2024年高中生物《细胞的增殖》说课稿

2024年高中生物《细胞的增殖》说课稿

高中生物《细胞的增殖》说课稿篇1

一、说教材

《细胞的增殖》是人教版必修1第6章第1节。本节内容较多，可分为2课时进行教学，

此次说课主要围绕第一课时展开。这部分内容主要包括：细胞不能无限长大、细胞通过分裂进行

增殖、有丝分裂和无丝分裂四部分知识。在细胞增殖的三种方式中，有丝分裂是最主要、最重要

的方式之一，它既是学习减数分裂和遗传规律的基础同时也可为后续学习选修模块做好了铺垫。

二、说学情

要想上好一堂课，了解学生的情况也是必修课。此阶段的学生，已经学习了细胞生命系统的

物质组成、结构和功能,而且具备了一定的认知能力,这为新知识的学习奠定了认知基础但是他

们的抽象逻辑思维能力还不够完善，对于理解有丝分裂各时期特点有一定困难，因此在教学过程

中,我会运用演示法,直观教学法和小组讨论等方法来进行教学,以此增加学生的感性认识，帮

助学生更好的理解本节主要内容。

三、说教学目标

1、理解细胞大4,物质运输的关系及细胞不能无限长大的原因概述有丝分裂的过程及各时

期细胞形态特点。

2、在探究细胞大小与物质运输的关系过程中，提高动手操作能力和总结归纳能力在探究有

丝分裂的过程中，提高观察能力和合作探究能力。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我将本节课的教学重点设为真核细胞有丝

