（三模）吕梁市2026年高三高考考前适应性测试语文试卷（含答案及解析）

吕梁市2026年高考考前适应性测试 高三语文试题 2026.04(本试题满分150分，考试时间150分钟。答案一律写在答题卡上)注意事项：1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔填写好自己的姓名、班级、考号等信息。2.考试作答时，请将答案正确地填写在答题卡上，答在本试卷上无效。3.考试结束后，将答题卡交回。一、阅读(70分)(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：记者：你最关心哪些领域的科技发展?陈楸帆：我关心的是所有正在重新定义边界的技术。生成式AI是最显而易见的一个，合成生物学是另一个，第三个是脑机接口和神经技术，第四是气候工程和地球系统科学。这些领域的共同点在于，它们都在动摇我们习以为常的范畴区分：人与机器、生命与非生命、自我与他者、人类与行星。科幻最擅长的事情就是在这些范畴动摇的时刻介入，去想象新的可能性和新的危险。记者：你的创作在“科学”与“文学”比重方面是否有变化?陈楸帆：有变化。科幻设定对我而言越来越像一种诗学装置，它的功能是撬动人物内心那些用现实主义手法不容易触及的层面。大模型的出现让科幻设定的门槛降低了，但作家对人物内心的洞察，对人际关系中那些微妙张力的把握，对特定文化记忆的调用，这些东西目前还不能被批量生产。但我想强调，这不意味着科幻设定变得不重要了。好的设定仍然是科幻文学的核心竞争力之一。刘慈欣的二向箔、黑暗森林法则，这些设定本身就携带着巨大的美学能量和哲学冲击力，不需要退居幕后。只是对我个人来说，我越来越倾向于让设定服务于人物，让技术的陌生化效果最终落在人的感受上。记者:?陈楸帆：大模型给出的方案本质上是统计学意义上的最优解，它的输出天然地趋向于中间值，趋向于那些已经被写过、被讨论过、被验证过的方向。它非常擅长给你一个看起来很好的答案，这个好往往是平庸意义上的好，是不会出错的好。而文学的价值恰恰在于偏离这个中间值。菲利普·迪克写的那些迷幻的设定，特德·姜在《你一生的故事》里把语言学和物理学扭在一起的做法，这些都不是统计学最优解。它们是偏离，是古怪，是带着个人执念的。AI不太会执着于某个古怪高三语文第1页(共10页)的方向，因为它没有执念。关键在于你是否具备足够清晰的创作意图和强大的判断力，你是那个掌舵的人，机器只是水下的马达。记者：AI条件下，如何看待文学创作的原创性?陈楸帆：AI改变了原创性的着力点。原创性至少可以在四个层面上被讨论：语言层面的新颖性、结构层面的创新、认知层面的突破，以及体验层面的独特性。大模型在前两个层面已经构成了很大的压力。它可以生成新颖的词汇组合，可以模仿各种叙事结构。但在后两个层面，认知的突破和体验的独特性，它目前还做不到。认知突破需要打破现有的思维框架，而打破框架首先需要你知道框架是什么、为什么你要打破它。体验的独特性来自一个人不可替代的生命轨迹。我在潮汕长大、在北京读书、在跨国企业工作、在世界的各个角落做田野调查，这些经历塑造了我看世界的方式，这种方式是无法被训练数据复制的。在AI时代，原创性不再是你用了别人没用过的词，而是你以别人没用过的方式理解了世界，你从一个独特的位置出发，看到了别人看不到的东西。这要求作家回到最根本的问题：你为什么写?你有什么非说不可的话?如果你的回答只是想讲一个好看的故事，AI很快就能做得比你好。如果你的回答涉及你的记忆、你的恐惧、你的文化根系、你对这个世界的坚硬和温柔，那么你仍然是不可替代的。(摘自《文艺报》2026年03月16日《科技浪潮之下，科幻书写的变革与坚守》)材料二：写《刹海》的时候，ChatGPT几个月内席卷全球，脑机接口已进入人体临床试验，我在小说里虚构的不少技术细节，已被现实追上了。