2024年校级培训方案课件

松桃苗族自治县蓼皋中学2024年接着教化校级

培训方案

依据教化部《中小学老师接着教化规定》规定、《省教化厅

关于印发贵州省“十二五”中小学老师接着教化工程实施看法

的通知》要求和松桃县教化局《关于印发松桃县“十二五”（2024

-2024年）中小学老师接着教化工程实施方案的通知》文件精

神，结合我校老师队伍现状，特制定本方案。

一、指导思想

以邓小平教化理论、“三个代表”重要思想为指导，全面落

实科学发展观，在党的“十八大”精神指导下。把老师教化摆

在优先发展的战略地位，坚持“面对全员、突出骨干”的原则,

主动探究开放、高效、敏捷的区域性老师教化培训模式，突出

培训工作的时代性、创建性、实效性，用新思想、新理论、新

学问和新技术武装老师，促进我校老师更新教化思想观念，更

新学问实力结构，提高综合素养，提高实施素养教化实力和自

我发展实力，从而建设一支可持续发展的、具有创新精神和时

代特征的高质量老师队伍，推动基础教化课程改革，全面提高

基础教化质量，促进我校基础教化改革发展供应坚实的师资保

障。

二、培训目标

培训以“一德四新”（即师德教化、新理念、新学问、新方

法、新技能）为主要内容，以现代远程教化支撑下的校本培训

为平台，以提高老师实施素养教化的实力和水平为重点，以提

高我校老师的整体素养为目的，经过5年的努力，全面完成松

桃县教化局《关于印发松桃县“十二五”（2024—2024年）中小

学老师接着教化工程实施方案的通知》各项任务，努力建设一

支结构合理，师德高尚，业务精良，擅长从事素养教化并具有

现代科学文化素养的创新精神的老师队伍。

三、培训对象

培训对象为符合接着教化条件的全体在职老师。

四、主要任务

（一）、全员培训：以“一德四新”为主要内容的全员培训I,

坚持统一性和敏捷性相结合，并依据因地制宜，按需施教；分

步实施，全面推动；注意过程，讲求实效等原则仔细开展，五

年中每位老师参与各种培训累计不少于360学时。

1、师德培训主要任务：以《中小学老师职业道德规范》

和《新时期师德修养》为主要内容，通过“集中培训，自主学

习，专题探讨，师德论坛，撰写心得”等形式进行。师德培训

学时要求：五年中各位老师参与各种培训不能少于80学时。

2、新理念培训主要任务：以实施素养教化为核心，以关注

全体学生发展为主题，以转变教化思想、更新教化观念为目标,

以先进教化思想和理念为主要内容，树立新的价值观、质量观、

老师观和学生观。同时能将新理念运用到教化教学实践中，实

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现教化教学观念、老师角色和教化教学方式的转变。新理念培

训学时要求：五年中各位老师参与各种培训不能少于70学时，

分解到学期，每学期为7个学时。

3、新学问培训主要任务：仔细学习国内外先进的教化教

学理念及实践成果，更新学科专业学问，提高老师在课堂上实

现学科育人，学问传授、实力培育和思维发展等的综合素养，

注意教化内涵发展。新学问培训学时要求：五年中各位老师参

与各种培训不能少于70学时，分解到学期，每学期为7个学

时。

4、新方法培训主要任务：要在新的教化教学理念指导下,

努力改进教学方式方法，充分调动学生自主学习的主动性，培

育学生的思索力、学问建构力及学习实践力，为学生供应特性

化、多样化的学习机会，增加课堂教学的执行力、创建力、吸

引力和感染力。新方法培训学时要求：五年中各位老师参与各

种培训不能少于70学时，分解到学期，每学期为7个学时。

5、新技能培训主要任务：以优化教学过程，提高教学效

果为目的，强化老师备课、研课、上课、观课、说课及议课的

实力，增加指导学生学习的实力，依据学生的不同特点，培育

学生倾听、思索、沟通、提问和应对的实力，切实提高学生参

与课堂的主动性和有效性。促进信息技术与学科教学有效整合,

提高老师的教化技术实力和应用水平。新技能培训学时要求：

五年中各位老师参与各种培训不能少于70学时，分解到学期，

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训的开展。

2、骨干老师培训

（1）培育区级以上骨干老师的比例要达到老师总数的

20%o到2024年，力争绝大多数学科都应有骨干老师。

（2）发挥骨干老师作用。市区级骨干老师在思想道德、

个人情操、教学业务上成为全校老师的榜样，通过名师效应带

动全校老师立德、立业、立教。市区骨干老师三年内为本校培

育出1—2名校级骨干老师或教学能手。

3、新老师培训

新老师培训指对教龄在三年以内或见习期老师的培训。培

训内容主要为中小学老师职业道德规范，教化政策法规，老师

心理健康及所担当学科的课程标准，教材教法分析及班主任工

作等。

4、学历提高培训