分裂的过程。同时也是本节课的难点。

五、说教学过程

1、新课导入

我会展示大象和老鼠的图片，并提问学生一系列的问题：大象和老鼠体型大小不同，它们的

细胞大小又是怎样的细胞会不会无限长大我们由一颗受精卵长成现如今的我们原因是什么由此

引入本节课的课题：细胞的增殖。通过创设问题情境，激发学生强烈的求知欲，从而使学生主动

的参与到课堂中来。

2、新课教学

在这一环节主要讲解：细胞不能无限长大、细胞通过分裂进行增殖、有丝分裂和无丝分裂四

部分内容。

对于第一部分的讲解，我会采用演示实验法，利用事先准备好的实验材料，按照课本上的实

验要求进行实验操作，并提醒学生观察实验现象同时完成书上所给出的表格，待实验做完之后结

合着所观察到的实验现象，得出结论，随后共同总结细胞大小与物质运输的关系及细胞不能无限

长大的原因。在这一教学过程中，利用琼脂块类比细胞，通过颜色变化来模拟物质在细胞中的运

输速率有利于学生更容易理解细胞大小与物质运输的关系，摒弃了满堂灌的教学思想。

对于第二部分的教学首先通过提问引导学生从多细胞生物体的发育过程及其体内的细胞更

替去认识细胞增殖。然后组织学生阅读教材通过提问引导学生举例说明细胞增殖是生物体生长、

发育、繁殖和遗传的基础。之后，通过设疑：细胞在分裂的过程中是如何保持其遗传特性的稳定

呢细胞增殖包括哪几个阶段由此引出细胞增殖一般包括物质准备阶段和细胞分裂两个阶段。之后，

通过动画说明细胞分裂有三种形式，并强调有丝分裂是我们研究的重点.从而顺利过渡到下一个

知识点的学习。

接下来，我主要采用直观教学法予以突破。首先利用多媒体展示植物细胞有丝分裂过程的

flash动画图，先让学生明诵一个细胞周期分为分裂间期不吩裂期，其中分裂间期的时间远远长

于分裂期，为了研究方便人们又将分裂期划分为：前、中、后、末四个时期。由于此部分知识较

为抽象学生不容易理解，所以在讲解时我会依次给大家播放各个时期的动画，让学生带着问题观

察思考，讨论各时期的细胞变化特点及染色体形态特点，同时会结合挂图进行直观教学。在这个

过程中会分别总结出各个时期染色体形态变化的顺口溜。待学生对植物细胞有丝分裂的过程有清

晰的认识之后，让学生结合教材自主学习动物细胞有丝分裂，并及时组织学生对比动植物细胞的

有丝分裂过程的异同，让学生在头脑中自主构建整合出思维导图，最后师生共同总结有丝分裂的

过程及意义。

关于无丝分裂这一部分，利用动画给大家简单讲述无丝分裂的过程和特点。

最后，为了及时巩固所学知识，我会组织学生以小组的形式将动物细胞在有丝分裂各个时期

染色体的形态变化绘制出来，这样，内化知识的同时，还可以提高学生的生物绘图能力。

3、课堂小结

以问答的形式共同总结出本节课的知识点。

4、布置作业

上网搜集各种动植物细胞的有丝分裂各个时期染色体形态图，丰富学生的感性认识，同时真

正的增加学生学习生物学的兴趣，使其由学会顺利的过渡到会学最终达成乐学的程度。

高中生物《细胞的增殖》说课稿篇2

说教材

合理的教材分析是上好一节课的前提，下面我来谈谈我对于教材的理解。《细胞的增殖》选

自新人教版高中生物必修1第6章第1节“本节课共2课时，我今天主要分析的是第1课时.