我在这则发生在未来的故事里，设计了一个同构的隐喻：一位老人的阿尔茨海默病和整个地球生态系统的崩溃。一面是个体的记忆流失，一面是物种灭绝和洋流紊乱，后者要归咎于人类文明的集体失忆，在享受着现代生活便利的同时，却选择性地遗忘了便利背后的代价。这种从个人神经元到行星生态的尺度切换，是科幻独有的叙事能力，短视频做不了，新闻报道也不容易做到。书里还有一组我特别喜欢的对照：大语言模型LLM和大型疯癫智能体LILA。今天的AI被训练得越来越正确，剔除了一些混乱的、不合规范的数据，而LILA恰恰诞生于被丢弃的数据垃圾，虽不讲逻辑，但拥有一种野生的智慧。我从2017年就开始做AI写作实验，对这件事有很切身的体会。AI生成的文字太滑了，像①，而人的经验是粗糙的，带着体温的，有裂缝的。好的文学需要摩擦力。写作需要摩擦力，阅读同样也需要。读一本有难度的书，本质上是一场对抗性的训练。作者出招：陌生化的叙事、多元的视角、多线交织的结构。读者接招：困惑、坚持、突破。这个过程会不舒服，就像②，但酸痛意味着认知能力正在生长。高三语文第2页(共10页)一部好的长篇科幻是和你势均力敌的对手，你必须全神贯注才能接住它的出招。阅读长篇小说，需要你在不同尺度之间来回切换，需要你设身处地感受一条鱼的痛苦或一个数字生命的孤独，这就是在做感受力的恢复训练。在AI时代，有意识地训练这些认知肌肉，持之以恒地做有难度的深度阅读，是最可行也最值得坚持的。(摘自《人民日报》2026年03月20日陈楸帆《重新思考科幻文学的使命》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.陈楸帆的创作在科学与文学比重方面产生了变化，他不否定好的科学设定的核心竞争力，但就他个人而言，更倾向于文学比重大于科学比重。B.陈楸帆认为大模型虽然在语言的新颖性和结构的创新性方面已经超越了科幻作家，但它目前还做不到认知层面的突破和体验层面的独特性。C.《刹海》从个人的阿尔茨海默病到整个地球生态系统崩溃的这种叙事切换，是短视频和新闻报道都做不到的，是科幻创作独有的叙事能力。D.陈楸帆认为AI生成的文字过于流畅，好的文学作品文字与之比较可能是粗糙的、不完美的，但却是有温度的，这恰是文学魅力的根本所在。2.下列填入材料一横线处的提问语，最不合适的一项是()(3分)A.人工智能大模型带来的是创作压力还是助力B.AI时代，科幻作家还能不能成为一个掌舵人C.人工智能大模型的出现会不会导致文学价值贬值D.AI时代，科幻作家应该如何保持自身的优势3.根据语境，在材料二横线处补写语句。要求：运用比喻或类比手法，每空不超过10个字。(3分)4.如何培养科幻作品深度阅读能力?请结合材料二简要概括。(4分)5.《刹海》的创作体现了材料一中陈楸帆关于科幻写作的哪些观点?请结合材料简要分析。(6分)(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6~9题。间奏之四：无我陈楸帆屏幕上重复着那个令人震惊的消息：一场巨大的海啸将在23分42秒……后抵达翡翠岛西南海岸。配合着巨大的红色倒计时，模拟海啸袭击翡翠岛的3D模型悬浮在黑暗中，粒子效果闪闪发亮，以百倍速度循环播放。一些政要及贵宾开始仓皇离席，私人飞机和游艇永远是头等安全通道。“别走！”米米用尽力气喊道，“如果是甲烷冰解体，水合物会在上升过程中失高三语文第3页(共10页)压，融化成气体，体积瞬间增大会导致海水表层密度降低，不仅是船只会失去浮力，连飞机也会坠毁……”那些本打算离席的人停下了脚步，又回到现场观望。“那我们应该怎么办？等死吗?”海啸冲击翡翠岛的模拟仍在不断循环，红色倒计时已经来到了15分钟，根据最新数据测算出的海啸强度及抵岸海浪高度在不断上升。“我们应该让AI马上测算出岛上的安全区域，并划分不同等级，尽快疏散人群。”一名年轻的气候行动者思路清晰。