辽宁高考：语文必考知识点总结

辽宁高考：语文必考知识点总结

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。基础知识-字词-字音：多音字、形声字、易读错字是考查重点。比如“载”，读“zài”时有装载、记载等意思；读“zǎi”时有年、刊登等意思。像“莘莘学子”的“莘莘（shēn）”，很多人会误读。-字形：形似字、同音字的辨析很关键。例如“松弛”不能写成“松驰”，“一筹莫展”不能写成“一愁莫展”。-词语运用：包括实词、虚词、成语的正确使用。比如“必须”和“必需”，“必须”是副词，强调事理上和情理上的必要；“必需”是动词，指一定要有，不可少。成语“美轮美奂”原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，现在也可用于形容雕刻或建筑艺术的精美效果，但不能用于形容其他事物。-病句-语序不当：常见的有多项定语语序不当、多项状语语序不当等。比如“她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练”，正确的语序应该是“她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练”。-搭配不当：包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。-成分残缺或赘余：成分残缺可能缺主语、谓语、宾语等；赘余就是句子里有多余的成分。像“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。-结构混乱：常见的有句式杂糅。比如“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”，可改为“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等”或“止咳祛痰片是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”。-表意不明：有歧义、指代不明等情况。例如“开刀的是他父亲”，“开刀的”可以指医生，也可以指病人。-不合逻辑：包括自相矛盾、范围不清、强加因果等。如“他是多少个死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。文言文阅读-实词-通假字：如“君子生非异也”中“生”通“性”，指资质、禀赋。-一词多义：“爱”有喜爱、爱护、吝惜等意思，如“爱其子，择师而教之”中是“爱护”；“秦爱纷奢，人亦念其家”中是“喜爱”；“齐国虽褊小，吾何爱一牛”中是“吝惜”。-词类活用：包括名词作动词、名词作状语、动词使动用法、形容词意动用法等。例如“沛公军霸上”中“军”是名词作动词，意为“驻军、驻扎”；“项伯杀人，臣活之”中“活”是使动用法，“使……活下来”。-虚词-常见的虚词有“之、其、而、以、于、为、乃、所”等。比如“之”，作助词时，有“的”“主谓之间取消句子独立性”“宾语前置的标志”等用法；作代词时，可指代人、事、物。-文言句式-判断句：常见的判断方式有“……者，……也”“……，……也”“……者，……”等。如“廉颇者，赵之良将也”。-被动句：有“见……于……”“为……所……”“受……于……”等形式。像“臣诚恐见欺于王而负赵”。-宾语前置句：有否定句中代词作宾语前置、疑问句中代词作宾语前置等情况。例如“忌不自信”“大王来何操”。-定语后置句：常见结构有“中心词＋之＋后置定语”“中心词＋后置定语＋者”等。如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”。-状语后置句：常是介词结构后置。如“青，取之于蓝，而青于蓝”。-翻译-要遵循“信、达、雅”的原则，以直译为主，意译为辅。翻译时要注意重点实词、虚词、文言句式的准确翻译。比如“谨庠序之教，申之以孝悌之义”，要准确翻译出“谨”（认真从事）、“庠序”（学校）、“申”（反复陈述）、“孝悌”（尊敬父母、敬爱兄长），还要注意“申之以孝悌之义”是状语后置句，应翻译为“把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听”。古诗词鉴赏-形象-人物形象：包括诗人自身形象和诗中塑造的人物形象。如《梦游天姥吟留别》中就展现了李白傲岸不羁、蔑视权贵的自我形象。-景物形象：分析景物的特点和意境。像“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，描绘出一幅凄凉、萧瑟的秋景图，营造出孤寂、愁苦的意境。-语言-炼字：如“春风又绿江南岸”中“绿”字，把无形的春风化为鲜明的形象，生动地表现了春天到来后江南水乡的生机勃勃。-语言风格：有豪放、婉约、清新、沉郁等。如苏轼的词豪放壮阔，柳永的词婉约细腻。-表达技巧-修辞手法：常见的有比喻、拟人、夸张、对偶、排比等。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张和比喻的手法。-表现手法：包括借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合等。比如“月上柳梢头，人约黄昏后”是实景描写，“不见去年人，泪湿春衫袖”是虚景描写，虚实结合，表达了物是人非的感慨。-抒情方式：有直接抒情和间接抒情。如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是直接抒情；“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是借景抒情，属于间接抒情。现代文阅读-论述类文本阅读-理解文中重要概念和句子的含义。要结合上下文语境准确理解概念的内涵和外延，以及句子在文中的具体意思。-筛选并整合文中的信息。需要准确找到与题目相关的信息区间，并进行归纳概括。-分析文章结构，把握文章思路。要明确文章的行文脉络，如总分总、总分、分总等结构。-归纳内容要点，概括中心意思。对文本的主要内容进行提炼和总结。-分析概括作者在文中的观点态度。通过对文本的研读，体会作者的情感倾向和立场。-文学类文本阅读-分析作品结构，概括作品主题。理清文章的情节发展、段落层次，总结出作品所表达的中心思想。-分析人物形象。从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手，把握人物的性格特点和精神品质。-赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。包括对作品的语言特色、表现手法、艺术风格等方面的赏析。-对作品进行个性化阅读和有创意的解读。可以结合自己的生活经验和阅读感受，对作品提出独特的见解。-实用类文本阅读-筛选并整合文中信息。准确提取文本中的关键信息，进行分类和归纳。-分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。注意文本的语言准确性、严谨性，分析文章的结构安排，总结主要内容。-评价文本的主要观点和基本倾向。对文本所表达的观点进行客观的评价。-对文本的某种特色作深度的思考和判断。比如对文本的写作手法、表现形式等方面进行深入分析。写作-立意-要准确理解题目要求，从材料或话题中提炼出深刻、新颖的主题。立意要积极向上，体现正确的价值观。-结构-常见的结构有总分总、总分、分总等。可以采用并列式、递进式、对比式等方式来安排文章的层次。比如写议论文，并列式可以从不同角度列举分论点进行论述；递进式可以按照“是什么、为什么、怎么样”的思路展开。-素材-平时要积累丰富的素材，包括名人故事、时事新闻、名言警