本节课的主要内容是"细胞增殖、细胞周期及有丝分裂"。本节课为后续学习必修2中减数分

裂的过程做了铺垫，因此本节课在教材上是十分重要的。

说学情

教师不仅要对教材进行分析，还要对学生有清晰明了的掌握，下面我来谈谈我所面对的学生

情况。我所面对的是高中的学生，他们通过初中的学习，已经具备一定的抽象逻辑思维能力及自

主学习能力，但是他们的逻帽思维能力还不够完善，需要教师运用多种教学方法，激发学生的主

观能动性。

说教学目标

结合教材以及学生情况，我确立了如下教学目标。

1、通过观察分析不同样式的细胞周期图示及表格，能阐明细胞周期的概念。

2、通过观看高等植物有丝分裂过程动画、显微照片及模式图，能说出有丝分裂各时期染色

体行为变化特点及意义。

说教学重难点

重点：有丝分裂的过程中染色体的行为变化及意义。

难点：区分有丝分裂各时期染色体的行为变化。

说教法学法

为了达成教学目标，突出本节课重难点。

本节课我将采用直观教学法、启发式教学法和小组讨论法相结合的方式展开教学。

说教学过程

一、新课导入

多媒体呈现：象与鼠个体和心肌细胞的图像，提问：象与鼠相应器官和组织的细胞大小是否

有很大差异呢追问：生物体的长大，是依靠细胞数量的增多还是细胞体积的增大呢情境导入的形

式，能够激发学生的学习兴趣，进而引入新课。

二、新课教学

1、细胞增殖

首先我会引导学生回答导入中提到的问题，学生通过阅读课本，能够总结归纳得出细胞增殖

的概念及其意义。随后我会进行提问：细胞增殖包括物质准备和细胞分裂，这一过程又称之为什

么其中的具体变化又有哪些从而过渡到第二个知识点。

2、细胞周期

首先我会明确：细胞通过分裂的方式增殖,是有细胞周期的。随后多媒体展示不同样式的细

胞周期图示以及不同细胞的细胞周期持续时间的表格，提问：一个细胞周期包括哪几个阶段分别

是什么哪个阶段用时长呢学生通过思考能够得出细胞周期包括分裂间期和分裂期两个阶段分裂

间期所占时间更长。随后我会提问：间期细胞发生了什么变化，引导学生得出：分裂间期为分裂

期进行活跃的物质准备，完成DNA分子的复制和相关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。

最后我会追问：细胞进入分裂期后，在分裂间期复制合成的DNA分子如何平均分配到两个子细

胞中从而过渡到第三个知识点的讲解。通过启发式教学法可以锻炼学生的逻辑思维能力。

3、有丝分裂

首先我会播放高等植物细胞有丝分裂过程动画，提问：人们根据染色体的行为，把有丝分裂

分为几个时期分别是什么学生通过思考能够得出：分成前期、中期、后期和末期四个时期。随后

我会补充讲解：细胞分裂的各个时期是为了便于研究而人为划分的，实际上有丝分裂是一个动态

连续的过程。接下来我会展示植物细胞有丝分裂各时期的显微照片和模式图，提问：通过与分裂

间期对比，前期有什么消失了染色质和染色体有怎样的关系呢引导学生思考得出前期细胞中染色

体的行为特点。

接下来我会弓I导学生再一次典察模式图，引导学生讨论：有丝分裂中、后期染色体行为有什

么变化呢在学生总结出中期、后期各自特点的基础上补充讲解：有丝分裂的中期的染色体形态、

数目最清晰，是观察染色体的最佳时期。

最后播放有丝分裂的过程动画，组织学生重点关注末期的变化，提问：对比前期和末期，有

什么区别细胞壁是如何生成的师生共同总结：经过有丝分裂一个细胞分裂成两个子细胞，每个子

细胞的遗传物质都与亲代相同,从而保证了遗传的稳定性。

课程的最后，我会多媒体展示蛙的红细胞无丝分裂的示意图，讲解无丝分裂的过程。在讲解

过程中，我采用多种教学方法，锻炼了学生逻辑思维能力及归纳概括的能力。

三、巩固提升

组织学生用橡皮泥等材料，模拟有丝分裂不同时期染色体变化，组织学生同桌之间相互辨别

各个时期，巩固本节课所学知识。

四、课堂小结

学生总结主要内容及本节收获，突出学生的主体地位。

五、布置作业

以曲线图的形式绘制有丝分裂过程中染色体数目、DNA分子数目的变化，将知识延伸到课

下。

高中生物《细胞的增殖》说课稿篇3

各位评委、各位老师：

大家上午好！今天我说课的'内容是《细胞增殖》、接下来我将从以下几个方面谈谈这节课

的教学设计。

一、说教材、学清分析

1、教材的地位和作用

本节课是现行人教版高中生物必修一《分子与细胞》模块的第六章第一节、本节内容有细胞

的分裂周期、细胞的有丝分裂两个主要的知识点、这是在前面学习了细胞结构、细胞代谢基础上

的进一步深入、为接下来要学习的细胞分化和细胞衰老做了一个知识性和结构性的铺垫、所以本