“请问您打算以什么标准来疏散人群呢？我们这里有来自一百多个国家和地区的元首和代表，更不用说那些大公司CEO和财阀老板，整个岛屿有数万人啊……”一名貌似正经却语带讥讽的联合国官员提出问题。“我建议抽签！灾难面前人人平等！”……台下激烈争辩的各派谁也说服不了谁，竟然开始动起手来。新星看着大打出手的各国代表，翻了个白眼。她提出了一个离经叛道的解决方案：既然翡翠岛从设计之初便实现了可编程化智能模块，能根据气候变化在超短时间内改变城市布局与建筑物构造，为什么不通过实时运算，来让翡翠岛改变形态，去顺应而不是抵抗海啸的冲击，最大限度地降低人身伤亡?“你们一直在说，翡翠岛就是微缩版的地球，要用科技创新让所有人看到未来的希望，可当这座岛面临危机时，看看你们都做了什么。拍拍屁股跳上私人飞机一走了之？为了证明自己比别人更正确大打出手？难道不觉得羞耻吗?”新星的胸口剧烈地起伏着，因为紧张，也因为愤怒。她双眼通红，努力忍住泪水，粗重的喘息声被放大，在空旷而拥挤的会场中潮汐般起伏。有人站了起来，更多的人站了起来，开始鼓掌，掌声变得越来越热烈，震得她发懵。“我们可以向邻近的数据中心调用算力支援！”所有的人仿佛从各自乱窜的无头苍蝇突然变成了萤火虫，自发组织，各司其职，离散的辉光渐渐汇聚、同步闪烁，绽放出耀眼的光明。新星被眼前这突如其来的转折激动着。算力支援如同金色的洋流从四面八方汇入翡翠岛，凝聚成一股巨大的能量，驱动着3D模型快速变换形态。“我们遇到了一个难题……光有算力还不够，翡翠岛缺乏处理海量数据并行进出的架构，也无法实时分配算力到它们该去的地方，在真实的海啸到来之前，数据海啸会先把我们冲垮撕碎。”绝望再次笼罩在会场上空，而倒计时已经来到了7分43秒。新星焦急地呼唤精灵，LILA回应她：“你到舞台上，把话筒抢过来，跟着我说⋯⋯”高三语文第4页(共10页)新星冲上舞台，从惊愕的拉娲手里夺过话筒：“当需要处理的数据和维度超出原有的架构，我们需要做的，不是去控制它，因为控制就意味着压制。我们需要和架构进行沟通，让它拓展、演化、升级。信息驱动进化，这就是亿万年来发生的事情，对翡翠岛是这样，对生命是这样，对地球也是这样……”所有人都眼含敬畏地看着这个来自中国的女孩。“……我们现在需要做的是，搭建一个新的界面，来引导海量的数据和算力，不是单纯依靠机器的逻辑，也不是生物的逻辑，而是嵌合体，共生——异构系统的联结、沟通与计算，是我们得以跨越进化障碍的通用解决方案……”“……米米，我们需要你，需要你神经潜行的能力。但你也必须清楚，这很危险，也许会危及生命安全……”米米像拨开浪花般穿过人群走向舞台。“我们还需要一个能够操控感知的人，能够将抽象的数据流转换成高精度的具身体验，一个能将自己的身体变成这座岛的人。但同样的，那将遭受难以预料的痛苦……”拉娲深吸一口气，仰起头，站到米米身边：“我可以。”人群中爆发出一阵杂音，带着惊讶、赞叹和不解。新星又惊又喜，拉娲手足无措地站在一旁，在她的职业生涯中还未曾有过如此尴尬的时刻。这两个曾经被自己围猎、囚禁、伪造的猎物，现在给她造成了极大的压迫感。米米伸出双手，一边握住新星，一边握住拉娲。三人围成了三角。LILA由朱雀变形成火凤凰的形态，悬浮在她们上方，展开双翅，尾羽覆在新星、米米和拉娲头顶。一个流淌着金色光芒的四面体完成了。所有的观众都被这一幕仪式所震撼。三名人类女性从面孔与体态上传递出的强烈信息，激活了所有人脑中的镜像神经元，那是一种纯粹而崇高的痛苦，来自海洋、岛屿、珊瑚、这片海域的所有生命……以及地球本身，此刻，通过虚拟的通感平等地分享给全人类。火凤凰飞向空中，将算力化为金色火雨，注入岛屿模型。新星感受到了海啸般的痛苦、绝望与悔恨，无休止地冲刷着神经、经络、肌肉与骨骼，越是试图抵抗，那份折磨就愈加强烈。“……因陀罗①代表控制，盖亚②代表联结，要联结就得放弃控制，放弃自己⋯⋯”脑海中竟然直接传来米米的声音，新星惊讶地看着身边那个面色苍白、双唇颤抖的女士，米米回以充满慈悲的笑容。