上让上天了解那

么祥瑞就会降临，这是上天了解孔子。孔子于是长叹说：“上天因为最光明而不能被掩蔽吧?为什么会出现日食?大地因为最安稔

而不可动摇吧?为什么会发生地震？”天地都还有被掩蔽和震动的时候，因此圣贤的学说在世上不能推行，就会有灾祸和异常的现

象同时发生。孔子说：“不怨恨上天，不责怪他人，人学习平常的知识最后去到至高境界，了解我的大概是上天吧？”因此孔子游

说各国，不是为了自身名利，不是想要在一座城池运用他的才德，而是想要把他的学说推广到天下，并在万民之中树立起来罢了。

【解析】(1)本题考杳文言断句的能力，解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。

(2)本题考查掌握占代文化常识与一词多义的能力，答题的关键在于平时的积累可识记。

(3)本迦考查对原文的理解与分折能力，注意将选项与原文作细致比较。

(4)本题考查文占文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点,

首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为

辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。

(5)本题考查的是对文段内容的筛选和理解能力。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。

(二)古代诗歌阅读(本题共1小题，9分)

L(DC.“劝他要移居到陇头一带”错。尾联对句说的是杨少尹此去风翔，住处靠近陇头一带，养近那天寒地冻的边塞。故选C.

(2)本诗前四句写杨少尹才气超然，名动京城，已在朝任职太常博士、虞部员外郎等官职，流露诗人的赞美之情。颈联刻画友人家

境的贫寒，既流露出诗人的怜惜之情，同时也指出其“赴风翔”的原因。尾联，上承颈联，写其因为家境贫寒，不得不入风翔幕

谋生，而风翔地接陇山，靠近边塞，天寒地冻，对于才高名重的友人来说，实在算不上一个绝好的去处，流露诗人对杨少尹的关

心。

答案：

(DC

第13页/共16页

（2）①诗人写友人名动京城，诗作广为流传,赞美友人的才华：②叙写友人生活窘迫，关心友人的处境：③想象友人未来境况,担忧友人今后的生

计。

【解析】（D本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。

（2）本题考查学生时诗歌思想感情的理解和分析能力。答题时要读懂诗歌，结合具体内容进行分析.

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

1.故答案为:

（D肯与邻翁相对饮隔篱呼取尽余杯（重点字：隔、篱）

（2）载舟凝舟所宜深慎（重点字：载、根）

（3）银瓶乍破水浆迸

铁骑突出刀枪鸣/昆山玉碎风凰叫

英薜泣露香兰笑（南点字：浆、迸）

【解析】本题考查学生对名句名篇识记的能力•名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查

字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。

三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共1小题，10分）

处：前句说“摩擦能生静电”，此处转折，后句列举不靠摩擦产生静电的情况，应填：产生静电并不只靠摩擦。B处：前句说“虽然大多数

群电有害无益”，此处为转折语句，用“但"呼应，下文“让群电按照人们的意志行事，也能创造价值”是说合理利用的假设结果，应填：但如

果合理利用。

（2）③处，成分赘余，“让人致残致死”中“让”与“致”语意重更，修改为：虽不会致残致死（或“虽不会致人伤残或死亡"④处，搭配不

当，•■烦扰俯拾皆是“主调不搭配，修改为：但给人们带来的烦扰不胜枚举.

⑥处，不合逻辑，“就能”说法绝对，修改为：静电可能酿成大祸。

答案：

（DA处：产生静电并不只靠摩擦

B处：通如果合理利用

（2）序号：③修改为：虽不会致残致死（或“虽不会致人伤残或死亡”）.

序号：④修改为：但给人们带来的烦扰不胜枚举，

序号：⑥修改为：静电可能限成大祸。

【解析】（D本题考杳学生给文段补写恰当语句的能力，答题时要通读语段，结合语境进行补写，要做到语言筒明、连贯、得体，并注意字数限

制。

第14页/共16页

(2)本尊考查学生对病句的辨析和修改能力。答题时要读懂题干涉及的句子，找H有语病的地方，正确修改。

(二)语言文字运用11(本题共1小题，10分)

L⑴按照事理逻辑，描写“起花”应该先写“起”的状态，再写“升”的状态，然后再写“响”声，最后写“还带着”的情况。故选

A.

(2)“跌跟头马爬”多形容人向前跌倒的状态。结合“鬼子就跌跟头马爬地受擒了”可知，此处形容日本