节内容在教材中起到一个承上启下的作用、从教材安排的I顺序上来看、教材概括介绍了真核生物

的分裂方式、接下来又介绍了细胞周期的概念、就为后面学习有丝分裂做了一个铺垫、这样的顺

序就体现了教材的内在逻辑与学生认知关系的统一性。

2、学情分析

从学习者学生方面来看、他们在初中阶段就知道了细胞增殖的方式是细胞分裂、并且通过之

前课程的学习、他们已经初步学会了总结对比的科学方法、此外、通过高中阶段的学习和习惯培

养、学生的理论分析能力和爱辑思维能力日趋成熟、所以、本节课应注意学生与教师的双向交流。

因此、我将以课本知识、生物学前沿知识为素材、以fish动画和图片等直观的视觉媒体为载体、

在夯实学生基础知识之外、引导他们将理论知识和实际生活联系起来。这样将进一步锻炼他们获

取信息、建构知识体系的能力。

二、说教学目标、重定点

1、教学目标

给予以上对教材和学生实际情况的分析、以及《高中生物学科教学指导》中的相关内容我制

定出了以下三维目标、

一、知识目标

希望学生通过本节课的学习能够说出细胞周期的概念、有丝分裂的过程中主要的物质变化。

二、能力目标

使学生在本节课的学习过程中能够学会观察比较总结的科学方法、并且能够用理论来解释实

际生活中的例子

三、情感方面的目标

让学生通过本节课的学习、能够感受到细胞生命活动的复杂性、并且学会用发张的眼光来看

待事物。

2、教学重难点

根据以上目标以及课程标准中的建议、我把本节的教学重点定为：细胞周期的概念以及有丝

分裂过程。由于有丝分裂本身是一个比较复杂的过程、它的形态变化匕檄抽象、这对高一的学生

来说有一定的难度、所以我把有丝分裂过程以及过程中物质形态及数量变化为教学难点。

三、说方法

为了使教学重难点能够得到更好的突破、本节课我采用的是问题教学法并且付之于多媒体展

示法、问题教学法是源于布鲁纳的发现学习法、它能够引导学生通过自己的探索活动有效的构建

知识体系、最终得到情感上的体验、那么这个方法、就很适合在本节课中、让学生针对有丝分裂

过程、进行自主探索性学习、综合以上的分析、使学生达到学习知识、培养能力的目的。

四、教学设计

我的教学过程是这样安排的首先是导课阶段、我会请两个身高差距比较大的学生走上讲台、

以此为情景让学生思考以下问题：个体的长大到底是由于细胞体积的增大还是细胞数目的增加、

通过这样一个情景来激发学生的兴趣、并通过这问题来引巴本节的内容：细胞增殖。

接下来的新知探索阶段、我主要通过两个探索活动进行：

探索活动

一、我将组织学生阅读教材112页内容、并且利用课件展示各种细胞培养时间的表格、让

学生根据已有的材料说出细胞周期的组成并且在黑板上画出简单的图示。最后我将以"台上一分

钟、台下十年功”来比喻细胞分裂期和分裂间期的关系、从而帮助学生更好的构建知识体系。

探索活动

二、我将播放有丝分裂阶段的FLAH动画、让学生按6人学习小组为单位讨论有丝分裂各

阶段中物质形态变化、然后用简洁的语言来概括其中的规律、并且以表格的形式1各有丝分裂各个

阶段染色体数目变化、DNA数目变化、染色体形态等特点进行总结和归纳、最后让各小组以表

格的形式展示给全班同学。并且评出优胜小组进行鼓励和表彰。

五、说反馈及教学评价

通过以上两个环节中的一个导入、两个活动、本节课的重难点就得到了有效的突破、那么接

下来总结归纳阶段、我会组织学生、并让学生自己根据板书和课件上的知识框架、对本节课学习

的内容做一个回顾、总结、并且谈谈他们自己的感想。课堂反馈方面我精心设置了几类题型、来

考察学生在知识和能力这两个目标的达成情况。情感方面的检测我将通过对他们课堂表现的观察、

以及6人学习小组之间的互评来进行。

以上是我对本节课的教学设计。如有不当敬请批评指正。谢谢我是这样来安排教学实践的：

高中生物《细胞的增殖》说课稿篇4

尊敬的国立评委老师：

大家好！我今天说课的题目是《细胞的增殖》，本课是人教版高中生物必修1第6章第1

节的内容。教材的安排是这样的：首先通过“问题探讨”和图片展示，推测象与鼠相应器官和组

织的细胞大小差异，接着提出问题：生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？

本节知识与前面所学知识如"呼吸作用或者是光和作用"，都离不开细胞的参与，但是这些过程

不是单个细胞能完成的，这就和本节课细胞的增殖密切相关，同时也为今后学习"细胞的分化和

衰老”等奠定基础。

针对教材的地位和作用，我确立了以下的教学目标：

1、知识性目标：

①掌握细胞生长和增殖的周期性；

②理解并掌握细胞的有丝分裂和无丝分裂.