“……刚才那一刹那，我突然明白了，盖亚是我们每一个人，伤害盖亚，就等于伤害自己……”是拉娲，眼中噙着泪水，她感受到了无数生命、翡翠岛以及整片大海的痛苦。“……是的，拯救盖亚，也等于拯救自己……”高三语文第5页(共10页)她们闭上眼，任由狂暴的能量在体内与意识中横冲直撞，发泄着愤怒与恐惧，直到某个无法预计的临界点，像是穿透厚重的风暴墙进入风眼，一切甜美而平静，万籁俱寂，痛苦转化为一股温暖而明亮的频率，托举着三人的灵与肉。那是绝对的信念，也是无条件的爱。那恢宏的共鸣是她们从未听过的乐曲，却又胜似她们深爱过的一切。唵——只听见一声悠长巨响，如同脚下古老的岩层苏醒，带着几分恍惚与震颤，翡翠岛活了过来，开始变形。(选自《刹海·神圣递归》，有删改)【注】①因陀罗：指小说中多数人都通过神经植入物接入的因陀罗网，其前身被称为“元宇宙”(虚拟空间)，是新一轮人工智能基础架构突破的核心隐喻。②盖亚：指地球的所有生命和非生命构成的能够自我调节的生态整体。6.下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.一些仓皇离席的政要和贵宾又回到现场观望，是因为米米对海啸后果的预测让他们感到了危险，也因为米米用尽力气的喊声对他们产生了威慑。B.联合国官员语带讥讽的发问，显示了他的官僚做派，对“元首”“大公司CEO”“财阀老板”的强调，暗示出了他对既定社会等级规则的默认。C.听到新星的呼唤，米米毫不犹豫地拨开人群走向舞台，而拉娲却深吸了一口气才做出决定，这说明米米比拉娲更勇敢、更有担当意识和牺牲精神。D.新星、米米和拉娲在“四面体”内承受了巨大的痛苦，虽然她们感到恐惧、愤怒，但绝对的信念和无条件的爱支撑着她们最终将痛苦转化成了温暖。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分)A.“23分42秒”“15分钟”“7分43秒”三次精确的倒计时在结构上形成呼应，推动着情节向高潮发展，持续渲染紧张气氛，给读者带来心理上的急迫感。B.“无头苍蝇”和“萤火虫”的比喻生动形象而带有强烈的感情色彩，前者饱含对各国代表大打出手的行为的嘲讽，后者则高度赞扬了他们转折性的改变。C.朱雀和凤凰都是我国古代神话中的神鸟，新星的精灵LILA由朱雀变形成火凤凰，将算力化为金色火雨的场景，带有浓厚的中国传统文化色彩和审美意味。D.翡翠岛可编程化智能模块、米米神经潜行能力等幻想元素基于现实中数智城市、脑机接口之类的科技，体现了本文科学逻辑与幻想叙事融合的特点。8.佛教概念中“刹”代表极短时间，“海”象征极大空间；以“刹海”为书名意在表达“应对危机需要瞬间的意识觉醒和跨时空的集体行动”。文中哪些情节可以体现书名内涵?请找出两处，概括说明。(4分)9.关于“人类未来如何与自然、技术共存”这一问题，本文给了你哪些启示?请结合文本简要阐述。(6分)高三语文第6页(共10页)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：管子曰：“仓廪实而知礼节。”民不足而可治者，自古及今，未之尝闻。古之人曰：“一夫不耕，或受之饥；一女不织，或受之寒。”生之有时，而用之亡度，则物力必屈。古之治天下，至娥至悉也，故其畜积足恃。今淫侈之俗，日日以长，是天下之大贼也。残贼公行，莫之或止；大命将泛，莫之振救。生之者甚少，而靡之者甚多，天下财产何得不蹶！汉之为汉，几四十年矣，公私之积，犹可哀痛！失时不雨，民且狼顾；岁恶不入，请卖爵子，既闻耳矣。安有为天下阽危者若是而上不惊者?世之有饥穰，天之行也，禹、汤被之矣。即不幸有方二三千里之旱，国胡以相恤?卒然边境有急，数千百万之众，国胡以馈之?兵旱相乘天下太屈有勇力者聚徒而衡击罢夫嬴老易子而咬其骨。