重视提高学历层次的培训。激励和支持老师通过函授、成

人考试、自学考试、在职探讨生学习形式，提升学历层次。老

师学历提升培训坚持在职为主，脱产为辅；坚持学用一样、学

以致用的原则。实行多种渠道激励和动员广阔老师提高学历，

支配在五年内，小学部老师学历基本达到专科以上，中学部老

师学历达本科以上不少于8096。

五、措施保障

（一）加强领导、分工协作

S

1、学校从促进基础教化改革发展、全面提高教化教学质

量的高度来相识当前加强老师队伍建设的重要性和紧迫性，把

老师教化和老师队伍建设工作摆在优先发展的位置，切实加强

对接着教化工程的领导，把此项工作纳入我校教化发展总体规

划，同步考虑，统筹支配，并供应政策支持和条件保障。

2、教务处负责我校老师接着教化工作的组织和落实。

3、学校将依据上级的部署和要求制定我校的老师接着教

化培训支配，建立和完善老师接着教化档案，抓好校本培训，

切实保障老师接受接着教化的权利。

4、学校建立老师接着教化领导、管理、工作机构，有继

教专干，责任落实到人，对整个老师接着教化的全过程加强管

理，把征订教材、组织培训、考试考核、检查验收的各个环节

抓紧、抓好、抓实。特殊要加强过程管理，规范培训行为，确

保培训质量，提高培训效果。

5、学校制定实施老师接着教化的支配，老师个人亦制定

个人达标支配，并存入相应档案。

6、培训的立足点在学校，中小继教培训主要是校本培训,

学校是基本培训基地。培训中要把培训者培训（即对辅导老师

的培训）和骨干老师培训作为重点，把教化思想、教化观念的

转变，职业道德教化和信息技术培训作为接着教化的重要内

容。

7、学校将把接着教化工作同学校的教学工作、教研工作、

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教化管理工作有机结合起来，同时抓好各项工作，为推动素养

教化和提高教化教学质量服务。

（二）加强制度建设，供应政策支持

参与接着教化是每个老师的权利和义务。老师必需按规定

完成相应的接着教化任务。凡不参与接着教化培训的老师（含

参培不参考的老师），经教化不改者，当年年度考核定为不合格。

对于考试考核不合格的老师，一律不得举荐晋升老师专业技术

职务和评优、评先，已经评聘老师专业技术职务的，可以解聘

或低聘，其工资、奖金、津贴等按解聘或低聘的有关规定执行;

若为见习期老师，不得如期转正，应待其参与相关课程的考试、

考核合格后才能转正。

1、老师接着教化必需坚持“在职为主、业余为主、短训

为主、面对全员、按需施教、学用一样、因地制宜、讲求实效、

统筹支配、分类指导、坚持标准、保证质量、整体运作、规范

有序”的原则；坚持“实践探究与理论探讨相结合”的原则；

坚持“实施接着教化与老师素养提高相统一”的原则；坚持“整

体性和层次性相结合”的原则。

2、完善老师培训制度。将老师接着教化制度与老师人事制

度改革相结合，逐步形成有利于老师终身学习和专业发展的机

制。在接着教化2024—2024年阶段，要求做到：

（1）每周学习、培训时间不得低于2学时（含离岗、在岗

学习在内），其中集体学习、培训时间不少于1学时，5年累计

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不少于360学时。

（2）各科课堂教学都必需运用一般话。

（3）每人每学期制作一件以上档次较高的教具或电子课件,

并用于教学。

（4）每人均应有中小学老师接着教化各门课程的作业本和

笔记本，笔记本用于记学习各门课程，开展教研教改等方面的

心得、体会、文摘等，每学年笔记字数不少于3000字，每门培

训课程至少有一本学习笔记，并存入档案。

3、建立完善骨干老师选拔、培训、管理、运用制度。形成

可持续发展的有效机制，促进老师的不断成长和骨干老师作用

的充分发挥。

4、接着坚持实行继教工作年评制度。

5、建立老师接着教化登记制度。加强对接着教化证书的发

放、登记和验证管理。在接着教化周期内需晋升老师职务的，

必需完成晋升前应当完成的接着教化时数，否则不得晋上升一

级老师职务。

6、完善建档制度。学校要建立老师接着教化档案，有专人

负责档案工作。包括各种文件、音像资料、通知、简报、支配、

规划、总结、考试考核成果，各种调查资料，重要会议记录，

重大活动记载，考勤记录、参培学员的数字和名单，辅导老师

名单，制定的有关规章制度。个人档案，包括个填写的各种表

格，个人达标支配，学习笔记，培训作业，考试考核答卷及成

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果，科研成果与论文，参与竞赛和有关实践活动的记录及成果

名次等。个人档案按人建档，档案袋和有关表册统一印制。

7、建立老师接着教化激励机制。对在培训工作中走过场以

及弄虚作假者