2、能力性目标：

①通过模拟探究实验，使学生理解细胞表面积和体积的关系，探讨细胞不能无限长大的原因；

②通过显微镜观察细胞的有丝分裂，学会利用仪器进行科学实验；

3、情感性目标：

①认同细胞增殖和生长的周期性；

②感受科学家进行科学研究过程的思维和方法，从而激发学生对科学研究的热情和对生命科

学的热爱，培养锲而不舍追求真理的研究态度。

本着高中新课程标准，在吃透教材的基础上，我把细胞的有丝分裂确定为教学重点，把观察

洋葱根尖细胞的有丝分裂芳绘图确定为教学难点：

为了解决教学重点，突破教学难点，教师的教法和学生的学法显得尤为重要。因此，在课堂

教学中，教师应该使学生在教师的引导下，通过学生自己的学习来掌握知识，做到导中学、学中

学、导与学有机结合，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，培养学生的学习能力，提高教

学效率。同时，教师还应该让学生通过阅读、思考、观察、讨论相结合的方法展开学习活动，指

导学生学会阅读课本，学会正确读图、析图，指导学生运用对比法、联系实际法等加以理解、巩

固，使学生的学习过程和认识过程统一为一个整体。

为了更好地实现教学目标，具体教学过程我准备按以下几个环节展开：

1、导入新课：首先向学生展示几张图片如大象和老鼠，细菌和鸵鸟蛋等，引起学生的学习

兴趣，让学生联系初中所学的知识进行讨论，看学生是否能够说出他们的区别，是否能说出他们

共同的结构等等从而导入新课使学生明确本节课的主要内容为细胞的增殖及有丝分裂过程。

2、开展新课：首先让学生通过实验来观察细胞，指导学生分组合作，让各个小组选择自己

的实验材料，自主进行实验探究，在整个过程中，教师要及时发现并引导学生解决实际操作中不

断生成的新问题.

3、相互讨论：使用高倍显微镜观察的步骤和要点是C么?试归纳所观察到的细胞在结构上

的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差异的可能的原因。向学生展示大肠杆菌的电镜照

片和结构模式图，让它们讨论为什么细胞不能无限长大?细胞通过什么方式增殖？

4、引导学生阅读课文，让学生在做完实验的基础上，教师层层设疑，激发学生的积极思维,

使学生边看图解边阅读课文，掌握细胞不能无限长大的原因。然后设问：什么事有丝分裂?它有

什么特点?使使学生通过“讨论"并结合课文获得“有丝分裂”的概念。接着引导学生分析资料

并结合课文，理解有丝分裂的过程。

5、板书设计：好的板书就像一份微型教案，此板书力求全面而简明地将授课内容传递给学

生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

6、布置作业：教材115页中的练习3、4、5题，并阅读实验中的《观察根尖分生组织细

胞的有丝分裂》一文。我相信在整堂课的教学中，学生在理解和掌握教材内容的同时，培养了其

观察和分析问题的能力以及对知识的迁移能力，较好地完成了教学任务。我的说课到此结束，谢

谢各位评委老师

高中生物《细胞的增殖》说课稿篇5

尊敬的各位评委老师：

你们好！

我说课的内容是人教版高中生物必修一第六章第一节内容《细胞的增殖》°在高中新课程的

基本理念和高考改革总体思想的指导下，为了促进学生的主体意识和个性发展，体现以学生发展

为核心的课程改革价值取向，最终培养拥有自主意识、创新意识、人文精神和科学素养的合格的

现代公民，本节课我采用了高效"6+1"课堂教学模式，即："导、思、议、展、评、检、用"。

高效"6+V课堂模式强调学生学习过程的自主、合作、探究，将传统的“授之以鱼"转变为"授

之以渔”.课堂上能让学生表达的，尽量让学生表达，能让学生做结论的，尽量让学生做结论.