政治未毕通也，远方之能疑者，并举而争起矣。乃骇而图之，岂将有及乎?夫积贮者，天下之大命也。苟粟多而财有余，何为而不成?以攻则取，以守则固，以战则胜。怀敌附远，何招而不至！今殴民而归之农，皆著于本；使天下各食其力，游食之民转而缘南亩，则畜积足而人乐其所矣。可以为富安天下，而直为此廪廪也，窃为陛下惜之。(节选自贾谊《论积贮疏》)材料二：方今之务，莫若使民务农而已矣。欲民务农，在于贵粟；贵粟之道，在于使民以粟为赏罚。今募天下入粟县官，得以拜爵，得以除罪。如此，富人有爵，农民有钱，粟有所渫。夫能入粟以受爵，皆有余者也。取于有余，以供上用，则贫民之赋可损，所谓损有余、补不足，令出而民利者也。顺于民心，所补者三：一曰主用足，二曰民赋少，三曰劝农功。今令：民有车骑马一匹者，复卒三人。车骑者，天下武备也，故为复卒。神农之教曰：“有石城十仞，汤池百步，带甲百万，而无粟，弗能守也。”以是观之，粟者，王者大用，政之本务。令民入粟受爵，至五大夫以上，乃复一人耳，此其与骑马之功相去远矣。爵者，上之所擅，出于口而无穷；粟者，民之所种，生于地而不乏。夫得高爵与免罪，人之所甚欲也。使天下人入粟于边，以受爵免罪，不过三岁，塞下之粟必多矣。(节选自晁错《论贵粟疏》)10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)兵旱相乘A天下B大屈C有勇力者D聚徒E而衡击F罢夫嬴老G易子H而咬其骨高三语文第7页(共10页)11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)A.胡以，与《归去来兮辞》中“胡为乎遑遑欲何之”的“何之”均为宾语前置。B.怀，使动用法，与成语“怀瑾握瑜”的“怀”用法相同。C.除，免除，与《陈情表》中“除臣洗马”的“除”意思不同。D.复，免除赋税徭役，材料二中“复卒”是古代军事术语，指“免除兵役”。12.下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是()(3分)A.贾谊指出当今奢侈浪费的风气日益严重，如果不及时抑制这种风气，必然导致国家财产耗尽，甚至可能是国家覆灭。B.晁错认为如果以用粮食换取利益为条件让百姓把粮食送到边境，用不了三年的时间，边境的粮食供给就会充裕起来。C.两篇奏疏中都有让百姓安于农事的意思，贾谊提到了让游手好闲的人也回归农事，晁错建议让富人资助贫民去务农。D.两篇奏疏中都引用了先贤之言，贾谊引用管仲之言引出充实粮仓的话题，晁错引用神农之教来证明粮食是国政之本。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)安有为天下阽危者若是而上不惊者?(2)有石城十仞，汤池百步，带甲百万，而无粟，弗能守也。14.贾谊和晁错上疏指出了使国家粮食富足的不同策略，请简要概括。(3分)(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)阅读下面两首唐诗，完成15~16题。塞下曲二首(其二)王涯年少辞家从冠军，金妆宝剑去邀勋。不知马骨伤寒水，唯见龙城起暮云。从军行陈羽海畔风吹冻泥裂，枯桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。15.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分)A.王诗中的“龙城”与陈诗中的“天山”带有鲜明的边塞地域特征，给人以辽阔苍茫的空间感，点出了边塞诗的宏大背景。B.王诗写景是粗线条勾勒，而陈诗善于通过细节描写突出景物的典型特征，如大海边的泥土被冻裂、枯桐的梢枝被吹断。C.这两首诗与高适的《燕歌行》同属唐朝边塞诗，但主旨的侧重不同，这两首诗重在赞扬，而《燕歌行》还含有批判之意。