只有让每个学生都参与到课堂教学中来，发表自己的见解..才会让学习的过程由枯燥变得生动。

这不仅有助于培养学生的观察能力和思考能力，也让学生在学习的过程中变得更加主动，充分调

动学生学习的积极性，有利于教学质量的大面测1高。据此，我从以下四个方面进行阐述：

教材分析—教学策略-教学过程-教学雨介

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本节内容是人教版必修一《分子与细胞》第六章“细胞的生命历程”的开篇，集中讲述了细

胞的增殖，是本章的重点。细胞都是通过分裂的方式增殖的，细胞分裂是生物体生长、发育和生

殖的基础。在细胞的生命历程中，一个新形成的细胞要经历生长、分化以及衰老和死亡的过程;

其中也有些细胞始终保持分裂能力，不发生细胞的分化过程。在细胞增殖这一部分中,有丝分裂

是教学重点也是教学难点。

真核生物细胞分裂的方式有三种，有丝分裂是最主要的方式。多细胞生物的生长发育过程中，

体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。有丝分裂是学习减数分裂的基础，而减数分裂知识又是

学习遗传变异规律的基础。由此可见，有丝分裂是非常重要的揄出知识，因此在教学过程中一定

要讲透，要让学生真正掌握有关知识。

2、三维目标

(1)知识与技能

①说出动、植物细胞有丝分裂过程的异同。

②说明细胞周期的概念。

③概述细胞有丝分裂的意义。

④比较细胞有丝分裂的过程及各时期的特点。

(2)过程与方法

①通过阅读教材，培养学生自主学习的能力。

②通过制作细胞有丝分裂过程的模型，培养学生分析图像、解读图像的能力。

③通过对动、植物细胞有丝分裂的比较，培养学生观察、比较分析问题的能力。

(3)情感态度与价值观

①通过对细胞周期和有丝分裂过程的学习，培养学生树立唯物主义的世界观，使学生对生命

的运动性、对事物发展变化过程有正确的认识。

②通过对细胞有丝分裂过程的模型建构，有利于学生知识的建构和探究性学习，同时还可以

培养学生合作学习的精神。

3、教学重、难点：

(1)细胞周期的概念，

(2)细胞有丝分裂过程及各时期特点。

二、教学策略

为了打造高效课堂，体现学生的自主探究式学习，教师借鉴了高效“6+1"课堂教学模式：

"导、思、议、展、评、检、用"。

教师通过实物与学生互动，直接引入新课。学生先结合学案问题自主阅读课本相关内容，完

成自学，再讲自学的成果在小组内交流、讨论，然后由个别学生将小组讨论结果在全班展示，教

师点评并做补充。最后,学生通过完成练案上的题目对本节内容进行当堂巩固。

在本节内容的授课过程中，重点是掌握高等植物细胞有丝分裂的过程及各时期的特点。为了

进一步加强学生对这部分内容的理解，教师设计学生活动，事先用塑料板、卡纸分别制作细胞和

染色体模型，让学生以学习小组为单位，制作细胞有丝分裂各时期的模型。教师在点评学生作品

的同时总结出有丝分裂各时期的特点，并利用多媒体课件展示动态的高等植物细胞有丝分裂过程。

在教学过程中，还要强调有丝分裂实际上是一个连续的动态变化过程，为了研究的方便人为划分

为不同时期。

关于动物细胞有丝分裂的内容，让学生先阅读课本相关内容，教师再播放动态视频，通过与

植物细胞有丝分裂过程进行比较后，由学生自主完成学案表格，然后各小组展示学习结果，教师

进行点评。有丝分裂意义的处理，由学生自学即可。

教师在练案上精选的习题,留下一部分供学生在课后或学科自习时间进行练习。

三、教学过程

1、利用生活中学生熟悉的植物引入新课。

2、新课学习。

通过问题，引出有丝分裂。利用视频材料讲解细胞周期的概念,并通过图形加深理解。学生