D.两首诗最后一句中展现出的画面均富含意蕴，王诗暗含着边关局势紧张的情况，陈诗则暗写了将士们雪山行军的状态。高三语文第8页(共10页)16.两首诗都写出了大唐戍边将士的昂扬风貌，但描写人物的手法不同。请结合诗句简要分析。(6分)(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)小田参观科技馆时被一个声音传播的装置吸引，用小锤敲击装置，清亮的声音依次迸发又慢慢消失，他不禁想起苏轼《石钟山记》中的“，”两句。(2)破晓时分，青瓦屋檐下燕子衔来新泥，麻雀探头探脑、叽叽喳喳，这种意境与周邦彦《苏幕遮(燎沉香)》中的“，”吻合。(3)时空对举，指从时间和空间角度描写景物、营造意境，是古典诗词中常见的手法。典型例句如“，”。二、语言文字运用(本题共5小题，20分)阅读下面的文字，完成18~22题。材料一：清明的雨又一次落在困牛山的崖壁上，石缝里的野草被打湿，贴在那些刻着模糊文字的岩石上。92年了，风还在复述1934年那个血色黄昏里的故事——一支800人的红军长征先遣部队，消失在贵州石阡深山里。红六军团十八师52团百余名战士，为掩护主力突围，主动诱敌至困牛山绝境，国民党反动派挟持老百姓当人肉盾牌，年轻的红军战士“宁死不伤百姓，宁死不当俘虏”，全部跳崖牺牲。这段史实令我震惊、震撼！古今战史，孤臣殉国常有，壮士断腕亦闻；可一支队伍，以完全一致的信念集体“”，令人动容。我专程赴困牛山祭拜先烈。那座困牛山红军壮举纪念碑，孤零零矗立在大山之间，山风掠过，仿佛在低声诉说当年的悲壮。守护这段历史，是电影人的使命，我们用光影的形式让英雄“永生”。拍摄像一场没有硝烟的战役，困牛山就是我们的战场。石阡大山的地形十分复杂，山路崎岖狭窄，气候变幻无常。困牛山战斗遗址处在陡峭的石头山上，设备和物资只能靠工作人员搬运。一次天降暴雨，河水暴涨，剧组人员和设备被困在山里。大家一筹莫展时，当地村干部组织村民，找来大型挖掘机，用挖掘机的斗，一趟一趟地运输人员和设备。那悬在半空的挖斗，就这样成了剧组特殊情况下常用的“交通工具”。看着村民们不顾危险全力帮助剧组，我心中翻滚着感动：他们在用最朴素的方式，传递对红军英雄跨越近90年的感恩。高三语文第9页(共10页)材料二：革命文物保护是一项着眼长远的系统工程，最终目标是让人们通过了解文物、走进旧址铭记革命历史、感知红色文化、传承精神内核。系统挖掘、整理与诠释革命文物所承载的故事，引导史学、文学、传播学等领域专家，与英烈后代、讲解员等合作，深入挖掘其背后的细节与感人瞬间，把革命故事讲生动。运用情景剧、微视频等多元形式，打造“有温度、有筋骨、共情强”的讲故事载体，让红色精神直抵人心。保护的关键在于“人的深度参与”，唯有如此，才能让革命文物从“静态遗存”真正转化为“活态文化”。鼓励和支持更多人特别是青年群体自觉加入到革命文物保护和传承的活动中；在这样的活动中，革命文物所承载的理想信念、价值追求，会潜移默化地成为凝聚人心、激励奋斗的深沉力量。18.填入材料一横线处的成语最恰当的一项是()(3分)A.孤注一掷 B.铤而走险 C.破釜沉舟 D.向死而生19.材料一中加点的“翻滚着”将描写甲事物性状的词语移用于乙事物，通过超常规搭配增强了语言表现力。以下句子中加点部分，不属于这种语言现象的一项是()(3分)A.鹰击长空，鱼翔浅底。(毛泽东《沁园春·长沙》)B.叶子底下是脉脉的流水。(朱自清《荷塘月色》)C.于是三四人争着打起帘笼。(曹雪芹《红楼梦》)D.我将深味这非人间的浓黑的悲凉。(鲁迅《记念刘和珍君》)20.请简要分析材料一及材料二中画波浪线处引号的用法及效果。(4分)21.请根据材料二的第二、三段简要概括如何保护革命文物。要求：使用表示并列关系的关联词，不超过40个字。(4分)22.材料二画横线部分提到用情景剧的形式传播红色故事。如果将材料一第一段的故事拍成情景剧，请你以战士或百姓为拍摄对象，发挥想象，分别针对“有温度”“有筋骨”“共情强”的效果各设计一个镜头。(6分)三、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)人间四月，满目芳菲。每日行走在春光里，人的心情也跟着明媚起来。这引发了你怎样的联想和感悟?请写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高三语文第10页(共10页)吕梁市2026年高考适应性考试语文答案及评分标准1.A(3分)【解析】B项“在语言的新颖性和结构的创新性方面已经超越了科幻作家”错，原文是“已经构成了很大的压力”；C项“是短视频和新闻报道都做不到的”错，原文是“短视频做不了，新闻报道也不容易做到”；D项“这恰是文学魅力的根本所在”错，原文并未表明文学魅力的根本在于文字。2.B(3分)【解析】“掌舵人”是一个比喻词，作为提问语会导致问题表意含糊、指向不明；而且陈楸帆的回答是围绕大模型和文学的价值展开的，没有探讨科幻作家的身份。3.(3分)填对一句给1分，两句给3分；使用比喻或类比手法，语意贴切连贯即可。示例：①平整细腻的玻璃②长跑会使人身体酸痛4.(4分)第①点1分，第②点2分，第③点1分，意思对即可。①与科幻作品陌生化叙事、多元视角等阅读难度进行对抗，不断提升认知能力。②专注阅读，通过沉浸式体悟恢复并提升感受力。③持之以恒地进行有难度的深度阅读。5.(6分)每点2分，意思对即可，答出任意三点可给满分；其他答案言之成理酌情给分。①个体记忆流失和物种灭绝、洋流紊乱的同构隐喻，体现科幻在常规范畴动摇时介入，想象新的可能性和新的危险。②大型疯癫智能体LILA诞生于数据垃圾，拥有野生的智慧，体现文学的价值在于偏离、古怪。③从个人神经元到行星生态的叙事尺度切换，体现科幻叙事结构的创新。④反思人类文明的集体失忆，体现科幻以独特方式理解世界的原创性。6.B(3分)【解析】A项，政要和贵宾返回是因为米米指出飞机、船只都会失事，意识到无路可逃，并非被“喊声威慑”；C项，拉娲深吸一口气是正视危险、下定决心，并非不如米米勇敢，更无从谈谁更有担当意识和牺牲精神；D项原文是先任由能量发泄愤怒与恐惧，抵达临界点后，痛苦才转化为温暖明亮的频率，并非信念与爱直接支撑转化，也不是她们自己感到恐惧、愤怒。7.B(3分)【解析】“无头苍蝇”比喻的是灾难面前众人慌乱无措、各自乱窜的状态，并非针对各国代表大打出手这一行为进行嘲讽。8.(4分)每点2分，意思对即可；其他答案言之成理酌情给分。①各国代表听到新星的方案和指责，由争执转向协作，调用多方算力支援，化解了算力不足危机。②听到新星说需要能操控感知的人，拉娲打破隔阂，与曾经的“猎物”联手，合力拯救翡翠岛。9.(6分)每点2分，意思对即可；其他答案言之成理酌情给分。①与自然：放弃对抗，选择顺应。如同文中让翡翠岛变形以顺应海啸来降低伤亡。②与科技：放弃控制，进行沟通。如同文中搭建新界面来对海量的数据、算力进行引导。③三者：联结共生、协同进化。如同文中“四面体”将人类、智能体、地球联结一体，实现共鸣共感，促成翡翠岛变形。10.ACF(3分)【解析】原文：兵旱相乘，天下大屈，有勇力者聚徒而衡击，罢夫羸老易子而咬其骨。11.B(3分)【解析】B项“怀瑾握瑜”的“怀”不是使动。C项“除臣洗马”的“除”，授予官职。12.C(3分)【解析】C项“晁错建议让富人资助贫民去务农”错，原文是说从家有余粮的人那里收取粮食供给国家，贫苦百姓的赋税就可以减轻，并没有让富人直接资助贫民。13.(8分)每句4分，采分点各1分，大意1分。(1)哪有治理天下到了如此危险的地步而皇帝不震惊的呢?(采分点：安，哪里；为，治理；惊，形容词作动词，震惊)(2)有十仞高的石头城墙，百步宽的护城河，百万佩戴铠甲的士兵，却没有粮食，不能守住城池。