阅读"高等植物细胞有丝分裂过程"的内容，先自主探究学习，后学习小组合作学习，再利用教

师提供的材料制作有丝分裂各时期的模型并进行全班展示。"有丝分裂的意义"由学生自学，展

示结果。

3、课堂练习。

4、课堂小结。

四、教学评价

1、效果反馈：

在课堂活动中，充分调动每个学生的积极性，使他们主动参与到活动的各个方面，这本身已

经达到了本节课的三维目标。为了更好的巩固本节课的知识点，可设计适当的课堂练习加以对比。

2、预期课堂效果：

本节课在新课程教育理念的指导下，通过实施高效“6+1”课堂教学模式，将更好的调动学

生主动参与教学活动的积极性，使学生在活动中发展思维、提升能力、培养创新精神，达到知识

的传授与学生知识体系构建的双重目标，充分利用现代教学手段提高效率，突破难点，高效地完

成教学目标。

教无定法，不同的教师对教材的处理、教学策略的实施各有特点，受本人水平的限制，本堂

课的设计还存在许多不足之处，恳请各位专家予以批评指正，谢谢大家！

高中生物《细胞的增殖》说课稿篇6

各位老师：

上午好！说课题目是《细胞的增殖》第一课时"细胞不能无限长大"，我将从以下六部分进

行说明。

一、教材分析

我们使用的是人教版教材。”细胞的增殖”是必修1《分子与细胞》模块的第六章第1节内

容。第六章《细胞的生命历程》是在学生学习过细胞的分子组成、结构和功能、物质运输、新陈

代谢的基础上，认识细胞这个生命系统的产生、发展和凋亡的过程。

细胞的增殖这一节包括：细胞不能无限长大、细胞通过分裂进行增殖、有丝分裂和无丝分裂

四部分。它们是依次递进的关系：了解细胞不能无限长大的原因,才能理解多细胞生物的生长需

要通过细胞生长和增殖实现，再进一步学习细胞增殖的方式。

其中"细胞不能无限长大”是旧教材所没有的，对应《课标》的要求，属于了解水平，即简

述细胞的生长和增殖的周期性。并且“活动建议"中提出"模拟探究细胞表面积与体积的关系"，

此活动意在使学生通过模拟探究实验了解细胞分裂的必要性。尽管不是知识的教学重点，但却是

一个较好的培养学生科学探究能力的训练点。"倡导探究性学习”是《课标》基本理念之一，提

倡学生在“做中学"、"学中做"的实践，达到学做统一。

必修1模块侧重于通过观察和实验，将《课标》中要求的11项科学探究能力，按照合理的

能力梯度顺序编排在不同的科学探究活动中。每项探究活动都有能力发展目标的侧重点。例如，

在学习第二章第5节细胞中的无机物时，通过技能训练活动，侧重培养学生"设计实验”能力；

在第三章第3节细胞核一系统的控制中心，侧重培养"解释数据"的能力；在第五章第1节降

低化学反应活化能的酶的学习中，利用实验"比较过氧化氢在不同条件下的分解”和探究活动

"影响酶活性的条件"，侧重培养”确认并控制变量"的能力；在第五章第3节ATP的主要来

源一细胞呼吸中，利用探究"酵母菌细胞呼吸方式”的活动，侧重培养”设计实验方案"的能

力等。教材中的"科学方法"和"技能训练”都是为科学探究准备的，以细水长流的方式给学生

更多的了解和练习的机会，有助于提高探究能力。

为了更好的完成本节教学任务，我对教材中的模拟探究实验做了一些处理。教材定义"细胞

大小"即细胞的表面积与体积之比，也就是说，教材希望学生探究的是"细胞表面积与体积比,

同物质运输效率之间的关系"。而通常理解的“细胞大小"则是指细胞的体积大小。如果沿用教

材的定义，容易增加学生分析数据得出正确结论的难度。于是,我采用了更容易被学生接受的探

究问题："细胞的体积大小与物质运输效率之间的关系"。

二、学情分析

（知识基础）学生已经学习过细胞的基本结构，也具备计算体积和表面积等数学知识，并了