(采分点：定语后置；带甲，做名词，带甲的士兵；而，却)14.(3分)第①点1分,第②点2分,意思对即可。①贾谊：驱民归农，加强粮食的集聚储备。②晁错：使粮食贵重，用粮食作为赏罚手段；颁布纳粮可以受爵、免罪、免兵役的政令。15.B(3分)【解析】“大海边”错。“海”即边塞诗中常出现的“瀚海”，指古代西域的沙漠、大湖泊，诗中指天山脚下的湖泊。16.(6分)每点3分，手法1分，分析2分，意思对即可；其他答案言之成理酌情给分。①王诗：正面描写，通过描写“年少辞家”的行为、“金妆宝剑”的装束、不在意边塞苦寒而一心戍边的心态，表现了少年将士慷慨赴边、渴望建功的风貌。②陈诗：侧面描写，用边塞寒风劲吹、冻泥裂缝、叶落枝折的恶劣环境和红旗直上雪山的壮景，衬托了将士的坚韧无畏。17.(6分)每空1分，错字、漏字、多字均不给分；第(3)小题填写其他符合要求的诗句也可。(1)桴止响腾余韵徐歇(2)鸟雀呼晴侵晓窥檐语(3)万里悲秋常作客百年多病独登台/千岩万转路不定迷花倚石忽已暝/吴楚东南坼乾坤日夜浮18.D(3分)【解析】“向死而生”指明白了生与死的关系，因而能勇敢地面对死亡；文中指战士们为了百姓的生而勇敢赴死，在绝境中活出了生命的意义。A项，孤注一掷比喻倾尽全力冒险行事，以求侥幸成功；B项，铤而走险指在无路可走时采取冒险行动；C项，破釜沉舟表示下定决心，不顾一切干到底。19.C(3分)【解析】“打起”的意思是“挑起”，不属于移用。20.(4分)每点2分,用法1分,效果1分。①材料一：表特殊含义，“交通工具”喻指挖斗，加引号凸显了它运人运物的形象。②材料二：表强调，加引号强化对比，突出了由静态到动态的变化。21.(4分)句式2分，意思2分，有并列关系但没有使用关联词扣1分。保护革命文物既要讲好它承载的故事，也要引导更多人深度参与它的保护和传承。22.(6分)每点2分,合理即可。①有温度：战士们与身边的战友或握手、或拥抱诀别。②有筋骨：战士们目光坚毅，一步步向前，决绝跳崖。③共情强：百姓因战士们的牺牲而放声痛哭。23.(60分)【立意分析】材料核心是自然春光对人精神状态的正向影响。表层是四月的自然盛景，深层是“景”与“心”的关联，是自然之美对心灵的治愈、滋养与唤醒。从“自然之美对心灵的治愈力”“春光里的生命力量与成长”角度立意即为切合题意；如果能更深一层，以春光为喻，谈生活态度与人生境界，则为最佳立意。如果只写“景”不写“心”，或只写“春天很美，我很开心”，则属于浅表立意。【评分等级建议】一类文，最佳立意，52分以上；二类文，切合题意，45-51分；三类文，浅表立意，38-44分；偏离题意(与题干材料沾边)，30分以下；脱离题意(与题干材料毫无关联)，10分以下。其它：抄袭多于400字，10分以下；全文有效字数不足600字，30分以下；不足400字,20分以下;不足300字,15分以下;不足100字,10分以下。【高考作文等级评分标准】作文评价整体要求：文风端正，文脉清晰，文气顺畅。一等(20~16分)二等(15~11分)三等(10~6分)四等(5~0分)基础等级内容刃分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别内容较好个别语句较精彩个别地方有新意评分细则说明：(1)基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”，与之沾边的套作在第三等级以下评分(“发展等级”不给分)。(2)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。深刻：①透过现象深入本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑪文句有表现力有创意：⑫见解新颖⑬材料新鲜⑭构思