解酚配遇到碱性溶液会变成红色。因此，教师可以在此基础上，通过适当的教学策略，充分调动

学生综合运用已有知识完成学习任务。

（能力基础）此外，学生科学探究能力的培养决不〜蹴而就的，需要经过模仿、练习、

部分独立设计、独立设计等阶段，所以，我一贯注重有计划地培养学生的探究能力。刚开始以教

师引领为主，学生模仿为辅进行探究，后来开展教师引导的，有不同能力侧重面的，学生部分独

立设计为主的探究活动。经过有计划的训练，可以清晰地看到学生的科学探究能力逐步提高。此

时，他们已经具备一定的实险探究基础能够进行较完整的探究活动启主设计可行的实验方案。

（认知基础）而且，高二学生的抽象思维能力和综合思维能力都处在提高期，有一定的学

习自觉性和主动性，特别是对实验操作部分有浓厚的兴趣.乐于主动参与探究，在学习过程中体

验科学探究的过程，学习科学探究的方法和技能。

如果以学生现有的认知水平，推断"细胞体积大/」与物质运输效率之间的关系"，很容易得

出这样的错误结论：”细胞体积越大，物质运输效率越高"，所以，让学生亲历实验过程，使他

们信服科学实验的结果是非常必要的。同时，也有助于学生形成严谨的科学精神和尊重事实的科

学态度。

三、教学目标及重难点

（教学目标）基于上述分析，本节课的教学目标定位如下：

（知识目标说出细胞不能无限长大的原因。

能力目标（1）尝试设计可行性的实验方案，从而提升科学探究的能力

（2）通过对实验数据的整理和分析，锻炼运用数学分析、归纳和推理的方法处理及分析实

验数据的能力。

情感态度与价值观目标体验探究的基本过程形成严谨的科学精神和尊重事实的科学态度。）

（重难点）"自主设计可行的实验方案”是本节课的一个教学重点，也是教学难点。理解科

学过程，最重要的是亲历实验和探究，这其中又以"设计可行的实验方案"为基础。另一个教学

重难点是"实验数据的整理和分析"。因为，以实证作为判别尺度、以逻辑作为辩论武器，做出

正确判断，得出正确结论是高中阶段应达到的一个重要的能力目标。关于突破难点的具体方法，

我会在后面的教学过程中详细说明。

四、教法与学法

教法采取实验探究法教学。学法则采用合作探究的学习方式

五、教学过程

这是我校正在倡导的新课程教学模式在此基础上结合生物学科特色及本节课内容的特点，

将教学过程分为三大部分：（创设情境进入课题、引导学生完成探究实验、归纳总结）.我主要

说明第二个部分。包括：提出问题，设计、展示方案，实验操作，分析数据四个环节。

提出问题采取教师直芟提出探究问题的方式，为后面的重点内容节省时间。因为，作为普

通校的学生，迅速、顺利地提出与本课题相符合的探究问题难度较大，并且这也不是本节课的重

点。

然后向学生说明采用模拟探究的原因是：活细胞不仅微小，而且生命活动复杂，直接以细胞

作为实验材料进行研究在高中阶段存在很大的困难，况且只是想探究"细胞的体积大小与物质运

输效率之间的关系"，应该使问题简化。

设计展示方案设计展示方案环节是本节课的一个重难点也是落实教学目标的关键之一。

"设计可行的实验方案"既包括实验方案在科学性上是合理的、严谨的，又包括方案在现有条件

下是可行的。那就需要克服这些困难：学生很难在短时间内想到用什么来模拟细胞并独立设计全

部实验方案。学生象力丰富，容易设计出多种可行性低甚至是不可行的实验方案，而教师又无法

在课上一点评。为了使学生在有限的时间里设计出可行愉验方案，我进行了四个步骤的引导。

首先,提出具有难度梯度的三个问题：

1、用什么代表不同大小的细胞？什么代表被运输的物质？

2、怎样证明物质进入了“细胞"？以及深入到"细胞”的程度?

3、如何衡量物质运输效率的高低？

其次，介绍实验用具：含有酚猷的琼脂块、0.1%的